ABSTRACT

TALLER de
ESTRATEGIAS
de COMPRENSIÓN
LECTORA
Nivel 2

Usa Estrategias de Lectura para Mejorar la Comprensión Lectora.

Identifica los Niveles de Dominio para 8 Estrategias de Lectura.
Proporciona Actividades de Enseñanza para 8 Estrategias de Lectura.
 El programa Estrategias de Comprensión Lectora, es un texto complementario al currículum escolar cuyo propósito
fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 8 estrategias de
comprensión de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior.
Las estrategias son:

l Hallar la Idea Principal

l Recordar Hechos y Detalles
l Comprender la Secuencia
l Reconocer Causa y Efecto
l Comparar y Contrastar
l Hacer Predicciones
l Hallar el Significado de Palabras por Contexto
l Sacar Conclusiones e Inferencias

El programa se organiza en una secuencia de siete niveles, de 2º Básico a 1º Medio. Entre sus características más
importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicación, el respeto por los distintos ritmos de
aprendizaje y la estimulación y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos.

El programa se compone de tres partes:

Diagnóstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relación a la comprensión de
lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeño lector de cada uno
de ellos. Retroalimenta al docente proporcionándole información cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles
de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y gráficos de progreso para una
autoevaluación eficaz, otorgándole al alumno un rol activo en su aprendizaje.

Enseñanza: Fundamenta mediante una explicación teórica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para
desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluación y autoevaluación que permiten tanto medir el proceso
como focalizar y precisar la intervención del docente durante la aplicación del programa.

Post-Evaluación: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatación explícita y cuantitativa de los
avances en el desarrollo e integración de las estrategias de comprensión de lectura.

A continuación se presenta una muestra del programa. Para más información, pueden ingresar a www.ziemax.cl

2
 Lección 2
Lee un artículo acerca de los deportes extremos que se realizan en Arica. Luego, responde las preguntas 1 a 8.

1. La ciudad de Arica combina mar, viento, dunas, playas, cordillera y una

cálida temperatura. Por eso es un lugar especial para practicar deportes
extremos.
2. Todos los días se puede observar gente practicando deportes como el
surf, el bodyboard, el windsurf, el kitesurf, el parapentismo, el sandboard y
el rapel.
3. En las playas de la isla El Alacrán, todas las mañanas se reúnen los
surfistas y los que practican bodyboard. La gente se entretiene viéndoles
hacer piruetas sobre la tabla y correr en las olas. Por la tarde, los
deportistas enseñan a niños y jóvenes cómo usar la tabla y algunos trucos
para no caerse.
4. En la playa Chinchorros se reúnen los que practican windsurf, kitesurf
y parapentismo, pues en esta playa encuentran un suave y constante oleaje
y un viento fuerte y veloz.
5. Las dunas de playa Corazones son para los parapentistas. Ellos se
lanzan hacia el vacío y mantienen su vuelo gracias al viento. También se
reúnen aquí los que practican sandboard, un deporte que consiste en
deslizarse cerro abajo en una tabla semejante a los skates, pero sin ruedas.
6. Los acantilados sobre el mar, en la cordillera de la costa, son el lugar
para los deportistas de rapel. Ahí cuelgan sus cuerdas para poder trepar,
escalar hacia la cima y disfrutar de la hermosa puesta de sol.

Diagnóstico 3
 Hallar la idea principal Comprender la secuencia

1. ¿Cuál es la idea principal del 3. Los recuadros muestran una

artículo? secuencia de acontecimientos. ¿Qué
a Los deportes extremos son sólo opción corresponde al espacio
para personas que disfrutan de vivir vacío?
aventuras. En las mañanas…
b Los deportes extremos necesitan se reúnen los La gente se los deportistas
surfistas y los entretiene enseñan a
lugares y climas especiales para que practican viéndoles hacer niños y jóvenes
practicarse. bodyboard piruetas sobre cómo usar la
la tabla y correr tabla.
c Arica es un lugar especial para en las olas.
practicar deportes extremos.
a Al mediodía.
d A los ariqueños les gusta practicar
b Por las tardes.
deportes.
c Después de almorzar.
d Cuando se pone el sol.

Recordar hechos y detalles Reconocer causa y efecto

2. Un detalle sobre la playa 4. La causa de que en Arica se

Chinchorros, que menciona el practiquen deportes extremos es
artículo es que
a su brisa suave y cálida. a es un lugar que combina mar,
b su arena blanca y fina. viento, dunas, playas, cordillera y
c que posee altas dunas. una cálida temperatura.
d un oleaje suave y constante. b sus habitantes concurren a la playa.
c las playas están fuera de la ciudad.
d hay dunas y acantilados en la isla El
Alacrán.

