You are on page 1of 39

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav
Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
ANO LETIVO: 2018
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga
UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga
Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino
Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira
Estudante: Alice de Araújo Melo
1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas:
Letivos:

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, é importante
considerar, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, P.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas
na primeira parte do documento. Em seguida, devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar
tais dificuldades, bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra
a sua função formativa”. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica, da SEEDF, e o Projeto
Político Pedagógico da Unidade Escolar.

Durante este bimestre, a estudante apresentou bom desempenho na
realização das atividades propostas. É assídua, pontual e participativa. Relaciona-
se bem com seus pares, com a professora e demais servidores da escola.
Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa, segundo a
psicogênese, no que se refere à escrita da palavra, a estudante está no nível A3
(Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser
representado por mais de uma letra). Com relação aos textos trabalhados a
estudante: identifica as características composicionais, estabelece relação lógica
entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto
principal dos mesmos. Localiza informações explícitas em textos de diferentes
gêneros e temáticas. Reconhece a finalidade do texto lido. Ordena os tipos de letras
(ordem alfabética). Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras
(divisão da palavra em sílabas). Compreende substantivos próprios e comuns e
Sinônimos e Antônimos. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas
composições. Produz textos em propostas individuais e coletivas, que envolvem a
oralidade e a escrita de modo articulado, respeitando o tema central proposto;
registra ideias em uma sequência lógica, e apresenta conclusão dos fatos; respeita
as margens e realiza translineação correta das palavras; a organização em
parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final, travessão, dois-
pontos, interrogação, exclamação, vírgula) compreendendo a relação deles com o
sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo; utiliza letra
maiúscula para iniciar frases e nomes próprios.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a
ordem que ocupam até 200. Lê, interpreta e produz escritas numéricas levando em
conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente, antecessor e
sucessor. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e
de subtração (retirar, completar e comparar).
A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha
família; Meu nascimento e minha identidade; O corpo humano; Água (ciclo da
água, estados físicos da água, utilidades e racionamento, uso sustentável); dando
prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.
Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas
necessidades de aprendizagem, foi proporcionado atendimento individualizado em
sala de aula e projeto interventivo.

Taguatinga/DF, 05 de Maio de 2018

Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a)
Matrícula: 441023-X

Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal
.

Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre)
Aprovado Reprovado Abandono
Cursando
OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial
da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, o qual, quando solicitado, deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão
Institucional e Normas de Ensino – COSINE; b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do
estudante, devendo o documento original, acompanhá-lo em caso de transferência; c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou
responsáveis legais e com o próprio estudante, ao final de cada bimestre; d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico
com o estudante; e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras; f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao
final do 4º Bimestre, marcando: f.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco
(Bloco Inicial de Alfabetização –BIA), e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco, bem como para aqueles
estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”; f.2) Reprovado, apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco
(Bloco Inicial de Alfabetização – BIA), quando for o caso; e ao final do 5º ano do 2º Bloco, para aqueles estudantes matriculados em
Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens, quando for o caso; e, f.3.) Reprovado,
quando for o caso, para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental, cuja Organização
Escolar é Seriada f.4.) Reprovado, para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas,
nos termos do Regimento Escolar. g) O

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL
SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav
Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante
ANO LETIVO: 2018
Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga
UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga
Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino
Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira
Estudante: Alisson Henrique Martinez Vieira
1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas:
Letivos:
Ensino Fundamental – Anos Iniciais

Professor(a), ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante, é importante
considerar, conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014, P.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica
observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas
na primeira parte do documento. Em seguida, devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar
tais dificuldades, bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra
a sua função formativa”. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica, da SEEDF, e o Projeto
Político Pedagógico da Unidade Escolar.

