You are on page 1of 12

“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

PROGRAMACIÒN CURRICULAR ANUAL – 1ER. GRADO-COMUNICACIÒN - 2018


I. DATOS GENERALES
1.1 REGIÒN : Ica
1.2 INSTITUCIÒN EDUCATIVA : Colegio “Señor de Luren”
1.3 ÀREA : Comunicación
1.4 CICLO : VI
1.5 GRADO : Primero
1.6 Nº DE HORAS SEMANALES : 04 horas
1.7 DIRECTOR :
1.8 DOCENTE :
II. DESCRIPCIÒN GENERAL.
En el primer grado de Secundaria, en el Área de Comunicación se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados en los
mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al sexto ciclo.
En este grado se espera que el estudiante:
 Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores, evaluando la fiabilidad de los textos a partir de sus conocimientos y del
contexto sociocultural
 Se pueda expresar con claridad, haciendo uso de diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas. Además, se espera que en sus interacciones
intercambie sus ideas utilizando conectores, referentes y vocabulario variado y pertinente, considerando los puntos de vista de los otros y adecuándose al contexto sociocultural.
 En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y que
integre información y realice inferencias a partir de la información explicita e implícita y complementaria de los textos que lee. Además se busca que opine sobre los aspectos
variados considerando el contexto sociocultural del texto y el propio.
 En cuanto el aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, organice sus ideas en torno a un tema
e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros. También se espera que escriba variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario y el registro a partir de su experiencia previa y fuentes de información complementaria. Asimismo, deberá utilizar los recursos diversos de la lengua
para darle sentido y claridad al mensaje de su texto.
 Con respecto a la literatura los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos
representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales, así como participar en
actividades literarias con la finalidad de intercambiar ideas y compartir sus creaciones y propuestas.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances
respecto del siguiente. Para ello, se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
Asimismo se abordaran los campos temáticos vinculados a los textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos, y expositivos) tanto continuos como discontinuos; textos
multimodales ( audiovisuales) y textos literarios (mitos, leyendas, fábulas, cuentos, novelas, poemas, comedias), variedades lingüísticas, vocabulario, recursos ortográficos y
gramaticales, estrategias y técnicas para la comprensión lectora y la producción de textos ya sean orales o escritos; recursos expresivos (no verbales, paraverbales, verbales) y recursos
y técnicas literarias (figuras literarias, narrador).

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1. SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL


2. SE DESENVUELVE CON AUTONOMÍA PARA LOGRAR SU BIENESTAR.
3. EJERCE SU CIUDADANÍA A PARTIR DE LA COMPRENSIÓN DE LAS SOCIEDADES.
4. APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA COMPRENDER EL MUNDO Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA.
5. EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEÑOS PERSONALES Y COLECTIVOS
6. INTERACTÚA CON EL ARTE EXPRESÁNDOSE A TRAVÉS DE ÉL Y APRECIÁNDOLO EN SU DIVERSIDAD DE CULTURAL.
7. VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE
8. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA.

IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

ÀREA COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprende textos orales.  Escucha activamente diversos textos orales.


 Recupera y organiza información de diversos textos orales.
 Infiere el significado de los textos orales.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
COMUNICACIÒN Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
 Expresa con claridad sus ideas.
 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Comprende textos escritos  Recupera información de diversos textos escritos.
 Reorganiza información de diversos textos escritos.
 Infiere el significado de los textos escritos.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto delos textos escritos.
Produce textos escritos  Planifica la producción de diversos textos escritos.
 Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Interactúa con la literatura.  Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
 Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
 Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural.

V. CALENDARIZACIÒN - 2018

PERIODO UNIDAD INICIO FIN DÌAS SEMANAS FERIADOS

09/03 Vendimia.
I 1 05 de marzo 06 de abril 23 05 29 y 30/04 Semana Santa
Del 05 de marzo al 2 09 de abril 11 de mayo 24 05 01/05 Día del Trabajo
11 de mayo
VACACIONES: Del 12 al 20 de mayo
29/06 San Pedro y San
II 3 21 de mayo 15 de junio 20 04 Pablo.
Del 21 de mayo al 4 18 de junio 20 de julio 24 05 06/07 Día del Maestro.
20 de julio 20/07 I Día del Logro

