UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 06

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : N° 22735
Lugar : Fundo Mayo Humay
Grados : 1º 2º 3° :
Profesor : Fidel Alonso García Tornero
Director : Fidel Alonso García Tornero

II.- NOMBRE DE LA UNIDAD

“Identificamos los recursos naturales y proponemos acciones para su cuidado”

III.- SITUACION SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa N° 22735 del Centro Poblado Fundo Mayo del Distrito de Humay, viven una
falta de conciencia ambiental con respecto a los principales recursos naturales como agua, aire y suelo. Esta situación se puede
observar en la comunidad ya que no tienen hábitos adecuados para su uso y conservación de dichos elementos. La cual perjudica
la salud de los niños y la población en general.
Esta situación lo podemos mejorar comprometiendo a la población en el buen uso, cuidado y conservación del agua, aire y suelo
en su comunidad.
Es por ello que en la presente unidad se puede realizar diversas situaciones comunicativas y problemáticas a través de los cuales
los estudiantes realizarán producciones de lecturas, lemas para el cuidado del agua, aire y suelo, elaboración de tachos ecológicos
y prototipos, resolución de problemas e investigaciones.

IV.- TIEMPO
Inicio : 8 de agosto
Término : 9 de setiembre 23 días Aprox.

V.-PRODUCTOS
Mejoramiento de los jardines, elaboración de carteles y tachos ecológicos, elaboración de prototipos con robótica.

VI.- VALORES
Respeto
VII.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETE CAPACIDAD INDICADOR

ÁREA

ÁREA
NCIA
1° 2°
Com Comprende Escucha Presta atención activa dando señales Presta atención activa dando señales
textos activamente verbales (responde) y no verbales. verbales (responde) y no verbales.
orales diversos textos
orales. Deduce hechos, referentes y lugares a
Infiere el Deduce las relaciones de causa – efecto partir de información explícita en los
significado de los entre ideas explícitas de un texto textos que escucha.
textos orales. escuchado. Relaciona ideas o informaciones
Se expresa Expresa con Ordena sus ideas en torno a un tema utilizando algunos conectores de uso
oralmente claridad sus ideas cotidiano a partir de sus saberes previos. más frecuente.

Comprende Se apropia del Lee palabras, frases u oraciones Lee con autonomía y seguridad textos
textos sistema de completas (carteles, letreros, etiquetas, de diverso tipo, de estructura simple,
escritos escritura. avisos, etc.) que forman parte del sintaxis sencilla y vocabulario familiar.
letrado que utiliza en el aula o fuera de
ella.
Recupera Localiza información que se encuentra Reconstruye la secuencia de un texto de
información de en lugares evidentes del texto (inicio, estructura simple, con imágenes y sin
diversos textos final), con estructura simple e imágenes. ellas.
escritos
Reorganiza Construye organizadores gráficos Construye organizadores gráficos
información de sencillos para reestructurar el contenido sencillos para reestructurar el contenido
diversos textos de un texto que otro lee en voz alta, o de un texto simple, leído por él mismo.
escritos. que es leído por él mismo.

Produce Planifica la Propone, con ayuda, un plan de Propone, con ayuda, un plan de
textos producción de escritura para organizar sus ideas de escritura para organizar sus ideas de
escritos. diversos textos acuerdo con su propósito comunicativo. acuerdo con su propósito comunicativo.
escritos
Textualiza sus Escribe solo, o por medio del adulto, Usa recursos ortográficos básicos
ideas según las textos diversos con temáticas y (punto final, mayúscula en nombres
convenciones de la estructura textual simple en nivel propios y al comenzar un texto, uso de
 escritura. alfabético o próximo al alfabético de signos de interrogación y exclamación)
acuerdo a la situación comunicativa.. para dar claridad y sentido al texto que
produce.

Actúa y Comunica y Usa recursos ortográficos básicos Elabora representaciones concretas,

Mat. piensa representa ideas (punto final, mayúscula en nombres pictóricas, gráficas y simbólicas de los
matemática matemáticas propios) para dar claridad y sentido al significados de la adición y sustracción
mente en texto que produce. de un número de hasta dos cifras.
situaciones
de cantidad Elabora y usa Describe la comparación y el orden de Elabora representaciones concretas,
estrategias los números hasta 20, usando las pictóricas, gráficas y simbólicas del
expresiones “más que”, “menos que”, doble o la mitad de un número de hasta
“tantos como”, “mayor que”, “menor dos cifras.
que” e “igual a”, y con apoyo de
material concreto.