Durante este bimestre, o estudante apresentou excelente desempenho na
realização das atividades propostas. É assíduo, pontual e participativo. Relaciona-
se bem com seus pares, com a professora e demais servidores da escola.
Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa, segundo a
psicogênese, no que se refere à escrita da palavra, o estudante está no nível A4 (
onde se começa a pensar que há escritas onde dois sons são representados por uma
letra apenas, como no caso de sílabas com letras mudas). Com relação aos textos
trabalhados o estudante: identifica as características composicionais, estabelece
relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o
assunto principal dos mesmos. Localiza informações explícitas em textos de
diferentes gêneros e temáticas. Reconhece a finalidade do texto lido. Ordena os
tipos de letras (ordem alfabética). Analisa na leitura a segmentação adequada das
palavras (divisão da palavra em sílabas). Compreende substantivos próprios e
comuns e Sinônimos e Antônimos. Reconhece que as sílabas variam quanto as
suas composições. Produz textos em propostas individuais e coletivas, que
envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado, respeitando o tema central
proposto; registra ideias em uma sequência lógica, e apresenta conclusão dos fatos;
respeita as margens e realiza translineação correta das palavras; a organização em
parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final, travessão, dois-
pontos, interrogação, exclamação, vírgula) compreendendo a relação deles com o
sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo; utiliza letra
maiúscula para iniciar frases e nomes próprios.

o qual. quando for o caso. antecessor e sucessor. O corpo humano. g) O . quando solicitado. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. acompanhá-lo em caso de transferência. estados físicos da água. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . e. cuja Organização Escolar é Seriada f. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. f. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. nos termos do Regimento Escolar. devendo o documento original.) Reprovado.) Reprovado. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. Taguatinga/DF. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. utilidades e racionamento. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. Água (ciclo da água. quando for o caso. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. completar e comparar).1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA).3. uso sustentável).2) Reprovado. f. Meu nascimento e minha identidade. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. quando for o caso. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. Lê. ao final de cada bimestre. marcando: f. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar.4. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente.

vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. e apresenta conclusão dos fatos. juntas ou separadas por uma vogal). Produz textos em propostas individuais e coletivas. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Durante este bimestre. . estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. o estudante está no nível A2 (onde se admite escrita de sílabas com uma vogal ou até duas com a ordem vogal/consoante. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. registra ideias em uma sequência lógica. Em seguida. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. além de sílabas escritas com duas consoantes. segundo a psicogênese. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Carlos Rafael Machado Ribeiro 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. o estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. da SEEDF. Reconhece a finalidade do texto lido. com a professora e demais servidores da escola. Com relação aos textos trabalhados o estudante: identifica as características composicionais. pontual e participativo. É assíduo. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. interrogação.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. respeitando o tema central proposto. dois-pontos. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. P. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. exclamação. no que se refere à escrita da palavra. travessão. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. Relaciona- se bem com seus pares. é importante considerar.

f. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. estados físicos da água. utilidades e racionamento. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. quando solicitado.) Reprovado. f. e. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. uso sustentável). e ao final do 5º ano do 2º Bloco. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. Taguatinga/DF. ao final de cada bimestre. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. quando for o caso. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. Lê. cuja Organização Escolar é Seriada f. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). antecessor e sucessor. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. quando for o caso. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. nos termos do Regimento Escolar.4. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. acompanhá-lo em caso de transferência. O corpo humano. marcando: f. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. completar e comparar). dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.3. Água (ciclo da água. quando for o caso. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante.) Reprovado. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. devendo o documento original. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Meu nascimento e minha identidade. o qual.2) Reprovado. g) O .

Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. travessão. dois- pontos. é importante considerar. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. Produz textos em propostas individuais e coletivas. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Davi Roberto da Silva Gomes 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). exclamação.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. o estudante apresentou ótimo desempenho na realização das atividades propostas. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Relaciona- se bem com seus pares. Com relação aos textos trabalhados o estudante: identifica as características composicionais. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. respeitando o tema central proposto. interrogação. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. e apresenta conclusão dos fatos. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. Reconhece a finalidade do texto lido. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. Em seguida. . Durante este bimestre. P. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. da SEEDF. pontual e participativo. como no caso de sílabas com letras mudas). segundo a psicogênese. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. É assíduo. com a professora e demais servidores da escola. o estudante está no nível A (onde se começa a pensar que há escritas onde dois sons são representados por uma letra apenas. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. no que se refere à escrita da palavra. registra ideias em uma sequência lógica. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.

