You are on page 1of 18

FORMULIR Kode Dok.

WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 00
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 18
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 1 Nopember 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK BOEDI OETOMO CILACAP
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS / SEMESTER : XI / 3 (tiga )
PAKET KEAHLIAN : Semua Paket Kelahlian
MATERI POKOK : Thermokimia (1)
ALOKASI WAKTU : 2 jam pelajaran @ 45 menit( 1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan,dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunyatentangilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomenadan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.4 : Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan
diagram tingkat energi.
Indikator :
1. Menjelaskan hukum kekekalan energi
2. Menjelaskan pengertian sistem dan lingkungan.
3. Mengelompokkan sistem ke dalam sisten tertutup, sistem terbuka dan sistem
terisolasi.
4. Mengelompokkan reaksi kimia menjadi reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
berdasarkan panas yang dihasilkannya.
4.4 : Membuktikan proses terjadinya reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.
Indikator :
1. Membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi yang
membutuhkan kalor (endoterm) dengan eksperimen.
RPP Thermokimia (1) 1

Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan panas yang dihasilkannya. Reaksi Eksoterm dan Endoterm Sebongkah es yang di masukkan ke dalam segelas air. Materi Pembelajaran Sistem dan Lingkungan Bagian alam semesta yang sedang dipelajari perubahan energinya disebut sistem ( sesuatu yang menjadi pusat perhatian) . Contoh : kita akan membuat kopi Udara (lingkungan) Gelas (lingkungan) sistem (Gula. Menjelaskan hukum kekekalan energi. sistem tertutup (hanya dimungkinkan terjadi pertukaran energi saja ke lingkungan). sedangkan kerja adalah suatu perpindahan energi yang menyebabkan pergerakan melawan gaya yang berlawanan. menjawab pertanyaan. kopi Air panas ) Seperti air panas. Tujuan Pembelajaran Melalui kegiatan diskusi. sistem terisolasi (bila baik materi ataupun energi tidak terjadi pertukaran pada lingkungan). sedangkan gelas. es akan menyerap panas dari air RPP Thermokimia (1) 2 . gula dan kopi disebut dengan sistem. udara sekitar yang berintegrasi adalah lingkungan. C. 2. sistem terbuka. Terdapat tiga jenis sistem yaitu. Memberikan contoh reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dalam kehidupan sehari – hari. Kalor adalah energi yang dipindahkan sebagai akibat dari perbedaan temperatur antara sistem dan lingkungan. sedangkan bagian alam semesta yang berintegrasi dengan sistem disebut dengan lingkungan (sesuatu yang berada disekitar sistem). Interaksi mengacu pada perpindahan energi antara sistem dan lingkungannya. Menyebutkan contoh sisten tertutup. 3. 5. FORMULIR Kode Dok. 4. sistem terbuka (terjadi pertukaran baik materi maupun energi). Membedakan sistem dan lingkungan. dan sistem terisolasi. air panas. peserta didik mempunyai kemampuan dalam menyampaikan pendapat. memberi saran dan kritik serta dapat : 1. Energi dapat didefinisikan sebagai kemampuan untuk melakukan kerja. gula dan kopi di dalam gelas. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 2 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 2. D. Menyebutkan contoh reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dalam kehidupan sehari – hari.