4 Diagnóstico
Comparar y contrastar Hallar el significado de palabras
por contexto
5. ¿Qué enunciado contiene una
comparación? 7. Una duna es
a La ciudad de Arica es un lugar a un cerro rocoso.
especial para practicar deportes b un cerro de gran altura.
extremos. c una loma de arena.
b Todos los días se puede observar d un acantilado sobre el mar.
gente practicando deportes.
c Consiste en deslizarse cerro abajo
en una tabla semejante a los skates,
pero sin ruedas.
d Los acantilados sobre el mar, en la
cordillera de la costa, son el lugar
para los deportistas de rapel.

Hacer predicciones Sacar conclusiones y hacer

inferencias
6. Probablemente, un lector del artículo
que sea amante de los deportes 8. Puede inferirse que los deportistas
extremos que practican rapel alcanzan la cima
a viajará a Arica en sus próximas cuando
vacaciones. a está anocheciendo.
b tratará de contactarse con alguno de b se está escondiendo el sol en el
los deportistas que viven en Arica. horizonte marino.
c buscará más información sobre los c ya están agotados de escalar.
deportes y lugares de Arica en d los surfistas dan sus lecciones en la
donde se realizan. playa.
d organizará un torneo donde reunir a
todos estos deportistas.

Diagnóstico 5
 Evaluación del Maestro 1
Complete esta página después de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del profesor:

Evaluar las Estrategias

Los estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada lección, o cuatro veces en
total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el número
total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por
cada estrategia.

Número de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto

Hallar la idea principal (IP) de 4 %

Recordar hechos y detalles (HD) de 4 %

Comprender la secuencia (CS) de 4 %

Reconocer causa y efecto (CE) de 4 %

Comparar y contrastar (CC) de 4 %

Hacer predicciones (HP) de 4 %

Hallar el significado de palabras por contexto (SP) de 4 %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) de 4 %

6 6
 Evaluación del Maestro 2
Complete esta página después de terminar la Evaluación del Maestro 1.

Nombre del estudiante: Fecha:

Nombre del profesor:

Comparar Niveles de Destreza

Número de Respuestas Correctas

0
IP HD CS CE CC HP SP CI

Estrategias de Lectura

Clave
IP = Hallar la idea principal.
HD = Recordar hechos y detalles.
CS = Comprender la secuencia.
CE = Reconocer causa y efecto.
CC = Comparar y contrastar.
HP = Hacer predicciones.
SP = Hallar el significado de palabras por contexto.
CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias.

7
 6 Hacer predicciones

¿Sabes qué es predecir?

La palabra predecir se compone uniendo el prefijo pre al verbo en infinitivo decir. Si decir es expresar y
el prejifo pre indica que la acción se hace antes, entonces predecir significa “decir antes”. O sea, expresas
anticipadamente algo sobre una situación que todavía no ocurre y que sin embargo sabes que va a suceder. En
otras palabras, predecir es suponer. La suposición la haces porque te basas en tu propia experiencia, porque
tienes información del tema relacionado o porque encuentras pistas en la misma situación que analizas.

Observa el libro que aparece en la imagen.

¿Cuál es su título? Escríbelo.

Ahora piensa en lo que el título expresa y en la

imagen que aparece en la portada del libro.
¿De qué crees que va a tratar el libro según lo que
expresa su título y lo que muestra la imagen?
Escribe en pocas líneas de qué crees que tratará.

¡YA HICISTE UNA SUPOSICIÓN Y ESCRIBISTE UNA PREDICCIÓN!

Comenta con tu compañero o compañera lo que escribiste. Intercambien opiniones y
comprueben si hicieron buenas predicciones o si sus predicciones son coincidentes.
Pídanle a su profesor o profesora que les cuente algo sobre el texto.
¿Lo que les contó su profesor o profesora tiene alguna relación con las predicciones que
ustedes hicieron?

8 Hacer predicciones
¿CÓMO PUEDES HACER UNA BUENA PREDICCIÓN?
Cuando lees una noticia o un cuento, puedes poner atención al título. A veces el título contiene información
suficiente para darte una idea del contenido del relato. También puedes fijarte en los hechos y detalles,
generalmente conocer cosas sobre los personajes de una historia o algunos de los sucesos que ocurren te
ayuda a comprender lo que podría suceder más adelante.

Lee el siguiente relato que cuenta sobre cómo unos mellizos resolvieron un problema.

Felipe y Rosario querían realizar un paseo a caballo. Buscaron información y descubrieron que la Hacienda
Lolol, en el Valle de Colchagua, cuenta con distintos circuitos de cabalgatas, acorde a las características
de las personas que los solicitan. Imprimieron la información y se la llevaron a sus padres.

