You are on page 1of 11

BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Keterampilan menjelaskan adalah hal yang tidak bisa dihindari oleh guru.Banyak
peristiwa dalam proses belajar mengajar yang menuntut guru untuk menjelaskan.Seperti
ketika mengenalkan konsep serta memberi pengertian tentang suatu pokok
bahasan.Penjelasan yang tidak ada dalam buku sehingga perlu dijelaskan dengan
lisan.Keterampilan menjelaskan adalah satu keterampilan dasar yang harus dimiliki oleh
seorang guru.
Dengan menyadari banyak peristiwa dalam belajar-mengajar yang menuntut guru
untuk menjelaskan ,maka keterampilan menjelaskan bagi seorang guru adalah hal
pokok.Hasil belajar yang diperoleh dari penjelasan adalah pemahaman bukan
ingatan.Sehingga setelah penjelasan yang diberikan oleh guru ,siswa dapat menjelaskan
kembali dengan bahasanya sendiri.Dalam proses pendidikan,memahami adalah lebih
diharapkan daripada hanya menghafal materi.

B. RUMUSAN MASALAH
1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menjelaskan?
2. Kenapa keterampilan menjelaskan perlu bagi guru?
3. Apa tujuan dari keterampilan menjelaskan?
4. Apa prinsip-prinsip dalam menjelaskan?
5. Apa komponen dari ketermpilan menjelaskan ?

C. TUJUAN
1. Menjelaskan maksud dari keterampilan menjelaskan
2. Menjelaskan perlunya keterampilan menjelaskan bagi guru
3. Menjelaskan tujuan keterampilan menjelaskan
4. Menjelaskan apa-apa prinsip dalam menjelaskan
5. Menjelaskan komponen dalam keterampilan menjelaskan

1
BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Keterampilan Menjelaskan


Yang dimaksud dengan keterampilan menjelaskan dalam pengajaran adalah penyajian
informasi secara lisan yang diorganisasikan secara sistematik untuk menunjukkan adanya
hubungan yang satu dengan yang lainnya misalnya antara sebab dan akibat definisi dengan
contoh atau dengan sesuatau yang belum diketahui.Penyampaian informasi yang terencana
dengan baik dan disajikan dengan urutan yang cocok merupakan ciri utama kegiatan
menjelaskan
Penjelasan merupakan salah satu aspek yang amat penting dari kegiatan guru dalam
interaksinya dengan siswa di dalam kelas. Dan biasanya guru cenderung lebih mendominasi
pembicaraan dan mempunyai pengaruh langsung misalnya dalam memberikan fakta, ide,
maupun pendapat. Oleh sebab itu hal ini haruslah dibenahi untuk ditingkatkan keefektifannya
agar tercapai hasil yang optimal dari penjelasan dan pembicaraan guru tersebut sehingga
bermakna bagi murid.Penekanan memberikan penjelasan adalah penalaran siswa bukan
indoktrinasi.
Ditinjau dari isi yang disampaikan oleh guru kepada siswa, makna menjelaskan dapat
dibedakan antaran lain.
1. Menyampaikan Informasi
Diartikan sebagai pemberitahuan menyatakan bahwa ini adalah begini
menceritakan,menyampaikan fakta,memberi instruksi. Jadi isi yang disampaikan tidak
menunjukkan hubungan tertentu tidak bersifat problematik hanya untuk sekedar
diketahui saja.Siswa hanya menerima dan mengingatnya.
2. Menerangkan
Isi yang disampaikan menunjukkan apa dan bagaimana sesungguhnya sesuatu.Jadi
bersifat pengertian atau istilah.Siswa setelah menerima isi yang dijelaskan diharapkan
mengerti isi tersebut
3. Menjelaskan
Isi yang disampaikan menunjukkan mengapa atau untuk apa sesuatu terjadi demikian
menunjukkan hubungan antara dua hal atau lebih.Penjelasan adalah informasi lisan yang
diorganisasikan secara sistematis yang bertujuan menunjukkan bagaimana dua hal atau
lebih berhubungan satu sama lain atau saling pengaruh mempengaruhi misalnya

2
hubungan sebab akibat,tujuan –sarana,alasa-alasan atau bukti-bukti,hubungan antara
prinsip dan dalil dan contoh penerapannya,atau antara masalah konkrit dan hukum atau
prinsip yang mendasarinya.
4. Memberi Motivasi
Diartikan memberi dorongan,menimbulkan minat,perhatian dan kemauan siswa.Guru
juga harus menunjukkan mengapa bahan pelajaran ini perlu dipelajari ,apa
gunanya,untuk apa diketahui.
5. Mengajukan pendapat pribadi
Mengenai suatu kejadian/peristiwa,guru dapat memberikan pendapat pribadinya.