VACACIONES: Del 21 de julio al 05 de agosto


III 5 06 de agosto 07 de setiembre 24 05 30/08 Santa Rosa de Lima
Del 06 de agosto al 6 10 de setiembre 05 de octubre 20 04
05 de octubre
IV VACACIONES: Del 06 al 14 de octubre
16/10 Procesión S. de Luren.
Del 15 de octubre 7 15 de octubre 16 de noviembre 24 05 30/10 Aniversario I.E.
al 17 de diciembre
8 19 de noviembre 17 de diciembre 21 04 01/11 Día de todos los Santos.
08/ Inmaculada Concepción.
17/12 II Día del Logro
CLAUSURA: 20 de diciembre

VI. VALORES Y COMPORTAMIENTO

PERIODO UNIDAD VALORES COMPORTAMIENTO

1  Cumple oportunamente con sus tareas.


I Responsabilidad: Orden y  Es ordenado en su trabajo diario
2 puntualidad  Es puntual.

3  Es tolerante con sus compañeros (as).


II Respeto y Tolerancia  Respeta los acuerdos y normas establecidas.
4

5  Actúa con honestidad.


III Solidaridad  Demuestra solidaridad en diversos contextos.
6

7  Respeta la propiedad ajena dentro y fuera del


IV Justicia y Libertad aula.
8  Expresa libremente sus opiniones.

VII. ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES

PER. UNID. N° COMPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMÀTICO INDICADORES DE


SEM. DESEMPEÑO
Comprende textos Identifica información en textos Lectura: “La piedra en el camino” Reconoce las características y propósito del texto.
escritos. que lee.
Comprende textos orales. La conversación Hace uso de una adecuada y clara entonación y
Se expresa oralmente. Comunica con claridad y eficacia lo pronunciación al comunicarse.
que quiere expresar.
Utiliza estrategias de participación
oral.
Deduce con qué propósito se Reconoce las características y propósito del texto.
Produce textos escritos. escriben los textos. El texto y su proceso comunicativo.
Redacta una noticia teniendo en cuenta su
estructura.
Redacta una noticia teniendo en La noticia
cuenta todas sus partes. Publica su noticia en un periódico mural.
I 01
Identifica los elementos, tipos y La comunicación. Identifica los elementos presentes en una situación
Produce textos escritos. funciones que intervienen en la comunicativa.
comunicación.
Utiliza las mayúsculas de acuerdo a Uso de mayúsculas. Escribe textos haciendo un uso correcto de las
las reglas establecidas. mayúsculas.
Interactúa con la Identifica las características y La literatura. Define el concepto de literatura.
literatura. concepto de literatura.
Textos literarios y no literarios Diferencia un texto literario de un no literario.
Comprende textos Diferencia los textos literarios de
escritos. los no literarios.
Interactúa con la Discrimina las características de la Formas de expresión literaria. Identifica las características de la prosa y el verso
literatura. prosa y el verso. en textos diversos.
Comprende textos
escritos. Relaciona el significado de las El campo semántico. Identifica diversos campos semánticos.
Produce textos escritos. palabras que conforman un campo
semántico.
Comprende textos Identifica información en textos Lectura “Chabuca Granda”. Comprende críticamente un texto mediante la
escritos. que lee. identificación de hechos importantes de un
Comprende textos orales. Expresa sus ideas con claridad. La narración oral. personaje.
1 Se expresa oralmente. Narra con voz clara y con la adecuada entonación,
introduce gestos y movimientos corporales de
acuerdo al relato elegido.

Identifica los diversos tipos de Los tipos de textos. Discrimina los tipos de textos reconociendo sus
Comprende textos textos así como sus características. características.
2 escritos. Diferencia el lexema del morfema de una palabra.
Produce textos escritos. Identifica las unidades significativas Unidades significativas de la palabra
de la palabra.
3 Produce textos escritos. Utiliza en forma correcta las reglas Acentuación y tildación: reglas Clasifica las palabras según el acento.
de acentuación. generales.

I 02 Distingue las clases de sinónimos y Sinónimos y antónimos. Establece relaciones de sinonimia y antonimia
antónimos. entre las palabras propuestas.
Selecciona sinónimos y antónimos
según el contexto.
4 Comprende textos orales. Contextualiza las características de La Achirana del Inca. Escucha con la debida atención y respeto los relatos
un texto narrativo. de sus compañeros.
Comprende textos El texto narrativo. Selecciona un relato y prepara una narración
escritos. introduciendo giros y expresiones propias de la
región que ha elegido.
Produce textos escritos.

