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INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Cecar Grado Pre-jardín
Educativa
Docente encargado
Docente practicante ANA ROSA MEJIA MEDRANO de la práctica Maritza Tenorio Troncoso
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA LAS PARTE DEL CUERPO

Matemática: Diferenciar las diferentes parte del cuerpo, clasicando por medio de figuras, tamaños y
diferentes colores de la deferente parte del cuerpo.
Científica: Diálogas con sus compañeros acerca de las característica y funciones de cada parte del
cuerpo, por el cual es importante para ellos.
Artística: Representar por medio de dinámicas y ejercidos las diferentes parte del cuerpo.
Comunicativa: Describeir las parte del cuerpo, agrupando según su desplazamiento, así mismo
expresando sus partes del cuerpo.
COMPETENCIAS Corporal: Se realizan movimientos corporales atreves del juego, identificando las parte del cuerpo y
disfrutando de los ejercidos corporales. También con la canción las parte del cuerpo.
Ciudadana: Reconoce la importancia y el valor que tiene las parte del cuerpo interacción con los
demás.

SESIONES FECHA DE FECHA DE


TIEMPO ESTIMADO 23 04 2018 02 05 2018
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENTOS
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
COGNITIVOS (POR SABERES INDICADORES DE
COLORES) DESEMPEÑO
7. Expresa y Procedimental declarativos Actitudinal
representa lo  Expresa libremente
Las diferentes sus pensamientos y
que observa,
parte del emociones a través
siente, piensa
cuerpo, de dibujos, pinturas,
e imagina, a
características y figuras modeladas,
través del
funciones fichas.
juego, la
Las niñas y los Las parte del
música, el Imagina,
niños son
dibujo y la expresa y
cuerpo.  Establece
comunicadores Los ojos para asociaciones con
expresión Observa representa lo Se interesa por
activos de sus ver a lo demás las parte del cuerpo
corporal. Representa que observa. respetar los gustos
ideas, Las manos para por medio de los
Imagina En lo de los demás,
sentimientos y aplaudir
Expresa y procedimental disfruta de las sonidos y
emociones; 9. Establece Relaciona Las piernas para
representaciones movimientos
expresan, relaciones e saltar
Expresa… corporales, corporales por
imaginan y interpreta Los brazos son
Clasifica… artísticas. medio de del los
representan su imágenes, para abrazar
realidad. La boca es para objetos que
objetos,
personajes cantar simbolizan.
que Y el corazón
encuentra en para amar
distintos
tipos de
textos. .

15. Compara, Tamaños  Compara


ordena, (grande, colecciones de
Compara Inclinación y
clasifica pequeño) objetos y determina:
Clasifica gustos por las
Las niñas y los objetos e ordena y ¿cuántos hay?, ¿en
Ordena colores.
niños disfrutan identifica clasifica por agrupaciones y dónde hay más?,
aprender; patrones de
Identifica
características
De las parte
clasificaciones que ¿en dónde hay
Determina del cuerpo y de
exploran y se acuerdo con realizan. menos?, ¿cuántos
Establece los animales
relacionan con el diferentes hacen falta para
relaciones Animales.
mundo para criterios.
comprenderlo y tener la misma
construirlo. cantidad?, ¿cuántos
le sobran?, entre
otras.
16. Determina
la cantidad de
objetos que  Muestra atención y
conforman concentración en las
una actividades que
colección, al desarrolla.
establecer
relaciones de
TE faltaron los
corresponden
propósitos
cia y acciones
relacionados con
de juntar y
las emociones,
separar.
reconocimiento de
sí mismo, los que
aparecen de color
verde

NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa: MUESTRA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN EN LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLA.

Nivel superior: capta con facilidad lo que la docente explica, concentrándose en el desarrollo de las actividades.
Nivel básico: se les dificultan a comprender lo explicado, le cuesta concentrarse en el desarrollo de las actividades.
Nivel inferior: no retiene información del conocimiento expuesto por la docente, demostrando desinterés frente a la realización de
actividades.

Competencia matemática: compara Compara colecciones determinadas cantidades


Nivel superior: comprende con precisión las cantidades, comparándolas y coleccionándolas.
Nivel básico: se le dificulta comparar cantidades con exactitud, mostrando falencias en algunos de los procedimientos a realizar para
la comparación y clasificación de objetos según su cantidad.
Nivel inferior: no alcanza la total comprensión del comparar objetos según su cantidad, mostrando desinterés al intentarlo.

Competencia científica: EXPLICA LIBREMENTE CON SUS COMPAÑEROS LOS CONOCIMIENTOS OBTENIDOS.
Nivel superior: Le place expresar frente a los demás las ideas y conocimientos que surgen durante el proceso de aprendizaje.
Nivel básico: se les dificulta expresar a sus compañeros lo aprendido en la clase.
Nivel inferior: no es de su agrado compartir con sus compañeros lo aprendido en las clases.

Competencia ciudadana: MUESTRA RESPETO FRENTE A LA PALABRA DE LOS DEMÁS.


Nivel superior: se muestra atento frente a la explicación de los demás acerca de un tema.
Nivel básico: en ocasiones se muestra atento frente a la explicación de los demás, si el tema es de su interés.
Nivel inferior: se muestra totalmente desinteresado por las opiniones de los demás y palabras de los demás.

Competencia artística: EXPRESA A TRAVÉS DE DIBUJOS, SUS EMOCIONES.


