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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES


R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
SESIÓN No. _
TIPOS DE VIOLENCIA FAMILAR
I. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 24–07-15

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Explica Explica sobre los tipos Pizarra ¿Qué te pareció la
de violencia familiar sus Plumón clase de hoy?
causas y Regla Explique.
consecuencias. Mota

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: Formulo interrogantes Dialogo. 5 min
INICIO  Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
 Conflicto cognitivo 30 min
¿Será posible que existiera una familia que no tenga Pizarra
conflictos? Plumón
DESARROLLO  Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que se demuestra los diversos
Regla
conflictos.
 Aplicando lo aprendido Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas dando solución a los problemas.

 Sistematización del tema 10 min


Elaboran un cuestionario sobre el tema
CIERRE Solución de situaciones problemáticas
Extensión: investigar sobre los tipos de violencia familiar
Dialogo
cuestionario
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

IV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Explica sobre los diferentes tipos de violencia Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
familiar. aprendiste.

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DOCENTE
DIRECCION
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No. __
ETICA Y MORAL
V. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 24– 07- 15

VI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
identifica Identifica la importancia Pizarra ¿Qué te pareció la
de la ética y la moral en su Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad vida cotidiana. Regla Explique.
Mota

VII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior
Formulo interrogantes sobre el tema
 Recojo de saberes previos:
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando
INICIO Dialogo. 15 min
cada aporte.

 Conflicto cognitivo
¿para ti que es la etica? Pizarra
¿y la moral? Plumón
Mediante la técnica de lluvia de ideas respondemos las Mota 60min
interrogantes
DESARROLLO Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
Sistematizamos el tema de la clases Lapiceros
Conceptualizamos el constructo “ etica y moral”

CIERRE  Sistematización del tema


Transcripción de las ideas fundamentadas sobre el tema
Extensión
cuestionario Dialogo 15 min
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

VIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Identifica la importancia entre ética y moral en su Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
vida cotidiana aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA
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SESIÓN No. _
EXPOSICION EL CONTRABANDO EN EL PERU
IX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 14– 07 - 15

X. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre Explica. Explica sobre los prejuicios que Pizarra ¿Qué te pareció la
asuntos públicos. ocasiona el contrabando en el Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
Perú.
Mota

XI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: Dialogo.
INICIO Recojo de saberes previos: Entrevista
Formulo interrogantes sobre lo escuchado, responden 25min
mediante la técnica de lluvia de ideas.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Cuándo se habla de contrabando? Plumón
DESARROLLO ¿En que perjudica al país? Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales Regla 50 min
Exponen sobre el tema distribuido
papelografo
Aplicando lo aprendido
Debatimos los diferentes puntos de vista Cuaderno
copias
 Sistematización del tema
CIERRE Aporto sobre el tema, absolución de preguntas
Evaluación y autoevaluación Dialogo
15min
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Explica sobre las consecuencias de la evacion Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
tributaria. aprendiste.

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DOCENTE DIRECCION
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SESIÓN No.____
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL PERU
XIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 13- 07 - 15
XIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Se relaciona  Expresa su Pizarra ¿Qué te pareció la
interculturalmente disconformidad contra Plumón clase de hoy?
Convive de manera desde una identidad situaciones que afectan Regla Explique.
la condición ciudadana Mota
democrática. dispuesta al
de pueblos originarios
enriquecimiento sobre el tema de
mutuo. lenguas..
XV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN

Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos: Dialogo.
¿Cuántas lenguas existen el nuestro pais?
Los estudiantes responden la interrogante planteada
INICIO 10min
mediante la técnica de lluvias de ideas vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué entiendes por diversidad? Plumón
DESARROLLO  Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Realizamos lecturas sobre el tema Cuaderno 60min
 Aplicando lo aprendido
Lapiceros
 La docente acota sobre el tema,
multimedia
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboran unas tarjetas con las características de nuestra
cultura
Visualizamos un video sobre el tema Dialogo 20 min
 Extensión
1.- realizan una actividad leyendo el fragmento del texto
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
XVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce la diversidad lingüística de su país. Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
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DOCENTE …………………………………………………
DIRECTORA

SESIÓN No. _
ESTILOS DE CRIANZAS DE LAS FAMILIAS
XVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 10-07-15

XVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad comprende Comprende la Pizarra ¿Qué te pareció la
importancia de la familia Plumón clase de hoy?
y los estilos de crianzas Regla Explique.
Mota

XIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: Formulo interrogantes Dialogo. 5 min
INICIO  Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
 Conflicto cognitivo 30 min
¿Si tu fueras padre o madre como criarías a tus hijos? Pizarra
 Recuento de lo aprendido con Materiales Plumón
DESARROLLO Nombramos los estilos de crianzas Mota
 Aplicando lo aprendido
Regla
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas. Cuaderno

 Sistematización del tema 10 min


Elaboran un cuestionario sobre el tema
CIERRE Situaciones en la que demuestras que tú eres libre
Extensión
Dialogo
cuestionario
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Describe los estilos de crianzas y la repercusión Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
en la vida de los hijos. aprendiste.

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DIRECCION
DOCENTE
SESIÓN No. __
LA AUTENTICIDAD
XXI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 10– 07- 15

XXII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Comprende el concepto Pizarra ¿Qué te pareció la
comprende de autenticidad y como se Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad construye. Regla Explique.
Mota

XXIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: formulo interrogantes
 Recojo de saberes previos:
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
INICIO la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando Dialogo. 15 min
cada aporte.

 Conflicto cognitivo
¿tu eres autentico o eres una copia? Pizarra
Mediante la técnica de lluvia de ideas respondemos las Plumón
interrogantes
Mota 60min
 Aplicando lo aprendido
DESARROLLO Cuaderno
Sistematizamos el tema de la clases
Conceptualizamos el constructo “autenticidad” y las técnicas de Lapiceros
comunicación eficaz.

CIERRE  Sistematización del tema


Transcripción de las ideas fundamentadas sobre el tema
Extensión
cuestionario Dialogo 15 min
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
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XXIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Comprende la importancia de ser autentico Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No. _
EXPOSICION SISTEMA TRIBUTARIO EN EL TAHUANTINSUYO
XXV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 06– 07 - 15

XXVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre Explica. Explica sobre el sistema Pizarra ¿Qué te pareció la
asuntos públicos. tributario en el Tahuantinsuyo Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
comparando con el sistema
Mota
actual.

XXVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: Dialogo.
INICIO Recojo de saberes previos: Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=cUJ_ZzMED6Q Multimedia 25min
formulo interrogantes sobre lo escuchado
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Cuál es la diferencia del sistema tributario incaico y la Plumón
DESARROLLO actual? Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales Regla 50 min
Exponen sobre el tema distribuido
papelografo
Aplicando lo aprendido
Debatimos los diferentes puntos de vista Cuaderno
copias
 Sistematización del tema
CIERRE Aporto sobre el tema, absolución de preguntas
Evaluación y autoevaluación Dialogo
15min
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XXVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Explica sobre el sistema tributario de si país. Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECCION

SESIÓN No. _
EXPOSICION SISTEMA TRUTARIO SUNAT, ADUANAS
XXIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 30– 06 - 15

XXX. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre Problematiza Explica los beneficios de pagar Pizarra ¿Qué te pareció la
asuntos públicos. asuntos impuestos, en su nación y la Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
públicos a importancia de la
Mota
partir del concientización de una cultura
análisis crítico. tributaria.

XXXI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Recojo de saberes previos: Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=xfrhNH3JiEU multimedia 25min
formulo interrogantes sobre lo escuchado
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué pasaría si no pagamos impuestos? Plumón
Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales
Regla 50 min
Exponen sobre sus trabajos distribuidos en clase
Aplicando lo aprendido papelografo
Debatimos los diferentes puntos de vista Cuaderno
copias
CIERRE  Sistematización del tema
Aporto sobre el tema, absolución de preguntas
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
Consultar información respecto al Decreto Legislativo No. 771, vigente 15min
desde enero de 1994, denominado “Ley Marco del Sistema Tributario
Nacional”

¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XXXII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Explicasobre el sistema tributario de si país. Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECCION
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SESIÓN No. _
PRACTICA DE CASOS SOBRE LIBERTAD Y
RESPONSABILIDAD
XXXIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 26–06-15

XXXIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Aplica Aplica el concepto de Pizarra ¿Qué te pareció la
libertad y en Plumón clase de hoy?
situaciones de su vida Regla Explique.
cotidiana. Mota

XXXV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: Formulo ineterrogantes Dialogo. 5 min
INICIO  Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
 Conflicto cognitivo 30 min
¿Será posible que existiera la libertad sin responsabilidad? Pizarra
 Recuento de lo aprendido con Materiales Plumón
DESARROLLO Nombra situaciones en las que se demuestra la libertad Mota
 Aplicando lo aprendido
Regla
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas. Cuaderno

 Sistematización del tema 10 min


Elaboran un cuestionario sobre el tema
CIERRE Situaciones en la que demuestras que tú eres libre
Extensión
Dialogo
cuestionario
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XXXVI. Evaluación
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Describe el uso de la liberatd en situaciones de Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
la vida cotidiana aprendiste.