5 Produce textos escritos. Redacta un cuento tradicional o El cuento. Identifica los elementos de un texto narrativo.
Interactúa con la popular según sus características.
literatura. Identifica los elementos y estructura de un cuento.
Elabora un esquema para redactar
un cuento. Creación de cuentos. Redacta un cuento basado en un relato oral o
Escribe un cuento con un inicio, un escrito, utilizando las técnicas narrativas.
conflicto y un desenlace.
Presenta el cuento en forma
creativa.
01 Comprende textos Accede a la información a través de Lectura “El mito de Aracné” Aplica los procesos necesarios en la lectura:
escritos. la lectura del texto a fin de obtener obtención de información, integración,
03 Comprende textos orales. nuevos conocimientos. interpretación y reflexión, mediante la
Se expresa oralmente. Expresa sus ideas con lenguaje La descripción. identificación de datos e interpretación de la
II sencillo y en forma ordenada. información.
Reconoce las características de la descripción.
02 Produce textos escritos. Escribe un texto descriptivo El texto descriptivo Reconoce las características de un texto descriptivo
considerando su estructura. y elabora uno teniendo en cuenta las indicaciones
Expresa sus ideas con lenguaje vertidas en clase.
formal e informal. Registro de uso lingüístico.
Utiliza estrategias para Discrimina el registro lingüístico en una situación
comprender el mensaje de los comunicativa.
demás.
03 Produce textos escritos. Aplica el uso de la coma, La coma. Los numerales. Comprende la importancia de las convenciones del
numerales y abreviaturas al Las abreviaturas. lenguaje escrito, interesándose por su uso creativo.
escribir diversos textos.
Identifica datos precisos de un Infiere la idea principal y las ideas secundarias, a
Interactúa con la texto. Las ideas principales y secundarias. través de la identificación de lo fundamental en el
literatura. Infiere las ideas principales y texto.
secundarias de los textos que lee. Comprende textos poéticos y narrativos de origen
andino y occidental a través de la localización,
interpretación y reflexión de la información.
04 Produce textos escritos. Identifica los elementos “La leyenda del río hablador”. Identifica las características de una leyenda.
característicos de la leyenda. La leyenda. Identifica las características de un mito.
Comprende textos Identifica los elementos
escritos. característicos del mito. “El mito de Inkarri”

El mito.
01 Comprende textos Accede a la información a través de Lectura. “Un encargo que parecía Aplica los procesos necesarios en la lectura:
escritos. la lectura del texto a fin de obtener insignificante” obtención de información, integración,
04 Se expresa oralmente. nuevos conocimientos. interpretación y reflexión, mediante la
Produce textos escritos La anécdota. identificación de datos e interpretación de la
Comunica con claridad y eficacia información.
una anécdota.
Escribe correctamente anécdotas. Redacta una anécdota a partir de una vivencia que
recuerde.
02 Comprende textos Ubica la información más El texto instructivo. Identifica la estructura y el propósito de un texto
escritos. importante delos textos leídos. instructivo.
Produce textos escritos. Discrimina el registro lingüístico en La diversidad lingüística en el país. Escribe un texto instructivo siguiendo las pautas y/o
una situación comunicativa. Regionalismos y localismos. recomendaciones dadas en clase.
Reconoce los regionalismos y localismos propios de
su región y localidad.
03 Produce textos escritos. Utiliza correctamente las reglas Reglas para el uso de la “b” y “v”. Utiliza correctamente de la “b” y “v”, en los textos
Comprende textos para el uso de la “b” y “v”. que escribe.
escritos. El uso del diccionario.
Discrimina las palabras polisémicas Identifica las partes del diccionario.
en un texto. Discrimina las palabras polisémicas.
04 Comprende textos Identifica las características de los Los géneros literarios. Identifica los géneros literarios en una variedad de
escritos. géneros literarios. textos.
Interactúa con la Identifica información en una La tradición. “Motín de limeñas”
literatura. tradición. Analiza una tradición de Ricardo Palma mediante la
Infiere las relaciones de causa Elaboración de una tradición localización, interpretación y reflexión de la
efecto en un texto literario información.
05 Comprende textos Accede a la información a través de El proceso de lectura. Aplica los procesos necesarios en la lectura:
escritos. la lectura del texto a fin de obtener obtención de información, integración,
nuevos conocimientos. interpretación y reflexión, mediante la
Produce textos escritos. Identifica los títulos, subtítulos, Las marcas significativas del texto identificación de datos e interpretación de la
secciones e imágenes como marcas información.
significativas. Analiza las marcas significativas del texto, mediante
la observación y determinación de su formato y
estructura.
01 Comprende textos Accede a la información a través de Lectura: “El viaje desde el andén Comprende críticamente un texto y realiza
escritos. la lectura del texto a fin de obtener nueve y tres cuartos” inferencias sobre su tema a partir de la lectura e
nuevos conocimientos. identificación del título.
05 Se expresa oralmente Participa en un debate aplicando El debate.
pautas de comunicación oral. Emplea una entonación y pronunciación clara y
III adecuada al exponer.
Argumenta sus ideas en el desarrollo de un debate.
02 Explica el propósito de las cartas La carta. Señala las características y estructura de una carta.
Produce textos escritos. que leemos. Redacta una carta atendiendo a sus características
Elabora esquemas para redactar La oración: sujeto y predicado. y estructura.
caratas.
Identifica el sujeto y el predicado de una oración.
Reconoce el núcleo del sujeto y el
predicado en oraciones.
03 Interactúa con la Identifica las figuras literarias Las figuras literarias. Identifica las principales figuras literarias
literatura. empleadas en los poemas. empleadas por el autor y las clasifica.
La tilde diacrítica en monosílabos.
Comprende textos Diferencia el uso de la tilde Diferencia el uso de la tilde diacrítica en algunos
escritos. diacrítica en monosílabos. monosílabos.
Produce textos escritos. Redacta un pequeño texto en el que hace uso de la
tilde diacrítica.
04 Interactúa con la Utiliza correctamente los Conectores temporales y secuenciales. Identifica conectores temporales y secuenciales.
literatura. conectores temporales y Redacta un breve texto en el que hace uso delos
secuenciales. Los textos discontinuos. conectores temporales y secuenciales.
Produce textos escritos. Identifica información en textos
discontinuos. Comprende gráficos estadísticos identificando
Interpreta gráficos y datos datos para mejorar su interpretación de textos.
estadísticos.