Actúa y Comunica y Elabora representaciones concretas, Emplea estrategias heurísticas como la

piensa representa ideas pictóricas, gráficas y simbólicas de los simulación, ensayo y error o hacer
matemática matemáticas significados de la adición y sustracción dibujos, al resolver problemas aditivos
mente en de un número hasta 20. de una etapa, de doble y mitad con
situaciones resultados de dos cifras.
de
regularidad, Elabora y usa Emplea procedimientos de cálculo para Expresa en forma oral o gráfica lo que
equivalenci estrategias sumar y restar con resultados hasta 20 y comprende sobre el significado del
a y cambio resolver problemas aditivos. equilibrio y la equivalencia.

Razona y Realiza representaciones de patrones Emplea procedimientos de agregar y

argumenta aditivos hasta 20, en forma concreta, quitar con material concreto y la
generando ideas pictórica, gráfica o simbólica. relación inversa de la adición con la
matemáticas. sustracción.

Actúa y Matematiza Emplea procedimientos de conteo o de Explica sus resultados y procedimientos

piensa situaciones cálculo para ampliar, completar o crear al continuar o crear un patrón aditivo de
matemática patrones aditivos, usando material hasta dos cifras.
mente en concreto
situaciones Comunica y Explica sus procedimientos al continuar Identifica datos (cualitativos) en
 de gestión representa ideas o crear un patrón aditivo con números situaciones, expresándolos en listas o
de datos e matemáticas hasta 20. tablas simples de conteo, pictogramas o
incertidumb diagramas de barra simples.

P.S. Se Sustenta sus Identifica datos (cualitativos) en Transita de una representación a otra.
desenvuelve principios éticos. situaciones personales y del aula, y los Por ejemplo de pictogramas con
éticamente organiza en listas, tablas de conteo, equivalencias a gráfico de barras
pictogramas sin escala o gráfico de simples, usando material concreto.
barras, con material concreto y gráfico.

Responde preguntas sobre la

información contenida en tablas
simples, pictogramas o gráficos.

Convive Reflexiona sobre Identifica en situaciones cotidianas Identifica en situaciones cotidianas

respetándos las relaciones entre acciones que le permiten distinguirlas acciones que le permiten distinguirlas
e a sí sus principios, como buenas o malas. como buenas o malas.
mismo y a decisiones y
los demás acciones. Establece alguna relación entre sus Establece alguna relación entre sus
percepciones de lo bueno y lo malo, y percepciones de lo bueno y lo malo, y
sus acciones. sus acciones.
CyA Actúa Cuida espacios Desarrolla hábitos para reducir el Desarrolla hábitos para reducir el
. responsable públicos y el impacto ambiental en el lugar donde impacto ambiental en el lugar donde
mente en el ambiente desde la vive. vive.
ambiente perspectiva del
desarrollo
sostenible.
Indaga Explica las Describe los elementos naturales. Describe los elementos naturales.
mediante relaciones entre los Identifica relaciones simples entre Identifica relaciones simples entre
métodos elementos elementos naturales. elementos naturales.
científicos, naturales.
situaciones
que pueden Problematiza Hace preguntas a partir de la Hace preguntas a partir de la
ser situaciones. exploración y observación de los exploración y observación de los
investigadas recursos naturales, hechos o fenómenos recursos naturales, hechos o fenómenos
por la de su entorno, usando sus sentidos de su entorno, usando sus sentidos
 ciencia (miran, huelen, prueban, escuchan, (miran, huelen, prueban, escuchan,
palpan). palpan).
Explica el Genera y registra Registra datos o información en tablas Registra datos o información en tablas
mundo datos e información simples y los representa en dibujos o simples y los representa en dibujos o
físico gráficos. gráficos.
basado en
conocimient Comprende y Describe las características del suelo, Describe las características del suelo,
os aplica aire y agua. aire y agua.
científicos conocimientos
científicos y Describe cómo va a construir su
argumenta prototipo.
científicamente.

