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DIARIO DE CAMPO No.

1

CENTRO EDUCATIV: Tía Eny
MAESTRA EN FORMACIÓN: María Yamile Santiago Oviedo
MAESTRA TITULAR: luisa Tuiran
FECHA: 17/04/2018
DIARIO N°: 1
LUGAR: Aula de Clases- GRADO: Pre-Jardín GRUPO 1
N° DE HORAS: 9 Hrs (1 día 3 horas)
HORA DE INICIO: 08:00 am HORA DE FINALIZACION: 11:30 am
HORAS TRABAJADAS: 3 Hrs
JORNADA: Matinal
PROPÓSITO: Conocer los diferentes animales de la Granja, para identificar
las diferentes onomatopeyas, estado físico, colores y tamaños.
FIRMA MAESTRA TITULAR_________________________________

Observación Reflexión Propósito

Impacto Estrategias Materiales

Dia 1
Siendo las 7:40 am me dirijo al Centro Educativo TÍA ENY, de carácter
privado, ubicada en el barrio la FOR de la ciudad de Sincelejo.

La jornada se inició con el recibimiento de los niños (as), quienes llegaron a
partir de las 7:40 am a 8:00am aproximadamente. Inicié la clase organizando a
los niños en sus puestos, donde se realizó la oración y cantamos una canción
de buenos días. Luego, les explique a los niños cual era la temática de la clase
y ellos se entusiasmaron mucho al escuchar el tema. Los animales de la Granja
y comenzaron a dialogar entre ellos, cuales eran dichos animales.
Durante este momento note que los niños estaban muy ansiosos y
entusiasmados con la temática y los invite a ver un video, ellos muy alegres
salieron corriendo a ver el video al salón donde está el televisor, al momento
de llegar todos al salón nos sentamos en el piso a ver el video, los niños y
niñas se encontraban muy atentos a dicho video. Al finalizar este nos
organizamos en un gusanito y volvimos al salón de clases con la seño luisa.

Al momento de llegar al salón les dije “vamos a sentarnos en un circulo que
vamos a charlar un poco del video que acabamos de ver, llamé a uno por uno
y les hice preguntas como: ¿Qué observaste en el video? ¿Cuál es el sonido del
“perro”?¿Cuál es el sonido del gato? ¿Cuál es el sonido de la gallina? Todos
los niños responden a la pregunta que les hice con el fin de saber que
aprendieron del video.
Lo que logre con esta actividad fue dar me cuenta cuantos niños estaban
atentos al video, muchos niños me contestaron bien, mientras que otros se les
presentaba dificultad al momento de expresarse.
Los niños se quedaron en el mismo circulo y les explique la siguiente
actividad, “ahora les voy a compartir una frase muy divertida” y ustedes me
van a responder de acuerdo con lo que yo les pregunte: ejem (la profe dice hay
vacas que hacen…. y los niños responden muuu) “Me contaron que papito
Dios creo muchos animales y yo los quiero conocer.” Hay vacas que hacen
muuu, El perro hace Guau-Guau, El gano hace miau..., El pollito hace pio-pio,
El pato hace cua-cua.
Después de esto les dije a los niños “ahora vamos a salir uno por uno a imitar
al animal que más nos guste y los demás compañeritos deben adivinar que
animal es” los niños pasaron al centro del circulo y uno por uno e imitaron a
todos los animales de la Granja.
Durante la dinámica los niños estuvieron muy entusiasmados y participativos,
se les notaba que disfrutaban la actividad. Respondieron con coherencia y fue
entendible cada una de las respuestas e imitación de los niños hacia los
animales.

Finalmente llegó la hora de la merienda y todos los niños (as) buscaron su
puesto y se les entrego la merienda a cada uno y dicha actividad termino.

La profe luisa siguió con las actividades que tenía programadas para el día de
hoy, yo le ayude a colocar y revisar las actividades en las libretas de los niños
y ratos después llego la hora de salida y todos se fueron muy contentos.

Durante esta actividad se notó mucho la concentración, participación y
motivación en los niños, pero cabe aclarar que los niños ya tenían
conocimiento de los animales de la granja y sus sonidos.