c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. utilidades e racionamento. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. quando solicitado.) Reprovado. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. f. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. estados físicos da água. Taguatinga/DF. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. marcando: f. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras.3. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). cuja Organização Escolar é Seriada f. acompanhá-lo em caso de transferência. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. quando for o caso. ao final de cada bimestre. completar e comparar). b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. e. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. Lê. uso sustentável). dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. quando for o caso. Meu nascimento e minha identidade. g) . quando for o caso. antecessor e sucessor. O corpo humano.4. Água (ciclo da água.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). o qual. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. nos termos do Regimento Escolar. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. f.2) Reprovado.) Reprovado. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. devendo o documento original.

a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. pontual e participativo. da SEEDF. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. dois- pontos. segundo a psicogênese. Reconhece a finalidade do texto lido.). Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). travessão. Durante este bimestre. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. exclamação.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. registra ideias em uma sequência lógica. interrogação. respeitando o tema central proposto. no que se refere à escrita da palavra. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. o estudante apresentou ótimo desempenho na realização das atividades propostas. com a professora e demais servidores da escola. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Gabriel Braga de Lima 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). é importante considerar. P. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. É assíduo. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. . o estudante está no nível A3 (admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra. Produz textos em propostas individuais e coletivas. Em seguida. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Com relação aos textos trabalhados o estudante: identifica as características composicionais. Relaciona- se bem com seus pares. e apresenta conclusão dos fatos. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos.

g) O . para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. Meu nascimento e minha identidade. marcando: f.3. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar.) Reprovado. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. uso sustentável). estados físicos da água.) Reprovado. devendo o documento original. quando solicitado. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. Taguatinga/DF. quando for o caso. O corpo humano. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. f. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. e. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante.4. Lê. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. acompanhá-lo em caso de transferência. antecessor e sucessor. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). quando for o caso. quando for o caso. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. cuja Organização Escolar é Seriada f.2) Reprovado. Água (ciclo da água. utilidades e racionamento. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. f. nos termos do Regimento Escolar. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. o qual. completar e comparar). e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. ao final de cada bimestre.

bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. o estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. . É assíduo. segundo a psicogênese. no que se refere à escrita da palavra. exclamação. Durante este bimestre. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. P. e apresenta conclusão dos fatos. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. o estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). pontual e participativo. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. respeitando o tema central proposto. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. com a professora e demais servidores da escola. dois- pontos. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. travessão. Reconhece a finalidade do texto lido. Relaciona- se bem com seus pares. Com relação aos textos trabalhados o estudante: identifica as características composicionais. da SEEDF. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Em seguida. é importante considerar. interrogação. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: João Paulo da Silva Corrente Machado 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a).49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. registra ideias em uma sequência lógica. Produz textos em propostas individuais e coletivas.

foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. cuja Organização Escolar é Seriada f. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. quando for o caso.3.2) Reprovado. f. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. acompanhá-lo em caso de transferência. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. quando solicitado. marcando: f.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. e. Taguatinga/DF. Água (ciclo da água. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. antecessor e sucessor. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. g) O .) Reprovado. devendo o documento original. O corpo humano. uso sustentável). utilidades e racionamento. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. nos termos do Regimento Escolar. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. quando for o caso. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. estados físicos da água. O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. o qual. ao final de cada bimestre. completar e comparar). Lê. Meu nascimento e minha identidade. f. quando for o caso.) Reprovado. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens.4. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental.

com a professora e demais servidores da escola. interrogação. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. Relaciona- se bem com seus pares. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. Lê. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. o estudante está no nível A2 (). É assíduo. no que se refere à escrita da palavra. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Durante este bimestre. P. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. exclamação. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. dois-pontos. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. Em seguida. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Produz textos em propostas individuais e coletivas. pontual e participativo. Com relação aos textos trabalhados o estudante: identifica as características composicionais. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). segundo a psicogênese. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. é importante considerar. respeitando o tema central proposto. interpreta e produz escritas numéricas levando em .49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Reconhece a finalidade do texto lido. da SEEDF. e apresenta conclusão dos fatos. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. travessão. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. registra ideias em uma sequência lógica. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: João Pedro Cavalcante Bjaije 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). o estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas.

