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Jameos Nº 22 - 2016

la Relación entre Ajedrez


y EmOCREA
Ignacio Lacruz Borrás
CEIP Benito Méndez Tarajano

Tenemos una gran oportunidad de introducir el ajedrez en las aulas


con la aparición de la asignatura de EMOCREA. El ajedrez ha sido

Dossier de innovación
avalado por numerosos estudios como un deporte que mejora el
rendimiento cognitivo de las personas, pero además, investigaciones
recientes revelan que también potencia las habilidades socio-afec-
tivas, que es lo que se pretende trabajar en el área de EMOCREA.
Hay razones más que suficientes para apoyar la implantación del
ajedrez en las aulas a través de esta asignatura.

1. ¿Se ha dado algún paso fomento de la práctica del ajedrez


para poder implantar el ajedrez en escuelas y espacios públicos y su
en el aula? promoción como deporte”. Como
En primer lugar quiero resaltar el lector podrá imaginarse, volvió
que los políticos están por la labor, a ser mediante otra proposición no
aunque luego no pongan los medios de ley. En resumen, cuatro años más
para desarrollarlo… El 16 de mar- tarde, el Parlamento Canario no ha
zo de 2012, el Parlamento Europeo movido un dedo y no se ha visto
votó a favor de la recomendación ningún plan de formación para do-
de introducir el programa “Ajedrez centes, y ni mucho menos, ayuda al-
en la Escuela”, con lo que se per- guna a los centros para adquisición
seguía conseguir medios para poder de material.
educativa
implantarlo a nivel europeo. Acto Pese a ello, hay varios profesores
seguido, el 5 de diciembre de 2012, luchando contra estas adversidades
el Parlamento Canario aprobó una e intentando buscar información y
proposición no de ley para introdu- ayuda para promover el ajedrez.
cir el ajedrez como asignatura en
los colegios del archipiélago. En- 2. ¿Y por qué implantarlo en las
tiéndase que una “proposición no aulas si ya está presente como
de ley” no tiene obligado su cum- actividad extraescolar?
plimiento, lo que da a pensar que es sencillamente, porque no es jus-
una medida con más tintes políticos to que todos los niños no puedan
que hecha para la mejora del siste- beneficiarse de él. Un deporte con
ma educativo. Por último, el 11 de tantas ventajas no puede ser disfru-
febrero de 2015, la Comisión de tado por unos pocos. Hay familias
Educación del Congreso de los Di- que no disponen de los recursos ne-
putados aprobó la “implantación y cesarios para apuntar a sus hijos a

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actividades extraescolares o que por buenas o malas, pero debes hacerlo


cualquier motivo piensan que no les sin la ayuda de nadie.
va a resultar interesante porque su e) Promueve la asimilación del
niño es muy “movido”. error como una oportunidad de me-
Además, se da la casuali- jora personal. De una vez hay que
dad de la aparición de la asignatura terminar con eso de que “si te equi-
de EmOCREA, que ha sido critica- vocas eres tonto”. Hay que ayudar
da por muchos al ser impuesta sin al alumno a que reflexione sobre
Tenemos una gran
prácticamente formación e informa- sus propios errores, ya que todos
oportunidad de ción de la misma, y que ha termina- nos equivocamos alguna vez, tal y
introducir el ajedrez do siendo un quebradero de cabeza como se demuestra en ajedrez.
en las aulas con para muchos profesores porque no f) Trabaja el autoestima. los ni-
la aparición de saben cómo sacar partido de estas ños se sienten inmensamente reali-
lecciones. mi propuesta es aprove- zados al resolver cualquier tipo de
la asignatura de
charla para la práctica del ajedrez, problema ajedrecístico.
EMOCREA porque este cubre perfectamente to-
dos los criterios de evaluación im- 3. ¿Qué beneficios puede
puestos por el currículum: reportar el ajedrez a nuestros
a) Fomenta la creatividad, al tener alumnos?
que intentar encontrar jugadas más Ya hemos visto en el apartado an-
potentes que nuestro adversario terior los relacionados con la asig-
para conseguir la victoria. natura de EmOCREA. Además,
b) nos ayuda a trabajar la empatía diversos estudios demuestran que
en muchos aspectos. Tenemos que el ajedrez incrementa los resultados
aprender a ganar, a perder y a res- académicos. según el periodista y
petarnos. Hay que saber que el otro divulgador de ajedrez leontxo gar-
está dolido si pierde y evitar macha- cía, los niños pueden mejorar sus
carlo, porque a nosotros no nos gus- notas en un 17% con su práctica.
taría que nos los hicieran. se podrían distinguir tres áreas glo-
c) Ayuda a que aprendamos a bales en las que los beneficios se-
identificar nuestras propias emo- rían significativos: el razonamiento
ciones y a poder controlarlas. Hay lógico-matemático, la comprensión
que relajarse cuando hemos perdido lectora y las habilidades socio-afec-
y estamos furiosos, hay que apren- tivas.
der a contenerse si estamos excesi- Un estudio realizado por la Uni-
vamente eufóricos por una victoria, versidad de Tréveris en Alemania
tenemos que intentar sobreponernos durante 4 años, tuvo como sujetos a
a la tristeza que nos implica perder los alumnos de un colegio a los que
una partida importante… se les sustituyó una hora de mate-
d) Estimula la iniciativa personal. máticas por una hora de ajedrez a la
los alumnos tienen que aprender a semana. En promedio, los alumnos
decidir y a pensar por sí mismos. de este grupo arrojaron unos resul-
Esto abre puertas a alumnos más tados que duplicaban en matemá-
tímidos e indecisos que están acos- ticas y competencia lectora los del
tumbrados a que otros actúen por resto de colegios. El ajedrez impli-
ellos. En ajedrez tienes que tomar ca un proceso continuo de cálculo
decisiones constantemente, ya sean mental y de análisis de diferentes
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variantes, y esto se ve reflejado en pasado como tutor y por iniciativa