Cabalgatas al embalse
Para los más aventureros. Salimos a las 9am. en una cabalgata por los cerros de la hacienda. Recorremos
bellos parajes y observamos nuestra típica flora nativa. Llegamos al embalse Hacienda Lolol, cuyas aguas
cristalinas invitan a un refrescante baño. Veremos las ruinas de las casas donde vivieron los ingenieros
que construyeron el embalse, todo acompañado de una degustación de vinos. Pasado el mediodía,
emprendemos el regreso, para concluir con un exquisito almuerzo en el Restaurante La Hacienda.

Cuando los padres terminaron de leer la hoja, se quedaron mirando en silencio. Finalmente, el papá les
dijo: –Me encanta la idea de la cabalgata, lo único que me impide decir que sí es no saber qué haremos
con los abuelos-. Felipe contestó a su papá que no se preocupara y le extendió una segunda hoja con
información adicional.

Piensa en lo que leíste y en lo que puede ocurrir. Emplea las siguientes pistas.

Al padre de los mellizos En el primer párrafo del relato se dice que en los programas ofrecidos
le preocupan los abuelos. por la Hacienda Lolol se encuentran distintos circuitos de cabalgatas,
¿Por qué tendrá esa acorde a las características de las personas que los solicitan.
preocupación?

¿Para qué Felipe entregó una segunda hoja de información?

¿Qué se dirá en esa hoja?

El padre de Felipe, desconcertado, leyó la información nueva.

Para la familia, ancianos o niños. La cabalgata comienza a las 10 am. con un paseo por el embalse.
Observamos el bello paisaje y comentamos su historia. Al volver, les ofrecemos un Vino Reserva de nuestra
zona de Colchagua y se quedan con las copas como recuerdo. Finalmente, un sabroso almuerzo en el
Restaurante La Hacienda.
Detalles: Contamos con caballos aptos para personas con el mínimo conocimiento ecuestre, acompañados
por peticeros expertos y guías bilingües. Los trayectos no conllevan peligro.

Lo que ocurrió finalmente es que los hermanos se anticiparon a resolver la preocupación del padre, de ese
modo consiguieron realizar su deseo y compartir con toda la familia.

Suponer lo que ocurrirá más adelante a partir de las claves de un relato es

HACER UNA PREDICCIÓN

Hacer predicciones 9
 Lee sobre un hombre curioso. Pon atención a las pistas que permiten hacer predicciones.

Rufino, el curioso sordomudo

El padre de Ana era dueño de una parcela en Chépica. Como no podía trabajar su tierra,
contrataría un ayudante. Le recomendaron a “Rufino, el curioso”, un sordomudo que conocía las
tareas agrícolas. Con el tiempo, Rufino mostró habilidad para trabajar, era ingenioso y buscaba
otros pequeños negocios, no del todo lícitos, para sostenerse. Uno de estos negocios era la
fabricación de “tónicos” que algunos comuneros consumían ávidamente. A la madre de Ana este
negocio no le parecía decente y se alarmó más cuando Ana le contó que el famoso jarabe lo
tomaban con agua muy caliente. En realidad, Ana dijo “aguardiente”, pero pensó que era agua tan
caliente que quemaba la lengua.
Marido y mujer discutían a causa de Rufino, delante de él, sin importarles su presencia, pues
era sordomudo. Ana se daba cuenta de que Rufino les observaba atentamente y que apenas la
señora se iba, Rufino persuadía al padre sobre su negocio, -que sus tónicos no le hacían daño
a nadie- decía. Ana comenzó a fijarse en Rufino y descubrió que siempre estaba atento a las
conversaciones de otros, fijando en ellos su mirada. Después, iba donde los platicantes y hablaba
del mismo tema dando su propia opinión. Entonces Ana comprendió por qué la gente lo apodaba
“Rufino, el curioso”. La gente, confiada de su sordera, hablaba delante de él sin ningún recato.
Nadie sabía que guardaba un preciado secreto, que era la causa de parecer tan corpulento.

Piensa en el relato y en lo que sabes acerca de los sordomudos. Haz una predicción de cuál podría ser el
secreto de Rufino y de lo que ocurrirá. Busca pistas en el relato.

Pista 1: Título del relato Rufino: el curioso sordomudo

Pista 2: Hechos y detalles
Pista 3: Tu propia
experiencia
l La gente, confiada de la sordera de Rufino, hablaba delante de él sin ningún
recato.
l Rufino observa a la gente cuando conversan fijando en ellos su mirada.
l Rufino sabe de lo que hablan los demás y opina sobre el tema tratado.
Si has conocido a un sordomudo, sabrás que ellos tienen un método para
saber de qué hablan los demás aunque no puedan escuchar lo que dicen.
¿Cuál es ese método?

