Señales y Sistemas

Fase 2

Grupo Colaborativo: 203042_55

Albert Alexis Roncancio Ospina

John Alexander García

José Ángel Ramírez

Óscar Alberto Suarez

Tutor de Curso
Milton Osvaldo Amarillo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Octubre de 2017
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Introducción

Existe una gran similitud en cuanto al procesamiento de señales análogas y digitales ya

que ambas son similares en su esencia al poderse estudiar ambos tipos de señal tanto
en el dominio del tiempo como en el dominio de la frecuencia, así pues se verá en el
desarrollo de este informe trabajar con señales continuas y discretas en el tiempo.

En este documento de presentar un desarrollo mediante la estrategia de aprendizaje

basado en la solución de problemas, donde el grupo mostrará el desarrollo y solución
de 3 ejercicios, en base a las pautas dadas por la guía correspondiente a la Fase 2 -
Aprendizaje basado en problemas aplicado a la Unidad 1.
 3

Objetivos

 Comprender y aplicar la operación de convolución de señales en el tiempo

discreto y en el tiempo continuo.

 Realizar operaciones en los entornos gráficos analíticos y computacionales

propuestos en el entorno de aprendizaje práctico del curso.

 Graficar las transformaciones de las señales propuestas en los ejercicios en los

software Matlab u Octave
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Desarrollo de los Ejercicios

1. Usando como guía el ejemplo 6.2 de la página 134 del libro guía (Ambardar, Tema a
estudiar: Convolución analítica), determine analíticamente la convolución entre x (t) y h
(t) descritas a continuación:

( ) ( )

( ) ( )

Dónde: la constante “a” corresponde con el último digito del número de su grupo, si
este digito es cero, utilice a=3.

( ) ( )

Nota: No olvide repasar los métodos de integración que debió estudiar en el curso de
cálculo integral

( ) ( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) ( ) ( )

Así como se explica en la web conference se realiza cambio de variables de las

funciones para ajustarlos a la integral, aplicando el siguiente modelo:

( ) ( ) ( ) ∫ ( ) ( ) ( )

Se reemplazan valores

( )
∫ ( ) ( )

Se buscan los límites de la integral igualando a cero:

 5

( )
∫ ( ) ( )

Se colocan los límites y se arma una integral definida:

( )
∫ ( )

Se opera la integral como indefinida primero sacando las constantes

( )
∫ ( )

Se define y se aplica la sustitución:

( ) ∫ ( )

Se define y se aplica la sustitución:

( ) ∫ ( ) ( ) ∫ ( ) ∫ ( )

Se aplica regla de la integración ∫ ( )

( )
Luego se reemplazan valores definidos

Por ultimo obtenemos

Finalmente calculamos los límites definidos en la primera integral

[ ]= [ ]

( ) ( )

( ) ( )
( )
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2. Usando como guía el ejemplo 7.3 de la página 173 del libro guía (Ambardar, Tema a
estudiar: Convolución discreta), determine la respuesta de un filtro FIR (h[n]), a la
entrada x[n]

, - [ ̌ ]

, - [ ̌ ]

Dónde: la constante “a” corresponde con el último digito del número de su grupo, y la
constante “b” corresponde con el último dígito de su código universitario (documento de
identidad), si “a” es cero, o “b” es cero utilice a=3, o b=3 según sea el caso.
Nota: Tenga en cuenta la notación para ubicar correctamente la señal en la escala
horizontal (número de muestra)

Por Albert Alexis Roncancio

Así como se explica en la web conference una señal que queda fija que es , - y la que
se mueve es , - y dejando ya los vectores conformados según los valores de a y b.

, - [ ̌ ]

, - [ ̌ ]

Notamos que la convolución empieza en n= -2

Índice [n] = -2 -1 0 1 2 3 4
x[n] = -1 -2 4 5
h[n] = 2 1 6 3
-2 -4 8 10
-1 -2 4 5
-6 -12 24 30
-3 -6 12 15
y[n] = -2 -5 0 -1 23 42 15
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Finalmente el punto de origen de la señal de salida se define sumando la cantidad de

posiciones positivas que hay en x[n] y h[n] +1 que serían = 5

, - [ ̌ ]

Por John Alexander García

[ ]=[−1,−2, 4, 5]

[ ]=[ 2, 1, 8, 3]

La entrada se puede expresar como:

, - , - , - , - , -

Ahora tabulamos la información:

