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SESION DE APRENDIZAJE

  • I.- DATOS GENERALES 1.1.- I.E. 1.2.- LUGAR 1.3.-GRADO Y SECCIÓN 1.4.-PROFESOR 1.5.-PRACTICANTE 1.6.-FECHA

    • II.- DENOMINACIÓN 2.1.-

ÁREA PRINCIPAL

2.2.- TEMA TRANSVERSAL

: PNP “Bacilio Ramírez Peña” : Las Mercedes – Piura : 5to “B” : Lic. Víctor Panta Yamunaqué : Marleny Ortiz Imán : Piura 15 de diciembre del 2009

: “CONOZCAMOS LOS ALIMENTOS”

: Ciencia y Ambiente : Educación en valores

  • III.- CAPACIDADES E INDICADORES

Área

Capacidades

 

Indicadores

Técnica

 

-. Clasifica los alimentos

- Identifica

alimentos

según

-Participación

C.A.

formadores, energéticos y reguladores.

su

función.

activa.

  • IV.- CONTENIDOS CURRICULARES:

Conceptua

 

Procedimental

 

Actitudinal

l

 

LOS

 

-Es curioso y

ALIMENTOS

-Se presenta una lámina donde se observa una diversidad de alimentos.

participativo. -Cumple normas

-Le preguntamos a niños y niñas:

 

para el cuidado de su salud y de su

-Definimos el tema a tratar.

 

integridad.

-Los alimentos

 

- Se forman grupos de 5 alumnos

 

- Se

entrega

a

cada

grupo

una

ficha

informativa:”Nuestros alimentos” y un papelote. - A través de un mapa conceptual en el papelote,

presentan la información de la ficha.

 
 

-Exponen sus mapas conceptuales. - La docente esquematiza la información. -Anotan en su cuaderno los conceptos que corresponde de acuerdo al grado y tema. - Se entrega una hoja de evaluación, según el tema que corresponde.

 

- Finalmente como actividad, se anota que deben ilustrar el tema, en especial con los alimentos que más conocen en la zona.

  • V.- DESARROLLO METODOLÓGICO:

MOMENTO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 

RECURSOS Y

TIEMPO

 

MATERIALES

APROX.

 

-Actividades permanentes

 

-

Lámina

 
  • - Se

presenta

una

lámina

donde

se

didáctica.

Iniciación

observa una diversidad de alimentos.

 

-

Diálogo.

-Le preguntamos a niños y niñas:

-

Pizarra.

  • 25 min.

 

-

Plumones,

-¿Qué alimentos observas?

 

tiza.

-¿Qué son los alimentos?

-

Cinta de

-¿Para qué comemos?

embalaje.

 

-

Puntero.

-¿Por qué comemos?

   

-Definimos el tema a tratar. “Los alimentos”

  • - Se anota en la pizarra

 
  • - Se forman grupos de 5 alumnos

Desarrollo

  • - Se entrega a cada grupo una ficha

  • 45 min.

informativa:”Nuestros alimentos” papelote.

y

un

  • - Leen y subrayan, en la ficha informativa,

las

clases

de alimentos. También el

concepto.

  • - A través de un mapa conceptual

en

el

papelote, presentan la información de la ficha.

-Exponen

sus

mapas

conceptuales,

aceptando

críticas

constructivas

de

sus

Consolidación

compañeros. - La docente esquematiza la información, puntualizando en la importancia de una buena alimentación. -Anotan en su cuaderno los conceptos que corresponde de acuerdo al grado y tema. - Se entrega una hoja de evaluación, según el tema que corresponde.

 

20 min.

- Finalmente como actividad, se anota que deben ilustrar el tema, en especial con los alimentos que más conocen en la zona.

VI.-

REFERENCIAS:

-

Diseño Curricular de Educación Básica Regular MED.

-

Texto de Ciencia y Ambiente 5 Santillana un Paso Adelante

-

Enciclopedia Abedul 5

VII.-

ANEXOS

  • - Hojas Informativas

  • - Fichas de Aplicación

PRACTICA CALIFICADA .DE CIENCIA Y AMBIENTE. NOMBRES Y APELLIDOS:………………………………………………… .. GRADO:… Quinto…. FECHA. …………………………… ..

I.- Completa en los espacios en blanco según corresponda:

A) Los alimentos………………………nos proporcionan fundamentalmente energía en forma de calor.

  • B) Los alimentos………………………nos proveen materiales para crecer y reparar los daños que ocurren en nuestro cuerpo, originados por enfermedades, accidentes o envejecimiento.

  • C) Los alimentos……………………… proporcionan las vitaminas y minerales que mantienen el funcionamiento adecuado y equilibrado de nuestro cuerpo.

II. Anota al costado de cada alimento la clase a la que pertenece:

Pan………………

..

……………

..

Sandia………………………

......

Leche……………………………

..

Pollo……………………………….

Huevos…………………………

Piña………………………………

.. Pescado…………………………. Chocolate…………………………. Manzana………………………… Galletas………………………… ...

..

III.- Descubre palabras ocultas en la sopa de letras y anótalas:

E

R

G

E

T

I

C

O

S

B

J

Q

H

L

K

P

T

O

X

R

S

A

N

I

M

A

T

I

V

E

F

A

J

P

H

A

T

S

D

P

R

Q

H

I

R

L

W

E

Y

A

B

G

V

D

Ñ

I

U

L

Z

R

G

K

I

O

B

M

X

A

C

A

J

H

V

S

Q

E

T

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F

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N

B

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P

E

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O

X

Z

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Y

J

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N

F

R

A

R

N

E

S

O

G

I

Ñ

E

F

R

U

T

A

S

P

M

R

S

R

O

D

A

L

U

G

E

R

W

08.-

………………

……………….

09.-

………………

………………

10.-

………………

………………

11.-

………………

………………

12.-

………………

……………….

  • 01.- 13.-

……………………

…………

02.-

……………………

…………

03.-

……………………

…………

04.-

……………………

…………

05.-

……………………

…………

06.-

……………………

…………

07.-

……………………

………….

………………

……………….

FICHA INFORMATIVA

CLASES DE ALIMENTOS SEGÚN LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN EN EL ORGANISMO

FICHA INFORMATIVA CLASES DE ALIMENTOS SEGÚN LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN EN EL ORGANISMO