B. Alasan Perlunya Keterampilan Menjelaskan


Alasan perlunya keterampilan menjelaskan dikuasai oleh guru
1. Meningkatkan keefektifan pembicaraan agar benar-benar merupakan penjelasan
yang bermakna bagi siswa karena pada umumnya pembicaraan lebih didominasi
oleh guru daripada siswa
2. Penjelasan yang diberikan oleh guru kadang-kadang tidak jelas bagi muridnya
tetapi hanya jelas bagi gurunya sendiri.Hal ini tercermin dari ucapan guru : Sudah
jelas bukan?” atau dapat dipahami bukan oleh karena itu kemampuan mengelola
tingkat pemahaman murid sangat penting dalam memberikan penjelasan
3. Tidak semua murid dapat menggali sendiri pengetahuan dari buku atau sumber
lainnya Oleh karena itu guru perlu membantu menjelaskan hal-hal tertentu
4. Kurangnya sumber yang tersedia yang dapat dimanfaatkan oleh murid dalam
belajar. Guru perlu membantu murid dengan cara memberikan informasi lisan
berupa penjelasan yang cocok dengan materi yang diperluka
5. Guru sering tidak dapat membedakan antara menceritakan dengan menjelaskan.

C. Tujuan Keterampilan Menjelaskan


1. Membimbing murid untuk mendapat dan memahami hukum, dalil, fakta, definisi
dan prinsip secara objektif dan bernalar
2. Melibatkan murid untuk berpikir dengan memecahkan masalah-masalah atau
pertanyaan
3. Untuk memdapatkan balikan dari murid mengenai tingkat pemahamannya dan
untuk mengatasi kesalahpahaman mereka

3
4. Membimbing murid untuk menghayati dan mendapat proses penalaran dan
menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah
5. Untuk memperkuat struktur kognitif peserta didik yang berhubungan dengan
bahan pelajaran
6. Membantu peserta didik untuk memecahkan masalah
7. Membantu memudahkah peserta didik dalam mengasimilasi dan mengakomodasi
konsep
8. Mengkomunikasikan ide,gagasan (pesan) kepada peserta didik
9. Melatih peserta didik mandiri dalam mengambil keputusan
10. Melatih peserta didik berpikir logis apabila penjelasan guru kurang sistematis

D. Prinsip-Prinsip Penggunaan
Prinsip penggunaan keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran dapat dilakukan
1. Penjelasan dapat dilakukan pada awal ,tengah atau akhir pembelajaran tergantung
pada keperluan.
2. Penjelasan harus relevan dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
3. Penjelasan dapat diberikan apabila ada pertanyaan atau diperlukan oleh guru untuk
menjelaskan artinya tidak semua topik atau bahan pembelajaran dijelaskan oleh
guru
4. Penjelasan harus sesuai dengan latar belakang kemampuan siswa terutama dalam
hal penggunaan bahasa.
5. Penjelasan dapat diselingi tanya jawab.
6. Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa

E. Komponen-Komponen
Komponen-komponen keterampilan menjelaskan
1. Merencanakan
Penjelasan yang diberikan oleh guru perlu direncanakan dengan baik ,terutama yang
berkenaan dengan isi pesan dan penerimaan pesan .Yang berkenaan dengan isi pesan
(materi) meliputi penganalisaan masalah secara keseluruhan, penentuan jenis hubungan
yang ada diantara unsur-unsur yang dikaitkan dan penggunaan hukum, rumus, atau
generalisasi yang sesuai dengan hubungan yang telah ditentukan.
a. menerangkan suatu pengertian

4
Menerangkan suatu pengertian (concept teaching) adalah menerangkan apa dan
bagaimana sesungguhnya sesuatu itu.Langkah pertama dalam menerangkan suatu
pengertian biasanya adalah dengan menerangkan arti kata/istilah yang
digunakan.Salah satu jalan yang dapat digunakan guru untuk menerangkan adalah
dengan pola deduktif yaitu :
 Tentukan pengertian yang perlu diterangkan dan definisinya
 Carilah ciri-ciri yang khas atau unsur-unsur pokoknya yang paling relevan
 Berilah contoh-contohnya.Contoh dibagi menjadi tiga golongan;
b. Menjelaskan sesuatu
Menjelaskan sesuatu dimaksudkan menguraikan jawaban atas pertanyaan mengapa
dan untuk apa sesuatu terjadi demikian dengan menunjukkan hubungan antara dua
pengertian ( atau lebih) sehingga menjadi jelas bagaimana dua hal (atau lebih)
berkaitan satu sama lain.
Langkah-langkah pokok dalam merencanakan penjelasan adalah sebagai berikut.
1. Menegaskan hal apa yang perlu dijelaskan yaitu pokok persoalan atau
pertanyaan pokok (key question) dengan mengidentifikasi unsur-
unsur/pengertian – pengertian yang mau ditunjuk hubungannya satu sama
lain.
2. Menegaskan hubungannya atau kaitannya,dengan menunjukkan jenis/sifat
hubungan yang terdapat antara unsur yang dikaitkan itu..Misalnya hubungan
sebab akibat,timbal balik dan sebagainya.
3. Menegaskan prinsip umum yang melandasi hubungan tersebut,dan yang dapat
diterpakan atau ditransfer ke bidang yang lebih luas.
2. Penyajian suatu penjelasan
Penyajian suatu penjelasan dapat ditingkatkan hasilnya dengan memperhatikan
hal-hal sebagai berikut
a. Kejelasan : penjelasan hendaknya diberikan dengan menggunakan bahasa
yang mudah dimengerti oleh siswa,menghindari penggunaan ucapn –ucapan
seperti ee,aa,mm,kira-kira ,umumnya,biasanya,seringkali dan istilah –istilah
yang tidak dimengerti oleh anak.
b. Penggunaan contoh dan ilustrasi:Dalam memberikan penjelasansebaiknya
digunakan contoh-contoh yang ada hubungannya dengan sesuatu yang dapat
ditemui oleh sisswa dalam kehidupan sehari-hari