Ahora continúa leyendo y verifica si tu predicción fue lo que efectivamente sucedió.

Ana esperó que Rufino estuviera solo y le contó que había descubierto su secreto, sabía que
Rufino podía leer los labios y que por eso conocía todo lo que decían las personas.

4 Cuando piensas en qué podría ocurrir a continuación en una historia, haces una predicción. Usas las
pistas del relato y tus propios conocimientos para suponer de forma correcta lo que sucederá.
4 Las pistas pueden encontrarse en el título de un texto, pues informa sobre lo que tratará.
4 Las pistas se hallan en los hechos y detalles de la historia. Lo que hacen y dicen los personajes te
permite descubrir lo que probablemente ocurrirá más adelante.
4 Las ilustraciones o fotografías que acompañan un texto son pistas que muestran lo que ocurre y lo que
es importante en el texto para relacionarlo a lo que pasará después.

10 Hacer predicciones
 Lee acerca del conjunto folclórico del padre de Carolina. Después,
responde las preguntas.

El padre de Carolina dirige un conjunto folclórico. Muy pronto iniciará

un viaje por toda América con su grupo de músicos y bailarines. Sabe que
antes de partir debe renovar los trajes típicos de huasos porque ya están
muy maltraídos. Estuvo investigando y descubrió que en Doñihue es donde se
confeccionan los mejores chamantos de huasos.

1. ¿Qué crees que hará el padre de Carolina? 2. ¿Qué hecho del texto te permitió hacer la
a Hará un presupuesto para renovar los trajes. predicción?
b Irá a Doñihue para comprar chamantos. a El padre de Carolina estuvo investigando
c Tratará de conseguir el vestuario con y descubrió que en Doñihue se confeccionan
otros grupos folclóricos. chamantos.
d No renovará el vestuario por falta de b El padre de Carolina dirige un conjunto
presupuesto. folclórico.
c El padre de Carolina hará un viaje con su
grupo folclórico.
d Los trajes de huasos ya están muy
maltraídos.
Revisa si tus respuestas son o no correctas.

1. ¿Qué crees que hará el padre de Carolina?

a Hará un presupuesto para renovar los trajes. Esta respuesta no es correcta porque ninguna pista del
relato indica que esto podría ocurrir.
l Irá a Doñihue para comprar chamantos. Esta respuesta es correcta porque corresponde a un hecho del
relato que da una pista sobre lo que sucederá.
c Tratará de conseguir el vestuario con otros grupos folclóricos. Esta respuesta no es correcta porque
ninguna pista del relato dice que el padre de Carolina se contactará con otros grupos.
d No renovará el vestuario por falta de presupuesto. Esta respuesta no es correcta porque ninguna pista
lleva a pensar que no tiene presupuesto, por el contrario, se dice que debe cambiar el vestuario.

2. ¿Qué hecho del texto te permitió hacer la predicción?

l El padre de Carolina estuvo investigando y descubrió que en Doñihue se confeccionan chamantos. Esta
respuesta es correcta porque corresponde a un hecho del relato que sirve como una pista para predecir
lo que sucederá.
b El padre de Carolina dirige un conjunto folclórico. Esta respuesta no es correcta porque este hecho sólo
forma parte del contexto de la historia.
c El padre de Carolina hará un viaje con su grupo folclórico. Esta respuesta no es correcta porque no
permite hacer una predicción sobre lo que sucederá ya que no es un hecho que se relacione al conflicto
planteado.
d Los trajes de huasos ya están muy maltraídos. Esta respuesta no es correcta, aunque indica que el
vestuario debe ser renovado, no permite saber qué hará exactamente el padre de Carolina para
renovarlo.

Hacer predicciones 11
 Lee acerca de una situación que deben resolver Angélica y Palendra. Después,
responde las preguntas.

El cumpleaños de Emilia
Palendra y su mamá Angélica estaban
en un dilema. La bisabuela de Palendra, y
por lo tanto abuela de Angélica, cumpliría
99 años el próximo mes. Ellas sabían que
la abuela Emilia tenía la costumbre de
guardar todo lo que le regalaban como si
fuera un tesoro.
El hermano mayor de Palendra, Lucas,
les habló de la artesanía de mimbre de
Chimbarongo.
-¡Chimbarongo!- gritaron al mismo
tiempo las dos. –Pero si estamos al lado de
la feria de artesanía.

3. ¿Qué crees que harán Palendra y Angélica?
a Irán a la feria de artesanía a buscar un regalo
para la abuela Emilia.
b Le pedirán a Lucas que las ayude a encontrar
un regalo para la abuela.
c Visitarán la feria de artesanías pero no
encontrarán un regalo.
d Pensarán que la abuela, que ya cumple 99
años, no necesitará un regalo nuevo.
5. Predice qué regalo probablemente traerán
Angélica y palendra para Emilia.
a Un cesto para salir de compras al mercado de
verduras.
b Una mecedora de mimbre.
c Un baúl de mimbre para que Emilia guarde los
demás regalos que reciba.
d Una mesita de mimbre para poner al centro de
la sala.

