UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Unidad de Aprendizaje Somos únicos

Nivel / Curso Segundo Nivel Transición / Kínder B
Educadora de Párvulos Janira Silva Ríos
Asistente de aula Anabel Poblete Soto
Duración 3 semanas
Fecha de inicio 09 de Abril de 2018 Fecha de término: 27 de abril 2018

Día: Lunes 09 de Abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una Presentación de Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
variedad de textos power point introducción a un nuevo cuento, con el que tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves se trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
y sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y que realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, respecto al texto leído
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.

Taller de REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESOR ESPECIALISTA

Psicomotricidad

Jugando con las letras Comunicación N°5: Disfrutar de una Power Point con Se leen las adivinanzas y los niños/as las 1.- Disfruta la lectura de diversos Escala de
variedad de textos adivinanzas responden. tipos de textos. apreciación
Adivina buen Lenguaje verbal orales literarios breves Los niños y niñas crean sus propias 2.- Responde a las preguntas
adivinador y sencillos, mediante la adivinanzas. realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y Se anotan las adivinanzas creadas en 3.- Da a conocer sus impresiones
receptiva, tarjetas. respecto al texto leído
manifestando las Se entregan stickers por la participación
razones de sus
impresiones y
preferencias.
UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Martes 10 de abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores Evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales

Relación con el medio N°3: Reconocer la Computadores Realizar diversas actividades en Pipo: el 1.- Reconoce la importancia del Observación directa
natural y cultural utilidad de objetos Software Pipo el cuerpo humano. computador como medio Escala de apreciación
tecnológicos. cuerpo humano Retroalimentar a los estudiantes sobre las tecnológico.
Grupos humanos, sus actividades desarrolladas durante el taller. 2.- Realiza un buen uso del
formas de vida y computador.
Taller de Computación
acontecimientos
relevantes

Conocimiento del
entorno social
Experiencia de Unidad: Relación con el medio N°3: Reconocer -Hoja de block Recordar sobre los 5 sentidos vistos 1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de apreciación
natural y cultural características, -Lápices grafito anteriormente. relaciona con la parte del cuerpo
Mi cerebro necesidades básicas y -Lápices de colores Realizar la conexión entre los sentidos y el que corresponda
Seres vivos y su ciclos vitales simples - imagen de cerebro. 2.- reconoce la importancia de
entorno de personas, animales cerebro tipo cintillo Crear hipótesis: ¿Para qué nos sirve nuestro algunos órganos
y plantas que le son - plasticina cerebro? ¿Cómo podemos tener un cerebro 3.- reconoce la importancia de los
Descubrimiento del significativos. sano y activo? diferentes sistemas de nuestro
mundo natural Los niños y niñas escuchan atentamente la cuerpo humano.
explicación de la educadora, quien comenta
las características principales del cerebro y
de la importancia de las neuronas.
Los niños y niñas rellenan el cerebro con
plasticina, simulando hacer muchas
conexiones neuronales.
Finalmente Niños y niñas dibujan acciones
que ayuden a mantener su cerebro activo.
Rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE RINCONES Escala de apreciación

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos

variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento leído tipos de textos.
orales literarios breves el día de ayer. De ser necesario, se lee 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
y sencillos, mediante la nuevamente. realizadas.
Presentación de
escucha atenta y Se entrega una hoja con 3 preguntas 3.- Da a conocer sus impresiones
PNFL Lenguaje verbal power point Lista de cotejo
receptiva de relatos, relacionadas al cuento, las cuales deben respecto al texto leído
Hoja de actividad
manifestando las contestar.
Comunicación oral
razones de sus Al terminar, los niños/as pintan los dibujos
impresiones y de la hoja de preguntas.
preferencias.
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Miércoles 11 de Abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado
Ámbito/Núcleo/Eje Recursos y Materiales Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESOR ESPECIALISTA