x kj Atau H2O(s) H2O(l) ∆ H = +x kj ( reaksi endoterm) Pada reaksi eksoterm. Buku Kimia SMA Erlangga b. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 3 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Termometer Termometer 250C 22 0C Es air es dalam air es mencair Es (sistem. Alat. Penugasan F. Reaksi eksoterm dan endoterm ditunjukkan melalui diagram entalpi Eksoterm Endoterm Pereaksi hasil reaksi Entalpi ∆ H < 0 (negatif) ∆ H > 0 (positif) Hasil reaksipereaksi E. Metode dengan pendekatan scientific dengan model pembelajaran berbasis masalah (Problem based learning) 2. Alat/Bahan : a. sistem menyerap energi dari lingkungan. Tanya jawab 3. Media. Sumber Pembelajaran : a. FORMULIR Kode Dok. Alat Peraga Pembelajaran kimia 3. Buku refrerensi lain yang mendukung. Suhu sistem naik dan suhu lingkungan turun H2O(s) + x kj H2O(l) Atau H2O(s) H2O(l) . RPP Thermokimia (1) 3 . setelah es mencair suhu air menjadi turun. peristiwa ini disebut endoterm. energi dibebaskan dari sistem ke lingkungan. Laptop dan LCD Proyektor b. Metode Pembelajaran 1. Pada reaksi endoterm. Media : Lembar kerja siswa (Whorksheet ) 2. dan SumberPembelajaran 1. akibatnya suhu lingkungan menjadi turun dan energi sistem bertambah. akibatnya suhu lingkungan menjadi naik dan energi sistem berkurang. suhu awal 0o C) menyerap panas dari air (lingkungan).

FORMULIR Kode Dok. pengertian sistem dan lingkungan serta perbedaan peristiwa eksoterm dan endoterm . peserta didik megkaji literatur tentang reaksi eksoterm dan reaksi endoterm yang disajikan oleh guru. memfasilitasi dan mengamati peserta didik selama diskusi berlangsung. Mengkomunikasika/membentuk jejaring : 1. 2. dan kelompok yang lain menanggapi. Mengasosiasi 10 menit Menganalisis data untuk membuat diagram siklus dan diagram tingkat energi untuk reaksi eksoterm dan endoterm. 2. Inti Mengamati : 10 menit Dalam kelompok masing – masing. Guru memandu.masing peserta didik berdiskusi tentang pengertian sisten dan lingkungan serta reaksi eksoterm dan endoterm dan mencari solusi dari permasalah yang diberikan oleh guru. dan bekerja sama saat proses pembelajaran berlangsung. Peserta didikmembentuk kelompok agar termotivasi untuk serius. Menanya : 10 menit Guru memberikan beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan 1. 3. 2. 3. Peserta didik menyimak pengarahan guru tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. Dalam kelompok. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran Alokasi Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu Pendahuluan 1. Mengeksplorasi 30 menit 1. Peristiwa eksoterm dan endoterm dalam kehidupan sehari – hari. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan dan mempresentasikan pengertian sistem dan lingkungan serta perbedaan peristiwa eksoterm dan endoterm . Masing-masing kelompok secara bergilir menyampaikan hasil 15 menit diskusinya. Sistem dan lingkungan 2. Peserta didik merespons salam dan pertanyaan dari guru yang 10 menit berhubungan dengan kondisi kehadiran peserta didik dan pembelajaran sebelumnya. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 4 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 G. masing . semangat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas RPP Thermokimia (1) 4 .

WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 5 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 permasalahan tentang penyelesaian pengertian sistem dan lingkungan serta perbedaan peristiwa eksoterm dan endoterm . 5. FORMULIR Kode Dok. Memahami konsep sistem dan Tes tulis pada saat diskusi lingkungan serta peristiwa eksoterm dan endoterm. Penutup 1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik sebelum keluar kelas. 4. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan pengertian sistem dan lingkungan serta perbedaan peristiwa eksoterm dan endoterm . Guru dan peserta didik mengakhiri pelajaran dengan membaca doá sesuai agama dan kepercayaan masing-masing. 6. Penilaian 1. b. RPP Thermokimia (1) 5 . Penerapan pengertian sistem dan lingkungan serta perbedaan peristiwa eksoterm dan endoterm 2 Keterampilan Pengamatan Pada saat penyelesaian Terampil menyebutkan sistem dan tugas dan diskusi lingkungan serta trampil dalam menyebutkan contoh peristiwa eksoterm dan endoterm dalam kehidupan sehari – hari. H. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes tertulis 2. 3.. Peserta didik dan guru membuat rangkuman dan 5 menit menyimpulkan materi yang sedang dipelajari 2. Prosedur Penilaian : NO Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Pengetahuan Tugas diskusi Selama Pembelajaran a. Rekap Penilaian : Pengetahuan dan Keterampilan terlampir dalam format terpisah 3.

