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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y


Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Antropología
curso
Código del curso 100007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de


☐ ☒ 3
actividad: ual va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad: ☒ Final ☐
evaluación:
2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: domingo, 01 de
sábado, 12 de mayo de 2018
abril de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante se apropia y usa herramientas metodológicas como elementos
fundamentales para reconocer, describir y analizar los procesos sociales que
se dan en su territorio.

Temáticas a desarrollar:
 La entrevista como una herramienta para recolectar información
de valor etnográfico
 La música como una expresión cultural
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 3. Convergencias y diferencias socioculturales: Realizar un


análisis comparativo de una expresión cultural documentada en varios
territorios.

Actividades a desarrollar

El trabajo correspondiente a la fase 3 es colaborativo y el objetivo de


la actividad es: comprender las dinámicas socio-culturales que se dan
en torno a las expresiones musicales propias de sus territorios. Para
realizar este trabajo deben realizar la siguiente lectura:

García Méndez, J. A. (2016). Introducción Música y antropología.


Notas acerca de una relación olvidada. (Spanish). Revista Cuicuilco,
23 (66), Página 11-23. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=
zbh&AN=117950442&lang=es&site=ehost-live

Paso No.1. (aporte individual)


Para realizar el análisis comparativo cada participante del grupo debe
hacer una entrevista sobre las expresiones musicales que son
propias de su territorio, teniendo en cuenta que en este tema se
configuran otros aspectos sobre los cuales pueden indagar, por
ejemplo:

 Bailes tradicionales Pueden indagar sobre bailes tradicionales


que se conserven y hagan parte de sus territorios o que hayan
desaparecido.
 Ritmos musicales tradicionales Pueden indagar sobre los
ritmos musicales autóctonos o tradicionales, por ejemplo, los
pasillos, guabinas, currulao, cumbias etc., géneros que aún se
mantienen en la memoria de la población.
 Instrumentos autóctonos Se pide que reflexionen sobre los
instrumentos tradicionales que hacen o hicieron parte de la
cultura de la población.

Sobre la entrevista
La entrevista se la deben realizar a un informante, es decir una
persona que conozca sobre el tema, preferiblemente a alguien mayor
quien les pueda narrar desde su experiencia de vida cuál es el
significado y el valor que se le ha otorgado en cierto tiempo a la
música como una expresión cultural propia de su territorio.

Las preguntas para realizar la entrevista están en el formato: análisis


comparativo, ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo /
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 3 - Convergencias
y diferencias socioculturales, es decir, en el mismo espacio donde
descargó la presente guía.

La entrevista se debe realizar en formato audiovisual en la que se


observen claramente el estudiante y la persona entrevistada. No se
aceptan formatos escritos o sólo audios. Luego de ello deben subir la
entrevista a la plataforma YouTube, esta puede tener una duración
mínima de tres (3) minutos y máximo cinco (5) minutos. El link con la
entrevista lo debe publicar en el foro del trabajo colaborativo
correspondiente a esta fase del proyecto. Recuerde que este insumo
es necesario para realizar el trabajo colaborativo, por tal motivo lo
debe realizar con el suficiente tiempo de antelación.

Las personas que accedan a realizar las entrevistas deben firmar el


consentimiento informado incluido en el formato: análisis
comparativo

Actividad grupal
Paso No. 2
En esta parte del proyecto deben elaborar en grupo un análisis
comparativo de las expresiones musicales que documentaron en sus
entrevistas. Dicho análisis debe dar cuenta de los conceptos de la
antropología aplicados al estudio e interpretación de una realidad, en
este caso, sobre el valor cultural de las expresiones musicales propias
de un territorio.

Para realizar el análisis comparativo deben tener en cuenta las


preguntas orientadoras que encuentran en el formato: análisis
Comparativo, ya mencionado. Recuerden, las preguntas para realizar
el análisis solicitado no se deben responder una a una. Estas
preguntas son para estructurar la discusión en el foro colaborativo y la
escritura del documento final.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este
entorno deben publicar los aportes individuales (las
entrevistas) y realizar la discusión académica que le
permitirá consolidar el análisis comparativo.
Entornos
para su
Entorno de evaluación y seguimiento: En este
desarrollo
entorno, el estudiante encargado, debe entregar el
trabajo final con el análisis comparativo para realizar la
respectiva evaluación.

Individuales:
Vídeo: Entrevista al informante. Duración del
audiovisual: mínima 3 minutos, máxima 5 minutos.
Colaborativos:
Participación en el foro: propiciar y aportar de
manera asertiva a la discusión académica que les
permitirá consolidar el análisis comparativo solicitado en
la actividad colaborativa.

Documento escrito:

 Presentación: título, nombre del estudiante,


Productos número de grupo colaborativo y el programa en
a entregar el cual está matriculado(a). Fecha. (1 Página)
por el  Punto No. 1 Entrevistas
estudiante
En el trabajo deben incluir los links de todas las
entrevistas publicadas en el foro colaborativo,
indicando en cada una el nombre del
estudiante que la realizó. (1 Página)
 Punto No. 2 Análisis comparativo
Debe tener mínimo 1000 palabras y máximo
1200 palabras. (Aprox. 3 Páginas)
Fuente: Times New Roman Tamaño: 12 pts.
 Bibliografía Las referencias bibliográficas
deben ser realizadas según las normas APA y
estar articuladas con el contenido del trabajo
presentado. (1 página)
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para realizar el trabajo colaborativo solicitado en la


tercera fase del curso deben seguir los siguientes
pasos:

 Realizar la lectura propuesta para el desarrollo


de la actividad

 Realizar la entrevista (en vídeo) al informante


Planeación sobre las expresiones musicales propias de su
de territorio
actividades
para el  Publicar el link de la entrevista en el foro y ver
desarrollo las entrevistas que sus compañeros han
del trabajo realizado.
colaborativo
 Realizar la discusión grupal y consolidar el
documento con el análisis comparativo.