, -
, -

-2 -4 8 10
-1 -2 4 5
-8 -16 32 40
-3 -6 12 15
, -

Con el cuadro anterior se tiene que:

, - * +

, - , - , - , - , - , - , - , -
 8

Por José Ángel Ramírez

a=5 b=1

n -1 0 1 2 3 4 5
h[n] -1 -2 4 5
x[n] 2 1 1 3
-2 -4 8 10
-1 -2 4 5
-1 -2 4 5
-3 -6 12 15
-2 -5 5 9 3 17 15
, - , - , - , - , - , - , - ,
-

, - , ̌ -

Por Óscar Alberto Suarez

 9

3. Dibuje unos cuantos periodos de cada una de las siguientes señales periódicas y
calcule el coeficiente indicado de la serie de Fourier. Posteriormente resuelva el
ejercicio usando software y verifique sus resultados teóricos. Tema a estudiar:
Coeficientes de la serie de Fourier (Ambardar, capítulo 8):

a) para ( ) ( ) con T=10

b) para ( ) , con T=3

Dónde: la constante “a” corresponde con el último digito del número de su grupo, y la
constante “b” corresponde con el último dígito de su código universitario (documento de
identidad), si “a” es cero, o “b” es cero utilice a=3, o b=3 según sea el caso. Para el ítem
“b”, se debe presentar solo una propuesta de solución en el trabajo grupal, en el caso
del ítem “a” se deben recopilar las soluciones de todos los integrantes que hayan
participado en el trabajo.

Por Albert Alexis Roncancio

a) para ( ) ( ) con T=10

b) para ( ) , con T=3

Inicialmente se calcula el coeficiente , pero se observa que función rectangular

( ) ( ) Por tanto el coeficiente es igual a cero ( )

∫ ( ) ( )

∫ ( ) ( )

Sacando la constante el área del rectángulo se obtiene

 10

∫ ( )

Evaluándola de 0 a 10:

( )
[ ]

Por John Alexander García

a) para x( )=−2 ( +8) con T=10

b) para x( )=5 , 0≤ ≤1 con T=3

∫ ( ) ∫ | ( ( ))

∫ ( ) ( ) ∫ ( )

( )
∫ ( ) |

( ( )) ( ( ))

( )
 11

. / . /

. /

Por José Ángel Ramírez

a=5 b=1

Es decir que queda;

a) para ( ) ( ) con T=10

b) para ( ) , con T=3

Desarrollo:
a) para ( ) ( ) con T=10

∫ ( )

∫ ( ) ( )

∫ ( ) ∫ ( )
 12

∫ ( ) ∫ ( )

∫ ( ) ∫ ( )

( ) ( ) ( )
[ ]| [ ]|

( ) ( ( )) ( ( )) ( ) ( ( )) ( ( ))

( ( )) ( ( ))
[ ]

( ( )) ( ( ))
[ ]

[ ]

Puesto f(x) ≠ -f(x) => ( ) ( ) ( )

 13

Por Óscar Alberto Suarez

 14

a) para ( ) , con T=3

∫ ( )

∫ ( )

[ ]

[ ]
 15

Simulación de los ejercicios:

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Conclusiones

 Se comprendieron y aplicaron operaciones de convolución de señales en el

tiempo discreto y en el tiempo continuo.

 Se comprobaron las diferentes operaciones en los entornos gráficos analíticos y

computacionales propuestos en el entorno de aprendizaje práctico del curso.

 Se graficaron transformaciones de las señales propuestas en los ejercicios en los

software Matlab u Octave
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Referencias

Panorama. (2008). In A. Ambardar, Procesamiento de señales analógicas y digitales

(2nd ed., p. 1). México City: Cengage Learning. Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4060300008&v=2.1&u=unad&it=r&p=
GVRL&sw=w&asid=7a4501ec73e7c9307

Objeto Virtual de información Unidad 1_1. (2016). Valderrama F , Curso de Señales y

Sistemas. Duitama: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/9581

Ovi_Unidad_2_Señales y Sistemas. (2016). Valderrama F, Curso de Señales y

Sistemas. Duitama: Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado
de http://hdl.handle.net/10596/9572

Series de Fourier. (2008). In A. Ambardar, Procesamiento de señales analógicas y

digitales (2nd ed., p. 197). Mexico City: Cengage Learning. Recuperado de
http://go.galegroup.com/ps/i.do?id=GALE%7CCX4060300081&v=2.1&u=unad&it=r&p=
GVRL&sw=w&asid=2bd27e3e9ede734f