) Reprovado. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). ao final de cada bimestre. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. devendo o documento original. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. g) O . f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. Taguatinga/DF. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). antecessor e sucessor. marcando: f. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. uso sustentável). o qual. quando for o caso. quando solicitado. f.) Reprovado. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”.2) Reprovado. Água (ciclo da água. O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. estados físicos da água. Meu nascimento e minha identidade.3. quando for o caso. O corpo humano. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. utilidades e racionamento. cuja Organização Escolar é Seriada f. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. nos termos do Regimento Escolar. completar e comparar). acompanhá-lo em caso de transferência. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. quando for o caso. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental.4. f. e.

e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Reconhece a finalidade do texto lido. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. respeitando o tema central proposto. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. Durante este bimestre. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). é importante considerar. Relaciona- se bem com seus pares. dois- pontos. . travessão. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. da SEEDF. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. segundo a psicogênese. P. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. exclamação. no que se refere à escrita da palavra. com a professora e demais servidores da escola. Em seguida. e apresenta conclusão dos fatos. pontual e participativa. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. registra ideias em uma sequência lógica. É assídua. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. interrogação. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. Produz textos em propostas individuais e coletivas. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Larissa Fernanda Elias Clemente 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a).

b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. quando for o caso. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental.) Reprovado. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. ao final de cada bimestre. O corpo humano. quando for o caso. completar e comparar). e. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. antecessor e sucessor. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE.) Reprovado. f. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. cuja Organização Escolar é Seriada f. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. Lê. marcando: f. f. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre.4. uso sustentável). estados físicos da água.2) Reprovado. devendo o documento original. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. o qual.3. g) O . dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. acompanhá-lo em caso de transferência. quando for o caso. nos termos do Regimento Escolar. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. Meu nascimento e minha identidade. Água (ciclo da água. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. quando solicitado. Taguatinga/DF. utilidades e racionamento. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família.

devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. é importante considerar. e apresenta conclusão dos fatos. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. Produz textos em propostas individuais e coletivas. interrogação. pontual e participativa. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. É assídua. exclamação. Reconhece a finalidade do texto lido. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. da SEEDF. . Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. segundo a psicogênese. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. dois- pontos. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. Durante este bimestre. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. Em seguida. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. respeitando o tema central proposto. a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). registra ideias em uma sequência lógica. P. no que se refere à escrita da palavra. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. com a professora e demais servidores da escola. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Lorranny Nascimento Silva 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Relaciona- se bem com seus pares. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. travessão.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento.

para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. Água (ciclo da água. quando for o caso. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. completar e comparar). e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco.3. antecessor e sucessor. Taguatinga/DF. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. e. acompanhá-lo em caso de transferência. cuja Organização Escolar é Seriada f.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). f. Lê. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. f.) Reprovado.4. O corpo humano. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. quando for o caso. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). e ao final do 5º ano do 2º Bloco. o qual. uso sustentável). foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. devendo o documento original. nos termos do Regimento Escolar. marcando: f. ao final de cada bimestre. estados físicos da água. g) O . quando solicitado. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. quando for o caso. utilidades e racionamento.) Reprovado. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. Meu nascimento e minha identidade. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante.2) Reprovado. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200.

Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. dois- pontos. travessão. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). respeitando o tema central proposto. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. Relaciona- se bem com seus pares. P. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. com a professora e demais servidores da escola. Em seguida. Durante este bimestre. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Lorranny Nascimento Silva 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. registra ideias em uma sequência lógica. no que se refere à escrita da palavra. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. pontual e participativa. é importante considerar. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. da SEEDF. Produz textos em propostas individuais e coletivas. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. e apresenta conclusão dos fatos. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. interrogação. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Reconhece a finalidade do texto lido. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. exclamação. segundo a psicogênese. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. É assídua. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. .

o qual. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. acompanhá-lo em caso de transferência. f. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.4. quando for o caso. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. completar e comparar). Taguatinga/DF. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. uso sustentável). Lê. devendo o documento original. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. nos termos do Regimento Escolar. g) O . para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). Água (ciclo da água. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. quando for o caso. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. antecessor e sucessor. marcando: f.) Reprovado. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. Meu nascimento e minha identidade.) Reprovado. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. O corpo humano. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. estados físicos da água. f. quando solicitado. utilidades e racionamento. quando for o caso. e.2) Reprovado.3. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. ao final de cada bimestre. cuja Organização Escolar é Seriada f. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.