 El estudiante que tiene el rol entregas, debe


enviar el documento final al entorno de
evaluación y seguimiento para su respectiva
evaluación.

Para el curso se proponen unos roles permanentes


dentro del entorno colaborativo que permitirán
mantener un ambiente adecuado de interacción
académica y afectiva que potencialice el aprendizaje y
Roles a
las relaciones interpersonales.
desarrollar
por el
Algunas fases del aprendizaje se componen de una
estudiante
parte individual y otra grupal. Se propone entonces
dentro del
que desde el inicio del curso cada estudiante asuma
grupo
alguno de los roles sugeridos para lograr una
colaborativo
interacción adecuada al interior de los trabajos
colaborativos, lo anterior no excluye la posibilidad de
crear un proceso de liderazgo horizontal donde todos
los participantes asuman con responsabilidad y
autonomía las diferentes actividades propuestas en el
curso, porque el objetivo es generar un proceso de
aprendizaje donde se comparta, se apropie y genere
nuevo conocimiento a partir de la realidad local y
cotidiana de cada participante.

Rol Compilador: Consolidar el documento que se


constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Rol Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las


normas de presentación de trabajos exigidas por el
Roles y
docente.
responsabili
dades para
Rol Evaluador: Asegurar que el documento contenga
la
los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar
producción
a la persona encargada de las alertas para que
de
informe
entregables
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los
que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Rol Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.

Rol Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes


del grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés)
referencias
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recurso
s%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1
ficas/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta o cita su fuente, está cometiendo plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
Políticas de de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
plagio nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de
los demás, pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda remitirse al documento original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
No realizó la
entrevista según
En la entrevista el
El contenido de la lo solicitado en la
estudiante obtiene
entrevista, a guía de
información
pesar de actividades o el
adecuada sobre las
mencionar contenido de la
expresiones
Contenido aspectos entrevista no da
musicales propias
de la relacionados con cuenta de lo
de su territorio,
entrevista al la música, no da solicitado en el 40
aproximándose a
informante cuenta del valor formato: análisis
los significados y el
que la comunidad comparativo y no
valor que la
le otorga a dicha guarda coherencia
comunidad le
expresión cultura. con el tema
otorga a la misma.
propuesto en la
guía.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El registro en
El registro en
video de la
video de la
entrevista tiene
entrevista es
fallas de audio e
óptimo y la No realizó la
imagen que no
duración es la entrevista según
Registro de permiten ver su
adecuada para lo solicitado en la 10
la entrevista contenido o su
obtener la guía de
duración excede
información actividades.
el tiempo
necesaria para el
indicado en la
análisis
guía de
comparativo.
actividades.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
A pesar de enviar
Aporta de algunos aportes al No participa en el
manera foro colaborativo foro, o las
significativa y su participación no intervenciones que
oportuna a la aporta de manera realizó no guardan
Participació discusión significativa a la coherencia y
n en el foro académica y la discusión pertinencia con la 25
colaborativo consolidación del académica y la temática propuesta
análisis consolidación del en la guía de
comparativo. análisis actividades.
comparativo.
(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
El análisis
comparativo
realizado por el
grupo da cuenta
de las similitudes
y diferencias En el análisis
entre las comparativo no da El grupo no realizó
expresiones cuenta del valor el análisis
musicales cultural propio de comparativo o el
documentadas, las expresiones documento que
Contenido
mostrando cómo musicales enviaron no guarda
del análisis 60
a través de la estudiadas y no coherencia con los
comparativo
música se emplean de interrogantes
trasmiten manera adecuada planteados para el
significados y los conceptos desarrollo de la
valores claves trabajados actividad.
culturales. Las en el curso.
ideas expresadas
en el contenido
del trabajo
guardan relación
con los
conceptos claves
del curso

(Hasta 60 (Hasta 30
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La redacción del La redacción de
La coherencia
documento es los párrafos no es
entre los
confusa, por lo coherente, por lo
párrafos es
tanto, no deja tanto, no es
pertinente y
entrever de posible comprender
permite la
manera precisa y el contenido del
comprensión del
coherente el trabajo. La
Redacción y texto en
contenido. El texto ortografía es muy 20
ortografía general. La
tiene múltiples deficiente y
ortografía es
errores dificulta de manera
excelente y
ortográficos que significativa la
facilita la lectura
dificultan su comprensión del
del texto
comprensión contenido.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Algunas citas o
referencias no
cumplen con el
El trabajo
manejo adecuado El trabajo
presentado
de normas APA. demuestra un
demuestra un
Las citas y la manejo deficiente
excelente
Bibliografía bibliografía no se de normas APA en 20
manejo de
articulan de citas y referencias.
normas APA.
manera coherente
con el contenido
del trabajo.
(Hasta 20 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175