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TALLER DE LENGUAJE
CÁPSULA 6: COMPRENSIÓN LECTORA
HABILIDAD: ELABORAR UNA INTERPRETACIÓN

Nombre: ________________________________________ Curso: 8° Básico____ Fecha: ____ /0__/2017

Elaborar una interpretación: es la tarea lectora que requiere que infieras información implícita en el texto.

Estrategia 1: Inferir
TÉCNICA PARA INFERIR
Responde la pregunta ¿Qué dice el texto?: Observa lo que el texto dice y selecciona algunas oraciones. Por
ejemplo, el 1° párrafo dice: Este programa nace en el año 1997 cuando un grupo de jóvenes de distintas carreras
se reunió para plantearse un objetivo…
Responde la pregunta ¿Cuál es la palabra clave?: Busca las palabras clave o más importantes en la oración;
ellas permiten generar nuevas ideas. Fíjate en los verbos, sustantivos y adjetivos. Por ejemplo, en la oración
anterior están las palabras “jóvenes” y “carreras”.
Deduce la respuesta: ¿Qué puedo concluir?: Relaciona las palabras clave con lo que sabes del tema. Por
ejemplo, sabemos que los jóvenes estudian carreras en las Universidades. Por lo tanto, concluimos que los
voluntarios eran estudiantes universitarios.
¿Qué dice el texto? ¿Cuál es la palabra ¿Qué puedo concluir?
clave?
Este programa nace en el año 1997 cuando un grupo de En este caso son dos: Los voluntarios eran
jóvenes de distintas carreras se reunió para plantearse jóvenes y carreras. estudiantes universitarios.
un objetivo…

Actividad 1: Lee con atención el siguiente texto y responde:

Este programa nace en el año 1997, cuando un grupo de jóvenes de distintas carreras se
reunieron para plantearse un objetivo: construir 350 casa en el sur de Chile. En un inicio fue
un proyecto puntual que no tenía intención de repetirse, pero el resultado fue un rotundo
éxito. Este proyecto logró no solo entregar una vivienda digna a 350 familias, sino también
motivar a los que colaboraron a seguir construyendo casas para quienes las necesitan. Fue entonces cuando
el grupo se propuso una meta más ambiciosa: construir 2.000 casa antes de 1999. En septiembre de ese año,
lograron el objetivo y se cerraba el proyecto con su primera meta cumplida.
Durante el año 2001, a raíz de los desastres naturales en El Salvador y luego Perú, y junto con jóvenes de esas
naciones, nace Un techo para mi país; programa que continúa hasta el día de hoy.
Actualmente, Un techo para Chile sigue entregando sonrisas a miles y miles de personas y se ha planteado dos
nuevas metas: la habilitación social y la vivienda definitiva.

Marca con una X quienes son los primeros voluntarios de Techo para Chile.

Eran escolares Eran profesionales Eran Universitarios

¿Cómo obtuviste esta información?

Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba paso a paso tu respuesta.
¿Cuántos años necesitó Un techo para Chile para construir las 2.000 casas?

SÍNTESIS: Inferir significa deducir información que no está de manera explícita en el texto, sino que se
concluye de la información entregada y basándonos en lo que sabemos del tema. Para inferir, debes
comprender la información literal, buscar sus palabras clave y, finalmente, sacar tus propias conclusiones.

Actividad 2: Lee con atención el siguiente texto y responde:

Durante el año 2001, a raíz de los desastres naturales en El Salvador y luego Perú, y junto con jóvenes de esas
naciones, nace Un techo para mi país; programa que continúa hasta el día de hoy.

¿Desde qué año se internacionalizó el programa?

De acuerdo con el texto, ¿cuántos años tiene la iniciativa Un techo para mi país?
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Estrategia 2: Inferir significados

TÉCNICA PARA INFERIR SIGNIFICADOS
A veces los textos contienen palabras y expresiones desconocidas. Para inferir su significado, sigue estos pasos:

Busca en el texto datos sobre la palabra desconocida. Ubica el fragmento donde aparece la palabra o
expresión y busca en él datos o palabras que conozcas y te permitan responder la pregunta.
Relaciónalos con lo que tú sabes del tema. Analiza lo que tú sabes sobre lo que dice el fragmento. Todos
tenemos conocimientos que nos ayudan a deducir el significado de una palabra que no conocemos.
Deduce la respuesta. A partir de las palabras que sí conoces en el texto, y lo que tú sabes sobre el tema, deduce
el significado de la palabra o expresión que buscas y reemplázala por otra que conozcas.
Actividad 1: Lee con atención el siguiente texto y responde:

El registro
Sí, hacía ya mucho tiempo que le deseo de paladear un mate de aquella yerba olorosa y fragante era para ella
una obsesión, una idea fija de su cerebro de sexagenaria. Pero cuán difícil le había sido hasta entonces
procurarse la satisfacción de aquel apetito, su vicio, como ella decía; pues su nietecillo José, portero de la mina,
ganaba tan poco, treinta centavos apenas, lo indispensable para no morirse de hambre. ¡Y era el chico su único
trabajador!
Mientras la yerba del despacho era tan mediocre y tenía mal gusto, allá en el pueblo había una finísima, de
hoja pura y tan aromática que con solo recordarla se le hacía agua la boca. Pero era tan cara…
Baldomero Lillo, “El registro” Subterra (Fragmento)

¿Qué significa la palabra registro?_____________________________________________________________________________

¿Por qué crees que el texto se titula así?_______________________________________________________________________

Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta.

Marca con una X el significado de la palabra “paladear” en el texto.
Sí, hacía ya mucho tiempo que le deseo de paladear un mate de aquella yerba olorosa y fragante era para ella una
obsesión, una idea fija de su cerebro de sexagenaria.

comer tomar probar saborear

SÍNTESIS: Inferir el significado de palabras o expresiones desconocidas a partir de las pistas que entrega
el texto. Observa el fragmento que contiene la palabra que desconoces, fíjate en las palabras que sí conoces
y piensa: ¿Qué puedo comprender de esta parte del texto?

Actividad 2: Lee con atención el siguiente texto y responde la pregunta:

Mientras la yerba del despacho era tan mediocre y tenía mal gusto, allá en el pueblo había una finísima, de
hoja pura y tan aromática que con solo recordarla se le hacía agua la boca.

En el fragmento, la expresión “se le hacía agua la boca” significa que al recordar la yerba, la mujer:

A. Lloraba.
B. Iba a comprar mate.
C. Recordaba el olor a mate.
D. Deseaba deleitarse con su sabor.