You are on page 1of 12

Material complementario

EDUCACIÓN PRIMARIA

Transformación de
materias primas
OBJETIVO DEL TALLER
Conocer los diferentes pasos en la elaboración de productos manufacturados, valorando el
coste económico y medioambiental (agotamiento de recursos naturales, contaminación...)
que ello supone.

CONTENIDOS DEL TALLER


Las materias primas y su transformación.
Productos naturales y productos artificiales.
Elaboración casera de un producto de uso cotidiano.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ACTIVIDADES PREVIAS

1er CICLO
1. Materia prima

2º CICLO
1. Sopa de materias

3er CICLO
1. Hasta el origen

ACTIVIDADES POSTERIORES

1er CICLO
1. ¡Qué bien huele!
2. Planta y perfume

2º CICLO
1. Pasta para modelar
2. Ideas para ambientar

3er CICLO
1. ¿Animal, vegetal o mineral?
2. El recetario

2
Cultura Aprender Matemática Comunicación Tratamiento Social y Cultura Autonomía
científica, a lingüística de la ciudadana humanística e iniciativa
tecnológica aprender información y artística personal
y salud y
competencia
digital

Materia prima

Sopa de
materias

Hasta el origen

¡Qué bien huele!


ENLACE CON COMPETENCIAS

Planta y
perfume

Pasta para
modelar

Ideas para
ambientar

¿Animal,
vegetal o
mineral?
El recetario

3
ACTIVIDADES PREVIAS

4
Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar
su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas
pueden ser algunas de ellas:

¿Sabes qué es una materia prima?

¿En qué se puede transformar?

¿Cómo podemos ahorrar materias primas?

1er CICLO

MATERIA PRIMA (FICHA 1 )


Entre los siguientes imágenes encontrarán diferentes materias primas y una serie de pro-
ductos elaborados. El alumnado deberá rodear con un círculo aquellas que consideran que
son materias primas. El profesorado podrá aprovechar esta actividad para explicar este
concepto.

2º CICLO

SOPA DE MATERIAS (FICHA 2)


En esta sopa de letras el alumnado deberá encontrar 8 materias
primas (petróleo, piel, lana, madera, arena, platino, algodón y tri-
go). Hay otras palabras que también podemos encontrar pero que
no son materias primas (zapato, papel y tela). Si las escogen,
aprovecharemos la ocasión para explicar por qué no lo son; el pa-
pel y la tela son materias procesadas y el zapato es un producto
final.

5
Solución:

S I L A R E N A B I N
A M E H L O O T R U P
O S C E D R E K I L L
T A P O N V L S A A A
A A G S E J O I N L T
P L M A D E R A P U I
A S T R I Ñ T Z I D N

Z O V A T R E R U R O
I B A L E I P R I O C
P O S T L V O F A G R

I C A J A P N I L T O

3er CICLO

HASTA EL ORIGEN
Cada alumno y alumna elegirá un objeto cercano, que use o consuma habitualmente. Se
les recomendará que elijan productos sencillos, que no tengan demasiados componentes.
Deberán fijarse bien en él y anotar los diferentes materiales de los que se compone. Por
ejemplo, su bolígrafo puede estar hecho de plástico, metal y tinta.

A partir de aquí realizará un trabajo de investigación en el que


deberá reflejar cuál ha sido el origen y proceso de ese produc-
to hasta llegar a sus manos.

Una buena forma de empezar será buscar las palabras en dic-


cionarios o enciclopedias, bien en papel o bien a través de In-
ternet.

6
Ficha 1: MATERIA PRIMA

Rodea con un círculo las materias primas.

7
Ficha 2: SOPA DE MATERIAS

Encuentra las materias primas que hay escondidas en ésta sopa de letras

S I L A R E N A B I N

A M E H L O O T R U P

O S C E D R E K I L L

T A P O N V L S A A A

A A G S E J O I N L T

P L M A D E R A P U I

A S T R I Ñ T Z I D N

Z O V A T R E R U R O

I B A L E I P R I O C

P O S T L V O F A G R

I C A J A P N I L T O

8
ACTIVIDADES POSTERIORES

9
1er CICLO

¡QUÉ BIEN HUELE!