É assídua. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. segundo a psicogênese. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Reconhece a finalidade do texto lido. registra ideias em uma sequência lógica. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. exclamação. Em seguida. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. e apresenta conclusão dos fatos. interrogação. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. . pontual e participativa. Durante este bimestre. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Maria Clara Andrade Lourenço 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. dois- pontos. Relaciona- se bem com seus pares. é importante considerar. respeitando o tema central proposto. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. da SEEDF. Produz textos em propostas individuais e coletivas. P. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. com a professora e demais servidores da escola. travessão. no que se refere à escrita da palavra.

05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. quando for o caso.4.) Reprovado. e. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante.) Reprovado. completar e comparar). estados físicos da água. f. f. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. O corpo humano. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. Meu nascimento e minha identidade. acompanhá-lo em caso de transferência. o qual. uso sustentável). para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. utilidades e racionamento. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. g) O . Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. nos termos do Regimento Escolar. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”.2) Reprovado. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. cuja Organização Escolar é Seriada f.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. Lê. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. ao final de cada bimestre. quando solicitado. Taguatinga/DF. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. antecessor e sucessor. quando for o caso. Água (ciclo da água. quando for o caso. devendo o documento original. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família.3. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. marcando: f.

Em seguida. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. e apresenta conclusão dos fatos. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. segundo a psicogênese. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. É assídua. é importante considerar. da SEEDF. Durante este bimestre. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. registra ideias em uma sequência lógica. exclamação. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Maria Eduarda Alves de Sousa 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). no que se refere à escrita da palavra. Relaciona- se bem com seus pares. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. interrogação. dois- pontos. P. pontual e participativa. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. travessão. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. com a professora e demais servidores da escola. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. . Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). Reconhece a finalidade do texto lido. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. respeitando o tema central proposto. Produz textos em propostas individuais e coletivas.

para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. cuja Organização Escolar é Seriada f. O corpo humano. Lê. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. Água (ciclo da água. e ao final do 5º ano do 2º Bloco.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). ao final de cada bimestre. quando for o caso. e. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. utilidades e racionamento. f.3. Meu nascimento e minha identidade. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. quando solicitado. f.) Reprovado. Taguatinga/DF. nos termos do Regimento Escolar. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA).) Reprovado. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. quando for o caso. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. marcando: f.2) Reprovado. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. quando for o caso. antecessor e sucessor. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.4. o qual. g) O . Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. acompanhá-lo em caso de transferência. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. estados físicos da água. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. uso sustentável). devendo o documento original. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. completar e comparar). interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente.

e apresenta conclusão dos fatos. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. Em seguida. Reconhece a finalidade do texto lido. registra ideias em uma sequência lógica. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Produz textos em propostas individuais e coletivas. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. interrogação. exclamação. da SEEDF. com a professora e demais servidores da escola. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Maria Eduarda Araújo da Cunha 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). no que se refere à escrita da palavra. segundo a psicogênese. Relaciona- se bem com seus pares. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). travessão. a estudante está no nível A4 (). vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. pontual e participativa. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. É assídua. Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. respeitando o tema central proposto. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). a estudante apresentou ótimo desempenho na realização das atividades propostas. dois-pontos. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. interpreta e produz escritas numéricas levando em . Durante este bimestre. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Lê. P. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. é importante considerar.

utilidades e racionamento. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. Taguatinga/DF. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. g) O . Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. completar e comparar). Água (ciclo da água. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. quando for o caso. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. uso sustentável). cuja Organização Escolar é Seriada f. nos termos do Regimento Escolar. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. quando solicitado. estados físicos da água. devendo o documento original. o qual. e.) Reprovado. f. Meu nascimento e minha identidade. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). marcando: f. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. O corpo humano. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal .4. antecessor e sucessor. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. ao final de cada bimestre. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. acompanhá-lo em caso de transferência.3. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante.2) Reprovado. f. quando for o caso.) Reprovado. quando for o caso. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA).

