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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA.


ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 5 “ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TURNO VESPERTINO
PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.
¿’ASIGNATURA: Asignatura Estatal Ciudadanía y cultura de la legalidad en Hidalgo. Bloque V. Estado de derecho y cultura
de la legalidad
Verbo Valor Sesiones INTENCIONALIDAD PROCEDIMIENTO FORMAS DE EVALUACION
METODOLOGICO
EXAMINA 2 9 Examina el papel de --Examina el papel de la ciudadanía Alumno evidencias Docente
la ciudadanía en el en el carácter legítimo de un gobierno de aprendizaje instrumentos
REALIZA 2 9 carácter legítimo de democrático. de
un gobierno evaluación
democrático.
ANALIZA 1 3 --Realiza acciones que favorecen la Instrumento: Técnica:
Realiza acciones que convivencia democrática en la Portafolio
Análisis del
favorecen la escuela y en la comunidad. Preguntas sobre el desempeño
EVALUACION 2 convivencia procedimiento
democrática en la --Analiza el papel de la participación Cuaderno de los Desempeño de
TOTAL 23 escuela y en la ciudadana en el fortalecimiento del alumnos los alumnos
SESIONES comunidad. Estado de derecho democrático. Organizadores
gráficos,
exposiciones,
carteles, escritos,
historietas, trípticos.
ESTRATEGIAS MEDIOS RECURSOS

Lectura reflexiva para el aprendizaje. Escritura, Proyección, Libro de apoyo, Lecturas de reflexión.
Estrategias específicas: comprensión ilustraciones, mapa conceptuales. Situaciones de aprendizaje
crítica de la realidad, y el diagnóstico de
situaciones.
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DIRECCION GENERAL DE EDUCACION SECUNDARIA.
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 5 “ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TURNO VESPERTINO
PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.

NUEVE SESIONES

CONTENIDO: La soberanía y la participación ciudadana


Observación de asambleas en la comunidad.
Soberanía popular condición para la participación ciudadana.
Legitimidad del ejercicio del poder.

Primera clase
INICIO
Los alumnos realizan portada de quinto bloque.
Se les da a conocer a los alumnos el tema del boque V “Estado de derecho y cultura de la legalidad”. Se pide que en su cuaderno realicen el temario del
bloque:
Se les da la siguiente tabla: los alumnos anotan en su cuaderno.
APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO NUMERO DE SESIONES
Examina el papel de la Proyecto 01 9 SESIONES
ciudadanía en el carácter La soberanía y la participación ciudadana
legítimo de un gobierno Observación de asambleas en la comunidad.
democrático. Soberanía popular condición para la participación ciudadana.
Legitimidad del ejercicio del poder.
Realiza acciones que Proyecto 02 9 SESIONES
favorecen la convivencia Convivencia democrática
democrática en la escuela y Participación activa en la promoción de los derechos humanos y
en la comunidad. fundamentales.
Promoción de una cultura de respeto a las diferencias.
Participación en ejercicios democráticos.
Analiza el papel de la Proyecto 03 3 SESIONES
participación ciudadana en Participación ciudadana
el fortalecimiento del Importancia y beneficios de la participación social en asuntos de interés
Estado de derecho público.
democrático. Papel de la información en el poder de la ciudadanía.
La participación en proyectos de beneficio social en la escuela y en la
comunidad.
10 minutos
DESARROLLO
Como primera actividad se aborda el primer proyecto que lleva por tema la soberanía y la participación ciudadana. Comprender el aprendizaje esperado
conjuntamente con los estudiantes. Y lo ilustran. (integrar a proyecto).
10 minutos
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Se les comenta a los alumnos que este tema se integrara como un proyecto a partir de los temas y subtemas que se irán analizando en las próximas sesiones,
en donde ellos deberán de ir integrando ese proyecto a partir de los productos que se elaboraran en clase y los cuales se irán registrando en la lista de
evaluación y al finalizar lo deberán de entregar individualmente.
05 minutos
Activar o generar saberes previos en el tema de la soberanía y la participación ciudadana, para ello, se plantean las siguientes preguntas:
• ¿Qué se entiende por soberanía?
• ¿En quién reside la soberanía nacional?
• ¿Qué se comprende por participación ciudadana?
• ¿Han participado en alguna asamblea?
Los alumnos las anotan en su cuaderno y al finalizar se socializan en plenaria.
15 minutos
CIERRE
Se pide a los alumnos se ubiquen en la página 194 de su libro de apoyo y den lectura de forma individual a la nota informativa que lleva por nombre “primaria
Lázaro Cárdenas refuerza la cultura de la legalidad”, al término deberán de dar respuesta a las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema de la nota informativa?
¿En qué consiste el programa infantil para el fortalecimiento de valores y cultura de la legalidad?
En tu opinión ¿Cuál debe ser el compromiso de las instituciones educativas para promover la cultura de la legalidad entre los alumnos?
¿Cuál debe ser el compromiso del gobierno del estado para promover la cultura de la legalidad entre los alumnos de la escuela secundaria?
¿Estarías de acuerdo en que se implementara en tu escuela un programa como el que señala la nota? ¿Por qué?
10 minutos
Tarea investigar que es soberanía y soberanía nacional, traer periódico de circulación nacional y reciente, hojas blancas, lápices de colores,
revistas para recortar, pegamento, tijeras.
Sesión dos
INICIO
Continuando con el tema “la soberanía y la participación ciudadana”.
Se pide a los alumnos que con base a la información que trajeron realicen un pequeño escrito en donde resalten la diferencia entre soberanía y lo que es la
soberanía nacional. Al finalizar y de forma voluntaria se socializa. (proyecto hoja blanca , además ilustración de su escrito)
10 minutos
DESARROLLO
Organizados en equipos, leer los siguientes textos sobre la soberanía:
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A partir de los textos realizar un mapa conceptual sobre lo que es la soberanía popular (Proyecto, hoja blanca)
20 minutos
CIERRE
A partir del siguiente concepto se pide a los alumnos elaboren una ilustración de la misma. (proyecto hoja blanca)
“La soberanía popular es el poder supremo, por encima de cualquier poder político, que tiene el pueblo de decidir, elaborar, modificar y establecer leyes que
organicen y regulen al Estado y a la Sociedad Civil.”
20 minutos
Tarea recortes o recopilar artículos de periódicos que traten el tema de la “soberanía”, de preferencia de circulación nacional. Los pueden conseguir, consultar
en internet, etc .
Sesión tres
INICIO
Siguiendo con el tema de soberanía
Con base en los recortes, o los artículos que trajeron de tarea describir de qué forma se aborda o se refiere la soberanía, el siguiente cuadro les puede
orientar:

