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UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INFORMATICA Y
DE SISTEMAS

SILABO DE ESTRATEGIAS Y TECNICAS DE ESTUDIOS Y APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. FACULTAD : Ingeniería


1.2. CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Informática y de Sistemas
1.3. AREA/EJE : Estudios Generales
1.4. CÓDIGO ASIGNATURA : 101
1.5. CRÉDITOS : 03
1.6. PRE-REQUISITOS : Ninguno
1.7. MODALIDAD : Presencial
1.8. N° HORAS : 04 horas
1.8.1. SEMANALES : 4 horas
Teóricas : 02
Prácticas : 02
1.8.2. SEMESTRALES : 60
Teóricas : 60
Prácticas : 30
1.9. CICLO DE ESTUDIOS : I
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : 2018 - I
1.11. DURACIÓN : Del 19-03-18 al 14-07-18
1.12. Docente : Dra. Maximina Portales Pairazamán
1.13. Correo Electrónico : jumax56@hotmail.com

II. FUNDAMENTACIÓN:
La Asignatura de “Estrategias y técnicas de estudios y aprendizaje”, pertenece al Plan de estudios 2015- está
enmarcada dentro del área básica, es de naturaleza teórico práctica, tiene como finalidad desarrollar en el
estudiante competencias básicas y específicas, mediante el desarrollo de estrategias cognitivas y
metacognitivas permitirá insertarse a la vida universitaria.
En el desarrollo de la asignatura se empleará metodologías activas que permita al estudiante incorporar los
fundamentos teóricos que contribuyen a su formación profesional en forma integral del Ingeniero
Informático y de Sistemas. La Evaluación es permanente, durante el ciclo se cuenta con dos evaluaciones
parciales.

III. COMPETENCIAS

3.1. Competencias generales


3.1.1. Demuestra capacidad de abstracción, análisis y síntesis en los textos seleccionados de su
especialidad.
3.1.2. Demuestra capacidad para organizar y planificar el tiempo personal eficaz.
3.1.3. Desarrolla la capacidad de investigación respecto a temas de su especialidad.
3.1.4. Demuestra habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
3.1.5. Manifiesta capacidad crítica y autocrítica en los roles que le corresponde interactuar.
3.1.6. Demuestra capacidad creativa en las actividades grupales e individuales respecto al desarrollo de la
asignatura
3.1.7. Identifica, plantea y resuelve problemas de su vida cotidiana y de su especialidad.
3.1.8. Demuestra capacidad de trabajo en equipo, motivar y conducir hacia metas comunes.
3.1.9. Demuestra habilidad para trabajar en forma autónoma y logro de metas personales.
3.1.10. Demuestra capacidad de comunicación oral y escrita en diferentes situaciones de aprendizaje.

3.2. Competencias Específicas


3.2.1. Utiliza estrategias de aprendizaje e investigación bibliográfica, durante el proceso de aprender a
aprender, valorando el perfil de su carrera profesional, redactando su proyecto de vida y
comprometiéndose a potenciar su inteligencia en la vida universitaria.
3.2.2. Emplea organizadores cognitivos e incrementa su conocimiento para desarrollar el pensamiento,
utilizando estrategias cognitivas y metacognitivas a través de la comprensión de textos a nivel
individual y en equipo.
3.2.3. Elabora una monografía, aplicando técnicas de acopio de información y técnicas de
procesamiento estadístico de datos, valorando sus habilidades para procesar y graficar datos.
3.2.4. Disposición para investigar produciendo nuevos conocimientos que aporten al desarrollo de la

Síílabo: Estrategias y Teí cnicas para el estudio y el aprendizaje Paí gina 1


Docente: J. Maximina Portales Pairazamaí n.
Ingeniería Civil.

IV. PROGRAMACIÓN TEMATICA


PRIMERA UNIDAD

SEM. TEMA MODALIDAD DE APRENDIZAJE FECHA OBSERVACIÓN


Tema 01: Clase teórica
INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA. Exposición del contenido silábico
 Encuadre del sílabo. Aspectos generales sobre el sistema 19-03-18

