Nombre de la sesión: Manejo de Residuos Sólidos en la Escuela

Fecha: Mayo 2018 Tiempo: 1 hora Facilitador(es): Cuerpo de Paz, SEGAN

Competencia: Manejo de Residuos sólidos en la escuela.
Objetivos de aprendizaje: 1. Entender la implicancia del inadecuado manejo de rrss.
2. Conocer los conceptos básicos en el manejo de rrss en la escuela.
3. Desarrollar una propuesta para el adecuado manejo de rrss en la escuela.
Materiales:
- Equipos: Papelotes, Plumones, Cinta.
- Separatas: Ninguna.
-Materiales para entrenadores: Ninguno.
Fase Actividades Materiales
Proyección de videos: Proyector
1. Continente de Basura. Duración: 1:47 min. Laptop
2. Isla de Midway. Duración: 3:40 min. Papel
Dinámica Grupal “Mi Mundo”:
Motivación

A. Todos los participantes se ponen de pie y forman un círculo. El facilitador permanece en el centro del círculo y arroja
10 min.

la pelota a cualquier participante diciendo: TIERRA, MAR o AIRE.

B. Dependiendo de la palabra la persona deberá mencionar algún elemento animal, mineral, etc., que se relacione con
la categoría mencionada (Ejemplo: Tierra: agricultura, autos; Mar: barcos, pescado; Aire: globos, lluvias).
C. La persona que no responde, o se demora más de cuatro segundos, deberá salir al centro del círculo y esperar. La
pelota regresa al facilitador del grupo y el juego continuará hasta que no hay más alumnos.
D. El juego termina preguntando a los alumnos que piensan de nuestra relación con el ambiente. Si estamos bien
interconectado o no.
Comienza con las siguientes preguntas: Papelotes
¿Qué son los residuos sólidos? Plumones
Es cualquier material generado en los procesos de extracción, beneficio, transformación, producción, consumo, Cinta
utilización ó tratamiento de especie animal o vegetal, cuya calidad no permite incluirlo nuevamente en el proceso que
lo genera. Son los restos de las actividades humanas, considerados por sus generadores como inútiles, indeseables o
desechables, pero que pueden tener utilidad para otras personas.
¿Cómo se clasifican los residuos sólidos?
- Por su naturaleza física: seca o mojada
- Por su composición química: orgánica e inorgánica
- Por su peligrosidad: peligrosos y no peligrosos
Información

- Por su origen: domiciliarios, comerciales, limpieza de espacios públicos, establecimiento de atención de salud,
15 min.

industrial, construcción, agropecuarios, instalaciones o actividades especiales.

- Según su gestión: municipales y no municipales

Ordenar adecuadamente figuras correspondientes al ciclo de los residuos sólidos :

Dé a los estudiantes de las piezas y la información y pídales a leer la información de cada pieza ensamblar las etapas
del manejo de rrss. Explica el proceso mientras se ensamblan. Vea abajo para las piezas y la información.*Explica las
modificaciones de las etapas por las escuelas.

Explica que el fin de esta mini-taller es que las escuelas tiene un bosquejo para:
1. Mejorar el uso de las 3R por el parte del personal administrativo y la población estudiantil
2. Formar y/o reiniciar un club de alumnos quien organiza actividades ambientales (Guardianes del Planeta)
3. Implementar un plan por el parte del personal administrativo y personal de limpieza para que se donan el material
acopiado.

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 1. Mejorar el uso de las 3R por el parte del personal administrativo y la población estudiantil Papelotes
¿Qué tipos de acciones pueden hacer para mejorar el uso de las 3R? Plumones
Ejemplo Cinta
2. Mejorar el uso de las 3R por el parte del personal administrativo y la población estudiantil
¿Qué tipos de acciones pueden hacer para mejorar el uso de las 3R?
15 min.
Práctica

Ejemplo
3. Mejorar el uso de las 3R por el parte del personal administrativo y la población estudiantil
¿Qué tipos de acciones pueden hacer para mejorar el uso de las 3R?
Ejemplo

Desarrollar un bosquejo de un plan

Aplicación
25 min.

Chequeo de aprendizaje: Papelotes

Antes de la sesión: Dibuja una cuadra dividida en 9 cuadritas en un papelote o usa le pizarra. Divide la clase Plumones
en dos equipos. Un equipo es “X” y el otro “O.” Lee una pregunta de repaso a equipo X. Si contestan Cinta
correctamente, pueden marcar una X en uno de los cuadritos. Si no contestan correctamente, no pueden
marcar nada. Repite el proceso con equipo O y de nuevo con equipo X. El primer equipo para marcar tres
Evaluación

Xs o tres Os en una línea gane.

5 min.

Preguntas:
¿Qué es el clima? (unos ejemplos en el mundo)
¿Qué cosas impactan en el clima?
¿Cómo afecta la radiación solar el clima y la vida?
¿Qué puede cambiar la cantidad de radiación solar que recibimos y guardamos?
¿Qué es el Cambio Climático?
¿Qué son las consequencias del Cambio Climático?

Recursos:
*Datos de nota:
- Perú tiene 28 de los 32 climas del mundo y 84 de las zonas de vida del planeta.
- Perú es uno de los 17 países megadiversos en el mundo.
- Perú tiene 3700 especies de mariposas, 1835 especies de aves, 538 especies de anfibios, 421 especies de reptiles

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