15 minutos
DESARROLLO
Con base en el análisis de los artículos de los periódicos sobre la soberanía, contestar en el grupo lo siguiente:
• ¿En qué consiste la soberanía?
• ¿Consideran necesario proteger la soberanía?
Hacer anotaciones en las libretas.
10 minutos
Continuando con el proyecto se aborda el primer subtema que lleva por nombre Observación de asambleas en la comunidad. Para continuar los alumnos
anotan las siguientes preguntas en su cuaderno y dan respuesta a las mismas al final se socializan en clase.
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¿sabes que son las asambleas comunitarias?, ¿Cómo puedes asistir a una?, ¿Cómo puedes convocar a una?, ¿Cómo aportan a la democracia?,
10 minutos
CIERRE
Los alumnos con base en su respuesta deberán de realizar una ilustración de cada una de sus respuestas como las interpretarían a través de un dibujo.
15 minutos
Sesión Cuatro
INICIO
Se pide a los alumnos compartan de forma voluntaria sus ilustraciones de la clase pasada explicando al frente las mismas.
15 minutos
DESARROLLO
Se pide a los alumnos se ubiquen en la página 196 de su libro de apoyo y den lectura de forma individual a la noticia que ahí se muestra:
“Asambleas comunitarias, espacio de participación y expresión ciudadana: VHR”
Al termino se pide den respuesta a las siguientes preguntas en su cuaderno:

¿Sobre qué informa la nota informativa?


¿Qué grupos conforman la autoridad comunal?
¿Qué dependencias conforman la autoridad municipal?
¿Qué es lo que solicita la autoridad comunal?
¿A qué se comprometió la autoridad municipal?
¿A qué acuerdo llegaron las dos autoridades?
¿Cuál consideras que fue la función de la autoridad comunal?
15 minutos
CIERRE
Con base a las respuestas de tus preguntas realiza una ilustración sobre lo que tú crees que es una asamblea comunitaria.
20 minutos
Tarea revisar en internet como se realiza una asamblea comunitaria
Sesión cinco
REALIZACION DE LA PAGINA 200 Y 201 DE SU LIBRO DE APOYO 06 DE JULIO DE 2017
INICIO
Se proyecta el video como hacer una asamblea.
10 minutos
DESARROLLO
También se analiza la Guía para realizar asambleas comunitarias SEDESOL.
20 minutos (se proyecta)
Se pide a los alumnos que den lectura al pequeño texto de la página 198 de su libro de apoyo en donde nos reafirma lo que es una asamblea.
Con base a la información que ellos trajeron sobre las asambleas, y lo ya antes revisado los alumnos realizan lo siguiente:
A) Ubica en tu comunidad una asamblea comunitaria.
B) Asiste a una de sus reuniones (el video antes visto te puede servir)
C) Observa cuales son los objetivos que busca.
D) Pregunta cuantos miembros la conforman y si hay algunos cargos específicos.
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PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.
E) Toma nota de las decisiones que tomaron en la reunión y de cómo llegaron a ellas.
F) Transcribe todos los puntos anteriores en el siguiente cuadro.

ASAMBLEA COMUNITARIA
1-
2-
3-
4-
5-
6-
10 minutos
CIERRE
Se pide a los alumnos lean el pequeño texto de la página 198 de su libro de apoyo. Los alumnos realizan una ilustración con base a la información
proporcionada de que son las asambleas comunitarias. Terminar en casa lo integran en su proyecto.
10 minutos

Sesión seis
INICIO

OBSERVACIONES
Elaboró: Responsable de asignatura Vo.Bo. Subdirector de la escuela.

Profa. Catalina López Galindo Prof. Fidel Cruz Isidro


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PROFRA: CATALINA LOPEZ GALINDO.

SESIONES

CONTENIDO:

OBSERVACIONES:

Elaboró: Responsable de asignatura Vo.Bo. Subdirector de la escuela.

Profa. Catalina López Galindo Prof. Fidel Cruz Isidro

SESIONES DOS

CONTENIDO: Las normas se actualizan


La actualización de las normas de acuerdo a las necesidades sociales.
Los derechos humanos son sustento de las normas en la vida social.
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OBSERVACIONES:

Elaboró: Responsable de asignatura Vo.Bo. Subdirector de la escuela.

Profa. Catalina López Galindo Prof. Fidel Cruz Isidro


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CUATRO SESIONES

CONTENIDO:

OBSERVACIONES: DOS DIAS DE INTEGRACION DE EVALUACION.

Elaboró: Responsable de asignatura Vo.Bo. Subdirector de la escuela.

Profa. Catalina López Galindo Prof. Fidel Cruz Isidro