 Sistema Académico y evaluación del académico y el perfil del profesional
aprendizaje. de Ingeniería Informática y de
 Visión, Misión y valores. Sistemas.
 Perfil del profesional de la carrera.
CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA Clase práctica
INSTITUCIONAL Investiga acerca de la historia de la
 Organización de la USP. Universidad.
 Autoridades. Redacción de la Visión y Misión en 20-03-18
OK  Docentes. forma personal.
 La infraestructura. Organización de los grupos de
trabajo.
Tema 02: Clases teórica- práctica:
EL ESTUDIO: Lectura y análisis, respecto al tema
 Definición. de estudio.
 Factores preliminares al estudio activo: Exposición del tema por 26-03-18
 Psicológicos. representantes del grupo.
 Exogénos.
 Endógenos. Trabajo individual: Horario
2° personal.
 La Administración del tiempo.
ok
EL ESTUDIO EFICAZ : Los cincos pasos Clase teórica - práctica:
para la estudio eficaz. Lectura del texto. “ Los 5 pasos
 Prelectura. para el estudio eficaz”.
 Subrayado. 27-03-18
 Lectura analítica y resúmenes. Presenta los productos de cada paso
 Esquemas. del estudio eficaz.
 Repetición mental activa.
Tema 03. Clase Teórica:
MÈTODOS DE ESTUDIO. Lectura y análisis, del proceso y
 Método de estudio E-F-G-H-I. métodos de estudios.
Exposición teórica del uso de un 02-04-18
 Método de estudio EPL2R
 Método de estudio 2L,2S,2R. método por grupo.
3°  Método de estudio CRILPRARI. Producto: Semejanza y diferencia de
ok cada método.
TECNICAS DE ESTUDIO Clase Teórica- práctica.
 Mnemotecnicas. Lectura y análisis de cada técnica.
 La cadena Desarrollo práctico de cada técnica. 03-04-18
 El test de la NASA.
 Fichas Bibliográficas.
Tema 04. Clase Teórica- práctica: 09-04-18
El APRENDIZAJE: Lectura y análisis, del material de
 Procesos del aprendizaje. estudios “El aprendizaje”
4°  Tipos de aprendizajes. Esquematiza el proceso de
ok INSTRUCTIVOS PARA UN BUEN aprendizaje desarrollado 10-04-18
APRENDIZAJE. personalmente en un determinado
 Diagnóstico del proceso del aprendizaje vs tema.
Estudio.
Tema 04 Clase Teórica.
HABILIDADES COGNITIVAS PARA EL Lectura y análisis del texto “
ESTUDIO . Habilidades cognitivas para el
 Las 10 habilidades cognitivas: estudio". 16-04-18

 Percepción. Elaboración de esquemas gráficos
 Atención. cognitivos para sistematizar la
información.
Clase práctica:
17-04-18
Sustentación del tema en grupos de
trabajos.

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Docente: J. Maximina Portales Pairazamaí n.
 Comprensión. Presentación y sustentación del
 Memoría. Plan General de Proyección Social y
 Lenguaje. Extensión Universitaria de la
 Orientación. EAPIIYS.
 Praxis.
 Funciones ejecutivas.
 Razonamiento.
 Metacognición.

Tema 06 Lectura y análisis del texto¿ Qué es


COMPRENSIÓN DE TEXTOS leer?.
 Procesos de comprensión de textos. Describe, los procesos de la 23-04-18
 Antes. comprensión de un texto.
 Durante. Esquematiza los niveles de
6  Después. comprensión de un texto.
 Niveles de comprensión de textos. Evalúa su nivel de comprensión de
textos, en diferentes tipos de textos.
 Literal.
 Inferencial. 24-04-18
 Crítico.
 Creativo
Tema 07: Clases Teóricas.
ORGANIZADORES DEL Exposición teórica y visual mediante
CONOCIMIENTO diapositivas de los organizadores
 Mapa conceptual. cognitivos. 30-04-18
 Mapa mental.
7°  Mapa semántico. Clase práctica:
 Círculo concéntrico. Aplicación de los organizadores en
 Cuadro sinóptico. exposiciones de textos de su interés.
 Cruz Categorial. 01-05-18
 Línea de tiempo.
 Diagrama Ishikawa.
8 Evaluación Parcial 07-05-18 al 12- 05- 18

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE


SEM. TEMA MODALIDAD DE APRENDIZAJE FECHA OBSERVACIÓN
Tema 09: Clases Teóricas.
FORMAS DE CONDUCCIÓN DEL Leen y comprenden el módulo
GRUPO “Dinámica Grupal”.
 Roles de los miembros de grupo. Realiza organizadores gráficos cognitivos
 Técnicas de conducción de grupo: de las características de cada conducción 14-05-18
 Debate. grupal.
 Mesa redonda. Selecciona un tema de su especialidad
09° para ser trabajo mediante una dinámica
 Panel.
 Exposición. de –Conducción Grupal.
 Discurso. Taller de aplicación de las técnicas
 Video-foro. tratadas sobre Conducción Grupal.
sobre  Selecciona un tema de su especialidad
15-05-18
 Taller de aplicación
para desarrollar una dinámica de
Conducción grupal.
Conducción Grupal
Tema 10 Clase teórica- práctica
INTERNET y portales educativos: Responde a la pregunta ”Qué es y Cómo
 El aprendizaje socializado. se fomenta el aprendizaje socializado”..
 Los portales educativos. Escuchan la explicación de la docente
acerca de los Portales Educativos. 21- 05-18
10  Búsqueda en los Portales Educativos
para implementar temas seleccionado
de su especialidad .
 Aplicación del Test de la Nasa.
BIBLIOTECA ESPECIALIZADA.
22-05-18