4. ¿Qué pista usaste para hacer la predicción en
la pregunta anterior?
a El título del relato.
b Los hechos y detalles del relato.
c Lo que tú sabes sobre el mimbre de
Chimbarongo.
d La imagen que acompaña al relato.
6. ¿Qué detalle del texto te permitió hacer la
predicción en la pregunta anterior?
a Angélica y Palendra se dan cuenta de que la
feria de artesanías de Chimbarongo está al
lado.
b Lucas les habla sobre la artesanía en mimbre
de Chimbarongo.
c Angélica y Palendra estaban en un dilema.
d Emilia tenía la costumbre de guardar todo lo
que le regalaban como si fuera un tesoro.

12 Hacer predicciones
Lee acerca de una tarea que debía hacer Daniela. Después, responde las preguntas.

Leyendo poesía
Daniela tiene 8 años y le gusta escribir.
Un día escribió una poesía y se la mostró
a su profesora. La señorita Margarita le
dijo que era una niña muy creativa y que
si se dedicaba sería una gran poetisa. Le
recomendó que leyera mucha poesía. ¿De
dónde sacaría libros de poesías para leer
si ya había leído los que tenía en su casa?
Recordó que su hermano mayor visitaba
con frecuencia la Biblioteca Pública 241 de
Peumo.

7. ¿Qué crees que hará Daniela?
a Le pedirá a su hermano que le traiga libros
de la biblioteca.
b Visitará la biblioteca ella misma.
c Buscará libros en la biblioteca de su colegio.
d Irá con su profesora a la biblioteca.
9. ¿Qué hecho del texto confirma la predicción
que hiciste?
a Daniela tiene 8 años.
b Su profesora le recomendó que leyera poesía.
c Su hermano visitaba la biblioteca.
d Daniela había leído todos los libros de poesía
que tenía en su casa.

8. ¿Qué pistas del texto te permitieron

predecir lo que ocurriría a continuación?
a El título y la imagen que acompaña el relato.
b El título y los hechos y detalles.
c El título y tu propia experiencia.
d Los hechos y detalles y la imagen que
complementa el texto.
10.
¿Qué pista usa la señorita Margarita para
predecir que Daniela podría llegar a ser una
gran poetisa en el relato?
a Que Daniela escribió una poesía.
b Que Daniela es una niña muy creativa.
c Que Daniela es una buena lectora.
d Que Daniela es una alumna dedicada al
estudio.

Hacer predicciones 13
 Lee la siguiente noticia que apareció en un diario local de Graneros.

La abuela Teresa contó a sus nietos una tenebrosa leyenda, que dice así:

El temible y baboso perro de la Quinta

Hace muchos años atrás en una quinta llamada Quinta Aguirre, vivía una señora mayor que era
muy religiosa e iba con frecuencia a la misa del pueblo para rezar. Para salir de la quinta, tenía que
cruzar un largo huerto, al final del cual se encontraba el solitario camino que al pueblo iba a dar.
A la orilla del camino se encontraba el naranjal de donde salía un gran perro negro que se ponía a
ladrar. La señora se asustaba y se ponía a pensar en cómo hacerlo para que el perro la dejara pasar.
Con mucha cautela, finalmente lograba salir y encauzar sus pasos para a la misa no faltar. Como era
una mujer muy religiosa creyó que lo mejor era pedirle a Dios. Y así lo hizo, un día con ella llevó una
medallita de la Virgen María a la que el curita le dio la bendición. Con la medalla bendita, la señora
pensó que al volver a pasar por el naranjal, la seguridad de Dios no la iba a dejar, y que sólo la
medalla tenía que entregar. Como todos los días, al llegar al naranjal, quiso colgar la medalla en una
de sus ramas y entonces apareció el perro negro y dio un gran salto sobre la señora…

Justo en ese momento, la abuela Teresa tuvo que levantarse para atender el teléfono que estaba
sonando. Los niños se quedaron pensando en qué ocurriría entonces en la leyenda. Cuando regresó su
abuela, le preguntaron cómo continuaba la historia, pero la señora Teresa, que había olvidado en qué
parte se había quedado, sólo les dijo que al final, la señora mayor y el negro perro fueron grandes
amigos para siempre y que cuando salían a pasear, todavía cruzaban por el naranjo para rezar
durante algunos minutos.