la resolución de problemas del área propia, consiguiendo muy buenos
de matemáticas. resultados en diversos ámbitos. El
lo que más suele sorprender a la ajedrez es algo que siempre será
gente es la mejora en comprensión apoyado por los equipos directi-
lectora. leontxo lo achaca a que vos y aplaudido por las familias,
descifrar la relación de los valores además ya hemos expuesto moti-
de las diferentes piezas, con la posi- vos más que suficientes para con-
ción que ocupan y el resultado glo- tentar a los inspectores. Desde el
bal que eso nos da, es un proceso CEiP Benito méndez ya estamos
que pone en marcha en el cerebro pensando en la organización para
mecanismos similares a los nece- poder empezar a introducirlo el
sarios cuando tenemos que com- próximo curso desde 1º de prima-
prender un texto. Al fin y al cabo, la ria, como proyecto para hacer más
lectura es un conjunto de letras que competitivos a los alumnos de
se relacionan entre sí para formar nuestro centro.
palabras, y el conjunto de estas nos
da un resultado global que tenemos
que descifrar. El ajedrez ha sido avalado por numerosos estudios
Por último, es muy importante como un deporte que mejora el rendimiento
valorar la mejora que produce en cognitivo de las personas,pero demás, potencia
las relaciones socio-afectivas. Un las habilidades socio-afectivas,que es lo que se
estudio de la Universidad de la la-
guna separó a niños que tomaron
pretende trabajar en Emocrea
ajedrez como actividad extraesco-
lar de otros que hicieron lo propio Ahora necesitamos apoyo con
con una actividad física en la que cursos de formación organizados
predomina el trabajo en equipo, desde el CEP. Hay que tener en
como el baloncesto o el fútbol. los cuenta que la didáctica del ajedrez
resultados fueron sorprendentes, no es fácil, y es necesario apren-
afirmando que los niños que juga- der a cómo enseñar a los alumnos.
ban al ajedrez habían mejorado más Yo tuve la suerte de asistir a las
las habilidades socio-afectivas que sesiones de formación de Enrique
el resto. Esto nos es muy interesan- sánchez, coordinador del progra-
te, ya que el desarrollo de la parte ma “Ajedrez en la Escuela” en la
emocional es el mayor objetivo de Comunidad Autónoma de Aragón.
la asignatura de EmOCREA. Enrique es toda una referencia na-
cional en la enseñanza del ajedrez,
4. ¿Cómo podemos promoverlo al contar con más de 30 años de
en la isla? experiencia en este campo. lo co-
Yo creo que es el momento de rroboran los resultados cosecha-
dejar de buscar culpables e inten- dos en diferentes campeonatos de
tar centrarnos en la búsqueda de España y Aragón por varios de sus
soluciones. si tuviéramos que es- alumnos del CEiP marcos Frechín,
perar siempre a la administración, un colegio público situado en un
algunos proyectos nunca saldrían barrio humilde de Zaragoza. su úl-
adelante. Yo pude impartirlo el año timo éxito fue el subcampeonato de
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España de colegios en 2015. Digo Por último, me gustaría despe-


Es muy todo esto porque quiero aportar mi dirme con esta reflexión hecha por
importante granito de arena para aquel que Kasparov, uno de los mejores juga-
valorar la mejora quiera introducirse en la enseñan- dores de la historia y divulgador de
za del ajedrez y no quiera esperar ajedrez en la actualidad: “En todos
que produce en a la Consejería de Educación para mis años dando conferencias nunca
las relaciones ponerse manos a la obra. En la pá- he podido superar la explicación
socio-afectivas. gina web www.ajedrezalaescuela. que escuché a una niña de nueve
org en el apartado “monitores”, años en el Bronx, sobre cómo el aje-
podréis encontrar un gran curso de drez es capaz de ayudarla en clase.
formación escrito por él, con sufi- El ajedrez me ayuda con las mate-
cientes materiales que os ayudarán máticas, dijo, que son complicadas.
a perder el miedo a impartirlo en me enseña a no tener miedo de los
el aula. problemas complicados”.

BIBLIOGRAFÍA
GARCÍA, LEONTxO (2013): Ajedrez y ciencia, pasiones mezcladas. Editorial Crítica, Barcelona.

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