Biblioteca CRA Comunicación N°5: Disfrutar de una Espacio físico Se motiva a los estudiantes con la idea de ir a 1.- Disfruta la lectura de diversos tipos Escala de
variedad de textos orales biblioteca y libro de la biblioteca. de textos. apreciación
Lenguaje verbal literarios breves y cuentos En la biblioteca se procede a leer un cuento y 2.- Responde a las preguntas
sencillos, mediante la finalmente los estudiantes responden realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y preguntas relacionadas con el cuento leído. 3.- Da a conocer sus impresiones
receptiva, manifestando respecto al texto leído
las razones de sus
impresiones y
preferencias.
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos tipos
Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha
variedad de textos orales de textos.
sido trabajado durante la semana.
Comunicación literarios breves y 2.- Responde a las preguntas
Se escogen a 4 de los niños/as para ser los
sencillos, mediante la realizadas.
PNFL Presentación Power personajes principales.
Lenguaje verbal escucha atenta y 3.- Da a conocer sus impresiones Lista de cotejo.
Point Se escoge a un locutor, que irá relatando el
receptiva de relatos, respecto al texto leído
cuento.
Comunicación oral manifestando las razones
Se realiza una dramatización del cuento.
de sus impresiones y
Finalizando con un aplauso.
preferencias.
Experiencia de Relación con el N°3: Reconocer - Video sobre los 5 Se observa el video, el cual trata de los 5 1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de
Unidad: Mis 5 medio natural y características, sentidos: sentidos. relaciona con la parte del cuerpo que apreciación
sentidos cultural necesidades básicas y https://www.youtube.c Se responden las preguntas dadas en el video. corresponda
ciclos vitales simples, de om/watch? Los niños y niñas interactúan con el material 2.- Comenta la relación entre el
Seres vivos y su los seres humanos. v=0in29V1wKpE concreto. material concreto y el sentido que
entorno -Material concreto: Preguntas y metacognifición. corresponde.
distintos olores,
Descubrimiento del texturas, sabores.
mundo natural
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Jueves 12 de abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Relación con el N°10: Emplear los 1.- Reconoce los números del 1-12
Presentar tarjetas con distintos números
medio natural y números para contar, 2.- Hace relación número –
Se explica a los niños y niñas que uno de ellos
cultural cuantificar, ordenar, cantidad.
Jugando con los elegirá un número al azar y tendrá 15
comparar cantidades Tarjetas de 3.- Reconoce los números 1-20
números: tarjetas de segundos para recolectar la cantidad de Escala de apreciación
Relaciones lógico- hasta al menos el 20 e números
los números. elementos de la sala que la tarjeta indicó
matemáticas indicar orden o
Los niños/as confeccionan su propio set de
posición de algunos
tarjetas con números para llevar a casa.
Cuantificación elementos.
Relación con el 1.- Da a conocer sus hipótesis.
Se motiva a los niños/as con la canción del
medio natural y N°8: Identificar 2.- Realiza el experimento
taller de ciencias.
cultural posibles causas de 3.- Disfruta de la experiencia de
Luego se procede a mostrarles los materiales
cambios o efectos experimentación.
Taller de ciencias a utilizar. Lista de cotejo
Seres vivos y su físicos provocados por
Dan a conocer sus hipótesis de lo que Observación directa
entorno situaciones o
sucederá
fenómenos de la
Se realiza experimento y comprueban
Descubrimiento del naturaleza.
hipótesis.
mundo natural
Rincones REVISAR PLANIFICACIÓN DE RINCONES Escala de apreciación
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos
variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha tipos de textos.
orales literarios breves sido trabajado durante la semana. 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
y sencillos, mediante la Se escogen a 4 de los niños/as para ser los realizadas.
PNFL escucha atenta y Presentación personajes principales. 3.- Da a conocer sus impresiones
Lenguaje verbal Lista de cotejo.
receptiva de relatos, Power Point Se escoge a un locutor, que irá relatando el respecto al texto leído
manifestando las cuento.
Comunicación oral
razones de sus Se realiza una dramatización del cuento.
impresiones y Finalizando con un aplauso.
preferencias.
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Viernes 13 de Abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Indicadores
Ámbito/Núcleo/Eje Recursos y Materiales Actividad Evaluación
Aprendizaje Esperado Específico Evaluativos
Experiencia de Unidad: Relación con el N°3: Reconocer - Video del asombroso Detectar aprendizajes previos en 1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de apreciación
Mis pulmones medio natural y características, mundo de Zamba, relación a la forma de respirar y qué relaciona con la parte del cuerpo
cultural necesidades básicas excursión al cuerpo órgano de nuestro cuerpo se ve que corresponda
y ciclos vitales humano: los pulmones involucrado en este proceso. 2.- reconoce la importancia de
Seres vivos y su simples, de los seres https://www.youtube.co Ver video sobre los pulmones algunos órganos
entorno humanos. m/watch? Construir modelo sobre los pulmones 3.- reconoce la importancia de los
v=rv4oGXi6qnA Los estudiantes lo prueban, inspirando y diferentes sistemas de nuestro
Descubrimiento del - Botella (1) expirando a través de las bombillas. cuerpo humano.
mundo natural - Globos (2) Se explica el proceso
- Bombillas (2) Metacognición
- Cinta adhesiva
Taller de arte Comunicación Nº7: Apreciar Power point de Imágenes de Se les presentará a los niños y niñas 1.- Aprecia diferentes producciones Lista de cotejo
diferentes diversas obras de arte. distintas obras de arte mediante un artísticas. Observación directa
Lenguaje artístico producciones Hojas blancas, lápices de power point. 2.- identifica algunas emociones
artísticas, Se les preguntará ¿Cómo los hace sentir que el autor de la obra de arte
colores, plumones, greda,
Apreciación estética manifestando sus esa obra de arte? ¿qué sensación le quiso plasmar.
papel picado, entre otros.
sentimientos y producen?.
comparando algunas Luego cada niño/a elige una alternativa
de sus características de material para crear una obra de arte
visuales más que represente sus emociones.
expresivas.
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Hojas Los niños y niñas observan la portada del 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
variedad de textos - Lápices cuento. tipos de textos. Observación directa
Lenguaje verbal orales literarios - Presentación de power Se reparten hojas blancas, para que cada 2.- Responde a las preguntas
breves y sencillos, niño/a pueda replicar la portada en su realizadas.
point
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Comunicación oral mediante la escucha hoja. 3.- Da a conocer sus impresiones