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DIRECCION
DOCENTE

SESIÓN No. __
COMUNICACIÓN EFICAZ CON LOS DEMAS
XXXVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 26– 06- 15

XXXVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Comprende el constructo Pizarra ¿Qué te pareció la
comprende comunicación y las Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad técnicas para lograr una Regla Explique.
comunicación eficaz con Mota
sus pares.

XXXIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior
Realizamos una dinámica “ la tela de araña”
 Recojo de saberes previos:
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando
INICIO Dialogo. 15 min
cada aporte.

 Conflicto cognitivo
¿Cómo es tu forma de comunicación con los que te rodean? Pizarra
¿solo nos comunicamos a través de palabras? Plumón
Mediante la técnica de lluvia de ideas respondemos las Mota 60min
interrogantes
DESARROLLO Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
Sistematizamos el tema de la clases Lapiceros
Conceptualizamos el constructo “ comunicación” y las técnicas de
comunicación eficaz.

CIERRE  Sistematización del tema


Transcripción de las ideas fundamentadas sobre el tema
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Extensión
cuestionario Dialogo 15 min
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
XL. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Comprende la importancia de la comunicación eficaz Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No. _
CONOCIENDO NUESTRO SISTEMA TRIBUTARIO
XLI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 23– 06 - 15

XLII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre Problematiza Explica las posibilidades y Pizarra ¿Qué te pareció la
asuntos públicos. asuntos aportes, así como los límites, de Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
públicos a la Internet como fuente para
Mota
partir del indagar sobre asuntos públicos.
análisis crítico.

XLIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Recojo de saberes previos: Entrevista
Filomena Palacios es una vecina del distrito “Salvación”, ella manifiesta que está multimedia 25min
cansada de pagar impuestos cada año a su municipio y ver que el servicio
de atención al público no funciona. Ella dice: “Este año no pagaré los tributos
porque el camión de basura no viene a recogerla, el alumbrado público es
deficiente y además, para qué, si todos los alcaldes se llevan nuestra plata y no
hacen nada.”

DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra


¿Alguna vez has escuchado decir esto en tu casa? ¿Pagar o no Plumón
pagar los impuestos? Mota
Regla 50 min
 Recuento de lo aprendido con Materiales
Explico sobre el tema “SUNAT” y la importancia de pagar Cuaderno
los impuestos. copias
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Formo equipos de trabajo por afinidad, distribuyo los
temas a tratar con sus respectivas lecturas
Aplicando lo aprendido
Debatimos los diferentes puntos de vista
CIERRE  Sistematización del tema

Evaluación y autoevaluación papelografo


15min
Consultar información respecto al Decreto Legislativo No. 771, vigente
desde enero de 1994, denominado “Ley Marco del Sistema Tributario Dialogo
Nacional”

¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XLIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
CONOCE EL SISTEMA TRIBUTARI DE SU Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
PAIS aprendiste.

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DOCENTE DIRECCION
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SESIÓN No.____
SOMOS PERUANOS SOMOS DIVERSOS
XLV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 22- 06 - 15
XLVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Se relaciona  Identifica elementos Pizarra ¿Qué te pareció la
interculturalmente culturales Plumón clase de hoy?
Convive de manera desde una identidad característicos de los Regla Explique.
democrática. dispuesta al peruanos. Mota
enriquecimiento
mutuo.
XLVII. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos: Dialogo.
¿Cómo es la cultura peruana?
Los estudiantes responden la interrogante planteada
INICIO 10min
mediante la técnica de lluvias de ideas vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué entiendes por pluricultural? Plumón
DESARROLLO  Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Realizamos lecturas sobre el tema Cuaderno 60min
 Aplicando lo aprendido
Lapiceros
 La docente acota sobre el tema,

 Sistematización del tema


CIERRE Elaboran unas tarjetas con las características de nuestra
cultura
 Extensión Dialogo 20 min
1.- realizan una actividad leyendo el fragmento del texto
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
XLVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Nombra lo que nos caracteriza como peruanos. Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

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DOCENTE …………………………………………………
DIRECTORA

SESIÓN No. _
ELABORAMOS UN INFOGRAMA SOBRE SEGURIDAD VIAL
XLIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 16– 06 - 15

L. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Participa de comprende Comprenden la importancia de Pizarra ¿Qué te pareció la
manera la educación vial Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática.
Mota

LI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Visualizan el video Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=9c_ASGgAF9E multimedia 25min
Recojo de saberes previos:
Lluvia de ideas
Formanos 2 equipos de trabajo
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué sabemos sobre seguridad vial? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Explico en que consiste un infograma sobre la Regla 50 min
importancia del mismo para poder transmitir mensajes
Cuaderno
con imágenes que explican mejor que mil palabras.
Aplicando lo aprendido copias
Debatimos los diferentes puntos de vista
CIERRE  Sistematización del tema
Elaboran un infograma por equipo de trabajo
Exponen sus trabajos papelografo
15min
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

LII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Reconoce la importancia de la seguridad vial a Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
través de un infograma. aprendiste.

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DOCENTE DIRECCION

SESIÓN No.____
REDACTAMOS EL MANIFIESTO ETICO
LIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 15- 06 - 15
LIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Emite opinión crítica Pizarra ¿Qué te pareció la
Asume una posición sobre las decisiones, Plumón clase de hoy?
Delibera sobre sobre un asunto acciones u omisiones que Regla Explique.
asuntos públicos. público y la sustenta se toman en el ámbito Mota
de forma razonada. nacional y que pueden
afectar a las personas.
LV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos: Dialogo.
¿Cómo debemos administrar los recursos que tenemos?
Los estudiantes responden la interrogante planteada
INICIO 10min
mediante la técnica de lluvias de ideas vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué es el desarrollo sostenible? Plumón
DESARROLLO  Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Explico el conteniendo la definición y partes básicas de un Cuaderno 60min
manifiesto ético
Lapiceros
 Aplicando lo aprendido
 La docente acota sobre el tema, la redacción.
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboran un bosquejo del manifiesto
 Extensión
1.- elabora un listado de propuestas viables para apoyar el Dialogo 20 min
desarrollo sostenible
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
LVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Redacta el bosquejo de un manifiesto ético. Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE …………………………………………………
DIRECTORA

SESIÓN No. _
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION VIAL
LVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 02– 06 - 15

LVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Participa de comprende Comprenden la importancia de Pizarra ¿Qué te pareció la
manera la educación vial Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática.
Mota

LIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Visualizan el video Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=9c_ASGgAF9E multimedia 25min
Recojo de saberes previos:
Lluvia de ideas
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué sabemos sobre seguridad vial? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Del video narramos lo que hemos comprendido y el Regla 50 min
mensaje
Cuaderno
Entrego una copia sobre el tema
 Aplicando lo aprendido copias
Debatimos los diferentes puntos de vista
CIERRE  Sistematización del tema
Elaboran un resumen sobre el tema
 Extensión
cuestionario 15min
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
LX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce la importancia de la seguridad vial Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
SESIÓN No. _
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
LXI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 02–06-15

LXII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Comprende Comprende el concepto Pizarra ¿Qué te pareció la
de libertad y la aplica Plumón clase de hoy?
en su vida cotidiana. Regla Explique.
Mota

LXIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos unas breves historias Dialogo. 5 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 30 min
¿ Que es la libertad para ti? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que se demuestra la libertad Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas.

CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 10 min


Elaboran un cuestionario sobre el tema entrevista
Situaciones en la que demuestras que tu eres libre
Extensión
Realiza la entrevista
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

LXIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Conceptualiza el termino de libertad Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
…………………………………………………
DIRECCION
DOCENTE
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No.____
ENTREVISTEMOS A UN EXPERTO
LXV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 01- 06 - 15
LXVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
 Elabora preguntas Pizarra ¿Qué te pareció la
Problematiza
complejas que permitan Plumón clase de hoy?
Delibera sobre asuntos públicos a
problematizar de Regla Explique.
asuntos públicos. partir del análisis
manera profunda y Mota
crítico.
amplia el asunto.
LXVII. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos: Dialogo.
¿Cómo debemos administrar los recursos que tenemos?
Los estudiantes responden la interrogante planteada
INICIO 10min
mediante la técnica de lluvias de ideas vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
Conceptualiza el termino desarrollo sostenible Plumón
DESARROLLO ¿En el manifiesto crees que deberías considerar la opinión Mota
de algún experto conocedor del tema? ¿Por qué? Cuaderno 60min
 Recuento de lo aprendido con Materiales
Lapiceros
Definimos la entrevista sus elementos y procedimiento
 Aplicando lo aprendido
 La docente acota sobre el tema, la redacción.
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboran un bosquejo de la entrevista
 Extensión
1.- elabora la encuesta con preguntas abiertas y cerradas Dialogo 20 min
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

LXVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Elabora la ficha de entrevista Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No. _
PROCESOS PSICOLOGICOS VINCULADOS A LA AUTOESTIMA
LXIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 26–05-15

LXX. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Reflexiona Ejemplifica situaciones Pizarra ¿Qué te pareció la
de autoeficacia en su Plumón clase de hoy?
vida cotidiana. Regla Explique.
Mota

LXXI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos unas frases breves Dialogo. 25 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
Que relación existe entre autoconcepto y autoeficacia Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que el autoestima se ve dañado Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas.

CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min


Elaboran un listado de acciones que mejorarían su nivel de entrevista
autoestima.
 Extensión
Cuestionario de preguntas
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

LXXII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Ejemplifica situaciones de autoeficacia y Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
autococepto aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
…………………………………………………
DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
DOCENTE

SESIÓN No. _
SEGURIDAD VIAL
LXXIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 26– 05 - 15

LXXIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Participa de comprende Comprenden la educación vial Pizarra ¿Qué te pareció la
manera Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática.
Mota

LXXV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Visualizan el video Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=9c_ASGgAF9E multimedia 25min
Recojo de saberes previos:
Lluvia de ideas
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué sabemos sobre seguridad vial? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Escenificamos Regla 50 min
Entrego una copia sobre el tema
Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
Debatimos los diferentes puntos de vista copias
CIERRE  Sistematización del tema
Elaboran un resumen sobre el tema
 Extensión
cuestionario 15min
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

LXXVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Elabora un resumen sobre el tema Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No.____
REDACTAMOS LA PRIMERA VERSIÓN DEL MANIFIESTO
LXXVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 25- 05 - 15
LXXVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Emite opinión crítica Pizarra ¿Qué te pareció la
Asume una posición sobre las decisiones, Plumón clase de hoy?
Delibera sobre sobre un asunto acciones u omisiones que Regla Explique.
asuntos públicos. público y la sustenta se toman en el ámbito Mota
de forma razonada. nacional y que pueden
afectar a las personas.
LXXIX. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos: Dialogo.
¿Cómo debemos administrar los recursos que tenemos?
Los estudiantes responden la interrogante planteada
INICIO 10min
mediante la técnica de lluvias de ideas vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué es el desarrollo sostenible? Plumón
DESARROLLO ¿spbre que trata la ley de ambiente? Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales Cuaderno 60min
Explico el conteniendo la definición y partes básicas de un
Lapiceros
manifiesto ético
 Aplicando lo aprendido
 La docente acota sobre el tema, la redacción.
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboran un bosquejo del manifiesto
 Extensión
1.- elabora un listado de propuestas viables para apoyar el Dialogo 20 min
desarrollo sostenible
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
LXXX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Redacta el bosquejo de un manifiesto ético. Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

…………………………………………………
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No. _
¿COMO LOGRAR UNA BUENA AUTOESTIMA?
LXXXI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 22–05-15

LXXXII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Reflexiona Reflexiona sobre Pizarra ¿Qué te pareció la
acciones que le ayuden Plumón clase de hoy?
a lograr una buena Regla Explique.
autoestima. Mota

LXXXIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos unas frases breves Dialogo. 25 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
Que diferencia existe entre persona y autoestima Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que el autoestima se ve dañado Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas.

CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min


Elaboran un listado de acciones que mejorarían su nivel de entrevista
autoestima.
 Extensión
Cuestionario de preguntas
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

LXXXIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Nombra acciones y actitudes para elaborar un Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
nivel de autoestima. aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No. __
ME MIRO EN EL ESPEJO DE LA AUTOAFIRMACION
LXXXV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 22– 05- 15

LXXXVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Diferencia los niveles de Pizarra ¿Qué te pareció la
diferencia autoafirmación en la Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad adolescencia. Regla Explique.
Mota

LXXXVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior
Formulo algunas interrogantes
 Recojo de saberes previos:
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando
INICIO Dialogo. 15 min
cada aporte.
 ¿Consideras que te conoces ampliamente?
 ¿En qué situaciones te cuesta presentarte ante los demás tal y
como eres?
 Conflicto cognitivo
¿De qué depende la autoafirmación? Pizarra
Mediante la técnica de lluvia de ideas respondemos las Plumón
interrogantes Mota 60min
 Aplicando lo aprendido
DESARROLLO Cuaderno
Sistematizamos el tema de la clases
Lapiceros
CIERRE  Sistematización del tema
Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de los
niveles de autoafirmación, realizan un sociodrama
Extensión Dialogo 15 min
1.- ¿Cuál es tu nivel de autoafirmacion?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
LXXXVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce los niveles de autoafirmación en la Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
adolescencia aprendiste.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
……………………………………………
DOCENTE …………………………………………………
SESIÓN No. _ DIRECTORA
EDUCACION VIAL
LXXXIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 19– 05 - 15

XC. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Participa de comprende Comprenden la educación vial Pizarra ¿Qué te pareció la
manera Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática.
Mota

XCI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Visualizan el video Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=9c_ASGgAF9E multimedia 25min
Recojo de saberes previos:
Lluvia de ideas
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué sabemos sobre educación vial? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Entrego una copia sobre el tema Regla 50 min
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Debatimos los diferentes puntos de vista
copias
CIERRE  Sistematización del tema
Elaboran un resumen sobre el tema
 Extensión
cuestionario 15min
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XCII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Elabora un resumen sobre el tema Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No. _
PERSONA Y AUTOESTIMA
XCIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 19–05-15

XCIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Analiza Nombra características Pizarra ¿Qué te pareció la
de personas con baja y Plumón clase de hoy?
alta autoestima. Regla Explique.
Mota

XCV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos unas frases breves Dialogo. 25 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
Que diferencia existe entre persona y autoestima Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que el autoestima se ve dañado Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas.

CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min


Elaboran un cuadro comparativo del tema entrevista
 Extensión
Cuestionario de preguntas
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

XCVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Diferencia niveles de autoestima Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
…………………………………………………
DOCENTE
DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No.____
ANALIZAMOS LA LEY DEL AMBIENTE
XCVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 18- 05 - 15
XCVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
 Analiza algunos Pizarra ¿Qué te pareció la
Convive de manera Reflexiona artículos de la ley general Plumón clase de hoy?
democrática. Nombra del medio ambiente. Regla Explique.
Mota
XCIX. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos:
¿Cómo debemos administrar los recursos que tenemos?
Los estudiantes responden la interrogante planteada mediante
INICIO Dialogo. 10min
la técnica de lluvias de ideas vamos de esa manera anotando
cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué es el desarrollo sostenible? Plumón
DESARROLLO ¿Escuchaste alguna vez sobre la ley de ambiente? Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales Cuaderno 60min
Entrego una lectura sobre el tema
Lapiceros
Respondes preguntas basadas en la ley del ambiente
 Aplicando lo aprendido
 La docente acota sobre el tema, la función que cumple
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboran un resumen
 Extensión
1.- elabora in listado de propuestas viables para apoyar el Dialogo 20 min
desarrollo sostenible
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
C. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Propone soluciones en la administración de recursos Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
respetando el desarrollo sostenible. aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DIRECTORA
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
DOCENTE

SESIÓN No. _
AUTOCONCEPTO Y AUTOESTIMA
CI.DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 15–05-15

CII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Diferencia Diferencia entre Pizarra ¿Qué te pareció la
autoconcepto y Plumón clase de hoy?
autoestima Regla Explique.
Mota

CIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos unas frases breves Dialogo. 25 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de cada frase? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
Que diferencia existe entre autoestima y autoconcepto Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que el autoestima se ve dañado Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas.

CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min


Elaboran un cuadro comparativo del tema entrevista
 Extensión
Cuestionario de preguntas
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Diferencia autoconcepto y autoestima Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
DOCENTE
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No. __
LA AUTOAFIRMACION
CV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 15– 05- 15

CVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Comprende el proceso de Pizarra ¿Qué te pareció la
comprende autoafirmación en la Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad adolescencia. Regla Explique.
Mota

CVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior
Realizan una dinámica de a dos , sentados frente a frente
responden las interrogantes planteadas
 Recojo de saberes previos: Dialogo.
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
INICIO
la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando
cada aporte. 15 min
 ¿Consideras que te conoces ampliamente?
 ¿En qué situaciones te cuesta presentarte ante los demás tal y
como eres?
 Conflicto cognitivo
¿Qué es la autoafirmación? Pizarra
Mediante la técnica de lluvia de ideas respondemos las Plumón
interrogantes Mota 60min
 Aplicando lo aprendido
DESARROLLO Cuaderno
Sistematizamos el tema de la clases
Lapiceros
CIERRE  Sistematización del tema
Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de los tipos
de temperamentos.
Extensión Dialogo 15 min
1.-¿Cuál de las teorías estudiadas te ha llamado más la atención?¿por
qué?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
CVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce su autoafirmación en la adolescencia Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA

PLAN NACIONAL DE SEGURIDAD CIUDADANA


CIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 28– 04 - 15

CX. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Participa de Ejerce Explica cómo se ejercen los Pizarra ¿Qué te pareció la
manera defiende derechos y las libertades en la Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática. vida cotidiana.
promueve Mota

CXI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Visualizan el video Entrevista
https://www.youtube.com/watch?v=wrgvfO7nyf0 multimedia 25min
Recojo de saberes previos:
Lluvia de ideas
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué nos dice el informe regional de desarrollo humano? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Entrego una copia sobre el tema Regla 50 min
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Debatimos los diferentes puntos de vista
copias
CIERRE  Sistematización del tema
Elaboran un resumen sobre el tema
 Extensión
cuestionario 15min
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Elabora un resumen sobre el tema Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECCION
SESIÓN No. _
¿QUE ES EL AMOR?
CXIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 05 –05-15

CXIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Identificar Reflexiona acerca del Pizarra ¿Qué te pareció la
amor Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
Mota

CXV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos una breve historia Dialogo. 25 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de la historia? Entrevista

DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
identifican todas situaciones en las que se muestran el amor Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Nombra situaciones en las que nace el amor Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas. copias

CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min


Elaboran un resumen sobre el tema entrevista
 Extensión
Cuestionario de preguntas
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reflexiona sobre situaciones relacionadas al amor Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No.____
DESARROLLO SOSTENIBLE
CXVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 04– 05 - 15
CXVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
 Analiza el impacto de la Pizarra ¿Qué te pareció la
Convive de manera Reflexiona actividad humana en el Plumón clase de hoy?
democrática. Nombra ambiente. Regla Explique.
Mota
CXIX. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior.
 Recojo de saberes previos:
¿Cómo debemos administrar los recursos que tenemos?
Los estudiantes responden la interrogante planteada mediante
INICIO Dialogo. 10min
la técnica de lluvias de ideas vamos de esa manera anotando
cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Qué es el desarrollo sostenible? Plumón
DESARROLLO  Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Entrego una lectura sobre el tema Cuaderno 60min
Visualizamos un video
Multimedia
 Aplicando lo aprendido
Lapiceros
 La docente acota sobre el tema, la función que cumple
de color
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboran un organizador de conocimiento
 Extensión
1.- elabora in listado de propuestas viables para apoyar el Dialogo 20 min
desarrollo sostenible
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
CXX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Expresa su punto de vista en relación al tema Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

…………………………………………………
DOCENTE

SESION N° ___
PLAN NACIONAL DE SEGURIDAD CIUDADANA
CXXI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 28– 04 - 15

CXXII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Convive de Relaciona Analiza y cuestiona situaciones Pizarra ¿Qué te pareció la
manera Reconoce el plan de seguridad ciudadana. Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática
Mota

CXXIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Inicio la sesión formulando interrogantes sobre ¿cómo Entrevista
podemos controlar la inseguridad ciudadana? multimedia 25min
Recojo de saberes previos:
Lluvia de ideas
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Existirá algún plan del estado frente a este problema? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Entrego una copia sobre el tema PLAN NACIONAL DE Regla 50 min
INSEGURIDAD CIUDADANA.
Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
Debatimos los diferentes puntos de vista copias
CIERRE  Sistematización del tema
Elaboran un resumen sobre el tema
 Extensión
cuestionario 15min
Evaluación y autoevaluación
Dialogo
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXXIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Formulan opiniones apertura al debate alturado Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECCION

SESIÓN No. __
DESARROLLO DE LA SEXUALIDAD Y SUS DIMENSIONES
CXXV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 28 –04-15

CXXVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad identificar Conoce las Pizarra ¿Qué te pareció la
características que Plumón clase de hoy?
indican el inicio de su Regla Explique.
sexualidad. Mota

CXXVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos situaciones Dialogo. 10 min
 Recojo de saberes previos: formulación de interrogantes Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo
¿En tu opinión, tú crees que tu sexualidad se está Pizarra
desarrollando? ¿Por qué? Plumón 30 min
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Mediante la técnica de lluvia de ideas hacemos un listado
Regla
sobre las respuestas brindadas.
 Aplicando lo aprendido Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de copias
preguntas.
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo
Elaboran un resumen sobre el tema 5min
 Extensión
cuestionario
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXXVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Identifica factores que indican el inicio de su Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
desarrollo sexual aprendiste.
Anexos
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

…………………………………………………
…………………………………………………
DOCENTE
DOCENTE

SESIÓN No.____
LOS PODERES DEL ESTADO
CXXIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 27– 04 - 15
CXXX. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
 Explica la función de los Pizarra ¿Qué te pareció la
Convive de manera Reflexiona poderes del estado  Plumón clase de hoy?
democrática. Nombra Regla Explique.
Mota
CXXXI. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior,
 Recojo de saberes previos:
¿Cuál es la función principal de los poderes del estado?
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
INICIO Dialogo. 5min
mediante la técnica de lluvias de ideas vamos de esa manera
anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
 visualizan un video sobre los tres poderes del estado Plumón
DESARROLLO  Aplicando lo aprendido Mota
 La docente acota sobre el tema, la función que cumple Cuaderno 35min
Lapiceros
de color
 Sistematización del tema
CIERRE Elaboramos un cuadro comparativo.
 Extensión
1.- ¿cuestionario de preguntas Dialogo 5 min
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXXXII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Diferencia las funciones de los tres poderes del Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
estado. aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No. _
Cuido mi salud sexual
CXXXIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 24 –04-15

CXXXIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad Identificar Conoce el Pizarra ¿Qué te pareció la
comportamiento sexual Plumón clase de hoy?
responsable Regla Explique.
Mota

CXXXV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos una breve historia Dialogo. 10 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué opinas de la historia? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
identifican todas las frases en las que los personajes ponen Plumón
en riesgo su salud Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales Regla
Nombra situaciones de riesgo para su salud
Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de copias
preguntas.
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min
Elaboran un resumen sobre el tema entrevista
 Extensión
¿Por que crees que muchos adolescentes se exponen a
situaciones de riesgo?
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXXXVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Reconoce cual es el comportamiento sexual Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
responsable. aprendiste.
Anexos

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DOCENTE
DOCENTE

SESIÓN No. __
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
CXXXVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 24– 04 - 15

CXXXVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Reconoce los Reconoce las teorías de la Pizarra ¿Qué te pareció la
diversos personalidad. Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad temperamentos Regla Explique.
Mota

CXXXIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior formulo
interrogantes:
 ¿Qué es la personalidad?
 ¿Cuántos tipos de personalidad existen? Dialogo.
 Recojo de saberes previos:
INICIO
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
15 min
la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando
cada aporte.
 Conflicto cognitivo
 ¿Cuáles son las teorías de la personalidad? Pizarra
 Formamos equipos de trabajo de 6 integrantes cada uno para el Plumón
trabajo de análisis y sistematización del tema. Mota 60min
 Cada equipo de trabajo expone sobre la comprendido de la lectura.
papelote
 La docente afianza los conocimientos de los estudiantes
DESARROLLO Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
 Sistematizamos las teorías Lapiceros
de color
CIERRE  Sistematización del tema
 Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de los tipos
de temperamentos.
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Extensión Dialogo 15 min
1.-¿Cuál de las teorías estudiadas te ha llamado más la atención?¿por
qué?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
CXL. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce los diferentes teorias sobre personalidad Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA

Seguridad ciudadana
CXLI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 21– 04 - 15

