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SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO 1

DOCENTE ACOMPAÑANTE: epifania Martina Choquejahua Chique
NOMBRE DE LA SESIÓN “DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS”
TEMPORALIZACIÓN 80 minutos FECHA Lunes, 16/05/2016 GRADO Y SECCIÓN 2° “C”

CAPACIDADES Y INSTRUMENTOS DE
ÁREA COMPETENCIA INDICADORES
ACTITUDES: EVALUACIÓN
Comprende  Se apropia del  Reconoce, en un texto escrito, diversas
críticamente diversos sistema de palabras que forman parte de su
tipos de textos escritura. vocabulario visual. Prueba
escritos en variadas Objetiva
situaciones
comunicativas según
 Identifica  Localiza información ubicada entre los
su propósito de información en
lectura, mediante párrafos de diversos tipos de textos de
diversos tipos de
COMUNICACIÓN

procesos de estructura simple, con imágenes y sin
textos según el ellas.
interpretación y propósito.
reflexión.
 Infiere el  Deduce las características de los
significado del personajes, personas, animales, objetos,
texto lugares en textos de estructura simple, con
y sin imágenes.
 Predice el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece el texto
(imágenes, palabras conocidas, silueta del
texto, título) para predecir su contenido
(formular hipótesis).

P R O C E S O D I D Á C T I C O
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECUR.DID.
INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo, comunicación
del propósito de la sesión.
15minutos
- Se saluda amablemente a las y los estudiantes.
- Dialoga con ellos acerca de los temas desarrollados durante todo este tiempo en comunicación y se les
recuerda por qué son importantes los aprendizajes adquiridos.
- Se les presenta el siguiente cartel

Estamos preparándonos para la evaluación censal

Socializamos usando el diálogo
- Se recoge los saberes previos a través de la siguiente pregunta: ¿qué aprendimos hasta ahora en
comunicación? Se espera que las y los estudiantes señalen que aprendieron a leer y a localizar información
en diferentes tipos de textos. Cartel impreso
Se les plantea la siguiente interrogante: ¿Cómo podemos demostrar lo que aprendimos?
- A continuación, establece con las y los estudiantes el propósito de la sesión:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Demostrar todo lo que han aprendido en comunicación; para ello, desarrollarán de manera
individual los textos presentados en el cuadernillo de evaluación.

- Se acuerda con las y los estudiantes las normas de convivencia que las ayudarán a trabajar y a aprender
mejor.
DESARROLLO: Procesamiento, aplicación, transferencia y reflexión
- Se entrega a cada estudiante el cuadernillo de aplicación e indicamos que escriban su nombre y los datos 55 minutos
que se solicitan.

Desarrollan. los entiendan y puedan desarrollarlos correctamente. ----------------------------------------------- V. meta cognición con verbalización . Indicar que todos los niños salen juntos al culminar los 45 minutos del tiempo establecido para desarrollarlo.B. sus cuadernillos de evaluación. Finalmente. El niño que termina antes debe esperar a los demás . Se motiva a manifestar sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes y 10 minutos promueve una actitud reflexiva acerca de lo que aprendieron durante esta unidad. . Pihuaycho . Cuadernillo de . así como guardar silencio durante la evaluación. verifican que las respuestas estén debidamente marcadas antes de entregar. . en silencio. de Sub Dirección Prof. Se brinda un tiempo prudencial para que observen libremente los diferentes textos (ejercicios) a fin de que aplicación. . Se reitera que deberán resolver individualmente los ejercicios planteados y en un tiempo determinado de 45 minutos. Transcurrido el tiempo. Se conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron al resolver los ejercicios planteados. . con sus padres. Se les encarga que socialicen en casa. se recoge los cuadernillos de aplicación. . Ana M. Recordamos que para desarrollar el cuadernillo deberán usar solamente lápiz negro. resumen. sobre la experiencia vivida en este día. -----------------------------------.. . . CIERRE: Sistematización.