05 Comprende textos Elabora una encuesta siguiendo La encuesta. Produce una encuesta con secciones y preguntas
escritos. pasos. claras para obtener información importante.
Localiza fechas y acontecimientos Comprende un relato biográfico y produce las
Produce textos escritos. importantes en una biografía. La biografía. vivencias de un personaje mediante descripciones
Expone la biografía de un claras.
personaje.

01 Comprende textos Utiliza estrategias para Expresa sus ideas con coherencia y cohesión.
escritos. comprender el mensaje de los Lectura “Idilio pastoril”
06 demás. Elabora un esquema para preparar su exposición
Se expresa oralmente La exposición. incluyendo ayudas visuales.
Expresa sus ideas con lenguaje Emplea una entonación clara y adecuada al
formal e informal. exponer.
02 Produce textos escritos. Escribe textos expositivos teniendo El texto expositivo. Redacta un texto expositivo teniendo en cuenta sus
Interactúa con la en cuenta sus partes y siguiendo características.
literatura. una secuencia lógica. El sujeto y sus modificadores.
Reconoce el sujeto y modificadores Textualiza sus ideas según las convenciones de la
en oraciones seleccionadas. escritura.

03 Produce textos escritos. Utiliza correctamente el punto. El punto y sus clases. Emplea con propiedad el punto en los textos que
produce.
Utiliza correctamente los Conectores lógicos.
conectores lógicos Utiliza los diferentes conectores para completar
párrafos u oraciones orientados a darle sentido al
texto que lee.
04 Comprende textos Identifica la estructura de una La fábula. Reconoce la estructura de una fábula y su función
escritos. fábula. moralizante o instructiva.
La novela.
Produce textos escritos. Reconoce los elementos y Reconoce la novela y sus elementos.
características de la novela Discrimina el tipo de narrador en un texto.
Reconoce los tipos de narrador en
los textos que lee.
01 Comprende textos Organiza información para Lectura “Alienación”. El conversatorio. Lleva a cabo un conversatorio teniendo en cuenta
escritos. participar en un conversatorio. la estructura de esta técnica de expresión oral.
Comprende textos orales. Expone ideas demostrando Aprendemos a redactar nuestras Diferencia un conversatorio de una conversación as
07 Se expresa oralmente seguridad. opiniones. partir de la temática, estructura y características.
IV Identifica los elementos de una opinión, redacta un
Produce textos escritos. Presenta ejemplos, datos, artículo de opinión teniendo en cuenta a sus
conceptos, etc., para sustentar elementos y estructura.
ideas.
02 Produce textos escritos. Identifica los complementos del El predicado y su estructura. Reconoce en una oración el predicado y sus
predicado. principales complementos.
Interactúa con la Los dos puntos. Las comillas.
literatura. Emplea los dos puntos y las Emplea con propiedad los dos puntos y las comillas
comillas según las reglas en los textos que produce.
ortográficas.
03 Produce textos escritos. Identifica la relación analógica que Analogías verbales. Identifica las relaciones analógicas y lógicas entre
Interactúa con la se establece entre las palabras. las palabras, mediante la identificación de su
literatura. Identifica las características de los significado y su campo semántico.
textos dramáticos. Comprende las principales características del
Identifica los personajes y las El género dramático I y II. género dramático, mediante la identificación de
principales acciones de una obra El guion teatral. una de sus especies: la tragedia.
teatral. Elabora un esquema para La representación teatral. Comprende un texto trágico, mediante la
redactar un guion teatral. localización, interpretación y reflexión de la
Redacta un guion teatral siguiendo información.
una secuencia lógica Reconoce elementos del guion teatral y escribe un
guion teatral teniendo en cuenta su estructura.