11. ¿Qué crees que ocurrió en la leyenda en la
parte que olvidó la abuela Teresa?
a El perro atacó a la señora mayor y la mordió
en una pierna.
b El perro saltó sobre la señora y comenzó a
lamerla cariñosamente dejándola mojada con
su baba.
c La señora logró evadir al perro y colgar la
medallita en una de sus ramas.
d La señora colgó la medallita en el árbol y
nunca más volvió a encontrarse con el perro.
13. ¿Qué crees que sucedió con la medallita de
la Virgen que llevaba la señora?
a Se rompió durante el forcejeo del ataque del
perro.
b La señora la llevó a la iglesia del pueblo y la
entregó como ofrenda a Dios.
c Quedó colgada en el naranjo.
d El perro la usa colgada en su collar.
14. ¿Qué hecho o detalle del texto te permite
hacer esa predicción?

12. ¿Qué pistas te permitieron hacer la predicción

en la pregunta anterior?

14 Hacer predicciones
 Lee sobre un joven perdido en la carretera. Después, responde las preguntas.

Estaba perdido. La señalética en la carretera

decía que a 200 metros estaba el ingreso a San
Francisco de Mostazal, pero llevo más de una
hora recorriendo este camino de ripio y aún no
encuentro el poblado. ¿Me habré equivocado?
Siempre confundo mi mano derecha con mi mano
izquierda. Y para peor, tengo tanta hambre que
me comería un buey completo. Ahí se acerca un
huaso a caballo. Mejor, le pregunto.
-Disculpe, señor, ¿usted podría decirme hasta
dónde llega este camino?
-Por supuesto, joven. Si sigue derecho, hasta el
cerro que se vislumbra al fondo, encontrará el
famoso rancho de Don Pancho.
-¿Y por qué es famoso ese rancho?
-Porque ahí se pueden comer las mejores
cazuelas de vacuno de toda la región.
-Muchas gracias, caballero. No sabe qué gran idea me ha dado.

15. Haz una predicción respecto de lo que sucederá luego en el relato.

16. ¿Por qué crees que eso es lo que sucederá?

17. ¿Qué pistas hallaste en el texto para hacer la predicción?

18. Explica en qué consiste hacer una predicción y cómo puedes realizarla. En esta lección aprendí:

Hacer predicciones 15
 Estrategias 5 y 6

Lee acerca de una Villa de la comuna de Maipú. Después, responde las preguntas 1 a 8.

El abrazo de Maipú
1. Nací en Maipú y he vivido aquí toda mi vida, en la Villa “El abrazo”. Siempre
me llamó la atención el nombre, lo encontraba divertido. Me daba la sensación de
que la gente era cariñosa y, por lo menos mis vecinos, lo eran. Nuestras familias
se reunían y hacíamos asados, veíamos los partidos de fútbol o celebrábamos
cumpleaños. La navidad era muy entretenida porque el viejito pascuero llegaba
al pasaje y nos entregaba regalos a todos los niños. Después, salíamos a jugar
y a alardear sobre quién había recibido el mejor regalo. Siempre ganaba el que
tenía una bicicleta, o patines, o un skate. Una vez, una vecina se enfermó de no
sé qué cosa, pero era grave, porque los adultos colocaban cara de pescado y lo
contaban con un tono trágico y compasivo. Entonces, organizaron una fiesta para
juntar dinero. Hubo personas que cantaron, que contaron chistes o bailaron. Las
mujeres vendieron papas fritas, sopaipillas y completos. ¡Me aburrí de comer
tanto!
2. Un día llegó de visita un primo. Él tenía ganas de ir al zoológico y
conocer La Moneda y otros lugares bonitos, así que salíamos a pasear.
Por las noches dormíamos juntos en mi pieza y era fantástico porque nos
quedábamos conversando hasta tarde, aunque nos retaban. En una de nuestras
conversaciones me preguntó por qué la villa se llamaba así, “El abrazo”, y yo le
dije que porque los vecinos eran cariñosos. Se puso a reír durante mucho rato,
hasta que vinieron a llamarnos la atención. Discutimos el asunto del nombre,
pues mi primo decía que ése no podía ser el motivo.
3. Durante el desayuno, cuando todos estaban en la mesa, le preguntamos
a mi mamá por el nombre y yo expliqué mi teoría sobre lo cariñosos que eran
los vecinos. Todos se largaron a reír y yo me puse rojo como tomate, lo sentí
por el calor en las mejillas. Mi mamá explicó que no era por eso, que nuestros
vecinos eran cariñosos, pero que el nombre se debía a la Batalla de Maipú, con
la que Chile se independizó de España, pues al terminar el combate, el mismísimo
Bernardo O’Higgins se dio un abrazo con José de San Martín. Mi mamá también
dijo que por eso me llamaba Bernardo. Lo más divertido es que mi primo se llama
José.
4. Aquella tarde decidimos jugar a la Batalla de Maipú. Buscamos a los vecinos
y nos disfrazamos e hicimos una dramatización del abrazo frente a todos los
grandes, quienes nos aplaudieron felices. Nunca, desde entonces, he olvidado
que el nombre de la Villa El abrazo fue un homenaje a estos héroes de la patria.

16 Repaso, Estrategias 5 y 6
Comparar y contrastar Hacer predicciones

1. ¿Qué enunciado expresa una 3. Predice qué papel desempeñó

comparación? el protagonista de la historia en la
a Una vez una de nuestras vecinas dramatización de la Batalla de
se enfermó de no sé qué cosa, pero Maipú.
era grave. a José de San Martín.
b Por las noches dormíamos juntos en b Bernardo O’Higgins.
mi pieza y nos quedábamos c Un soldado herido en batalla.
conversando hasta tarde. d El narrador de la historia.
c Yo me puse rojo como tomate, lo
sentí por el calor en las mejillas.
d El nombre se debía a la Batalla de
Maipú, con la que Chile se
independizó de España.

Comparar y contrastar Hacer predicciones

2. ¿Qué palabra clave es una pista 4. ¿Qué enunciado entrega una pista
para descubrir la comparación en la para hacer la predicción en la
pregunta anterior? pregunta anterior?
a Pero. a Lo más divertido es que mi primo se
b Se debía a. llamaba José.
c Juntos. b Mi mamá también dijo que por eso
d Como. me llamaba Bernardo.
c Me daba la sensación de que toda
la gente era cariñosa.
d Yo expliqué mi teoría sobre lo
cariñosos que eran los vecinos.

Repaso, Estrategias 5 y 6 17
 Hallar el significado de palabras
por contexto
5. En el primer párrafo del relato, la
palabra alardear significa
a presumir.
b discutir.
c decidir.
d pelear.
Sacar conclusiones y hacer
inferencias
6. Puede inferirse del relato que el
abrazo entre O’Higgins y San Martín
a se transformó en un símbolo de la
Independencia de Chile.
b puso fin al combate.
c fue una demostración de amistad
entre los héroes.
d enseñó a los españoles que los
chilenos son muy cariñosos.
18 Repaso, Estrategias 5 y 6
Hallar la idea principal
7. ¿Cuál es la idea principal del relato?
a Yo nací en Maipú, y he vivido aquí
toda mi vida, en la Villa “El abrazo”.
b Siempre me llamó la atención el
nombre, lo encontraba divertido.
c En la Batalla de Maipú Chile se
independizó de España.
d El nombre de la Villa El abrazo fue
un homenaje a estos héroes de la
patria.
Recordar hechos y detalles
8. ¿Qué ocurría en Navidad en el pasaje
de la villa donde vivía Bernardo?
a Los niños se disfrazaban y hacían
una dramatización frente a todos los
grandes.
b El viejito pascuero llegaba y
entregaba los regalos a todos los
niños.
c Las mujeres vendían papas fritas,
sopaipillas y completos.
d Los vecinos salían a pasear casi todo
el día.
Produce tu texto
Piensa en lo que más te gusta del lugar en el que tú vives, puede ser tu barrio o villa, tu comuna o tu
ciudad. Crea una historia que ocurra en este lugar. Escribe tu texto en un mínimo de dos párrafos y un máximo
de cuatro. Recuerda incorporar la idea principal, hechos y detalles, una secuencia, una causa o un
efecto, una comparación o un contraste y una predicción.

AUTOEVALUACIÓN INTERMEDIA 3
Durante el proceso de enseñanza de estas dos estrategias
1. ¿Qué fue lo más fácil? ¿Cómo te sentiste?
2. ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo te sentiste?
3. Los objetivos que te planteaste al término del Repaso 2: ¿Los alcanzaste? ¿Cómo lo sabes?
4. En relación al desarrollo de tus habilidades de comprensión de lectura ¿qué te propones lograr al término del
proceso de enseñanza de las próximas dos estrategias? Plantéate al menos tres objetivos.
Repaso, Estrategias 5 y 6 19
 Lección 3
Lee la primera parte de una antigua leyenda mapuche. Luego, responde las preguntas 1 a 8.

El regalo de los antepasados

1. Antes de la llegada de los españoles, los mapuches vivían

felizmente, empleando los recursos que la naturaleza les ofrecía. Se
alimentaban de los frutos de los árboles y los arbustos, tomaban agua
de las vertientes, se vestían con fibras vegetales, cueros y lanas de
sus animales, se protegían del frío de la noche en cavernas y del calor
bajo la sombra de los bosques.

2. Rendían culto al sol y la luna, que les entregaban su luz. Eran

sus dioses protectores y los llamaban padre y madre. Creían que sus
antepasados, al morir, se iban al cielo. Cada estrella de la bóveda
nocturna era uno de sus abuelos que brillaba para enviarles mensajes.
Por eso, sentían temor cuando en la noche no había estrellas,
pensaban que la muerte vendría trayendo enfermedades para llevarse
a sus seres queridos. También temían a los volcanes y los movimientos
de la tierra, porque tenían fuerza y poder que ellos no podían
controlar. Cuando la tierra se enojaba, se movía tan fuerte que las
casas de piedra de los mapuches se derrumbaban. Los volcanes tenían
tanto poder que eran considerados demonios, a los cuales llamaron
Cheruve. Cuando el Cheruve se enojaba, llovían piedras de fuego y
corrían ríos ardientes por la falda de las montañas. Los mapuches no
sabían hacer fuego, por eso pensaban que el fuego era un arma del
Cheruve y le temían y respetaban.

20 Post evaluación
 3. Una noche de verano, mientras observaban el cielo para
saludar a sus antepasados, vieron un signo nuevo, algo extraño
que nunca antes habían conocido, algo como una estrella enorme
y brillante con una larga cabellera plateada. Nadie sabía lo que
ese mensaje podía significar, pero su luz celestial se parecía a la
de las piedras de fuego del Cheruve. ¿Sería esta estrella un mal
augurio? ¿Traería desgracias a la gente de la tierra? Nadie conocía
las respuestas. Por eso, hicieron reuniones y parlamentaron lo que
podría significar. Decidieron vigilar la estrella todas las noches y
descubrieron que a medida que pasaba el tiempo, la piedra de luz se
hacía cada vez más grande, brillante y colorada

Post evaluación 21
 Hallar la idea principal
1. ¿Cuál es la idea principal del primer
párrafo?
a Se alimentaban de los frutos de los
árboles y los arbustos.
b Se vestían con fibras vegetales,
cueros y lanas de sus animales.
c Los mapuches vivían felizmente,
empleando los recursos que la
naturaleza les ofrecía.
d Se protegían del frío de la noche en
cavernas y del calor bajo la sombra
de los bosques.
Recordar hechos y detalles
2. ¿Dónde vivían los mapuches?
a En los bosques.
b En cavernas de piedra.
c En casas construidas con fibras
vegetales.
d En las quebradas de las montañas.
22 Post evaluación
Comprender la secuencia
3. Los recuadros muestran una
secuencia de acontecimientos. ¿Qué
enunciado corresponde al recuadro
vacío?
Observaban Vieron una La estrella
a sus estrella con se hacía
antepasados cabellera cada
en el cielo. plateada. vez más
grande.
a La muerte vendría trayendo
enfermedades para llevarse a sus
seres queridos.
b Decidieron vigilar la estrella todas
las noches.
c Vieron un signo nuevo, algo extraño
que nunca antes habían conocido.
d Sus abuelos brillaban en el cielo
para enviarles mensajes.
Reconocer causa y efecto
4. ¿Por qué los mapuches temían a los
movimientos de tierra y a los
volcanes?
a Porque tenían fuerza y poder que
ellos no podían controlar.
b Porque sus casas de piedra se
derrumbaban.
c Porque eran considerados
demonios, a los cuales llamaron
Cheruve.
d Porque no sabían hacer fuego.
Comparar y contrastar Hallar el significado de palabras
por contexto
5. Para los mapuches, el sol y la luna
eran como 7. En el último párrafo, la palabra
a sus antepasados en el cielo. parlamentaron podría reemplazarse
b un padre y una madre protectores. por
c unos demonios llamados Cheruve. a pensaron.
d una estrella grande de cabellera b creyeron.
plateada. c discutieron.
d imaginaron.

Sacar conclusiones y hacer

Hacer predicciones inferencias

6. Probablemente, la gran estrella que 8. Del relato se puede concluir que

vieron los mapuche era. a los mapuches eran un pueblo
a un nuevo sol. temeroso.
b un meteorito. b la gente le teme a las cosas
c una piedra de lava del volcán. desconocidas.
d uno de sus antepasados que les c los mapuches tenían conocimientos
enviaba un mensaje. de astronomía.
d los volcanes asustan a toda la gente.

Post evaluación 23
 Plan de Competencias Cognitivas
en base a 12 estrategias de Desarrollo
del Pensamiento

Hallar la idea principal, Recordar hechos y detalles, Comprender la secuencia, Reconocer causa y efecto,
Comparar y contrastar, Hacer predicciones, Hallar el significado de palabras por contexto, Sacar conclusiones y
hacer inferencias, Distinguir entre hecho y opinión, Identificar el propósito del autor, Interpretar
lenguaje figurado y Resumir.

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