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IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DEL INTERNET

¿USOS o DESUSOS?

MARTINEZ ACOSTA YOLEMIS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

SANTANDER

2017
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DEL INTERNET
¿USOS o DESUSOS?

MARTINEZ ACOSTA YOLEMIS

Identificación de las posibilidades que proporcionan las herramientas de internet,


comparadas con el desarrollo actual de su actividad profesional.

Profesor, Consultor

Olga Lucia Agudelo Velásquez

Especialista en computación para la docencia

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SISTEMAS E INFORMÁTICA

SANTANDER

2017
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DEL INTERNET

¿USOS o DESUSOS?

La educación actual en las aulas de clase se ha vuelto monótona, repetitiva y poco asertivo
acorde a las exigencias del mundo globalizado, enseñar a nuestros estudiantes, generaciones
actuales, quienes nacen con un “chip” o mejor dicho, adaptación e inteligencia para el uso de las
TIC desde poca edad, es en realidad un reto para los docentes captar la atención de los educandos
ante tanto aceleramiento de información y codificación no es tarea fácil.

Por esta razón, en un mundo tan ligeramente cambiante, en realidad ¿Qué se debe
enseñar? ¿Qué recordará un pupilo del año escolar?... Son algunos de los interrogantes que se
hace cada docente durante su práctica. De acuerdo al educador estadounidense Horace
Mann (1796-1859) “El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender
está tratando de forjar un hierro frío”, en este sentido, la importancia y el papel que juega el
docente, es crucial en la formación, se necesita maestros arriesgados, novedosos, críticos y
capaces de crear aulas de clases de cualquier espacio intangible para lograr tener estudiantes
innovadores y trascendentes; Metodologías activas centradas en la capacidad de los niños,
basada en problemas y con formación contextualizada, para que el aprendizaje marche
rítmicamente con las exigencias del mundo globalizado.

No obstante, los niños están fastidiados de sus escuelas y eso es preocupante, las calles se
han vuelto su academia, Actualmente “estamos culpando a los niños y niñas por su falta de
interés por el estudio y no los involucramos para que aprendan” Benjamin Franklin (1706-
1790). Nos hemos conformado con el método tradicional, donde el docente es quien dicta y el
estudiante copia, con clases magistrales donde no cabe lugar a la duda que lo que se dice es
cierto; En definitiva el rol docente debe actualizarse, debe dar un giro de 180° para buscar
alternativas de aprendizajes significativos para el aprovechamiento de los procesos educativos
que se llevan en la escuelas.
Por lo expuesto, es de considera los riesgos que corre la educación para nuestros días,
los maestros deben involucrar el uso de medios didáctico para motivar y facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje, como lo son las tecnologías, herramientas, bien sabido, hace mucho que
se han catalogado como “Nuevas”, pero que para nuestros estudiantes son el día a día, manejar un
smartphone, una Tablet, tomar una foto, saludar a los abuelos desde distancia, donde el lenguaje
y la comunicación se han vuelto tan instantáneos y rápidos, o editar un video es cuestión de
minutos; nos hemos acostumbrados en las escuelas a guardar los computadores, portátiles,
tabletas, videos beam o dejar de usarlas por falta de conexión a internet; Es cuestionable el poco
uso que se le ha dado a las TIC y las habilidades que se desarrollarían si su práctica fuera visible
y útil para todos.

En tal sentido, los entornos de aprendizaje en las instituciones educativas actualmente


deben ser más dinámicos, donde se ponga en práctica las diferentes herramientas que brinda el
internet en beneficio del proceso de aprendizaje, como la utilización del correo electrónicos, para
recibir, enviar y responder mensajes, además del envió de archivos; La utilización de sitios web,
la mensajería instantánea, chats educativos de interacción, las video conferencias, foros, blog , los
navegadores, los buscadores para la selección de información pertinente y actualizada de
temáticas en clase, el uso de las redes sociales como mediadoras para el desarrollo de habilidades
lecto-escritoras, etc . Herramientas que sin lugar a duda brindan apoyo real a las prácticas
educativas, fomentan el éxito personal y reduce la brecha entre pobres y ricos, Semenov (2006, p.
17) además, permiten el apoyo de modelos educativos actualizados acordes a los estándares del
MEN contribuyendo a un desarrollo de cuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología, y
también contribuyendo a la comunicación y uso de espacios de información.

En definitiva, los entornos educativos con el uso del internet en espacios virtuales de
aprendizaje posibilitan compartir ideas, conocimientos, en tiempo real brindando posibilidades
de socialización e interacción que desde el rol profesional brindan un abanico de posibilidades
para la puesta en marcha de actividades pedagógicas.
Desde mi práctica docente interactúo con los estudiantes por algunas herramientas del
internet para el aprendizajes como lo son el correo, para el envió de información, trabajo escritos;
chat instantáneos, redes sociales, etc. Desde la preparación actual, candidata a Magister en
Gestión de las Tecnologías Educativas requiero aprender todo cuanto sea posible de las
diferentes formas de aprendizaje a través del uso de las Tecnologías de la información y la
comunicación, descubrir o conocer nuevas herramientas que faciliten el trabajo que normalmente
es realizado manualmente, en miras de mejorar en el aula de clase como docente y poder
brindarle a los estudiantes instrumentos que le sean útiles para la vida y no para el momento,
conocimientos que den provecho en su vida diaria y que les permitan acceder a la educación
superior con todas las competencias que en la actualidad esta amerita.

En conclusión, las escuelas necesitan mayores acciones que involucren el uso de las
herramientas tecnológicas, ´mayores procesos de formación para los docentes y la puesta en
práctica de las herramientas del internet, incorporando prácticas institucionales y profesionales
que permitan la sistematización de todas las experiencias que años tras años se realizan, pero no
se visualizan en el mundo del internet, las cuales deben darse a conocer para la transmisión y
divulgación del conocimiento.
BIBLIOGRAFÍA

Citas tomadas de: Solís, lberstein , & Molina (2005). Algunas Potencialidades de las TIC
para Promover el Desarrollo de Estrategias de Aprendizaje. Archivo de
http://www.cibereduca.com Psicólogos y Pedagogos al Servicio de la Educación

Rojas, A. y Corral, R. 1999. La tecnología educativa. En: Colectivo de autores. Selección


de Lecturas de la asignatura Tendencias Pedagógicas Contemporáneas. Maestría en Ciencias de
la Educación Superior. Universidad de Matanzas. p. 22 – 32

Iafrancesco V., G M; (2003). Estructuración de estándares curriculares en la educación


básica colombiana. Educación y Educadores, () 233-236. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400616

Martínez – Aparicio, A y Navarro, M. 2001. Las NTIC y su utilización en la Educación a


Distancia, una alternativa viable en países en vías de desarrollo. Ponencia a Pedagogía’ 01. La
Habana. Ministerio de Educación.

Semenov, A. (2006). Las tecnologías de la información y la comunicación en la


enseñanza. Manual para docentes o cómo crear nuevos entornos de aprendizaje abierto por medio
de las TIC. Organización de las Naciones Unidas, para la Educación, la Ciencia y la Cultura.
Montevideo, Uruguay: Ediciones Trilce. Recuperado de unesdoc.unesco.org/
images/0013/001390/139028s.pdf