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Docente: J. Maximina Portales Pairazamaí n.
Tema. 11 Clase Teórica- Práctica
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Exposición sobre los principales
 Definición. elementos de la Investigación científica.
 Enfoques Se inician en la búsqueda de la
 Clases. información .
 Características. Analizan las referencias bibliográficas 28- 05-18
 Elementos de la investigación. contenidas en el sílabos.
 Técnicas e instrumento. Actividades extraclase:

LA MONOGRAFÍA. Responden a la pregunta ¿ Qué es una


 Definición. monografía?, ¿ Cuáles son sus
11°  Elementos. elementos?¿En qué se diferencia entre las
 Características. otras clases de investigaciones?.
 Proceso de investigación. Proceso de  Expresan sus ideas. 29-06-18
búsqueda de información. Fuentes de  Leen el texto seleccionado. “ La
información monografía”
 Selecciona y profundiza el tema
ampliando su conocimiento teórico.
Extraclase
 Redacta el informe monográfico
grupal. ( 2 semanas plazo para
presentación)

Tema 12: Clase Teórica- práctica


 Técnicas de acopio de información:  Lectura y análisis respecto a las
- Observación. técnicas de acopio de información.
- Entrevista.  Identifican estructura de cada una de
- Portafolio. las técnicas e instrumentos. 04-06-18
- Test.  Establece semejanza y diferentes entre
- Análisis documental. técnicas e instrumentos de
12°  Elaboración de instrumentos. información.
 Estructura.  Elabora instrumentos para las
 Variable. diferentes técnicas de investigación. 05-06-18
 Dimensión.  Socializa los instrumentos elaborados.
 Indicadores.  Aplica instrumentos de recojo de
 Items. información.
 Criterio.
 Escala
Tema 13: Clase Teórica- Práctica.
 Procesamiento estadístico:  Presentación de la necesidad de contar
 Software SPSS. con software informático para procesar
11-06-18
la información.
 Identifican sus elementos y formas de
13° funcionamiento.
 Presentación de los resultados:  Incorpora información en el software
Gráficas. de SPSS.
 Barras.  Presenta los resultados en un 12-06-18
 Circulares. determinado tipo de gráfica.
 Pirámides.
Tema 14 Clase Teórica- Práctica.
 Elaboración del Informe Monográfíco.  Leen y analizan el documento respecto
Estructura. a la elaboración del informe
monográfico.
 Organizan las tarjetas bibliográficas 18- 06-18
según criterios. ( Concepto,
14°
definiciones, evolución histórica,
características, importancia,
conclusiones, sugerencia).
 Organiza la referencia bibliográfica:
Norma APA.
Presentación del Informe monográfico 19-06-18
Tema 15 Clase teórica- práctica 25-06-18
 Exposición Monográfica  Elementos a considerar en la
15 exposición de un trabajo monográfico.
26-06-18
 Sustentación del trabajo monográfico.
 Aplicación de técnicas expositiva.

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Docente: J. Maximina Portales Pairazamaí n.
16 Evaluación Parcial II : Del 02 al 07 julio 2018
Evaluación sustitutoria del 09 al 14 julio 2018
17°

V. METODOLOGÍA

Modalidad Tipo de clase Metodología


Teórica Clase Magistral
Practicas Experimental
Presencial
Demostraciones
Aprendizaje socializado Trabajos grupales

VI. EVALUACIÓN
1. DIAGNÓSTICA: Comprensión, expresión oral y elaboración de prácticas calificadas.
2. FORMATIVA: Es permanente, por capacidades, práctica de valores, participación en clase y
presentación de trabajos de investigación.
3. SUMATIVA: La nota final (PF) se obtendrá según reglamento (promedio del primer y segundo parcial),
considerando el siguiente procedimiento:

PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD NOTA FINAL

P1 = 2PR+ 1OT + 3PT + 4ES/10 P2 = 2PR+ 1OT+3PT+4ES/10 PF= (N1+N2)/2

CODIGOS REFERENCIAS EVALUATIVAS PESO


PR Prácticas calificadas 2
OT Trabajos prácticos 1
PT Exposiciones e investigaciones 3
ES Exámenes escritos 4

 Se eliminará el Examen escrito de calificativo más bajo.