Nivel superior: realiza dibujos usando diferentes técnicas, para expresar sus sentimientos.
Nivel básico: dibuja siguiendo patrones o modelos de diseños.
Nivel inferior: intenta en ocasiones dibujar para expresar sus emociones.

Competencia corporal: REPRESENTA CON SU CUERPO SONIDOS.


Nivel superior: disfruta de la representación corporal, contrastando las características de los objetos con su cuerpo.
Nivel básico: representa corporalmente algunos sonidos o características de objetos, animales, etc. Si se lo piden.
Nivel inferior: se les dificulta a desarrollar habilidades corporales para la representación de las parte del cuerpo.

Materiales y recursos FINALIZACIÓN O


EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
crayolas 1. Explicación de la
Marcadores temática las parte del 1. sentados en el piso junto
1. mientras saludo a
Cartulina cuerpo, mediante la con la maestra, ésta les
los niños, le coloco
Tijera explicación por medio de mostrará imágenes de
Metodología en una estampilla con las imágenes.
Elementos audiovisuales diferentes parte y uno a uno
secuencia didáctica Imágenes diferentes partes del Las partes del cuerpo los niños deberán pegar en
colores cuerpo, de manera sirven para todo. Algunas la hoja de blog la parte que
Cuentos que todos tengan 1 de ellas son: la cabeza,
le corresponde ( estará
Elementos de la partes parte parte y luego se manos, pies.
dividido en tres parte
Juguetes juntan los que tengan Se clasifican la; cabeza , manos ,pies)
Papel bond el mismo la misma cabeza por un
Colbón parte. circulo que piensa
Cuento ve, escucha,
Rompe cabeza vuele, come.
fichas Las manos
palpan, toca,
toman, saludan
cte.
los pies terrestres;
se desplazan por
la tierra o suelo.

2. explicación de las parte


2. sentados en del cuerpo medio de una
círculo, se entregara bolsa que contiene en
una ficha y se le material didáctico las parte
2. se hace la lectura de un
del cuerpo, se le pedirá a
preguntara que parte cuento titulado “las parte del
cada niño que saque una
del cuerpo tiene su parte y la maestra deberácuerpo” autora: Ana Mejía
ficha, y decir que Jaramillo, luego los niños
explicarles su función. De
parte del cuerpo las parte del cuerpo identificarán las parte del
utilizan más, anterior, se pega en las cuerpo y los colores
empezando por la parte de atrás de la mencionados.
docente y luego ella le sillas las partes del Plasmándolos en un dibujo.
pasa al niño que está cuerpo donde los niños
a su lado y así viven sus propias
sucesivamente. experiencias y funciones
en el aula.

3. escuchamos una 3 estando los niños en 3. se le entrega al niño una


canción llamada “las círculos se le llamara por hoja en blanco, Colbón y
parte del cuerpo” su nombre a ordenar la imágenes de diferentes
https://www.youtube.c parte del cuerpo según temas, deberán identificar,
om/watch?v=pc06km su orden. Luego la seleccionar y luego pegar
PcNkk docente se las cambia en la hoja las parte del
Luego, una vez de color y les pregunta cuerpo, al final la docente
terminada la canción de qué color son las colocara una carita según
se juntan los niños fichas, y deben organizar su desempeño medios de
que tengas los según el orden de los transporte, al final la seño
mismos parte del colores colores que colocará una carita según el
cuerpo (cabeza, muestran en el pisaron. desempeño.
manos, pies) que se
les colocó en la
primera actividad y se
les da una imagen a
cada uno según la
parte que les
correspondió para
colorear.

4. discriminación de las
4. desde sus puestos, partes del cuerpo
la maestra le pregunta auditivas: sentados en
a los niños con que forma circular se le
esta partes está, reproducirá un audio con 4. caja de emociones: en
luego ese que una duración de 5 esta actividad los niños
respondió deberá minutos 19 segundos ordenadamente pasarán al
hacerle la pregunta a que se encuentra en el frente y sacarán de la caja
otro compañero hasta siguiente link de emociones una de ellas y
que todos expresen https://www.youtube.com según ésta el niño debe
sus emociones y /watch?v=-7BQ6-UQ0Zs expresar sus ideas,
experiencias de las Los niños deberán pensamientos e ideas
parte del cuerpo escuchar atentamente acerca de las parte del
posteriormente dibujar los sonido de las parte cuerpo.
las parte del cuerpo del cuerpo.
que han utilizado más Jugamos con los niños
en la clase. que adivine que sonido
es.
5. Luego de saludar y 5. manos a la obra:
5. las parte del organizar a los niños se Con material reciclable los
cuerpo; en esta les pedirá que se niños, niñas con ayuda de la
actividad se le coloquen de pies y docente harán recortes de
entregará a los niños comenzaremos haciendo revista de las parte del
en sus respectivos ejercios con las parte del cuerpo. y lo pegaran en
puestos una hoja y cuerpo. forma organizada en una
colores en el que van Luego se organizan en hoja de blog
a dibujar una parte del círculos donde deben
cuerpo, hasta el que clasificarlos por tamaños Recuerda que se redacta
no haya visto pero y colores, de las partes en presente, no en futuro.
con características. del cuerpo. Luego Hacer énfasis en motricidad,
Través de este contarlos e identificar títeres, plastilina, etc.
ejercicio los niños los tamaños altos y 4.0
están desarrollando pequeños dónde hay
su imaginación. mayor cantidad y dónde
hay menos cantidad.

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

EVIDENCIAS
Fotografías
Producciones de los niños y niñas