52 kJ/mol 4. NH4NO3 N2 + 2 H2 + 1. Eksoterm karena kalor berpindah dari system ke lingkungan.6 kJ/mol c.5 O2 2 CO2 + 3 H2O ∆H = . Kelompokkan proses berikut dalam reaksi eksoterm atau reaksi endoterm ! a. lingkungannya beker glass b. Jawab a. Energy yang dibebaskan 196. Tentukan sistem dan lingkungan pada eksperimen tersebut ! b. Pembakaran kayu d. Tuliskan persamaan termokimia untuk proses berikut ! a. maka gelas beker akan terasa panas. a. Penguraian NH4NO3 jika ∆H0f NH4NO3 = . System = HCl dan NaOH . Pelarutan urea 3. Fermentasi c. Jawab a. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 6 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 I. Jawab a. 2 C + 2 H2 + O2 CH3COOH : ∆Hof = . Pembentukan CH3COOH jika ∆H0f CH3COOH = . Jika larutan HCl dicampurkan dengan larutan NaOH dalam gelas beker. FORMULIR Kode Dok. C2H6 + 3. Hitunglah energy yang dibebaskan pada pembentukan 22 gram CO2 J.393 kJ/mol b. Pembakaran sempurna C2H6 jika kalor pembakaran C2H6 = 52kJ/mol 4. Tuliskan persamaan termokimianya ! b. 2.6 kJ/mol c. Eksoterm d.5 kJ RPP Thermokimia (1) 6 . Endoterm b. Jelaskan jenis reaksi yang terjadi pada eksperimen tersebut ! 2.5 O2 ∆H = 365. Eksoterm c. Kunci jawaban 1.393 kJ/mol a. C + O2 CO2 ∆H = .487 kJ/mol b.487 kJ/mol b.365. Instrumen Penilaian 1. Termasuk reaksi : a. Diketehui ∆H0f CO2 = . Bensin menguap b. Endoterm 3.

Mengerjakan sebagian (50%) 50 3. Norma penilaian No Kriteria Penilaian Skor 1. Cilacap. Mengerjakan sebagian (75%) 75 4. Mengerjakan benar 100 Mengetahui. MM Harsifitriani Mulaningtyas. Yuli Stri Utami. 10 Juli 2016 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dra. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 7 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 K. STP RPP Thermokimia (1) 7 . FORMULIR Kode Dok. Mengerjakan salah 20 2.

...................................... WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 8 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Lembar Kerja Siswa ( LKS ) 1 (Bahan Diskusi) Mata pelajaran : Kimia Materi pokok : Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm Kelompok : ..................... 5 Kapur barus menyublim ………………… ........ 3..................................................... ........................................................................... 4 Air menguap ………………… …………………………................................. .................. Kelas : .................. FORMULIR Kode Dok.................................................... Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm Lengkapi tabel berikut ini ! No Peristiwa Jenis Reaksi Bukti 1 Reaksi kapur tohor dan air di Eksoterm Gelas kimia hangat dalam gelas kimia 2 Reaksi asam sitrat dan air di dalam Endoterm Gelas kimia dingin gelas kimia 3 Air membeku ………………… …………………………..... ... ............ 2......................................................... 4.................. Nama kelompok : 1.............. Kesimpulan Bagaimana hubungan jenis reaksi dari suatu peristiwa dan bukti? RPP Thermokimia (1) 8 .. 6 Es krim meleleh ………………… ........

