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UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Área de Iniciación a la disciplina


Programa de Estudio

MISION
La facultad de medicina de la Universidad Veracruzana es una institución comprometida a formar
profesionistas para la practica de la medicina general a través de una educación integral y
armónica, en lo intelectual, social, humano y profesional que les permita al desarrollo pleno de
conocimientos, habilidades, destrezas y valores para promover y preservar la salud, prevenir,
diagnosticar y tratar y rehabilitar oportunamente entidades patológicas que afectan a la población,
con participación responsable en la conservación del medio ambiente, en el contexto regional,
estatal, nacional e internacional.

VISION
Ser un centro de excelencia con reconocimiento nacional e internacional generador de médicos de
vanguardia con solidos conocimientos científicos, habilidades, valores y actitudes que les permite
realizar atención médica integral con calidad y calidez. Formando médicos generales con
pensamiento lógico, critico y creativo, con actitud de aprendizaje permanente que facilite la
autoformación investigación y vinculación con la sociedad. Con responsabilidad vocación del
servicio, honestidad, respeto por el individuo, sociedad y el medio ambiente. Capacidad para
convivir y trabajar en equipo, con espíritu innovador de colaboración y de participación, sentido
ético universal con vocación para el bien común y en beneficio de la sociedad.
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Área de Iniciación a la disciplina
Programa de Estudio

1.- Área académica


Ciencias de la Salud

2.- Programa educativo


Médico cirujano

3.- Dependencia académica


Facultad de Medicina

4.- Código 5. Nombre de la experiencia educativa 6. Área de formación


MEDA Genética Área de
40005 Iniciación a la
disciplina

7.- Valores de la experiencia educativa


Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia
5 2 1 45 Genética

8.- Modalidad 9.- Oportunidades de evaluación


Curso Todas

10.- Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Histología, Embriología, Anatomía
Humana y Bioquímica

11.- Características del proceso de enseñanza aprendizaje


Individual/Grupal Máximo Mínimo
Grupal 20 10

12.- Agrupación natural de la experiencia educativa13.- Proyecto integrador


Fisiológicas

14.- Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
Febrero 2005 Febrero 2007
15.- Académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Dr. Jorge C Villegas Patiño Dr. Leonel Burgos Góngora
Dr. Erasmo Hernández Garza

16.- Perfil del docente


Médico general y/o especialista en Genética o Medicina Interna o Pediatría,
Con diplomado en educación médica o área afín a la experiencia educativa
(Biología Celular, Molecular, Citogenética)

17.- Espacio 18.- Relación disciplinaria


Institucional Interdisciplinaria

19.- Descripción
La Genética Humana es una experiencia educativa disciplinar que se ocupa de la
variación y la herencia de los seres humanos. Introduce al estudiante de medicina
en el conocimiento de la estructura y función normal y anormal de los genes
contenidos en los cromosomas y a la identificación y análisis de su expresión
clínica

20. Justificación
Los defectos congénitos y las enfermedades genéticas constituyen la causa
principal de muerte en lactantes en muchos países desarrollados. Contribuyen de
manera importante en las incapacidades del desarrollo y es la quinta causa en
cuanto a años de incapacidad que ocasionan. En promedio, 25% de los defectos
congénitos y las enfermedades genéticas pueden evitarse por medio de las
técnicas existentes. El avance impresionante de la Biología Molecular y su
aplicación en la Genética hace imprescindible el conocimiento de la estructura y
funcionamiento de los genes, así como su expresión morfológica y funcional
normal y anormal, y con ello poder identificar y analizar un sinnúmero de
enfermedades potencialmente prevenibles.

21.- Unidad de competencia


Mediante el aprendizaje de la histología los alumnos al finalizar el curso serán
capaces de describir en forma verbal y por escrito la micro estructura, organización
y función básica de las células del organismo, Insistiendo en su importancia para
que desarrolle una actitud crítica, y de autoaprendizaje.