atenta y receptiva de Dibujan personajes principales y anotan respecto al texto leído
relatos, el título del cuento.
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Lunes 16 de Abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Recursos y Materiales Actividad Evaluación
Aprendizaje Esperado Específico
Experiencia de Unidad: Formación personal y N°3: Reconocer Presentación de power Activar conocimientos previos acerca 1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de apreciación
Mi corazón social características, point del corazón. relaciona con la parte del cuerpo que
necesidades básicas y Comentar sobre el corazón y sus corresponda
Día: martes 11 de abril Autonomía ciclos vitales simples características principales. 2.- reconoce la importancia de
Experiencia de Ámbito/Núcleo/Eje de personas,
Aprendizaje Esperado Recursos y Mostrar ppt sobre
Actividadel corazón y su algunosIndicadores
órganos Evaluativos Evaluación
Aprendizaje Cuidado de sí mismo animalesEspecífico
y plantas Materiales importancia y cuidados. 3.- reconoce la importancia de los
que le son Se realiza trivia de preguntas. diferentes sistemas de nuestro
Relación con el medio significativos.
N°3: Reconocer la Computadores Finalmente cada uno de los niños
Realizar diversas actividades en Pipo: el crea cuerpo humano.
1.- Reconoce la importancia del Observación directa
Taller de Computación natural y cultural/ utilidad de objetos cuerpounhumano.
corazón (tamaño de su puño) y lo computador como medio Escala de apreciación
Software Pipo el
tecnológicos. pega en pechera
Retroalimentar a los del cuerposobre
estudiantes humano.las tecnológico.
cuerpo humano
Taller de Grupos humanos, sus REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA
actividades desarrolladas “Celebración
durante el taller. día 2.-
de Realiza
la actividad
un buenfísica”
uso del
Psicomotricidad formas de vida y computador.
PNFL acontecimientos
Comunicación N°5: Disfrutar de una Presentación de Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
relevantes/ variedad de textos power point introducción a un nuevo cuento, con el que tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves se trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
Conocimiento del y sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas realizadas.
entorno social
Comunicación oral escucha atenta y que realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus impresiones
Experiencia de Unidad: Relación con el medio N°3: Reconocer
receptiva de relatos, -Hoja de block,con Se les pregunta a los niños y niñas sobre los 1.- Nombra
respecto los 5leído
al texto sentidos y los Escala de apreciación
natural y cultural/ características,las
manifestando pulmones pulmones, analizando los conocimientos relaciona con la parte del cuerpo
¿Cómo respiro? necesidades
razones debásicas
sus y dibujados. previos. que corresponda
Seres vivos y su ciclosimpresiones
vitales simplesy de -Globos Se les entrega a los niños y niñas una hoja de 2.- reconoce la importancia de
entorno/ personas,
preferencias. y
animales -Lápices de colores block pequeña, con pulmones dibujados. Los algunos órganos
Jugando con las letras: Comunicación plantas
N°8: Asociarquelaslevocales
son Tablero mágico niños
Se lesy niñas pintan
presenta a los
lospulmones.
niños y niñas un 1.-3.-Hace
reconoce la importancia
relación deylos
entre la vocal su Escala de apreciación
El tablero mágico Descubrimiento del significativos.
(en sus diversas Luego,
tablero mágico, el cuallatiene
se entrega a educadora paray que
una imagen el diferentes sistemas
representación simbólica de nuestro
Vocales e imágenes
mundo natural
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y realice dos
nombre del orificios
objeto, ycon
se puedan
algunas meter
vocalesun 2.-cuerpo humano.
Completa palabra con los
algunos fonemas a sus globo.
faltantes. grafemas de las vocales según
Iniciación a la lectura correspondientes Los niños
Los niños yy niñas
niñas pasan
soplana los globos,
colocar imitando
las vocales corresponde
grafemas. la acción de sus pulmones.
que faltan para completar la palabra
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una Presentación de Los niños y niñas recuerdan el cuento leído el
correctamente. 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
variedad de textos power point día de ayer. De ser necesario, se lee tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves y Hoja de actividad nuevamente. 2.- Responde a las preguntas
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

sencillos, mediante la realizadas.

escucha atenta y Se entrega una hoja con 3 preguntas 3.- Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, relacionadas al cuento, las cuales deben respecto al texto leído
manifestando las contestar.
Comunicación oral
razones de sus Al terminar, los niños/as pintan los dibujos de
impresiones y la hoja de preguntas.
preferencias.
Día: miércoles 12 de Abril
Experiencia de Aprendizaje Esperado
Aprendizaje Ámbito/Núcleo/Eje
Específico UNIDAD: SOMOS
Recursos y Materiales ÚNICOS AÑO
Actividad2018 N°1
Indicadores evaluativos Evaluación