Diseña y Diseña alternativas Describe cómo va a construir su Estima el tamaño de su prototipo y el de

produce de solución al prototipo. las piezas que lo conforman, utilizando
prototipos problema Estima el tamaño de su prototipo y el de las piezas del KIT ROBÓTICA
tecnológico las piezas que lo conforman, utilizando
s que las piezas del KIT ROBÓTICA
resuelvan Evalúa y Comunica cómo construyó el prototipo Comunica cómo construyó el prototipo.
problemas comunicas la Utiliza las XO para orientarse sobre un Utiliza las XO para orientarse sobre un
de su eficiencia, la prototipo diseñado. prototipo diseñado.
entorno confiabilidad y los
posibles impactos
del prototipo.
Rel. Formación Dios se manifiesta Plantea un interrogante sobre el origen Plantea un interrogante sobre el origen
de la en todo lo creado. del mundo, de la vida del mundo, de la vida.
conciencia
cristiana Analiza la narración bíblica sobre la Analiza la narración bíblica sobre la
creación de todo lo que existe. creación de todo lo que existe.
Arte Expresión
artística Representa Representa mentalmente a Dios creador. Representa mentalmente a Dios creador.
situaciones reales o Dibuja y pinta situaciones de vida Dibuja y pinta situaciones de vida
imaginarias. cotidiana de su realidad. cotidiana de su realidad.
Representa a través del collage eventos Representa a través del collage eventos
y hechos de su realidad. y hechos de su realidad.
VIII.- SECUENCIAS DE SESIONE DE APRENDIZAJE
PRIMERA SEMANA
Lunes 8 de agosto Martes 9 de agosto Miércoles 10 de agosto Jueves 11 d agosto Viernes 12 agosto
Planificamos y Lectura: “El gran ¿Cómo se contamina el ¿Qué hacemos para Educación física
escribimos nuestras tesoro de la naturaleza” aire? cuidar el aire? Resuelve situaciones
actividades Resolvemos Elaboramos un significativas
Conocemos las situaciones de molinete de cartulina
características del aire comparación

SEGUNDA SEMANA
Lunes 15 agosto Martes 16 agosto Miércoles 17 agosto Jueves 18 agosto Viernes 19 agosto
Elaboramos Leemos una noticia Representamos Herramientas ¿Cómo es el suelo de
pictogramas (medio natural 2º) cantidades 1º ecológicas para trabajar nuestra localidad? 1°
Sistema respiratorio Tipos de suelo ¿cómo usaban los el suelo 2º Nuestro jardín.
suelos los antiguos Buscamos formas Educación Física
peruanos?2º equivalentes 1º

TERCERA SEMANA
Lunes 22 agosto Martes 23 agosto Miércoles 24 agosto Jueves 25 agosto Viernes 26 agosto
¿Cómo se contamina el ¿Cómo cuidamos el Creamos un material PS Conocemos el CyA El agua en la
suelo? suelo de nuestra reciclable 1º recorrido del agua naturaleza
Leemos las 3 Rs localidad? Patrones aditivos 1º hasta nuestras casas 2º Nuestro jardín
Escribimos lista de Resolvemos problemas Educación Física
materiales para reciclar quitando
1º
CUARTA SEMANA
Lunes 29 agosto Martes 30 agosto Miércoles 31 agosto Jueves 1 de setiembre Viernes 2 de setiembre
Identificamos las Escribimos un Aprendemos sobre el Leemos la leyenda del Leemos y describimos
características del agua instructivo para cuidar cuidado del agua. río hablador 2º formas de
Participamos en un el agua Resolvemos problemas Respetamos y contaminación 2º
debate: Falta de agua Representamos datos aumentando y quitando cuidamos todo lo Nuestro jardín
1º en gráficos de barras 1º creado Educación Física
QUINTA SEMANA
Lunes 5 de setiembre Martes 6 de setiembre Miércoles 7 de setiemb Jueves 8 de setiembre Viernes 9 de setiembre
Leemos y comentamos Escribimos una noticia Revisamos la noticia Elaboramos carteles ¿En dónde crecerá
una noticia del agua 2º sobre los recursos que escribimos mejor la semilla? 1º
-Patrones aditivos naturales 2º -Trabajo con robótica Nuestro jardín
Elaboramos Educación Física
diccionario ecológico

VIII.- IMPLEMENTACIÓN
Desarrollo de la unidad: investigar, indagar, vivencias experiencias.
Realización de actividades y/o tareas.

IX.- COMUNICACIÓN
Socialización de los productos.
¿Cómo darán a conocer las actividades realizadas y los productos logrados?
¿A quién(es) comunicarán los resultados de la unidad.

X.- EVALUACIÓN
Observación: Lista de cotejo, medios audio visuales.
Entrevista: Cuestionario
Reflexión: Metacognición

La evaluación de la unidad será durante el desarrollo, por los estudiantes y por el profesor.

Humay, Agosto del 2016

Profesor Director