dois- pontos. respeitando o tema central proposto. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. P. segundo a psicogênese. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). exclamação. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. É assídua. registra ideias em uma sequência lógica. e apresenta conclusão dos fatos. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. interrogação. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). pontual e participativa. travessão. no que se refere à escrita da palavra. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. . da SEEDF. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Maria Eduarda Assumpção Torres Lapa 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. Reconhece a finalidade do texto lido. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. com a professora e demais servidores da escola. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Em seguida. a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. Relaciona- se bem com seus pares. é importante considerar. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. Durante este bimestre. Produz textos em propostas individuais e coletivas.

1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. completar e comparar). c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. o qual. Lê. Meu nascimento e minha identidade. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.4. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. O corpo humano. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. marcando: f. ao final de cada bimestre. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco.) Reprovado. e. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. estados físicos da água. f. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. nos termos do Regimento Escolar. utilidades e racionamento. quando for o caso. Água (ciclo da água. antecessor e sucessor. uso sustentável). interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. quando for o caso. quando for o caso. Taguatinga/DF. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante.) Reprovado.3. acompanhá-lo em caso de transferência. g) O . quando solicitado. f. devendo o documento original. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). cuja Organização Escolar é Seriada f.2) Reprovado.

que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. com a professora e demais servidores da escola. interrogação. Em seguida. travessão.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. dois-pontos. interpreta e produz escritas numéricas levando em . no que se refere à escrita da palavra. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Mirian Israelene Silva Sales 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. É assídua. a estudante está no nível S (). Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. P. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. registra ideias em uma sequência lógica. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. exclamação. Durante este bimestre. da SEEDF. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. é importante considerar. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. segundo a psicogênese. pontual e participativa. Relaciona- se bem com seus pares. Lê. Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. Produz textos em propostas individuais e coletivas. e apresenta conclusão dos fatos. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. respeitando o tema central proposto. Reconhece a finalidade do texto lido.

e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras.) Reprovado. quando for o caso. Meu nascimento e minha identidade. Taguatinga/DF.3. e ao final do 5º ano do 2º Bloco.2) Reprovado. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. quando for o caso. g) O . devendo o documento original. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. antecessor e sucessor.) Reprovado. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. completar e comparar). f. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. f. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). estados físicos da água. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). marcando: f. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. e. Água (ciclo da água. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. cuja Organização Escolar é Seriada f. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. uso sustentável). O corpo humano. o qual. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. utilidades e racionamento. quando solicitado. nos termos do Regimento Escolar. ao final de cada bimestre. quando for o caso. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. acompanhá-lo em caso de transferência.4.

o estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Rafael Silva Barros Batista 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). o estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. travessão. respeitando o tema central proposto. Produz textos em propostas individuais e coletivas. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. registra ideias em uma sequência lógica. pontual e participativo. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. exclamação. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. da SEEDF. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). P. Relaciona- se bem com seus pares. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. interrogação. . ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. com a professora e demais servidores da escola. segundo a psicogênese. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. e apresenta conclusão dos fatos. Com relação aos textos trabalhados o estudante: identifica as características composicionais.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. É assíduo. é importante considerar. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. Durante este bimestre. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Reconhece a finalidade do texto lido. Em seguida. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. dois- pontos. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. no que se refere à escrita da palavra. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas).

4. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. g) O . apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). estados físicos da água. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-lo em suas necessidades de aprendizagem. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. f. o qual. quando solicitado.2) Reprovado. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. quando for o caso. Taguatinga/DF. devendo o documento original. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. ao final de cada bimestre. quando for o caso. cuja Organização Escolar é Seriada f. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. nos termos do Regimento Escolar. antecessor e sucessor. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. acompanhá-lo em caso de transferência. Água (ciclo da água. e. utilidades e racionamento. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo.) Reprovado. marcando: f.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). completar e comparar). f. quando for o caso. O aluno vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”.3. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. O corpo humano. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. Meu nascimento e minha identidade. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. Lê. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. uso sustentável).) Reprovado. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal.

Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. . É assídua. interrogação. dois- pontos. pontual e participativa. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. exclamação. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Thauany de Sousa Parente 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. respeitando o tema central proposto. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. Relaciona- se bem com seus pares. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. no que se refere à escrita da palavra. Reconhece a finalidade do texto lido. com a professora e demais servidores da escola. registra ideias em uma sequência lógica. da SEEDF. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. travessão. é importante considerar. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. Produz textos em propostas individuais e coletivas. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. P.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. segundo a psicogênese. e apresenta conclusão dos fatos. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. Durante este bimestre. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. Em seguida.

interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. completar e comparar). e.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. estados físicos da água.4. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. quando solicitado. Água (ciclo da água. acompanhá-lo em caso de transferência. cuja Organização Escolar é Seriada f. g) O .) Reprovado. utilidades e racionamento. marcando: f. f. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. ao final de cada bimestre. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. f.) Reprovado. quando for o caso. antecessor e sucessor. Taguatinga/DF. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. devendo o documento original. foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). Meu nascimento e minha identidade. quando for o caso. quando for o caso. uso sustentável). para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas.2) Reprovado. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. e ao final do 5º ano do 2º Bloco.3. Lê. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. nos termos do Regimento Escolar. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. o qual. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. O corpo humano.

a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. é importante considerar. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. Produz textos em propostas individuais e coletivas. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. pontual e participativa. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Ensino Fundamental – Anos Iniciais Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Victória Souza Pereira 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Professor(a). Durante este bimestre. a estudante está no nível S (). Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. travessão. com a professora e demais servidores da escola. interpreta e produz escritas numéricas levando em . Relaciona- se bem com seus pares. dois-pontos. P. É assídua. Em seguida. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. interrogação. segundo a psicogênese. Lê. Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). e apresenta conclusão dos fatos. da SEEDF. respeitando o tema central proposto. Reconhece a finalidade do texto lido. exclamação. estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. registra ideias em uma sequência lógica. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. no que se refere à escrita da palavra. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica.

bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. nos termos do Regimento Escolar. o qual. f. Água (ciclo da água. devendo o documento original. uso sustentável). ao final de cada bimestre. quando for o caso. quando solicitado. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental.) Reprovado. marcando: f.2) Reprovado. utilidades e racionamento. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre.4. 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal . para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens. Meu nascimento e minha identidade. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. O corpo humano. deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. cuja Organização Escolar é Seriada f. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. f. quando for o caso. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. e ao final do 5º ano do 2º Bloco. completar e comparar). d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. antecessor e sucessor. g) O . apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. quando for o caso.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. acompanhá-lo em caso de transferência. c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. estados físicos da água.) Reprovado. e. Taguatinga/DF.3.

travessão. que envolvem a oralidade e a escrita de modo articulado.49) “que o mesmo contenha elementos da avaliação diagnóstica observados pelo docente e/ou pelo Conselho de Classe: as aprendizagens evidenciadas e as dificuldades percebidas devem ser descritas na primeira parte do documento. pontual e participativa. Importante considerar também o Currículo em Movimento da Educação Básica. Produz textos em propostas individuais e coletivas. Nas atividades que envolvem Língua Portuguesa. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA REGISTRO DE AVALIAÇÃO – Rav Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante ANO LETIVO: 2018 Coordenação Regional de Ensino: Taguatinga UnidadeEscolar: Escola Classe 15 de Taguatinga Ano: 2018 Turma: 3º “C” Turno: Matutino Professora: Marylene Rodrigues de Oliveira Estudante: Yasmin de Araújo Melo 1º BIMESTRE Total de Dias Total de Faltas: Letivos: Ensino Fundamental – Anos Iniciais Professor(a). É assídua. registra ideias em uma sequência lógica. vírgula) compreendendo a relação deles com o sentido que eles produzem no texto encontra-se em processo. utiliza letra maiúscula para iniciar frases e nomes próprios. da SEEDF. Ordena os tipos de letras (ordem alfabética). devem-se apresentar as estratégias utilizadas ou as intervenções conduzidas para sanar tais dificuldades. Em seguida. no que se refere à escrita da palavra. Relaciona- se bem com seus pares. respeitando o tema central proposto. Com relação aos textos trabalhados a estudante: identifica as características composicionais. e o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar. com a professora e demais servidores da escola. e apresenta conclusão dos fatos. dois- pontos. conforme as DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO (2014. Reconhece que as sílabas variam quanto as suas composições. interrogação. bem como os resultados das intervenções e outras orientações que se fizerem necessárias para que o registro cumpra a sua função formativa”. . Analisa na leitura a segmentação adequada das palavras (divisão da palavra em sílabas). Reconhece a finalidade do texto lido. segundo a psicogênese. P. a estudante apresentou bom desempenho na realização das atividades propostas. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros e temáticas. exclamação. Compreende substantivos próprios e comuns e Sinônimos e Antônimos. respeita as margens e realiza translineação correta das palavras. Durante este bimestre. a organização em parágrafos e o uso de sinais básicos de pontuação (ponto-final. ao elaborar o Registro de Avaliação (RAv) – Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante. a estudante está no nível A3 (Admite que cada sílaba pode ter três ou mais letras e que um som pode ser representado por mais de uma letra). estabelece relação lógica entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas e percebe o assunto principal dos mesmos. é importante considerar.