Jugando con los Los niños y niñas reciben cada uno un árbol
Relación con el
números: N°10: Emplear los dibujado en una hoja de block 1.- Reconoce los números del 1-12
medio natural y
Las frutas de los números para contar, También reciben un número distinto cada uno, 2.- Hace relación número – cantidad.
cultural - Árboles en hoja de
árboles cuantificar, ordenar, el cual indica la cantidad de pompones que 3.- Reconoce los números 1-20
block pequeña Escala de
comparar cantidades cada niño y niña debe pegar en su árbol,
Relaciones lógico- - Pompones apreciación
hasta al menos el 20 e simulando ser frutas.
matemáticas - Pegamento
indicar orden o posición Finalmente tendrán que armar la secuencia
de algunos elementos. numérica hasta el 20.
Cuantificación
Biblioteca CRA Comunicación N°5: Disfrutar de una Espacio físico Se motiva a los estudiantes con la idea de ir a 1.- Disfruta la lectura de diversos tipos Escala de
variedad de textos orales biblioteca y libro de la biblioteca. de textos. apreciación
Lenguaje verbal literarios breves y cuentos En la biblioteca se procede a leer un cuento y 2.- Responde a las preguntas
sencillos, mediante la finalmente los estudiantes responden realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y preguntas relacionadas con el cuento leído. 3.- Da a conocer sus impresiones
receptiva, manifestando respecto al texto leído
las razones de sus
impresiones y
preferencias.
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos tipos
Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha
variedad de textos orales de textos.
sido trabajado durante la semana.
Comunicación literarios breves y 2.- Responde a las preguntas
Se escogen a 4 de los niños/as para ser los
sencillos, mediante la realizadas.
PNFL Presentación Power personajes principales.
Lenguaje verbal escucha atenta y 3.- Da a conocer sus impresiones Lista de cotejo.
Point Se escoge a un locutor, que irá relatando el
receptiva de relatos, respecto al texto leído
cuento.
Comunicación oral manifestando las razones
Se realiza una dramatización del cuento.
de sus impresiones y
Finalizando con un aplauso.
preferencias.
Mini-rincones Lenguajes artísticos N°3: Expresarse -Materiales concretos: Se separan los niños y niñas en sus mesas de 1.- Respeta el material propio y de sus Escala de
plásticamente a través hojas, lápices, trabajo compañeros/as. apreciación
de distintos recursos plasticina, palitos de Cada mesa tendrá un mini rincón, los cuales 2.- Realiza construcciones
gráficos y pictóricos que helado, etc. pueden ser del arte o de la construcción dependiendo del rincón que le
consideran líneas Bloques y legos. Los niños y niñas juegan y crean en sus corresponde.
(gruesas, segmentadas, rincones.
continuas, delgadas,
rectas, curvas), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores
(primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas),
algunas nociones de
organización espacial,
elementos del entorno,
figuras humanas y otros
seres vivos.
UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1
UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1
Día: Jueves 13 de abril de 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Aprendizaje Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Específico Materiales
Experiencia de Formación personal y N°3: UNIDAD: SOMOS
Reconocer
Presentación de ÚNICOS AÑO
Activar conocimientos 2018
previos acerca del N°1
1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de apreciación
Unidad: aparato social características, power point aparato digestivo. relaciona con la parte del cuerpo
digestivo necesidades básicas y Comentar sobre el aparato digestivo y sus que corresponda
Autonomía ciclos vitales simples características principales. 2.- reconoce la importancia de
. de personas, animales Mostrar ppt sobre el aparato digestivo. algunos órganos
Cuidado de sí mismo y plantas que le son Se realiza trivia de preguntas. 3.- reconoce la importancia de los
significativos. Finalmente cada uno de los niños crea un diferentes sistemas de nuestro
sistema digestivo y lo pega en su pechera del cuerpo humano.
cuerpo humano
Mini-rincones Lenguajes artísticos N°3: Expresarse -Materiales Se separan los niños y niñas en sus mesas de 1.- Respeta el material propio y de Escala de apreciación
plásticamente a través concretos: hojas, trabajo sus compañeros/as.
de distintos recursos lápices, Cada mesa tendrá un mini rincón, los cuales 2.- Realiza construcciones
gráficos y pictóricos plasticina, palitos pueden ser del arte o de la construcción dependiendo del rincón que le
que consideran líneas de helado, etc. Los niños y niñas juegan y crean en sus corresponde.
(gruesas, segmentadas, Bloques y legos. rincones.
continuas, delgadas,
rectas, curvas), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores
(primarios,
secundarios), texturas
(lisas, rugosas), algunas
nociones de
organización espacial,
elementos del entorno,
figuras humanas y
otros seres vivos.

- Agua 1.- Da a conocer sus hipótesis.

- botella de 2.- Realiza el experimento
Relación con el
plástico Se motiva a los niños/as con la canción del 3.- Disfruta de la experiencia de
medio natural y N°8: Identificar
transparente taller de ciencias. experimentación.
cultural posibles causas de
Taller de ciencias: con una tapa Luego se procede a mostrarles los materiales
cambios o efectos
Un tornado en una (que no se a utilizar. Lista de cotejo
Seres vivos y su físicos provocados por
botella. escape) Dan a conocer sus hipótesis de lo que Observación directa
entorno situaciones o
- Glitter o brillo sucederá
fenómenos de la
en polvo. Se realiza experimento y comprueban
Descubrimiento del naturaleza.
- Detergente hipótesis.
mundo natural
líquido

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos

variedad de textos
orales literarios breves
Comunicación
y sencillos, mediante la
PNFL escucha atenta y
Lenguaje verbal
receptiva de relatos,
Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha tipos de textos.
sido trabajado durante la semana. 2.- Responde a las preguntas
Se escogen a 4 de los niños/as para ser los realizadas.
Presentación personajes principales. 3.- Da a conocer sus impresiones
Lista de cotejo.
Power Point Se escoge a un locutor, que irá relatando el respecto al texto leído
UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Lunes 16 de Abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Experiencia de Unidad: Formación personal y N°3: Reconocer -Molde de Los niños y niñas comentan los
¡No quiebres mis social características, esqueleto conocimientos previos que tienen sobre los 1.- Comenta características de los Escala de
huesos! necesidades básicas y -Broches “mariposa huesos y su esqueleto. huesos. apreciación
Autonomía ciclos vitales simples La educadora modela, presentándoles un 2.- Comenta características del
de personas, animales títere de esqueleto. esqueleto.
Cuidado de sí mismo y plantas que le son Los niños y niñas reciben su molde, 3.- da a conocer la importancia del
significativos. coloreando y recortando las partes para esqueleto y qué pasaría al no
luego ser unidas. tenerlo en nuestro cuerpo.

Taller de REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Psicomotricidad

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

CELEBRACIÓN: “FIESTA
DE LA VIDA”
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Martes 17 de abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores Evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con las letras: Comunicación N°8: Asociar las vocales - Hojas 1.- Juega a escribir, plasmando
(en sus diversas - Lápiz La educadora muestra ejemplos de cartas, letras y formas en la hoja. Escala de apreciación
Escribiendo una carta Lenguaje verbal expresiones gráficas) y indicando sus partes principales.
algunos fonemas a sus Los niños y niñas recibirán una hoja, con la 2.- Identifica las partes principales
Iniciación a la lectura correspondientes cual jugarán a escribir una carta para un ser de una carta.
grafemas. querido.