 El Examen sustitutorio reemplazará sólo a una de las 2 evaluaciones parciales.
 El promedio se redondea a décimos.
 El 30% de inasistencias inhabilita al alumno.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS


 Abril, J. y Faya M. (2005). Metodología de estudio para aprender a aprender. Buenos Aires: Magisterio del
Río de la Plata.
 Acosta, J. (2000) Uso eficaz del tiempo. Barcelona: Gestión.
 Agüera., I. (2002). Estrategias para una lectura reflexiva. Madrid: Narcea.
 Antúnes, C.( 2002) Las inteligencias múltiples. Cómo estimular y cómo desarrollarlas. Ed.
ALFAOMEGA.Madrid.
 Beas, J. y otros (2005) Enseñar a pensar para aprender mejor. México: Alfaomagua.
 Brocket y Brawn, G. Los test de la Inteligencia Emocional. Ed. Robinbook. Barcelona. 1997
 Castillo, S. y Polanco L. (2005) Enseñar a estudiar, aprender a aprender. Madrid: Pearson. Prentice
 De La Cruz, Carlos (2008) Métodos de Aprendizaje y Formación ACultural UNI –LIMA
 Ferreiro, R.(2004) Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo. México: Trillas
 Cuenca, E, Rancel M. y Rancel B. (2006) Seminario de aprendizaje y desarrollo. (2da.ed). México:
THOMSON.
 Gabancho, O. y Mazur, O. (2004) Estrategias para aprender a aprender. Chimbote: USP.
 Harrington, J. y otros. ( 2000) Herramientas para la creatividad. Ed. McGRAW HILL. Santa Fe de Bogotá.
 Hernández, R. ( 2013)Metodología de la investigación. Ed. McGraw-Hill.México.
 Océano. ( 2000) Aprender a aprender. Barcelona.
 Trotter, M. ( 2002) Aprendizaje Inteligente. Ed. ALFAOMEGA. México.
 Quinteros, M.L. (2004) Hábitos de estudio. México: Trillas.
 Vallés A., A. (s/f) Estrategias de Aprendizaje/ 2.Valencia: PROMOLIBRO.
 Walter, M. ( 2000)Cómo escribir trabajos de investigación. 1ª. ed. Barcelona. Ed. Gedisa.
WEBGRAFIA
 http://www.alejandria.cl/teleduc/estrategias.htm. Estrategias de estudio y aprendizaje escolar. Consultado el 01-
04-09.
 http://galeon.hispavista.cl/esneda/ LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PARA LA PEDAGOGIA DEL SIGLO XXI

Síílabo: Estrategias y Teí cnicas para el estudio y el aprendizaje Paí gina 5


Docente: J. Maximina Portales Pairazamaí n.
Consultado el 01-04-15.
 http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=3293&id_seccion=2565&id_portal=396. Aprender a
aprender, estrategias y técnicas. Carlos Dorado Pereda. Consultado el 01-04-16.
 http://www.scielo.cl/pdf/estped/v34n1/art11.pdf METACOGNICION: UN CAMINO PARA APRENDER A
APRENDER* Sonia Osses Bustingorry1, Sandra Jaramillo Mora2 Consultado el 01-04-16.
 http://www.umcc.cu/gestacad/monos/2006/cede/aprender%20a%20aprender.pdf Aprender a aprender un reto
de los proyectos curriculares universitarios en el nuevo siglo. Dra. Margarita González González, Centro de
Estudio y Desarrollo Educacional, Universidad de Matanzas. Consultado el 01-02-18.
CONSULTA DE LA BIBLIOTECA VIRTUAL : E.libro.
CHIMBOTE, MARZO 2018

ANEXO

MISION VISION

Somos la Escuela acreditada líder a nivel nacional Ser, una escuela profesional de calidad, que forma
en la formación de profesionales y en la generación profesionales competentes y de alto nivel académico y
de conocimiento científico orientado al desarrollo humanístico, que promueve la investigación científica,
económico, social y cultural basada en valores, ejerce la proyección social y participa activamente en el
reconocida internacionalmente e identificada con su desarrollo local, regional y nacional.
entorno y consciente de la preservación del medio
ambiente.

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Docente: J. Maximina Portales Pairazamaí n.