Kompetensi Dasar :  Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi..  Membuktikan proses terjadinya reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. pengertian sistem dan lingkungan. 2. mengelompokkan reaksi kimia menjadi reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan panas yang dihasilkannya. Terampil membedakan reaksi yang melepaskan kalor (eksoterm) dan reaksi yang membutuhkan kalor (endoterm) dengan eksperimen. RPP Thermokimia (1) 9 . Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Penilaian 1. B. Membedakan reaksi eksoterm pada saat diskusi dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan diagram tingkat energi. Teknik Penilaian : Pengamatan dan Tes tertulis 2. memberikan contoh reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dalam kehidupan sehari – hari. Prosedur Penilaian : NO Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian 1 Pengetahuan Tugas diskusi Selama Pembelajaran a. Rekap Penilaian : Pengetahuan dan Keterampilan terlampir dalam format terpisah 3. C. sistem terbuka dan sistem terisolasi. Menjelaskan hukum kekekalan energi. FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 9 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 RENCANA PENILAIAN Nama Sekolah : SMK BOEDI OETOMO CILACAP Mata Pelajaran : Kimia Kelas/semester : XI / 3 Materi pokok : Thermokimia (1) Alokasi waktu : 2 x 45 menit A. mengelompokkan sistem ke dalam sisten tertutup.

Membuktikan proses terjadinya reaksi eksoterm dan reaksi endoterm 2 Keterampilan Pengamatan Pada saat 1. Terampil membedakan reaksi penyelesaian tugas yang melepaskan kalor dan diskusi (eksoterm) dan reaksi yang membutuhkan kalor (endoterm) dengan eksperimen. RPP Thermokimia (1) 10 . Memberikan contoh reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dalam kehidupan sehari – hari. FORMULIR Kode Dok. 2. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 10 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 b.

RPP Thermokimia (1) 11 . Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm tetapi belum tepat. 1. FORMULIR Kode Dok. 2. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm. 3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm dan sudah tepat. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 11 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XI / 3 ( Tiga ) Tahun pelajaran : 2016/2017 Waktu Pengamatan : selama proses pembelajaran Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.

lingkungan. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 12 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. reaksi endoterm eksoterm Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. FORMULIR Kode Dok. Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan No Nama Siswa (XI TP5) strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Adiyogo Fauzien Prasetyo 2 Agus Priyono 3 Aldi Nugroho 4 Alfian Juniar 5 Alif Catur Agustian 6 Andi 7 Arif Yulistyawan 8 Bagas Syaputra 9 Bagus Setiawan 10 Devan Adi Permana 11 Devi Eman Prasetyo 12 Faiz Iqbal Maulana 13 Fatchurorohman Baihaqi 14 Galih Setiono 15 Giska Jati Parama Rizki 16 Heru Setiawan 17 Ibnu Aji Subekti 18 Ikhsanu Khofifudin 19 Julian Nur Hidayah 20 Mahmud Jiwanto 21 Muhammad Abid Arrahman 22 Muhammad Nurrohim 23 Muntofiq Masruri 24 Naryanto 25 Nendiasyah Waluyo Jati 26 Nova Pandu Wibowo 27 Nur Ismail 28 Rifal Agusdian Indraprasetya 29 Risqi Aryo Leksono 30 Sadori 31 Susanto Andi Saputra 32 Taufik Karisma Putra 33 Tri Isnu Saptomo 34 Wahyu Hidayat 35 Yuli Setiawan 36 Yusuf Zhafran Hidayat Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 12 .

WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 13 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. reaksi endoterm eksoterm Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi No Nama Siswa (XI TP6) pemecahan masalah KT T ST 1 Aan Ansori 2 Ahmad Rusli 3 Ali Choerul Iman 4 Alwan Khoeri Julianto 5 Angga Triyulianto 6 Aziz Mumfasil 7 Dicky Ari Kurnia 8 Eko Julianto 9 Enriko Chiesa Rpiyono 10 Faisal Wardoyo 11 Fathur Rozaq 12 Gagat Adi Suryanto 13 Gilang Eko Kristianto 14 Hari Yanto 15 Imam Akbar Pripambudi 16 Jaka Kurniawan 17 Julif Ariatna 18 Khoerul Anwar 19 Lukman Hakim 20 Marwanto 21 Masnun Mu'Min 22 Muarif 23 Muhamad Ilham 24 Puat Baktiar 25 Puput Andias 26 Rahmat Bahtiar 27 Revanda Anggra Kumala 28 Reza Wirasono Laksana 29 Ryan Fauzi 30 Setyo Dwi Pambudi 31 Sulistiono 32 Theodorus Richo Hane Nekyn 33 Wahyu Dwi Yantoro 34 Yuniar Saputra Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 13 . FORMULIR Kode Dok. lingkungan.

