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Enfoques Representantes Postulados Aportes a la Reflexiones o cuestionamientos

significativos Antropología
Psicológica
Ecológico Bronferbrennen Bronfenbrenner Para Bronfenbrenner no Teniendo en cuenta lo mencionado
(1994) argumenta es posible comprender la anteriormente, La ecología del
que, en el transcurso mente humana sin antes desarrollo humano difiere de la
de la vida, el adentrarse en dos psicología social, por una parte, y
desarrollo toma lugar aspectos de la sociología o la antropología,
a través de procesos interrelacionados que la por la otra.
cada vez más caracterizan y la
complejos en un constituyen:
activo organismo 1. El cambio o
bio-psicológico. Lo desarrollo que se
cual quiere decir que produce a lo largo de la
el desarrollo es un vida (ontogénesis).
proceso que deriva 2. El cambio o desarrollo
de las características que se produce como
de las personas consecuencia del
incluyendo las impacto del entorno
genéticas y las del socio histórico, remoto e
ambiente, tanto el inmediato (la cultura).
inmediato como el
remoto y dentro de Hay un libro publicado
una continuidad de en el año 1979, el cual se
cambios que ocurren llama: “La ecología del
en éste a través del desarrollo humano”, este
tiempo. libro hace relevancia
sobre el fenómeno del
desarrollo dentro de un
contexto; donde los
procesos psicológicos
deben estudiarse en
ambientes reales en los
que viven los seres
humanos siendo
analizados desde 4
niveles:
-Microsistema.
-Mesosistema.
-Exosistema.
-Macrosistema.

Cognitivo Jean Piaget Jean Piaget Propone Según Piaget, la mente Teniendo en cuenta estos
1896-1980 como base para el humana realiza un postulados, algunos autores
estudio del enfoque análisis progresivo de la consideran que este enfoque es de
las información a través de tipo constructivista, dado que, a
ciencias biológicas una serie de mecanismos pesar de tener un carácter estático,
(Klinger y Vadillo, dispuestos linealmente y en la medida que supone un
2000) y la que estos dispositivos desarrollo lineal del pensamiento a
perspectiva del realizan tareas cada vez través de cuatro etapas
cambio en los más sofisticadas, que fundamentales, a su vez resalta
procesos van desde una también un carácter dinámico
cognoscitivos como percepción prístina, considerando los procesos del
estrategia virginal y determinante, pensamiento como una
fundamental para el concebida a la manera construcción resultante de la
estudio y empirista. interacción con los otros y con el
comprensión del medio
pensamiento
(Carretero, 1991),
Para Piaget, la teoría
es evolucionista, de
la cual se consideró
que el desarrollo
cognitivo sucede de
forma secuencial a
través de una serie de
etapas y sube etapas
que implican la
construcción de
conocimiento, del
cual Piaget clasifico
en conocimiento
empírico y
conocimiento lógico
matemático. Este
postulado se guio por
dos principios
tomados de la
biología: la
organización y la
adaptación.
Humanista Abraham maslow y Abraham maslow: es Teniendo en cuenta cada La psicología humanista se centra
carls Rogers. ante todo conocido uno de los aspectos la en el individuo desde una visión
por su misma relevancia: los global, entendiendo que todos los
famosa “pirámide de pensamientos, el cuerpo, aspectos que componen al ser
maslow” en ella las emociones y el humano son importantes. Se le
establece ámbito espiritual. Estos considera un ser único, responsable
una jerarquía con aspectos se de su propia experiencia, capaz de
distintos niveles de interrelacionan y tomar conciencia de sus propios
las necesidades confluyen mutuamente. recursos para desarrollarse, llegar a
humanas. Partiendo Son la principal vía para la autorrealización y descubrir sus
de las más básicas que el individuo se potencialidades.
(fisiológicas), hasta encuentre a sí mismo.
llegar a la cúspide
donde se encontraría
la autorrealización,
concepto creado por
Maslow al considerar
que cuando el ser
humano ha satisfecho
todas sus necesidades
es cuando llega a un
estado de desarrollo
de su impulso vital.
-Carl Rogers:
tiene una visión de
hacer terapia que
facilita una relación
directa con el cliente,
muestra como en su
experiencia clínica
rechaza las técnicas
directivas mostrando
una relación más
cercana con sus
clientes favoreciendo
el encuentro de sí
mismos.
*Contempla una
perspectiva amplia y
holística. Se
caracteriza por ver a
la persona en su
conjunto, de forma
global.
Socio Lev vigotsky Vigotsky enfatiza la Las contribuciones de En este sentido la teoría de
constructivista influencia de los Vigotsky como hemos Vigotsky concede al maestro un
contextos sociales y visto anteriormente, papel esencial al considerarlo
culturales en la tienen gran significado facilitador del desarrollo de
apropiación del para la teoría estructuras mentales en el
conocimiento y pone constructivista y han estudiante para que sea capaz de
gran énfasis en el rol logrado que el construir aprendizajes más
activo del maestro aprendizaje no sea complejos. Se enfatiza y se valora
mientras que las considerado como una entonces, la importancia de la
actividades mentales actividad individual y interacción social en el
de los estudiantes se por lo contrario sea aprendizaje; el estudiante aprende
desarrollan entendido como una más eficazmente cuando lo hace en
“naturalmente”, construcción social. forma cooperativa
atreves de varias
rutas de
descubrimientos: la
construcción de
significados, los
instrumentos para el
desarrollo cognitivo
y la zona de
desarrollo próximo
(ZDP). Su concepto
básico es el de la
ZDP, según la cual
cada estudiante es
capaz de aprender
una serie de aspectos
que tienen que ver
con su nivel de
desarrollo, pero
existen otros fuera de
su alcance que
pueden ser
asimilados con ayuda
de un adulto o de
iguales más
aventajados.
Histórico cultural Lev Vygotsky Vygotsky sostiene La atención focalizada, Para Vygotsky no es posible tener
que los procesos atención deliberada y el una comprensión cabal de la
mentales superiores pensamiento simbólico maduración psicológica del ser
del ser humano están corresponden a las humano sin el estudio de la
relacionados funciones psicológicas aportación del medio social en que
indisolublemente con que son propias de los se desarrollan.
el espacio humanos los cuales se
sociocultural originan de forma
(compartidos con natural en lo social,
otros) en que se histórico y cultural.
manifiestan.
Las funciones
mentales inferiores
(naturales) son
característicos del ser
humano y de algunos
animales más
avanzados. Se refiere
a las funciones
mentales naturales
con las que nace el
ser humano y son
determinada
genéticamente. Están
compuestas por la
memoria, la atención
y la inteligencia
básica.