22.- Articulación de los ejes


Disciplinar en cuanto tiene Desarrollo de habilidades Que interactúe y elabore
que desarrollar y actitudes que le en conjunto con sus
conocimientos de genética permitan en forma compañeros las medidas
humana. Al finalizar el crítica incorporar y preventivas para la
curso de Genética mantener la información detección de
Humana el 100% de los científica útil en esta enfermedades genéticas y
alumnos serán capaces disciplina; resolver y hereditarias, y participe de
de enunciar y analizar en aplicar estrategias ellas a la familia y
formal verbal o por escrito, especificas ante los sociedad.
las características de la problemas de índole
estructura y función de los genético y hereditario.
cromosomas humanos y
su contenido los genes,
así como su expresión en
el organismo humano.

23.- Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
La naturaleza del material Heurística porque le Socio-axiológica porque
genético. permite criticar y participar establece relaciones
La Genética en Medicina. en los acontecimientos con su entorno, tanto
Estructura y funciones de relacionados con su con sus compañeros
los genes. experiencia educativa. como con la comunidad
Mitosis y meiosis al participar en
Estructura de los programas preventivos
cromosomas relacionados con su
Métodos de identificación disciplina.
de los cromosomas Actitud de respeto y
Anomalías cromosómicas seriedad con sus
Datos clínicos generales compañeros.
Alteraciones numéricas Responsabilidad.
Alteraciones estructurales Autoaprendizaje.
Trastornos de los
autosomas, cromosomas
sexuales y sus anomalías
Patrones de herencia
monogénica
Patrones de herencia:
Herencia autosómica y
ligada al X.
Patrones no clásicos de
herencia monogénica:
mitocondrial, impronta
genómica.
Aspectos de la expresión
fenotípica; expresividad y
penetrancia.
Marcadores y mapeo
Polimorfismo y
marcadores genéticos
Ligamientos
Mapa génico humano ( el
genoma humano)
Diagnóstico por análisis
de ADN
Técnicas de análisis de
ADN
Detección de mutaciones
conocidas: diagnóstico
directo del ADN
La genética y la
interacción del medio
ambiente
Bases bioquímicas de la
enfermedad
Herencia multifactorial
La genética de las
enfermedades frecuente
en los adultos: diabetes,
hipertensión arterial y
otras.
Paradigmas genéticos en
las enfermedades
humanas
Marcadores genéticos:
sistema HLA y grupos
sanguíneos.
Cáncer y genética
Diferenciación sexual
Genética clínica
Diagnóstico prenatal
Consejo genético
Prevención y tratamiento
de las enfermedades
genéticas.

24.- Estrategias metodológicas


De aprendizaje De enseñanza
Búsqueda de fuentes de información Organización de grupos
Discusiones grupales de los diferentes Exposición de temas con apoyo
temas tecnológico.

25.- Apoyos educativos


Materiales didácticos Recursos didácticos
Libros Pintarrón
Revistas Proyector
Escritos electrónicos (Cds, Internet, etc.) Computadora
Cañón
26.- Evaluación del desempeño
Evidencia de Criterios de Campos de Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
Asistencia mayor o igual al Aula 10%
80%

Exámenes Obtener Aula, 70%


calificación mayor
de 6

Participación en Buena Aula 20%


clase Regular
Mala

27.- Acreditación
Obtenga una calificación mínima de 6

28.- Fuentes de información


Básicas
Lisker R, Almendares S (eds): Introducción a la Genética Humana, 1ª. Edición,
México, Manual Moderno, 1994.
Guizar VJ: Genética Clínica, 2ª. Edición, México, Manual Moderno, 1994.
Thompson M, McInnes R, Huntigton FW: Genética en Medicina, 4a.Edición,
Filadelfia, WB Saunders (Masson), 1996.
Complementarias
Genetics. The National Medical Series for Independent Study. Wilkins and Wilkins,
1992.
Beaudet AL, German J, Valle D: Genetics and Disease. In Harrison's
Hauser S, et al. Neurologic disorders, in Harrison’s Principles of Internal Medicine
16th Edition, McGraw-Hill 2005.
Warrell - Oxford Textbook of Medicine 4th ed.
Electrónicas
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