Relación con el medio N°3: Reconocer la Computadores Realizar diversas actividades en Pipo: el 1.- Reconoce la importancia del Observación directa
natural y cultural utilidad de objetos Software Pipo el cuerpo humano. computador como medio Escala de apreciación
tecnológicos. cuerpo humano Retroalimentar a los estudiantes sobre las tecnológico.
Grupos humanos, sus actividades desarrolladas durante el taller. 2.- Realiza un buen uso del
formas de vida y computador.
Taller de Computación
acontecimientos
relevantes

Conocimiento del
entorno social
Experiencia de Unidad: Formación personal y N°3: Reconocer - modelo del Los niños y niñas comentan los 1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de apreciación
social características, cuerpo humano conocimientos previos que tienen sobre el relaciona con la parte del cuerpo
Mis músculos necesidades básicas y con el sistema sistema muscular. que corresponda
Autonomía ciclos vitales simples muscular. La educadora modela, presentándoles un 2.- reconoce la importancia de
de personas, animales - lápices para títere del sistema muscular. algunos órganos
Cuidado de sí mismo y plantas que le son colorear Los niños y niñas reciben su molde, 3.- reconoce la importancia de los
significativos. - tijeras coloreando y recortando las partes para diferentes sistemas de nuestro
- clip mariposa luego ser unidas. cuerpo humano.

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos

variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento leído tipos de textos.
orales literarios breves el día de ayer. De ser necesario, se lee 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
y sencillos, mediante la nuevamente. realizadas.
Presentación de
escucha atenta y Se entrega una hoja con 3 preguntas 3.- Da a conocer sus impresiones
PNFL Lenguaje verbal power point Lista de cotejo
receptiva de relatos, relacionadas al cuento, las cuales deben respecto al texto leído
Hoja de actividad
manifestando las contestar.
Comunicación oral
razones de sus Al terminar, los niños/as pintan los dibujos
impresiones y de la hoja de preguntas.
preferencias.
UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Miércoles 18 de abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores Evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Jugando con las letras: Comunicación N°8: Asociar las vocales - Hojas 1.- Juega a escribir, plasmando
(en sus diversas - Lápiz La educadora muestra ejemplos de cartas, letras y formas en la hoja. Escala de apreciación
Escribiendo una carta Lenguaje verbal expresiones gráficas) y indicando sus partes principales.
algunos fonemas a sus Los niños y niñas recibirán una hoja, con la 2.- Identifica las partes principales
Iniciación a la lectura correspondientes cual jugarán a escribir una carta para un ser de una carta.
grafemas. querido.

Relación con el medio N°3: Reconocer la Computadores Realizar diversas actividades en Pipo: el 1.- Reconoce la importancia del Observación directa
natural y cultural utilidad de objetos Software Pipo el cuerpo humano. computador como medio Escala de apreciación
tecnológicos. cuerpo humano Retroalimentar a los estudiantes sobre las tecnológico.
Grupos humanos, sus actividades desarrolladas durante el taller. 2.- Realiza un buen uso del
formas de vida y computador.
Taller de Computación
acontecimientos
relevantes

Conocimiento del
entorno social
Experiencia de Unidad: Formación personal y N°3: Reconocer - modelo del Los niños y niñas comentan los 1.- Nombra los 5 sentidos y los Escala de apreciación
social características, cuerpo humano conocimientos previos que tienen sobre el relaciona con la parte del cuerpo
Mis músculos necesidades básicas y con el sistema sistema muscular. que corresponda
Autonomía ciclos vitales simples muscular. La educadora modela, presentándoles un 2.- reconoce la importancia de
de personas, animales - lápices para títere del sistema muscular. algunos órganos
Cuidado de sí mismo y plantas que le son colorear Los niños y niñas reciben su molde, 3.- reconoce la importancia de los
significativos. - tijeras coloreando y recortando las partes para diferentes sistemas de nuestro
- clip mariposa luego ser unidas. cuerpo humano.

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos

variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento leído tipos de textos.
orales literarios breves el día de ayer. De ser necesario, se lee 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
y sencillos, mediante la nuevamente. realizadas.
Presentación de
escucha atenta y Se entrega una hoja con 3 preguntas 3.- Da a conocer sus impresiones
PNFL Lenguaje verbal power point Lista de cotejo
receptiva de relatos, relacionadas al cuento, las cuales deben respecto al texto leído
Hoja de actividad
manifestando las contestar.
Comunicación oral
razones de sus Al terminar, los niños/as pintan los dibujos
impresiones y de la hoja de preguntas.
preferencias.
Día: Jueves 19 de abril de 2018
Experiencia de Aprendizaje Esperado Recursos y Indicadores evaluativos
Aprendizaje Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Específico Materiales
Experiencia de Formación personal y N°3: UNIDAD:
ReconocerSOMOS
- modelo ÚNICOS
del Los niños AÑO
y niñas comentan 2018
los conocimientos N°1 Escala de apreciación
Unidad: social características, cuerpo humano previos que tienen sobre el sistema muscular. 1.- Nombra los 5 sentidos y los
Mis músculos necesidades básicas y con el sitema La educadora modela, presentándoles un relaciona con la parte del cuerpo
Autonomía ciclos vitales simples muscular. títere del sistema muscular. que corresponda
de personas, animales - lápices para Los niños y niñas reciben su molde, 2.- reconoce la importancia de
Cuidado de sí mismo y plantas que le son colorear coloreando y recortando las partes para luego algunos órganos
significativos. - tijeras ser unidas. 3.- reconoce la importancia de los
- clip mariposa diferentes sistemas de nuestro
cuerpo humano.

Mini-rincones Lenguajes artísticos N°3: Expresarse -Materiales Se separan los niños y niñas en sus mesas de 1.- Respeta el material propio y de Escala de apreciación
plásticamente a través concretos: hojas, trabajo sus compañeros/as.
de distintos recursos lápices, Cada mesa tendrá un mini rincón, los cuales 2.- Realiza construcciones
gráficos y pictóricos plasticina, palitos pueden ser del arte o de la construcción dependiendo del rincón que le
que consideran líneas de helado, etc. Los niños y niñas juegan y crean en sus corresponde.
(gruesas, segmentadas, Bloques y legos. rincones.
continuas, delgadas,
rectas, curvas), formas
(abiertas, geométricas,
figurativas), colores
(primarios,
secundarios), texturas
(lisas, rugosas), algunas
nociones de
organización espacial,
elementos del entorno,
figuras humanas y
otros seres vivos.