FORMULIR Kode Dok. lingkungan. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 14 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. reaksi endoterm eksoterm Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi No Nama Siswa (XI TKR1) pemecahan masalah KT T ST 1 Adi Prastiya 2 Ananda Priyatna 3 Ari Munandar 4 Arif Setyawan 5 Bagas Setyo Purwoko 6 Bondan Prasetyo 7 Chairullah Aryadanan Mandahari 8 Daney Rianto 9 Deni Akbar 10 Diah Utami 11 Doni Aji Prasetyo 12 Edi 13 Ekky Aditya Wibowo 14 Eric Riza Pratama 15 Fajar Zakaria 16 Fatir Sugi Hafid 17 Findi Setiaji 18 Fita Lutfiana Fajritun 19 Ganesha Perdana Budiwijaya 20 Ibnu Hidayat 21 Iif Fan 22 Ilham Setiawan 23 Lukman Nul Hakim 24 Nur Widiyantoro 25 Pangki Setiawan 26 Puji Muyib Sidiq 27 Rian Agus Saputra 28 Salwi Rizky Saputra 29 Segeng Tri Sungkowo 30 Shinthia Anggraeni 31 Siskan Prastio 32 Supri Riadi 33 Syahrul Ramadhan 34 Tedi Septiawan 35 Tri Agung Laksono 36 Viky Prayoga 37 Wahid Sugeng Ismail 38 Wahyu Nasruloh 39 Wahyudi 40 Wisnu Anggoro 41 Yanuar Tri Wibowo 42 Jiwa Sangga Mukti Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 14 .

FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 15 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. Nur Ikhwanil Khabbib 25 Mesi Wulansari 26 Miftahkul Hidayat 27 Muhammad Syarif Hidayat 28 Naufal Hammam Mulyanto 29 Purwanto 30 Rasiman 31 Rico Adianto 32 Rizal Afgani 33 Rudi Prabowo 34 Sastiaji 35 Sofyan Ilyas 36 Teguh Prastio 37 Toton Ibnu Warnanda 38 Tri Wahyudi 39 Yusup Trikuncoro 40 Zainul Ihfani Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 15 . reaksi endoterm eksoterm Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan No Nama Siswa (XI TKR2) strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Achkamil Minal Laeli Arrizal 2 Aditya Apriliyanto 3 Adris Saepun 4 Age Meidiansyah 5 Arkana Putra Pratama 6 Bagus Gumilar 7 Bayu Setiawan 8 Dani Irawan 9 Dany Wahyudi 10 Desnu Bekti Ramadhan 11 Deva Huwada Setyawan 12 Didi Pranarto 13 Dimas Kurniawan 14 Edo Oly Anggoro 15 Eko Wiji Hartanto 16 Faizal Nuralamsyah 17 Fiana Nafasari 18 Fredy Imbar Arachvan 19 Gesta Adelina Kadarsih 20 Ian Apriyanto 21 Iqbal Fatturoh 22 Januar Wijanarko 23 Kevin Zulialdi 24 M. lingkungan.

WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 16 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. reaksi endoterm eksoterm Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi No Nama Siswa (XI TKR3) pemecahan masalah KT T ST 1 Achmad Bayu Ramadhan 2 Agung Dwi Laksono Hadi 3 Agung Tri Laksono 4 Ahmad Faizal 5 Ahmad Nursahid 6 Aldila Firmansyah 7 Algo Azhari Vernando 8 Andhika Agung Prasetyo 9 Andi Martin Cahyono 10 Andrean Yunus Irmawan 11 Andy Krismantoro 12 Anton Wijaya 13 Apri Budiyanto 14 Arif Sahudin 15 Azis Setiawan 16 Bayu Tegar Nugrahtama. FORMULIR Kode Dok.R. lingkungan.N 17 Chairul Ramadhan Irfansyah 18 Diki Firmansyah 19 Doni Haryanto 20 Eko Purwanto 21 Eko Sarwono 22 Febriantoro 23 Feri Andika Riyanto 24 Jembar Panggalih 25 Kris Meilanto 26 Kris Nur Widiantoro 27 Kristanto Budi Sentosa 28 Kukuh Setiawan 29 Muhammad Denny Maulana 30 Muhammad Faizal Rachmat 31 Muhtadi 32 Rido Mansyahri 33 Rifo Aliffa'I 34 Rudi Saputra 35 Setiya Adi Nugroho 36 Sukur Hidayat 37 Tri Ameriyan Danus 38 Untung Sugiharyanto 39 Viki Rosianto Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 16 .

lingkungan. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 17 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. reaksi endoterm eksoterm Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan No Nama Siswa (XI TKR4) strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Ade Setiawan 2 Agus Supriyanto 3 Ahmad Faris Muhsiyyudin 4 Aldi Agung Saputra 5 Andika Nur Aprilianto 6 Anton Yugo Pratomo 7 Arif Rakhman 8 Aziz Dwi Aprilianto 9 Budi Prasetyo 10 Calvin Octavian 11 Darmawan 12 Defani Faozi 13 Diki Pratama 14 Dony Agus Setiawan 15 Feri Ferdian 16 Fuad Setiono 17 Gusty Ageng Putra Utama 18 Havez Al-Anshori 19 Idam Rizki Hidayat 20 Irwan Setiadi 21 Jamaludin Tri Hartanto 22 Jefri Maulana 23 Kiki Koesnadi 24 Miftakhussururi 25 Nasirismanto 26 Pandu Saputra 27 Renaldi Saputra 28 Restu Setiaji 29 Rian Bagus Tio Pinu 30 Ridho Ilfandi 31 Septian Prabowo 32 Soni Hidayat 33 Sohib Al Ma'Ruf 34 Supriyono 35 Taufik Hidayat 36 Yogo Catur Nugroho 37 Yusuf Prasetyo Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 17 . FORMULIR Kode Dok.

reaksi endoterm eksoterm Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan No Nama Siswa (XI TKR5) strategi pemecahan masalah KT T ST 1 Abdul Ghani Nur Ilham 2 Alifudin 3 Alwin Dwi Nurohman 4 Andika Saputra 5 Andri Setiono Putra 6 Anggi Dwi Irawan 7 Aziz Alfianto 8 Bagas Arief Wibowo 9 Bayu Adit Saputra 10 Dedy Irawan 11 Deny Guntoro 12 Dhanar Eka Prasetyo 13 Dimas Farhan Kurniawan 14 Fendi Furi Andianto 15 Firmansyah Awalu Rahmadani 16 Helmi Hanun Adibah 17 Ibnu Purwanto 18 Insap Roy Setiawan 19 Iswan Fajar Satrio 20 Jati Kusuma 21 Juni Setiawan 22 Nur Ahmad Alfen Dzul Khafi 23 Ofista Alif 24 Ratma Nur Rohman 25 Reza 26 Rian Hartanto 27 Riyatno 28 Rohman Kurniawan 29 Safroni 30 Singgih Teguh Pribadi 31 Syafii Abdurrasyid 32 Taufik Kurniawan 33 Taufiq Rizky Darmawan 34 Vian Nanda Cipta Styadi 35 Yogi Saputro Keterangan: KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil RPP Thermokimia (1) 18 . lingkungan. WK1/PRP/FO-001 Status Revisi 00 FORMAT RENCANA PELAKSANAAN Halaman 18 dari 18 PEMBELAJARAN Tanggal Terbit 1 Nopember 2014 Sistem. FORMULIR Kode Dok.