CXLII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Convive de Relaciona Analiza y cuestiona situaciones Pizarra ¿Qué te pareció la
manera Reconoce de inseguridad ciudadana. Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
democrática
Mota

CXLIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Dialogo.
Inicio la sesión narrando un párrafo sobre las acciones Entrevista
terroristas de Al Qaeda multimedia 25min
https://www.youtube.com/watch?v=q_32OPyS4QY
Recojo de saberes previos:
Formulo interrogantes
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿Crees que la inseguridad ciudadana se da a nivel Plumón
mundial? ¿Por qué? Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales Regla 50 min
Entrego una copia sobre el tema de la inseguridad
Cuaderno
ciudadana a nivel mundial.
Dialogamos al respecto copias
 Aplicando lo aprendido
Debatimos los diferentes puntos de vista
CIERRE  Sistematización del tema
Conceptualizamos el tema de la clase
 Extensión
¿Cómo es la seguridad ciudadana en nuestro país? 15min
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Evaluación y autoevaluación Dialogo
entrevista
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXLIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Describe sobre la seguridad ciudadana Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… SESIÓN No. __ …………………………………………………


DOCENTEEnfermedades de transmisión sexual DIRECCION
CXLV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 21 –04-15

CXLVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad identificar Conoce las ETS y los Pizarra ¿Qué te pareció la
peligros al contraerlas Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
Mota

CXLVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos una breve historia Dialogo. 10 min
 Recojo de saberes previos: ¿Cómo te sentirías si contares Entrevista
una ITS?
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
¿Cómo prevenir una ITS? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Visualizamos un video sobre el tema Regla
https://www.youtube.com/watch?v=cWSio84cD00
Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de copias
preguntas.
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min
Elaboran un resumen sobre el tema entrevista
 Extensión
¿De las ITS que expusieron cual consideras la más peligrosa?
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXLVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Conoce las diferentes ITS Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
…………………………………………………
DOCENTE
DOCENTE

SESIÓN No.____
EL PODER EJECUTIVO
CXLIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 13– 04 - 15
CL. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
 Explica la función del Pizarra ¿Qué te pareció la
Convive de manera Reflexiona poder ejecutivo en el Plumón clase de hoy?
democrática. nombra marco de la legalidad.. Regla Explique.
Mota
CLI. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior,
 Recojo de saberes previos:
¿Sabes la función de cada poder del estado?
¿Cuál es la función principal del poder ejecutivo?
INICIO Dialogo. 5min
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera
anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Quién preside el poder ejecutivo? Plumón
 ¿Qué opinas del trabajo que realiza el poder ejecutivo? Mota
 La docente explica sobre el poder legislativo, la función que Cuaderno 35min
cumple, conceptualizamos en un mapa conceptual las ideas
Lapiceros
sobre el tema.
DESARROLLO de color
 Aplicando lo aprendido
 Brindan opiniones críticas sobre el trabajo que desarrolla el
poder legislativo.

 Sistematización del tema


CIERRE  Transcripción de las ideas fundamentadas sobre los el P.E.
 Extensión
1.- ¿cuestionario de preguntas Dialogo
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Evaluación y autoevaluación 5 min
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
CLII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Expresa críticamente su opinión sobre el trabajo del Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
poder ejecutivo en el país. aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No. __
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD
CLIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 17– 04 - 15

CLIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocer su personalidad
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Reconoce los Reconoce las teorías de la Pizarra ¿Qué te pareció la
diversos personalidad. Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad temperamentos Regla Explique.
Mota

CLV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior formulo
interrogantes:
 ¿Qué es la personalidad?
 ¿Cuántos tipos de personalidad existen? Dialogo.
 Recojo de saberes previos:
INICIO
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas mediante
15 min
la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera anotando
cada aporte.
 Conflicto cognitivo
 ¿Cuáles son las teorías de la personalidad? Pizarra
 Formamos equipos de trabajo de 6 integrantes cada uno para el Plumón
trabajo de análisis y sistematización del tema. Mota 60min
 Cada equipo de trabajo expone sobre la comprendido de la lectura.
papelote
 La docente afianza los conocimientos de los estudiantes
DESARROLLO Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
 Sistematizamos las teorías Lapiceros
de color
CIERRE  Sistematización del tema
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
 Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de los tipos
de temperamentos.
Extensión Dialogo 15 min
1.-¿Cuál de las teorías estudiadas te ha llamado más la atención?¿por
que?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
CLVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce los diferentes teorias sobre personalidad Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No. __
Enfermedades de transmisión sexual
CLVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 17 –04-15

CLVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Nombra las características de algunas ITS.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Afirma su identidad identificar Conoce las ETS y los Pizarra ¿Qué te pareció la
peligros al contraerlas Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
Mota

CLIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos una breve historia Dialogo. 10 min
 Recojo de saberes previos: ¿Cómo te sentirías si contraes una Entrevista
ITS?
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
¿Qué diferencia existen en el término ETS/ITS? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Exponen sobre el tema de Infecciones de transmisión sexual Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas. copias
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min
Definimos los términos ETS/ITS entrevista
 Extensión
¿De las ITS que expusieron cual consideras la más peligrosa?
Realiza un resumen sobre lo expuesto
 Evaluación y autoevaluación
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Conoce las diferentes ITS Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
…………………………………………………
DOCENTE
DOCENTE

SESIÓN No. 01
Enfermedades de transmisión sexual
CLXI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: cuarto No. de horas: 1 Horas Fecha: 14 –04-15

CLXII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN


INSTRUMENTO
Afirma su identidad identificar Conoce las ETS y los Pizarra ¿Qué te pareció la
peligros al contraerlas Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
Mota

CLXIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: Narramos una breve historia Dialogo. 10 min
 Recojo de saberes previos: ¿Cómo te sentirías si contares Entrevista
una ITS?
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
¿Qué diferencia existen en el término ETS/ITS? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Exponen sobre el tema de Infecciones de transmisión sexual Regla
 Aplicando lo aprendido
Cuaderno
Tenemos la participación de los estudiantes y absolución de
preguntas. copias
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min
Definimos los términos ETS/ITS entrevista
 Extensión
¿De las ITS que expusieron cual consideras la mas
peligrosa?
Realiza un resumen sobre lo expuesto
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

CLXIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Conoce las diferentes ITS Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.
Anexos

…………………………………………………
…………………………………………………
DOCENTE
DOCENTE

SESIÓN No. ___


Somos sujetos con derechos
CLXV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 14– 04 - 15

CLXVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Comprenda que todos los individuos tenemos los mismos derechos
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Convive de Relaciona Analiza y cuestiona situaciones Pizarra ¿Qué te pareció la
manera Reconoce de opresión (de marginación, Plumón clase de hoy?
carencia de poder, explotación, Regla Explique.
democrática
imposición cultural y violencia) Mota
que han afectado los derechos
de los grupos humanos más
discriminados en el Perú.

CLXVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: El docente presenta el video “Hallan a peruanos Dialogo.
no contactados en Madre de Dios” obtenido en la siguiente Entrevista
URL (https://www.youtube.com/watch?v=fhqunC-Un_Y) multimedia 25min
Recojo de saberes previos: ¿De qué manera está
impactando la globalización a la etnia MASHCO –PIRO de
Madre de Dios?
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra
¿crees que estas personas tienen derechos? ¿Por qué? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
 Entrego una lectura sobre la realidad de los pueblos Regla 50 min
indígenas en el Perú
Cuaderno
 Aplicando lo aprendido
copias
 Los estudiantes dialogan en torno a la lectura y elaboran
sus conclusiones.
CIERRE  Sistematización del tema
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Elabora una conclusión critica
 Extensión
 Invita a los estudiantes a observar el video “Derecho a la
propiedad de pueblos indígenas” en la siguiente URL Dialogo
https://www.youtube.com/watch?v=2xvevzZxUic) (desde
entrevista 15min
el minuto 15 al 25) y luego le pide que respondan a las
siguientes interrogantes:
¿Cuál es la queja que presenta el líder de la comunidad
Achuar?
¿Cuál es la queja que presenta la lideresa de la comunidad
nativa Tres Islas?
¿Cuál es la queja de la comunidad indígena Cañarís?
¿Dónde están ubicadas las comunidades mencionadas?
¿Qué opinan las comunidades de las compañías mineras y qué
medidas han tomado al respecto?
¿De qué manera se viene perjudicando el ambiente y la salud
de las comunidades nativas?