- 2 recipientes 1.- Da a conocer sus hipótesis.

de plástico. 2.- Realiza el experimento
- un 150 ml de 3.- Disfruta de la experiencia de
Relación con el agua. experimentación.
Se motiva a los niños/as con la canción del
medio natural y N°8: Identificar - Tres
taller de ciencias.
cultural posibles causas de cucharadas de
Luego se procede a mostrarles los materiales
Taller de ciencias: cambios o efectos detergente
a utilizar. Lista de cotejo
Seres vivos y su físicos provocados por líquido.
Dan a conocer sus hipótesis de lo que Observación directa
Masa Entretenida entorno situaciones o - Cola sintética
sucederá
fenómenos de la o de carpintero.
Se realiza experimento y comprueban
Descubrimiento del naturaleza. - Colorante
hipótesis.
mundo natural alimenticio.
- Cucharita para
remover.

Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha 1.- Disfruta la lectura de diversos
sido trabajado durante la semana. tipos de textos.
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: viernes 20 de Abril de 2018

Experiencia de Aprendizaje Recursos y Indicadores
Ámbito/Núcleo/Eje Actividad Evaluación
Aprendizaje Esperado Específico Materiales Evaluativos
Experiencia de Unidad: Relación con el N°3: Reconocer - Velcro Se les presenta a los niños y niñas una polera 1.- reconoce la importancia de
medio natural y características, - Órganos magnífica, la cual tiene el poder de hacer algunos órganos Escala de apreciación
La polera magnífica cultural necesidades básicas aparecer los órganos del cuerpo humano que 2.- reconoce la importancia de los
y ciclos vitales ya fueron vistos. diferentes sistemas de nuestro
Seres vivos y su simples, de los seres Se realiza un modelaje con un niño/a. cuerpo humano.
entorno humanos. Se hace pasar a distintos niños/as para que
coloquen los órganos del cuerpo humano en
Descubrimiento del la polera.
mundo natural En conjunto con los niños y niñas, se revisa si
se colocaron bien y se realizan las
correcciones necesarias.
Cada niño/a tendrá una hoja con un cuerpo
humano, y otra con las distintas partes, las
cuales pintarán y pegarán donde corresponda.
Taller de cocina FPS 1.-Participar Se les presenta a los niños y niñas lo que se 1.- Participa con sus pares para un
Convivencia colaborativamente -Tenedor, cuchillo realizará en el taller de cocina. fin en común. Lista de cotejo
Serpiente de plátano y Interacción social en grupos de juego y cuchara Los niños y niñas realizan lo modelado por la 2.- disfruta de la experiencia con Observación directa
fresas en torno a un - 1 plátano educadora, para luego degustar y disfrutar de sus amigos/as.
propósito común, - 5 fresas lo creado.
respetando normas y - 4 ó 5 hojas de
cumpliendo las menta fresca
acciones - Unos trocitos
comprometidas. alargados de
zanahoria (para la
lengua de la
serpiente)
- Pepitas de
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

chocolate.

PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Hojas Los niños y niñas observan la portada del 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
variedad de textos - Lápices cuento. tipos de textos. Observación directa
Lenguaje verbal orales literarios - Presentació Se reparten hojas blancas, para que cada 2.- Responde a las preguntas
breves y sencillos, niño/a pueda replicar la portada en su hoja. realizadas.
n de power
Comunicación oral mediante la escucha Dibujan personajes principales y anotan el 3.- Da a conocer sus impresiones
point
atenta y receptiva de título del cuento. respecto al texto leído
Día: Lunes 23 de Abril de 2018 relatos,
Experiencia de manifestando
Aprendizaje Esperado las Recursos y Indicadores evaluativos
Ámbito/Núcleo/Eje razones de sus Actividad Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
PNFL Comunicación N°5: impresiones y
Disfrutar de una Presentación de Los niños y niñas escucharán atentamente la 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
preferencias.
variedad de textos power point introducción a un nuevo cuento, con el que tipos de textos.
Lenguaje verbal orales literarios breves se trabajará durante toda la semana. 2.- Responde a las preguntas
y sencillos, mediante la Los niños y niñas responden a las preguntas realizadas.
Comunicación oral escucha atenta y que realiza la educadora. 3.- Da a conocer sus impresiones
receptiva de relatos, respecto al texto leído
manifestando las
razones de sus
impresiones y
preferencias.
Taller de REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA
Psicomotricidad

Taller de Inglés REVISAR PLANIFICACIÓN DE LA PROFESORA ESPECIALISTA

Experiencia de unidad: Relación con el medio N°3: Reconocer Video síntesis Se recordará todo lo visto del cuerpo 1.- reconoce la importancia de Escala de
natural y cultural características, Órganos humano y se hará entrega a los niños y algunos órganos apreciación
Hagamos un cuerpo necesidades básicas y Bosquejo del niñas el bosquejo del cuerpo humano por 2.- reconoce la importancia de los
humano en forma Seres vivos y su ciclos vitales simples, cuerpo humano mesa. Además se les hará entrega de diferentes sistemas de nuestro
grupal entorno de los seres humanos. diversos órganos que deberán decorar y cuerpo humano.
Día: Martes 24 de abril de 2018 pegar donde corresponde.
Experiencia de Ámbito/Núcleo/Eje
Descubrimiento del Aprendizaje Esperado Recursos y Actividad Indicadores Evaluativos Evaluación
Aprendizaje mundo natural Específico Materiales
Jugando con las letras: Comunicación N°8: Asociar las vocales Vocales Se elegirán a 5 niños/as, los cuales recibirán 1.- Identifica palabras que Escala
Una historia sin fin (en sus diversas una vocal cada uno. empiezan con la vocal de apreciación
Lenguaje verbal expresiones gráficas) y Cada niño/a deberá comentar alguna frase correspondiente.
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

