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UNIDAD DIDACTICA N° 02ª

TITULO DE LA UNIDAD MY ROUTINE

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Dentro de los contextos en los que nos desenvolvemos, estamos rodeados de diferentes personas
con las cuales interactuamos en nuestro día a día.
What time do you get up? What does she do in the afternoon? Do you eat fruits and vegetables?
What are you going to eat?

I. APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD II

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Discrimina información Reconoce palabras o
COMPRENDE TEXTOS relevante. expresiones breves.
ORALES Identifica la intención del Comprende textos orales
interlocutor.
Expresa con claridad ideas, Se hace entender con
sentimientos y hechos. expresiones breves.
SE EXPRESA ORALMENTE Intercambia información
Interactúa mostrando interés oportuna
en su interlocutor. con su interlocutor.
Utiliza estratégicamente Hace uso de una correcta
variados recursos expresivos. pronunciación.
Reconoce la intención del
COMPRENDE TEXTOS Identifica la intención del autor en diferentes textos.
ESCRITOS autor.
Infiere el significado de los Deduce el mensaje de
textos escritos. diferentes textos escritos.

II. CAMPO TEMATICO

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

.

situación comunicativa. II. PRODUCTOS IMPORTANTES Dramatización Cartas y notas . Elabora textos escritos utilizando la  Utiliza diversas estructuras Produce textos teoría gramatical y el léxico gramaticales y lexicales según la escritos apropiado. CAMPO TEMÁTICO FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY Unit 2 Supermarket shopping  Solicita productos en el Verbo To Be Productos del supermercado mercado Miembros de la familia  Describe a su familia Preposiciones de lugar  Localiza objetos dentro un espacio Unit 3 My day  Describe su rutina Verbo To Be Actividades de tiempo libre  Describe profesiones y Profesiones y ocupaciones ocupaciones La hora Solicita y da la hora Postal  Redacta una postal III.

alimentos y su ubicación dentro de un supermercado. Cash or Credit?  Comprensión de  Comprende textos  Identifica la  Reconoce cifras textos escritos. Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas textos escritos escritos utilizando estructuras la teoría gramatical gramaticales y y el léxico lexicales referidas apropiado. 3.  Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Reconoce el orales información lenguaje apropiado relevante. intención del autor. Come to City Market!  Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje textos escritos significado de los de diferentes textos textos escritos. Where’s the milk?  Comprende textos  Discrimina  Reconoce nombres  Comprensión oral orales información de algunos relevante. palabras con el sonido /k/. 2.  Expresión oral  Se expresa  Utiliza  Hace uso de una oralmente estratégicamente correcta variados recursos pronunciación de expresivos. a alimentos y horarios de atención para escribir un anuncio . que utiliza un cliente y un cajero cuando se realiza una compra.IV EVALUACIÓN EVALUACIÓN SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN UNIT 2 Supermarket shopping 1. escritas en letras. escritos en referencia a temas sobre alimentos ordenando los elementos en una  secuencia lógica.

Food and Drink Prepositions  Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender oralmente claridad ideas. a alimentos al redactar una lista de compras. 7. 4. familiares con expresiones breves. su interlocutor . The family  Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender oralmente claridad ideas. Have a nice day!  Expresión oral  Se expresa  Interactúa  Intercambia oralmente mostrando interés información con en su interlocutor. 5. 6.  Interactúa  Intercambia mostrando interés información con en su interlocutor. su interlocutor acerca de los miembros de su familia. publicitario de un supermercado. con expresiones sentimientos y breves sobre hechos. Lisa’s Note  Expresión oral  Se expresa  Expresa con  Se hace entender oralmente claridad ideas. acerca de sus sentimientos y relaciones hechos. alimentos al leer su  lista de compras. mencionar  alimentos Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el mensaje textos escritos significado de los del texto escrito y textos escritos. con expresiones sentimientos y breves al hechos. Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas textos escritos escritos utilizando estructuras la teoría gramatical gramaticales y y el léxico lexicales referidas apropiado. practica las preposiciones en contexto.

8. What do you do?  Comprensión oral  Comprende textos  Discrimina  Completa orales información información relevante. completar información sobre . específica según lo comprendido del diálogo referente a  rutinas. 9. acerca de algunas actividades usando la hora. la “s”. Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza diversas textos escritos escritos utilizando estructuras la teoría gramatical gramaticales y y el léxico lexicales para apropiado.  Se expresa  Interactúa  Intercambia oralmente mostrando interés información sobre en su interlocutor. 10. rutinas diarias con su interlocutor. texto escrito discriminando oraciones verdaderas o  falsas. información de un texto referente a  actividades diarias. las actividades del personaje del video. Meet John and Lisa!  Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Deduce el textos escritos significado de los mensaje de un textos escritos. Producción de  Produce textos  Elabora textos  Utiliza palabras textos escritos escritos utilizando específicas para la teoría completar la gramatical y el información sobre léxico apropiado. Expresión oral. Karen´s postcard  Comprensión de  Comprende textos  Infiere el  Responde textos escritos significado de los preguntas sobre la textos escritos.  Utiliza  Hace uso de una estratégicamente correcta variados recursos pronunciación de expresivos.

lapicero. tajador.Diccionario inglés . rutinas diarias.Realia . regla.Flashcards PARA EL ESTUDIANTE: . .Hojas de aplicación . lápiz. PARA EL DOCENTE .Programación anual .Cuaderno de trabajo .español .Útiles de escritorio: cuaderno. plumones.Cuaderno de trabajo . colores.