Evaluación y autoevaluación

¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLXVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Manifiesta su juicio crítico sobre la realidad Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
de los pueblos indígenas. aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECCION
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No.____
EL PODER LEGISLATIVO
CLXIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 13– 04 - 15

CLXX. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Utiliza  Explica la función del Pizarra ¿Qué te pareció la
reflexivamente poder legislativo en el Plumón clase de hoy?
conocimientos y marco de la legalidad. Regla Explique.
Convive de manera principios Explica que el Estado, para Mota
democrática. democráticos para garantizar la convivencia,
la construcción de debe administrar justicia y
normas de hacer uso de la fuerza, en
convivencia. el marco de la legalidad.

CLXXI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
Recordamos el tema de la clase anterior, sobre el poder
ejecutivo.
Recojo de saberes previos:
 Recojo de saberes previos:
INICIO Dialogo. 5min
 ¿Cuáles son los poderes del estado?
 ¿sabes la función de cada poder del estado?
 ¿Cuál es la función principal del poder legislativo?
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera
anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Quién preside el poder legislativo?
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
 ¿Qué opinas del trabajo que realiza el poder legislativo? Plumón
 Entrego a cada estudiante una lectura sobre el poder 35min
legislativo y los estudiantes hacen una crítica personal sobre Mota
DESARROLLO el poder legislativo.
 La docente explica sobre el poder legislativo, la función que Cuaderno
cumple, conceptualizamos en un mapa conceptual las ideas
sobre el tema. Lapiceros
 Aplicando lo aprendido
 Brindan opiniones críticas sobre el trabajo que desarrolla el de color
poder legislativo.

 Sistematización del tema


CIERRE  Transcripción de las ideas fundamentadas sobre los el poder
legislativo.
 Extensión Dialogo 5 min
1.- ¿qué alternativas de solución propones para mejorar el
trabajo que realiza el poder legislativo?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLXXII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Expresa críticamente su opinión sobre el trabajo del Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
poder legislativo en el país. aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No.____
LA SALUD SEXUAL
CLXXIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona Familia y Relaciones Humanas
Grado: Cuarto No. de horas: 1Hora Fecha: 07– 04 - 15

CLXXIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
 Reconoce la Pizarra ¿Qué te pareció la
Reconoce la
Afirma su importancia sobre la salud Plumón clase de hoy?
importancia de la
identidad sexual y su implicancia en Regla Explique.
salud sexual.
su vida cotidiana. Mota

CLXXV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:

Recordamos el tema de la clase anterior, sobre las diferencias


conceptuales entre género, sexo

INICIO Recojo de saberes previos: Dialogo. 5min

 ¿Qué es la sexualidad?
 ¿Qué aspectos intervienen en la sexualidad?
 Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Qué es la salud sexual? Plumón
 ¿Cuáles son los riesgos de comenzar una vida sexualmente
a temprana edad? Mota
35min
 Explico sobre la importancia de mantener una salud sexual Cuaderno
sus riesgos y consecuencias
DESARROLLO Lapiceros
 Aplicando lo aprendido
 Aporta ideas para la construcción de su aprendizaje de color
visualizamos un video sobre el tema
 https://www.youtube.com/watch?v=zvRtIoPmeEQ
U P L A
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
multimedia
 Sistematización del tema
CIERRE  Transcripción de las ideas fundamentadas sobre la salud
sexual
 Extensión Dialogo 5 min
1.-investigar sobre las infecciones de transmisión sexual
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLXXVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
nombra las consecuencias de no tener salud sexual, Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
factores de riesgo aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA
U P L A
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SESIÓN No. ____


EL TEMPERAMENTO, EL CARÁCTER Y LA PERSONALIDAD
CLXXVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 09 – 04 - 15

CLXXVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocerse a si mismo
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Reconoce los Reconoce las Pizarra ¿Qué te pareció la
diversos características de los tipos Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad temperamentos y de temperamentos y Regla Explique.
las diferencias del diferencia el Mota
temperamento, temperamento del
el carácter y la carácter y de la
personalidad. personalidad.

CLXXIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior
formulo interrogantes:
 ¿Cuál fue el tema de la clase?
 ¿Qué es la personalidad?
 Recojo de saberes previos:
INICIO
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas Dialogo. 15 min
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera
anotando cada aporte.

 Conflicto cognitivo Pizarra


 ¿Qué entiendes por temperamento? Plumón
 La docente presenta algunas ideas para lograr que los Mota
estudiantes participen con más libertad y de esta manera Cuaderno 60min
vamos construyendo el aprendizaje de los estudiantes,
Lapiceros
para lograr esto realizaremos un introspección e irán
DESARROLLO brindando sus aportes de color
 Aplicando lo aprendido multimedia
 Presento lo diversos tipos de temperamentos y sus
características, visualizamos el video sobre el tema para un
mejor aprendizaje.
U P L A
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
 https://www.youtube.com/watch?v=3twDd0wIjjA
Elaboramos un circulo concéntrico sobre las cualidades y los
defectos de cada temperamento.
CIERRE  Sistematización del tema
 Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de
los tipos de temperamentos.
Extensión Dialogo 15 min
1.-¿Cuál crees tú que es tu temperamento?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLXXX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce los diferentes temperamentos Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA
U P L A
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No. __
LA GLOBALIZACIÓN
CLXXXI. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 24 – 03 - 15

CLXXXII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


DELIBERACION SOBRE LA GLOBALIZACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre asuntos Problematiza Elabora preguntas Pizarra ¿Qué te pareció la
públicos. asuntos complejas que permitan Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
públicos a problematizar de manera
Mota
partir del profunda y amplia el
análisis crítico. asunto público en sus
diversos aspectos.

CLXXXIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: El docente da la bienvenida a los estudiantes y les
invita a escuchar el siguiente caso:
Dialogo. 15 min
 Recojo de saberes previos:

¿De qué manera beneficia la globalización a los adolescentes?

INICIO
 Conflicto cognitivo Pizarra
 Según tu punto de vista la globalización es positiva o negativa para el Plumón
Perú. Mota
 Los estudiantes organizados en parejas y sentados frente a frente Reglas
(mediante la técnica del intercambio de ideas) responden a las
Cuaderno
preguntas:
DESARROLLO o ¿Cómo influye la globalización en la vida de los peruanos? Lapiceros
o ¿Sólo beneficia o también nos perjudica? ¿Qué opinan los demás? de color

50 min
 Los estudiantes, de manera voluntaria, expresan sus respuestas
mientras tomo nota en la pizarra de las ideas obtenidas de esta
socialización. Así:
GLOBALIZACIÓN
U P L A
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Beneficios en el Impacto en los peruanos
adolescente

 Comunicación Beneficios Perjuicios


en tiempo
real.
 Uso y lectura  Comercio  Monopolio de
de blogs y exterior. empresas de
acceso a comunicación.
páginas de
otros países.
 Adquisición  Conocimiento  Disminución
de productos de otras del sentido de
por internet. culturas y pertenencia e
costumbres. identidad.
 Recuento de lo aprendido con Materiales
 Entrego un lectura informativa sobre el tema
 Aplicando lo aprendido

 Sistematización del tema Dialogo 25 min


 Solicita la participación de los estudiantes formulando las entrevista
conclusiones a las que han arribado hasta el momento.
CIERRE  Mediante un organizador de conocimiento conceptualizamos el
tema de la clase
Extensión
Indagar en periódicos, revistas impresas o en internet por más
información de lo trabajado en sus equipos.
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLXXXIV. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Conceptualiza sobre la globalización con sus propias Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
palabras brindando ejemplos de su realidad nacional aprendiste.

…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No.____
LA SEXUALIDAD Y ORIENTACIONES SEXUALES
U P L A
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
CLXXXV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona Familia y Relaciones Humanas
Grado: Cuarto No. de horas: 1Hora Fecha: 07– 04 - 15

CLXXXVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Reconoce su  Reconoce su Pizarra ¿Qué te pareció la
sexualidad, la define sexualidad, la define y Plumón clase de hoy?
y nombra las nombra las cualidades de Regla Explique.
Afirma su
cualidades de las las diferentes Mota
identidad
diferentes orientaciones sexuales
orientaciones resaltando sus diferentes
sexuales características.

CLXXXVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:

Recordamos el tema de la clase anterior, sobre las diferencias


conceptuales entre género, sexo

INICIO Recojo de saberes previos: Dialogo. 5min

 ¿Qué es la sexualidad?
 ¿Qué aspectos intervienen en la sexualidad?
 Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Cuáles son las orientaciones sexuales? Plumón
 ¿Qué factores influyen en la determinación de la
orientación sexual? Mota
35min
 Explico a los estudiantes sobre los factores que interviene Cuaderno
en la sexualidad y sobre los diferentes orientaciones
DESARROLLO Lapiceros
sexuales que se ven en nuestra sociedad.
 Aplicando lo aprendido de color
 Aporta ideas para la construcción de su aprendizaje

 Sistematización del tema


CIERRE  Transcripción de las ideas fundamentadas sobre la sexualidad
 Extensión
1.-investigar sobre las situaciones de riesgo a las que te Dialogo 5 min
podrías exponer frente a la promiscuidad
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CLXXXVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Diferencia los términos sexo, sexualidad , género y o Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No.____
EL PODER JUDICIAL
CLXXXIX. DATOS GENERALES
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: formación ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 06 – 04 - 15

CXC. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Expresa un juicio critico
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Utiliza  Explica que el Estado, Pizarra ¿Qué te pareció la
reflexivamente para garantizar la Plumón clase de hoy?
conocimientos y convivencia, debe Regla Explique.
Convive principios administrar justicia y Mota
democráticamente democráticos para hacer uso de la fuerza, en
la construcción de el marco de la legalidad.
normas de
convivencia.

CXCI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:

Recordamos el tema de la clase anterior, sobre los derechos


humanos.

INICIO  Recojo de saberes previos: Dialogo. 15 min


 ¿Cuáles son los poderes del estado?
 ¿sabes la función de cada poder del estado?
 ¿Cuál es la función principal del poder judicial?
 Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa
manera anotando cada aporte.
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Quién preside el poder judicial? Plumón
 ¿Qué opinas del trabajo que realiza el poder judicial?
 La docente explica sobre el poder judicial, la función que Mota
60min
cumple, conceptualizamos en un mapa conceptual las ideas Cuaderno
sobre el tema.
DESARROLLO Lapiceros
 Entrego a cada estudiante una lectura crítica sobre el poder
judicial y las reformas sobre este poder del estado que es de de color
suma importancia para el país, los estudiantes hacen una
crítica personal sobre el poder judicial
 Aplicando lo aprendido
 Brindan opiniones críticas sobre el trabajo que desarrolla el
poder judicial

 Sistematización del tema


CIERRE  Transcripción de las ideas fundamentadas sobre los el poder
judicial.
 Extensión Dialogo 15 min
1.-¿qué alternativas de solución propones para mejorar el
trabajo que realiza el poder judicial?
Evaluación y autoevaluación
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CXCII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Expresa critimente su opinión sobre el trabajo del Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
poder judicial al impartir justicia. aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA
U P L A
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R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
LOS DERECHOS HUMANOS
CXCIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: formación ciudadana
Grado: Cuarto No. de horas: 2 Hora Fecha: 30 – 03 - 15

CXCIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocerse a si mismo
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Participa de manera Ejerce, defiende y Utiliza la declaración d los Pizarra ¿Qué te pareció la
democrática. promueve los derechos humanos para Plumón clase de hoy?
derechos analizar y explicar casos Regla Explique.
humanos, tanto sobre el abuso de los Mota
individuales derechos humanos.
como colectivos.

CXCV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
 Recordamos el tema de la clase anterior
 Recojo de saberes previos:
 ¿Que son los derechos humanos?
INICIO  ¿Sabes cuáles son? Dialogo. 15 min
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera
anotando cada aporte.

 Conflicto cognitivo Pizarra


 ¿Quién se ocupa de que se aplique y se cumplan los Plumón
derechos humanos?
 La docente explica sobre el origen de los derechos humanos Mota
60min
y las evolución de la misma hasta la fecha los estudiantes Cuaderno
aportan algunas ideas para lograr que los estudiantes
DESARROLLO participen con más libertad y de esta manera vamos Lapiceros
construyendo el aprendizaje de los estudiantes, de color
conceptualizamos y enumeramos los derechos humanos
 Aplicando lo aprendido
 Nombramos algunos casos de violación de los derechos
humanos

 Sistematización del tema


CIERRE  Transcripción de las ideas fundamentadas sobre los
derechos humanos
Extensión Dialogo 15 min
1.-lee sobre el ”convenio contra la tortura” , el cual te
ayudara a redactar tu ensayo
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
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CXCVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reflexiona sobre los derechos humanos Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA
U P L A
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SESIÓN No. 02
EL TEMPERAMENTO
CXCVII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 26 – 03 - 15

CXCVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocerse a si mismo
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Reconoce los Reconoce las Pizarra ¿Qué te pareció la
diversos características de los tipos Plumón clase de hoy?
Afirma su identidad temperamentos de temperamentos según Regla Explique.
sus características. Mota

CXCIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación: recordamos el tema de la clase anterior
formulo interrogantes:
 ¿Cuál fue el tema de la clase?
 ¿Qué es la personalidad?
 Recojo de saberes previos:
INICIO
Los estudiantes responden las interrogantes planteadas Dialogo. 15 min
mediante la técnica de lluvias de ideas y vamos de esa manera
anotando cada aporte.

 Conflicto cognitivo Pizarra


 ¿Qué entiendes por temperamento? Plumón
 La docente presenta algunas ideas para lograr que los Mota
estudiantes participen con más libertad y de esta manera Cuaderno 60min
vamos construyendo el aprendizaje de los estudiantes,
Lapiceros
para lograr esto realizaremos un introspección e irán
DESARROLLO brindando sus aportes de color
 Aplicando lo aprendido
 Presento lo diversos tipos de temperamentos y sus
características

CIERRE  Sistematización del tema


 Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de
los tipos de temperamentos.
Extensión Dialogo 15 min
1.-¿Cuál crees tú que es tu temperamento?
Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CC. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Reconoce los diferentes temperamentos Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE DIRECTORA

SESIÓN No. 02
CARACTERISTICAS SOCIALES DURANTE LA ADOLESCENCIA
CCI. DATOS GENERALES
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: CUARTO No. de horas: 1 Hora Fecha: 26 – 03 - 15

CCII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocerse a si mismo
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Manifiesta un Identifica y Identifica y nombra los Pizarra ¿Qué te pareció la
conocimiento nombra las características sociales Plumón clase de hoy?
reflexivo. características que experimenta el la Regla Explique.
sociales que etapa de la adolescencia Mota
experimenta el la mediante la
etapa de la introspección.
adolescencia

CCIII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
 Inicio la sesión formulando las siguientes interrogantes
 ¿los adolescentes experimentan otros cambios aparte de
los físicos, cuáles son?
 Respondido y fundamentada las respuestas mediante la
INICIO
técnica de lluvia de ideas presentamos el tema de la clase
Dialogo. 5 min
“ características sociales durante la adolescente”
 Recojo de saberes previos:
¿Es normal que durante la adolescencia se presenten estas
características?
¿Todos los adolescentes en el mundo entero experimentan
las mismas características? ¿Por qué?
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Qué factores intervienes en las características sociales Plumón
durante la adolescencia? Mota
 La docente presenta algunas ideas para lograr que los Cuaderno 35 min
estudiantes participen con más libertad y de esta manera
Lapiceros
vamos construyendo el aprendizaje de los estudiantes,
DESARROLLO para lograr esto realizaremos un introspección e irán de color
nombrando los cambios que ha venido experimentando
 Aplicando lo aprendido

CIERRE  Sistematización del tema


 Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de
las características que presentan los estudiantes.
Extensión Dialogo 5 min
1.-¿Cuál de los características te es más familiar?

 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CCIV. Evaluación
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce las características sociales propia de su Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
edad aprendiste.

………………………………………………… …………………………………………………
DOCENTE DIRECTORA
…………………………………………………
DOCENTE
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No. 0
LA GLOBALIZACIÓN
CCV. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Hora Fecha: 24 – 03 - 15

CCVI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


DELIBERACION SOBRE LA GLOBALIZACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre asuntos Problematiza Elabora preguntas Pizarra ¿Qué te pareció la
públicos. asuntos complejas que permitan Plumón clase de hoy?
Regla Explique.
públicos a problematizar de manera
Mota
partir del profunda y amplia el
análisis crítico. asunto público en sus
diversos aspectos.

CCVII. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
DE LA SESIÓN
 Motivación: El docente da la bienvenida a los estudiantes y les
invita a escuchar el siguiente caso:
Dialogo. 15 min
El líder de Yarohuilca acaba de anunciar en asamblea pública
“Las zapatillas con los hermosos y originales diseños
elaborados por las artesanas de nuestra comunidad ya
fueron vendidos en los centros comerciales de Ámsterdam
INICIO
y ahora más familias serán beneficiadas. Ello es una muestra
de que la globalización no solo nos conecta con otros países
del mundo sino también nos beneficia”.

 Recojo de saberes previos:

¿De qué manera beneficia la globalización a los adolescentes?

 Conflicto cognitivo Pizarra


 Según tu punto de vista la globalización es positiva o negativa para el Plumón
Perú. Mota
 Los estudiantes organizados en parejas y sentados frente a frente Reglas
(mediante la técnica del intercambio de ideas) responden a las
Cuaderno
preguntas:
DESARROLLO o ¿Cómo influye la globalización en la vida de los peruanos? Lapiceros
o ¿Sólo beneficia o también nos perjudica? ¿Qué opinan los demás? de color
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
 Los estudiantes, de manera voluntaria, expresan sus respuestas 50 min
mientras tomo nota en la pizarra de las ideas obtenidas de esta
socialización. Así:
GLOBALIZACIÓN

Beneficios en el Impacto en los peruanos


adolescente

 Comunicación Beneficios Perjuicios


en tiempo
real.
 Uso y lectura  Comercio  Monopolio de
de blogs y exterior. empresas de
acceso a comunicación.
páginas de
otros países.
 Adquisición  Conocimiento  Disminución
de productos de otras del sentido de
por internet. culturas y pertenencia e
costumbres. identidad.
 Recuento de lo aprendido con Materiales
 Entrego un lectura informativa sobre el tema
 Aplicando lo aprendido

 Sistematización del tema Dialogo 25 min


 Solicita la participación de los estudiantes formulando las entrevista
conclusiones a las que han arribado hasta el momento.
CIERRE  Mediante un organizador de conocimiento conceptualizamos el
tema de la clase
Extensión
Indagar en periódicos, revistas impresas o en internet por más
información de lo trabajado en sus equipos.
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CCVIII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Conceptualiza sobre la globalización con sus propias Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
palabras brindando ejemplos de su realidad nacional aprendiste.

…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No. 02
CAMBIOS PSICOLOGICOS EN LA ADOLESCENCIA
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
CCIX. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Persona familia y relaciones humanas
Grado: CUARTO No. de horas: 1 Hora Fecha: 24 – 03 – 15

CCX. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conocerse a si mismo
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Manifiesta un Identifica y Identifica y nombra los Pizarra ¿Qué te pareció la
conocimiento nombra los cambios psicológicos que Plumón clase de hoy?
reflexivo. cambios experimenta el la etapa Regla Explique.
psicológicos que de la adolescencia Mota
experimenta el la mediante la técnica de la
etapa de la introspección.
adolescencia

CCXI. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
 Inicio la sesión formulando las siguientes interrogantes
 ¿los adolescentes experimentan otros cambios aparte de
los físicos, cuáles son?
 Respondido y fundamentada las respuestas mediante la
INICIO
técnica de lluvia de ideas presentamos el tema de la clase
Dialogo. 5 min
“ cambios psicológicos del adolescente”
 Recojo de saberes previos:
¿Es normal que los adolescentes presenten estos cambios?
¿Todos los adolescentes en el mundo entero experimentan
los mismos cambios? ¿Por qué?
 Conflicto cognitivo Pizarra
 ¿Qué factores intervienes en los cambios psicológicos del Plumón
adolescente? Mota
 La docente presenta algunas ideas para lograr que los Cuaderno 35 min
estudiantes participen con más libertad y de esta manera
Lapiceros
vamos construyendo el aprendizaje de los estudiantes,
DESARROLLO para lograr esto realizaremos un introspección e irán de color
nombrando los cambios que ha venido experimentando
 Aplicando lo aprendido

CIERRE  Sistematización del tema


 Transcripción de las ideas fundamentadas y sustentadas de
cada cambio psicológico experimentado por los estudiantes.
Extensión Dialogo 5 min
1.-¿Cuál de los cambios psicológicos has experimentado?
2.-Escribe cual ha sido el cambio psicológico más relevante
que tú has podido experimentar.
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
CCXII. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Reconoce los diversos cambios psicológicos Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
propios de su edad. aprendiste.

…………………………………………………
DOCENTE

SESIÓN No. 01
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
Mi opinión es importante
CCXIII. DATOS GENERALES
Docente: Yolanda CHACON ROBLES
Área: Formación Ciudadana
Grado: CUARTO No. de horas: 1 Hora Fecha: 23 – 03 - 15

CCXIV. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Conoce las propiedades de proporcionalidad y semejanza de triángulos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Delibera sobre asuntos Asume una  Elabora argumentos Pizarra ¿Qué te pareció la
públicos. posición sobre razonados a partir de la Plumón clase de hoy?
contraposición de puntos Regla Explique.
un asunto
de vista discrepantes y Mota
público y la
respuestas múltiples.
sustenta de
forma
razonada.

CCXV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
 Motivación:
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta el
INICIO título de la clase “mi opinión es importante” Dialogo. 5 min
 Recojo de saberes previos:
¿Para ti que es justicia?
¿Qué son los derechos humanos?
¿Conoces cuáles son tus derechos?
 Conflicto cognitivo Pizarra
¿Crees que todos tenemos los mismos derechos? Plumón
¿Quiénes limitan los derechos de la persona? Mota
 Recuento de lo aprendido con Materiales
Reglas
 La docente entrega a los estudiantes un artículo sobre el
Cuaderno
tema. ( ANEXO N°1) les pide hacer una lectura silenciosa
DESARROLLO del artículo, “ justicia por sus propias manos” Lapiceros
 Dialoga con los estudiantes sobre situaciones similares a las de color
del relato que se hayan manifestado en su localidad, o lo
hayan visto en el noticiero y su posición respecto a esta 35 min
forma de hacer justica.
 Propone a los estudiantes el primer reto: escribir un ensayo
respecto a si son correctos o no los linchamientos a
delincuentes y abusadores sexuales.
 Les comunica que para cumplir la primera parte del reto
dispondrán de 30 minutos.
 Les orienta en la redacción de su ensayo escribiendo en la
pizarra los siguientes elementos (ANEXO N° 2)
La docente explica a los estudiantes algunos tips para la
redacción de su ensayo:
 Aplicando lo aprendido
Los estudiantes presentan la primera versión de sus ensayos
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 5 min
Extensión entrevista
La docente pide a los estudiantes que elaboren un glosario con
los siguientes valores: dignidad humana, tranquilidad,
fraternidad, igualdad, responsabilidad, justicia, libertad,
realización personal, respeto y honestidad.
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CCXVI. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Argumenta sus ideas Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
aprendiste.

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DOCENTE
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

SESIÓN No. 01
Identidades.
CCXVII. DATOS GENERALES
Docente: Neil Edwin Chaupis Llacta
Área: MATEMÁTICA (Trigonometría)
Grado: QUINTO No. de horas: 2 Horas Fecha: 20 – 10 - 14

CCXVIII. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Resuelve ejercicios aplicando métodos de ángulos reducidos al primer cuadrante.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES TÉCNICA/ METACOGNICIÓN
INSTRUMENTO
Identifica las identidades Argumenta Demuestra las Pizarra ¿Qué te pareció la
fundamentales de Aplica identidades Plumón clase de hoy?
ángulos simples fundamentales Regla Explique.
Mota

CCXIX. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS DE LA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
SESIÓN
INICIO  Motivación: grafican el triángulo pitagórico. Dialogo. 10 min
 Recojo de saberes previos: ¿Qué identidades conoces? Entrevista
DESARROLLO  Conflicto cognitivo Pizarra 50 min
¿Cuáles son las identidades fundamentales que conoces? Plumón
 Recuento de lo aprendido con Materiales Mota
Enumera las identidades fundamentales Regla
Aplica las identidades fundamentales para resolver
Cuaderno
ejercicios .
 Aplicando lo aprendido copias
Resuelve ejercicios de la práctica proporcionada
CIERRE  Sistematización del tema Dialogo 20 min
¿En qué situaciones de la vida me servirá estos entrevista
procedimientos?
¿Qué dificultades tuve para realizar cada procedimiento?
¿Cómo supere mis dificultades para culminar la tarea?
 Extensión
Resuelve los ejercicios de trabajo
 Evaluación y autoevaluación
¿Qué aprendiste hoy?, ¿Cómo aprendiste?

CCXX. Evaluación
INDICADOR TÉCNICA/INSTRUMENTO METACOGNICIÓN
Ubica y compara las razones trigonométricas de un Registro de Obs. de actitudes Explica lo que
arco en posición normal aprendiste.
Anexos
U P L A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA LOS ANDES
R.D. Nº 10221-01 DREJ R.D. Nº 2237-05 DUGEL-H R.D. Nº 4035-05 DUGEL-H

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DOCENTE