5
c. Pemberian tekanan: Dalam memberikan penjelasan guru harus memusatkan
perhatian siswa kepada masalah pokok dan mengurangi onformasi yang tidak
begitu penting.Dalam hal ini guru dapat menggunakan tanda atau isyarat
seperti yang terpenting adalah...Perhatikan baik-baik konsep ini perhatikan
yang ini agak sukar.
d. Penggunaan balikan : Guru hendaknya memberi kesempatan pada siswa untuk
menunjukkan pemahaman, keraguan, atau ketidakmengertiannya ketika
penjelasan itu diberikan. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan
pertnyaan Apakah kalian mengerti penjelasan tadi? Juga perlu ditanyakan
Apakah penjelasan tadi bermakna bagi kalian dsb
Dengan menggunakan umpan balik ini guru bisa mengadakan penyesuaian
seperlunya seperti mengurangi kecepatan bicara,mengulangi sekali
lagi,membuat skema di papan tulis dan sebagainya
e. Variasi ,keterampilan menjelaskan tidak berarti guru menjelaskan
sepanjang jam pelajaran.Guru perlu membuat variasi yang dapat memikat
perhatian siwa.Variasi dapat dilakukan dalam menyampaikan materi maupun
dalam metode dan proses interaksi.

6
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Keterampilan menjelaskan adalah penyajian informasi secara lisan yang
diorganisasikan secara sistematik untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu
dengan yang lainnya.Ada berbagai alasan kenapa keterampilan menjelasakan perlu
dikuasai oleh seorang guru diantaranya adalah terbatasnya sumber belajar siswa,tidak
semua siswa dapat menggali sendiri pengetahuan dari sumber dan terkadang guru kurang
jelas dalam menyampaikan materi.
Tujuan dikuasainya keterampilan menjelaskan ini bagi guru adalah untuk
mengkomunikasikan ide,melatih siswa berpikir logis dan memcahakan
masalah,meningkatkan pemahaman melalui penalaran dan mendapatkan umpan balik
dari siswa.
Dalam pelaksanaannya, terdapat prinsip-prinsip dalam menjelaskan diantaranya
yaitu bisa dilakukan kapan saja sesuai keperluan,harus relevan dengan pertanyaan dan
harus memperhatikan kemampuan siswa dalam menangkap penjelasan.
Komponen dari keterampilan mejelaskan terdiri atas merencanakan penjelasan dan
menyajikan suatu penjelasan.

B. Saran
1. Bagi mahasiswa /calon guru hendaknya benar-benar menguasai keterampilan
menjelaskan. Karena keterampilan menjelaskan sangat banyak digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar dan mempunyai peran penting dalam memberikan
pemahaman bagi siswa.

7
DAFTAR PUSTAKA

Hasibuan ,Moedjiono. Proses Belajar Mengajar.Bandung:PT Remaja Rosdakarya.2009


Wahid MurniKeterampilan Dasar Mengajar.Malang:Ar-ruzz Media.2010
Uzer Usman Menjadi Guru Profesional Bandung PT Remaja Rosdakarya 2006

8
MAKALAH

KETERAMPILAN MENJELASKAN

OLEH :

ALEKSIUS MBABHO

IGNATIUS R. SUKU

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS FLORES

ENDE

2018

i
KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Ayang maha esa atas berkat rahmatNya sehingga kami
dapat menyelesaikan tugas makalah Keterampilan Menjelaskan ini dengan baik.
sangat kami harapkan dapat memberikan sedikit gambaran dan memperluas wawasan ilmu
yang kita miliki.

ii
DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..........................................................................................................i

KATA PENGATAR ......................................................................................................... ii

DAFTAR .......................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................1

A. Latar Belakang ........................................................................................................1


B. Rumusan Masalah ...................................................................................................1
C. Tujuan ..................................................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN ...................................................................................................2

A. Pengertian Keterampilan Menjelaskan ....................................................................2


B. Alasan Perlunya Keterampilan Menjelaskan ........................................................... 3
C. Tujuan Keterampilan Menjelaskan ..........................................................................3
D. Prinsip-Prinsip Penggunaan ..................................................................................... 4
E. Komponen-Komponen ............................................................................................. 4

BAB III PENUTUP ...........................................................................................................7

A. Kesimpulan .............................................................................................................7
B. Saran ....................................................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................8

iii