El alumnado hará un listado de productos que huelan bien y los clasificarán en
naturales y artificiales.

PLANTA Y PERFUME
Se traerá a clase una planta que desprenda buen olor, como el
tomillo o la lavanda, y el alumnado cuidará de ella. Mas adelan-
te, entre todos y todas harán una colonia natural de lavanda.
En un bote de cristal echarán 3 cucharadas de alcohol y aña-
dirán hojas de lavanda de forma que queden bien cubiertas por
el líquido, se cerrará el bote y se dejará macerar, al menos una
semana. Al cabo de este tiempo, colarán el alcohol y le aña-
dirán 150 ml de agua, a poder ser destilada. Agitarán bien y ya
se podrán perfumar. Eso sí, ¡sin abusar!.

2º CICLO

PASTA PARA MODELAR (Ficha 1)


Seguro que el alumnado ha modelado montones de veces con plastilina, pero pregunté-
mosle de qué está hecha, dejemos que lo piensen durante un rato comparándola con algu-
na otra sustancia maleable que hayan tenido en sus manos. A continuación le propondre-
mos hacer su propia plastilina. La receta aparece en la ficha 1 del alumnado.

Para terminar compararemos su pasta con la plastilina de las tiendas. Para ello leerán en
clase la etiqueta de un paquete de plastilina comprobando que además de los ingredientes
que ellos y ellas han utilizado tiene dos más: cremor tártaro y aceite vegetal. Les comenta-
remos que además estos ingredientes se cuecen. Estos ingredientes hacen que el producto
dure más tiempo y tenga un color más vivo.

10
Ficha 1: PASTA PARA MODELAR

¡Haz tu propia plastilina!

Ingredientes: 4 ta
zas de harina,
2 tazas de sal, 2
tazas de agua y
colorante artificial
si se desea.
Preparación: Se mez
clan todos los
ingredientes. Si la
masa está muy
pegajosa se añade
un poco más de
harina. Ya está lis
ta. Esta masa
dura una semana si
se conserva en
un recipiente cerr
ado en el fri-
gorífico. Si se qu
ieren conservar
las figuras realizad
as, en dos días
estarán secas. Tam
bién se pueden
meter al horno entr
e 1 y 2 horas
a 350 grados.

11
IDEAS PARA AMBIENTAR
En primer lugar recogeremos entre el alumnado una lluvia de ideas sobre cómo ambientar
la casa o la clase de forma natural, también se pueden añadir ideas para evitar los malos
olores. Entre todos y todas elegiremos las mejores, y redactaremos un breve artículo so-
bre el tema.

* Si queréis tener la oportunidad de que vuestro artículo sea publicado en la revista del programa de For-
mación en Consumo en los Centros Educativos de Kontsumobide, enviadlo al Apdo. de correos 3035-
48080 Bilbao (Bizkaia)

3er CICLO

¿ANIMAL, VEGETAL O MINERAL?


Hacer un listado de materias primas que conozcan, clasificándolas según su origen; ani-
mal, vegetal o mineral.

EL RECETARIO
Dividida la clase en cuatro grupos, cada grupo deberá hacer un recetario sobre las mane-
ras artesanales de hacer alguno de los siguientes productos:

Productos para la higiene bucal.


Productos para el cuidado de la piel.
Productos para la limpieza de la casa.
Productos para el cuidado del pelo

La información podrán buscarla por Internet o preguntando a profesionales o familiares.


En cada receta deberá aparecer los ingredientes, cantidades y forma de elaboración.

* Si queréis ver vuestro recetario publicado en la revista del programa de Formación en Consumo en los
Centros Educativos de Kontsumobide, enviadlo al Apdo. de correos 3035-48080 Bilbao (Bizkaia)

12