algunos fonemas a sus que empiece con la vocal que le tocó, para 2.-Relaciona sonido de la vocal
Iniciación a la lectura correspondientes lograr contar una mini-historia. con su forma.
grafemas. Todos los niños/as tendrán la oportunidad de
intentar crear una historia con la ayuda de la
educadora.
Relación con el medio N°3: Reconocer la Computadores Realizar diversas actividades en Pipo: el 1.- Reconoce la importancia del Observación directa
natural y cultural/ utilidad de objetos Software Pipo el cuerpo humano. computador como medio Escala de apreciación
tecnológicos. cuerpo humano Retroalimentar a los estudiantes sobre las tecnológico.
Grupos humanos, sus actividades desarrolladas durante el taller. 2.- Realiza un buen uso del
formas de vida y computador.
Taller de Computación
acontecimientos
relevantes/

Conocimiento del
entorno social
Experiencia de Unidad: Relación con el medio N°3: Reconocer -presentación ppt La educadora les presenta a los niños/as una
natural y cultural características, -Imagen del imagen del cerebro. 1.- reconoce la importancia de Escala de apreciación
Izquierdo y derecho necesidades básicas y cerebro Les comenta que se divide en hemisferios y la algunos órganos
. Seres vivos y su ciclos vitales simples de función de ambos. 2.- reconoce la importancia de los
entorno personas, animales y Los niños/as luego reciben una imagen de diferentes sistemas de nuestro
plantas que le son cerebro dividida en dos y deberá dibujar lo cuerpo humano.
Descubrimiento del significativos que corresponde a cada hemisferio.
mundo natural Por ejemplo, dibujar elementos erísticos en el
hemisferio derecho.
La educadora revisa y retroalimenta la
actividad.