e ao final do 5º ano do 2º Bloco. marcando: f.) Reprovado. bem como para aqueles estudantes beneficiados com a “Adequação Curricular na Temporalidade”. Compreende e aplica diferentes ideias de adição (juntar e acrescentar) e de subtração (retirar. e) Deve ser preenchido sem emendas ou rasuras. para todos os estudantes que excederam aos 25% (vinte e cinco por cento) das faltas permitidas.2) Reprovado. quando for o caso. nos termos do Regimento Escolar. A aluna vivenciou também os seguintes conteúdos: Minha casa e minha família. quando for o caso. ao final de cada bimestre. f. Resultado Final (Preencher somente no 4º bimestre) Aprovado Reprovado Abandono Cursando OBSERVAÇÕES GERAIS: a) RAV – Formulário 1: Descrição do Processo de Aprendizagem do Estudante é o documento oficial da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Meu nascimento e minha identidade. Taguatinga/DF.4. uso sustentável). foi proporcionado atendimento individualizado em sala de aula e projeto interventivo. estados físicos da água. SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Identifica quantidade e posição dos algarismos de acordo com a ordem que ocupam até 200. completar e comparar). 05 de Maio de 2018 Assinatura/Matrícula do(a) Professor(a) Assinatura/Matrícula do(a) Coordenador(a) Matrícula: 441023-X Assinatura do(a) Pai/Mãe ou Responsável Legal .3. interpreta e produz escritas numéricas levando em conta as regularidades numéricas: ordem crescente e decrescente. quando for o caso. f. quando solicitado. g) O . O corpo humano. utilidades e racionamento. f) O campo “Resultado Final” deve ser preenchido apenas ao final do 4º Bimestre. b) Constitui documento de escrituração escolar que também compõe o dossiê do estudante. Água (ciclo da água. acompanhá-lo em caso de transferência. Como estratégias de intervenção pedagógica para atendê-la em suas necessidades de aprendizagem.1) Cursando para todos os estudantes que estejam matriculados no 1º ou no 2º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização –BIA). deve ser apresentado à Coordenação de Supervisão Institucional e Normas de Ensino – COSINE. devendo o documento original. cuja Organização Escolar é Seriada f. d) Constitui fonte informativa para o trabalho pedagógico com o estudante. o qual. dando prosseguimento ao trabalho com tema gerador “Saber Cuidar: Eu no planeta”. apenas ao final do 3º ano do 1º Bloco (Bloco Inicial de Alfabetização – BIA). c) Deve ser compartilhado com as famílias e/ ou responsáveis legais e com o próprio estudante. para aqueles estudantes matriculados em Unidades Escolares que aderiram à Organização Escolar do 2º Ciclo para as aprendizagens.) Reprovado. para todos os estudantes que estejam matriculados no 4º ou no 5º do Ensino Fundamental. Lê. e para todos os estudantes matriculados no 4º ano do 2º Bloco. e. antecessor e sucessor.

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DISTRITO FEDERAL SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA .