You are on page 1of 2

1.1.

6 proyecto de intervención de
1.1.7 los contenidos conceptuales,
aula
procedimentales y actitudinales

LOS CONTENIDOS CONCEPTUALES


Los proyectos de intervención de aula
son aquellos que asumen un grupo Corresponden al área del saber, es decir, los
específico de estudiantes y educadores hechos, fenómenos y conceptos que los
o educadoras para abordar una estudiantes pueden “aprender”.
problemática que concierne al grupo de
LOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
manera específica y que no
necesariamente es pertinente para los
demás miembros de la comunidad Constituyen un conjunto de acciones que
facilitan el logro de un fin propuesto. El Práctica docente IV
educativa en un momento
determinado. Generalmente son estudiante será el actor principal en la
problemas que trascienden las áreas realización de los procedimientos que demandan
curriculares, por lo cual son los contenidos, es decir, desarrollará su
transdiciplinarios y pueden ser capacidad para “saber hacer”. Lisandra cruz
abordados tomando en cuenta las
diferentes Competencias L0S CONTENIDOS ACTITUDINALES
Fundamentales y específicas, así como
varias áreas curriculares. ACTITUD Uso de las estrategias de
Puede definirse como una disposición de ánimo
en relación con determinadas cosas, personas, planificación y de articulación de las
ideas o fenómenos. áreas de conocimiento

Santa montero 15-8580

Carmelina Gutiérrez 15-2723

LiLisset del Carmen Solorin R. 15-4635

Mercedes Frías 15-9525

Yennis Sagrario 15-5108


1.1.4 unidad de aprendizaje
1.1.1 centro de interés La unidad de aprendizaje es una secuencia de
actividades que se organizan en torno a un tema
1.1 planificación basada en un enfoque Es un método que facilita al docente y a sus eje.
por competencias alumnos el tratamiento de un conjunto de
contenidos que se agrupan según el tema El tema eje de la unidad de aprendizaje debe
Es una herramienta de apoyo al educador responde a los intereses, necesidades y saberes de
central, elegidos en función de las
que le permite tener un plan efectivo que los niños y las niñas, para promover y facilitar el
necesidades, intereses de los alumnos.
tiende a mejorar el aprendizaje de los logro de las capacidades y actitudes previstas.
estudiantes, transformándose el docente 1.1.2 situación de aprendizaje
en una figura mediadora y facilitadora,
donde será necesario dedicar la mayor implica la realización de un conjunto de
parte de su tiempo a observar el actividades articuladas que los
desempeño de sus alumnos y deberá estudiantes llevarán a cabo para lograr
generar espacios permanentes para la ciertos fines o propósitos educativos en
discusión, la investigación educativa y un lapso y en un contexto específicos, lo
promover competencias académicas tales que supone distintos tipos de
como la comunicación, la reflexión, el interacciones
trabajo colaborativo y estrategias de
solución ante problemas reales.
1.1.3 proyectos

El concepto se emplea para


nombrar el conjunto de las acciones
1.1.5 eje temático
que se ejecutan coordinadamente con
el objeto de alcanzar una cierta meta. Los ejes temáticos son los contenidos básicos,
los núcleos estructurantes de todos los
demás que los tomarán como base, y de los
que serán sub temas