N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos

variedad de textos Los niños y niñas recuerdan el cuento leído el tipos de textos.
orales literarios breves y día de ayer. De ser necesario, se lee 2.- Responde a las preguntas
Comunicación
sencillos, mediante la nuevamente. realizadas.
Presentación de
escucha atenta y Se entrega una hoja con 3 preguntas 3.- Da a conocer sus impresiones
PNFL Lenguaje verbal power point Lista de cotejo
receptiva de relatos, relacionadas al cuento, las cuales deben respecto al texto leído
Hoja de actividad
manifestando las contestar.
Comunicación oral
razones de sus Al terminar, los niños/as pintan los dibujos de
impresiones y la hoja de preguntas.
preferencias.
Día: Jueves 26 de abril de 2018
Experiencia de Ámbito/Núcleo/Eje Aprendizaje Esperado Recursos y Actividad Indicadores evaluativos Evaluación
Aprendizaje Específico Materiales
Día: Miércoles 25 de Abril de 2018
Experienciadede
Experiencia Relación con el N°3:
Aprendizaje UNIDAD:
Caja deSOMOS
Reconocer
Esperado misterio ÚNICOS
La educadora comentaAÑO 2018
a los niños/as sobre N°1
1.- Identifica el objeto a partir de Escala de apreciación
Unidad:
Aprendizaje Ámbito/Núcleo/Eje
medio natural y características, Recursos y Materiales
-Elementos para una sorpresa. Actividad sus sentidos.Indicadores evaluativos Evaluación
Específico
Caja misteriosa cultural necesidades básicas y ser percibidos Les presenta la caja de los misterios, la cual 2.- reconoce la importancia de
Jugando con los Relación con el 1.- Reconoce los números del 1-12
N°10:ciclos Emplear los
vitales simples con los sentidos. en su interior tiene distintos elementos. algunos órganos
números: medio natural y -Forma con orificios Se explica a los niños y niñas que uno de ellos 2.- Hace relación número – cantidad.
Seres vivos y su números para animales
de personas, contar, Los niños/as pasarán uno a uno a reconocer 3.- reconoce la importancia de los
Cartas de cultural -Lana elegirá un número al azar y tendrá 15 3.- Reconoce los números 1-20
entorno cuantificar,
y plantas que ordenar,
le son estos objetos, con los ojos vendados, a partir diferentes sistemas de nuestro
números parte II -Agujas de plástico segundos para recolectar la cantidad de Escala de
comparar
significativos.cantidades de sus sentidos. cuerpo humano
Relaciones lógico- - Presentar tarjetas con elementos de la sala que la tarjeta indicó apreciación
Descubrimiento del hasta al menos el 20 e Se retroalimenta y responden dudas de la
matemáticas distintos números Los niños/as confeccionan su propio set de
mundo natural indicar orden o posición actividad..
tarjetas con números para llevar a casa.
de algunos elementos.
Cuantificación
Mini-rincones Lenguajes artísticos N°3: Expresarse -Materiales Se separan los niños y niñas en sus mesas de 1.- Respeta el material propio y de Escala de apreciación
Biblioteca CRA Comunicación N°5: Disfrutar de una Espacio físico Se motiva a los estudiantes con la idea de ir a 1.- Disfruta la lectura de diversos tipos Escala de
plásticamente a través concretos: hojas, trabajo sus compañeros/as.
variedad de textos orales biblioteca la biblioteca. de textos. apreciación
de distintos recursos lápices, y libro de Cada mesa tendrá un mini rincón, los cuales 2.- Realiza construcciones
Lenguaje verbal literarios breves y cuentos En la biblioteca se procede a leer un cuento y 2.- Responde a las preguntas
gráficos y pictóricos plasticina, palitos pueden ser del arte o de la construcción dependiendo del rincón que le
sencillos, mediante la finalmente los estudiantes responden realizadas.
que consideran líneas de helado, etc. Los niños y niñas juegan y crean en sus corresponde.
Comunicación oral escucha atenta y preguntas relacionadas con el cuento leído. 3.- Da a conocer sus impresiones
(gruesas, segmentadas, Bloques y legos. rincones.
receptiva, manifestando respecto al texto leído
continuas, delgadas,
las razones de sus
rectas, curvas), formas
impresiones y
(abiertas, geométricas,
preferencias.
figurativas), colores
N°5: Disfrutar de una 1.- Disfruta la lectura de diversos tipos
(primarios, Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha
variedad de textos orales de textos.
secundarios), texturas sido trabajado durante la semana.
Comunicación literarios breves y 2.- Responde a las preguntas
(lisas, rugosas), algunas Se escogen a 4 de los niños/as para ser los
sencillos, mediante la realizadas.
PNFL nociones de Presentación Power personajes principales.
Lenguaje verbal escucha atenta y 3.- Da a conocer sus impresiones Lista de cotejo.
organización espacial, Point Se escoge a un locutor, que irá relatando el
receptiva de relatos, respecto al texto leído
elementos del entorno, cuento.
Comunicación oral manifestando las razones
figuras humanas y Se realiza una dramatización del cuento.
de sus impresiones y
otros seres vivos. Finalizando con un aplauso.
preferencias.
Mini-rincones Lenguajes artísticos N°3: Expresarse -Materiales concretos: Se separan los niños y niñas en sus mesas de 1.- Respeta el material propio y de sus Escala de
Taller de ciencias: Relación con el N°8: Identificar - 1 jarra de Se motiva a los niños/as con la canción del 1.- Da a conocer sus hipótesis. Lista de cotejo
plásticamente a través hojas, lápices, trabajo compañeros/as. apreciación
medio natural y posibles causas de agua taller de ciencias. 2.- Realiza el experimento Observación directa
de distintos recursos plasticina, palitos de Cada mesa tendrá un mini rincón, los cuales 2.- Realiza construcciones
¿Qué pesa más? cultural cambios o efectos - 1 cuchara y 1 Luego se procede a mostrarles los materiales 3.- Disfruta de la experiencia de
gráficos y pictóricos que helado, etc. pueden ser del arte o de la construcción dependiendo del rincón que le
Agua salada o dulce físicos provocados por vaso. a utilizar. experimentación.
consideran líneas Bloques y legos. Los niños y niñas juegan y crean en sus corresponde.
Seres vivos y su situaciones o - colorante Dan a conocer sus hipótesis de lo que
(gruesas, segmentadas, rincones.
entorno fenómenos de la - sal sucederá
continuas, delgadas,
naturaleza. - Un recipiente Se realiza experimento y comprueban
rectas, curvas), formas
Descubrimiento del para cubitos de hipótesis.
(abiertas, geométricas,
mundo natural hielo.
figurativas), colores
(primarios, secundarios),
texturas (lisas, rugosas),
PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una Presentación Los niños y niñas recuerdan el cuento que ha 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo.
algunas nociones de
variedad de textos Power Point sido trabajado durante la semana. tipos de textos.
organización espacial,
Lenguaje verbal orales literarios breves Se escogen a 4 de los niños/as para ser los 2.- Responde a las preguntas
elementos del entorno,
y sencillos, mediante la personajes principales. realizadas.
figuras humanas y otros
Comunicación oral escucha atenta y Se escoge a un locutor, que irá relatando el 3.- Da a conocer sus impresiones
seres vivos.
receptiva de relatos, cuento. respecto al texto leído
 UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1

Día: Viernes 27 de Abril de 2018

Indicadores
Experiencia de Aprendizaje
Ámbito/Núcleo/Eje Recursos y Materiales Actividad Evaluación
Aprendizaje Esperado Específico Evaluativos

PNFL Comunicación N°5: Disfrutar de una - Hojas Los niños y niñas observan la portada del 1.- Disfruta la lectura de diversos Lista de cotejo
variedad de textos cuento. tipos de textos.
orales literarios - Lápices Observación directa
breves y sencillos, Se reparten hojas blancas, para que cada 2.- Responde a las preguntas
Lenguaje verbal - Presentación de niño/a pueda replicar la portada en su realizadas.
mediante la escucha
power point hoja.
atenta y receptiva de
3.- Da a conocer sus impresiones
relatos,
Dibujan personajes principales y anotan respecto al texto leído
Comunicación oral manifestando las
el título del cuento.
razones de sus
impresiones y
preferencias.

Taller de música Comunicación 1.- Manifestar interés - Música con La educadora les comenta a los niños/as 1.- sigue coreografía Lista de cotejo
por ensayar, distintos ritmos. que elegirá a un compañero/a para que
reproducir y recrear cree un paso a partir de la música que 2.- Crea un paso diferente Observación directa
algunos gestos, están escuchando.
Lenguaje artístico 3.- Sigue el ritmo de la canción con
posturas,
Todos los demás compañeros/as tendrán los pasos de sus compañeros/as.
desplazamientos y
movimientos en que imitar el paso creado.
Apreciación estética coreografías
Se pondrán distintos tipos de música y
sencillas, rondas,
diferentes ritmos.
juegos, bailes.

Experiencia de Unidad: Todos los aprendizajes. - evaluación, lápices Se aplica evaluación de la unidad. Todos los indicadores de la unidad. Escala de apreciación

Mi cuerpo humano

Evaluación
UNIDAD: SOMOS ÚNICOS AÑO 2018 N°1