04 Comprende textos orales. Expone ideas demostrando Lectura: “Desterrando”. Reconoce la capacidad de comunicación de la
Se expresa oralmente seguridad. La expresión corporal. expresión corporal y la pone en práctica.
Reconoce partes de su cuerpo que intervienen en la
Interactúa con la expresión corporal.
literatura. Reconoce las diversas series Series verbales.
verbales
Reconoce series verbales y las produce.
.
05 Produce textos escritos. Identifica los sustantivos y El sustantivo y el adjetivo. El Reconoce el nombre o sustantivo así como sus
Comprende textos adjetivos. pronombre. clases.
escritos. Identifica el pronombre y su Reconoce el adjetivo y sus grados.
función. Los signos de interrogación y Reconoce la función del pronombre en oraciones
Emplea los signos de interrogación exclamación. propuestas.
y exclamación según las reglas Hace uso adecuado de los signos de interrogación y
ortográficas. exclamación en los textos que produce.
01 Comprende textos Identifica el tema y la información Lectura: “Los brahmanes y el león” Declama teniendo en cuenta las recomendaciones
escritos. relevante de los textos que lee. proporcionadas, haciendo uso de su voz, de la
Comprende textos orales. Expone sus ideas con seguridad. La declamación entonación y expresión corporal adecuadas.
08 Se expresa oralmente
02 Produce textos escritos. Elabora trípticos teniendo en El tríptico. Elaboración de trípticos. Reconoce la importancia del tríptico como medio
cuenta sus características. de promoción para diversos eventos.
El verbo. Las formas y clases verbales. Realiza un tríptico atendiendo a las necesidades del
Identifica las formas y clases de evento a promocionar.
verbos.
Utiliza las convenciones del lenguaje escrito y el
verbo.
03 Produce textos escritos. Aplica las reglas ortográficas que Uso de c, s, y z. Hace uso correcto de la c, s y z en los textos que
Comprende textos regulan el uso de la c, s y z produce.
escritos. Comprensión de textos.
Comprende el sentido explícito e Reconoce la importancia de comprender un texto,
implícito de los textos que lee. así como los significados literal, implícito y cultural.
04 Produce textos escritos. Identifica los subgéneros teatrales División del género dramático. Reconoce la división del género dramático a partir
y escribe sus propios ejemplos. del análisis de diversos fragmentos.
Interactúa con la Uso de la h.
literatura. Aplica las reglas ortográficas que Hace uso correcto de la h en los textos que
regulan el uso de la h. produce.
VIII.MATERIALES Y RECURSOS.
8 .1 PARA EL DOCENTE:
- ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en
http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
- GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo .México: Fondo de Cultura Económica
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2014). Módulo de comprensión lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo general de Comunicación. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Producción de textos - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascículo de Comunicación Comprensión y Expresión oral - VI ciclo .Lima.

- Páginas web de Internet


- Revistas y periódicos
- Equipos audiovisuales
8.2 PARA EL ALUMNO:
- COMUNICACIÓN 1. Editorial BRUÑO.
- ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antología de Cuentos Orientales. Disponible en
http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/mat_lengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
- ARGUEDAS, José María e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortográficas
- Revistas y periódicos
- Obras literarias juveniles
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones

IX.EVALUACIÒN: La evaluación se realiza en forma permanente (diagnóstica, formativa, sumativa…)

ICA, MARZO 2018

DIRECTOR DOCENTE