Falta la categoría de aprendizaje, de enseñanza, de los momentos de la clase.
Cómo aprenden los niños en cada momento, cómo se desarrolla el
pensamiento crítico, se anexan las evidencias con la fecha, el propósito.
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Dia 2

La jornada se inicia con el recibimiento de los niños (as), quienes llegaron a
partir de las 7:30 am a 8:00am aproximadamente. Inicié la clase organizando a
los niños en sus puestos, donde se realizó la oración y cantamos una canción
de buenos días.
Después que cantamos la canción les pregunte a los niños ¿cuál fue tema que
estuvimos viendo el día de ayer? Varios me contestaron los animales de la
granja, otro solo los animales.

Los ubique a todos es su puesto e inicie explicándoles el tema como tal (los
animales de la Granja.*Cuales son los animales de la granja, su sonido y los
cuidados que se le deben dar a cada uno Perro, Gato, Conejo, Caballo, Asno,
Cerdo, Vaca, Caballo, Pato, Gallina, pollo, etc.) después que termine la
explicación les pregunte acerca de lo que dije anteriormente, unos me
contestaron con coherencia y otros niños no estaban prestando atención o les
daba pena expresarse, ya cuando finalice todo este proceso inicie con la
primera actividad.

Esta actividad lleva como nombre el mundo de los animales de la granja, cada
niño se ubicó en su mesa y a cada mesa le entregue una hoja con diferentes
imágenes de los animales de la granja con la cual los niños de manera grupal y
ayuda de la profesora identificaron los animales, su tamaño, forma y color.
Minutos después al finalizar esta actividad recojo las hojas y les explico la
siguiente actividad.

Antes de iniciar la actividad hicimos una pequeña dinámica que se llama veo,
veo, esta consiste en que los niños responda de manera grupal a lo que dice la
profesora: ejm “veo veo una cosita que cosita es”y los niños dicen un pollo y
asi sucesivamente. Lo que se busca con esta actividad es desarrollar el
pensamiento crítico-creativo de los niños(as).

Minutos más tarde les entregue una serie de fichas a cada mesa de diferentes
tamaños y colores, por mesa entregue 22 fichas 10 grandes y 12 pequeñas con
las cuales los niños(as) identificaron con ayuda de la profesora el animal,
color, tamaño, forma. Ejemplo (Perro-perro*Grande-grande*Pequeño-
pequeño *Grande- pequeño), en esta actividad me pude dar cuenta de la
capacidad que tienen los niños para relacionar las actividades de su clase, con
lo que observa en su entorno, desde el momento que inicio la actividad note
los niños muy entusiasmados al ver esa cantidad de fichas en su mesa, y me
preguntaban ¿para qué son estás fichas? Y al momento de yo mostrárselas
todas sin yo explicarles nada, comenzaron a hacer deducciones, de que podía
tratar la activad.
Al final de la actividad todos los niños quedaron con dos fichas iguales
(animal, color, tamaño) y van a compartir con sus compañeros el animal que
escogieron y porque, al terminar todos de compartir su experiencia con los
compañeros, paso uno por uno a ubicar el animal que escogió en una cartulina
la cual tenia de fondo una granja. Y luego de ubicarlos les pregunto por qué lo
ubicaron en esa parte de la granja y ellos respondieron según lo que observan
en su entorno.
Llego la merienda, finalizo la actividad del día de hoy me quede ayudándole a
la profe a pasar las actividades en dichas libretas de los niños mientras ellos,
merendaban. Les deje una actividad evaluativa para la próxima clase “con
ayudada de mis papitos realizo una maqueta representado a la granja y sus
animales, para sustentar la próxima clase.

Falta la categoría de aprendizaje, de enseñanza, de los momentos de la clase.
Cómo aprenden los niños en cada momento, cómo se desarrolla el
pensamiento crítico, se anexan las evidencias con la fecha, el propósito.
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DIA 3

A la mañana siguiente le ayudo a la profesora titular a consignar actividades, y
reviso la actividad que había dejado para la casa, todos los niños la hicieron
muy llamativas sus maquetas, y les pregunté que si quien les había ayudado
hacer la tarea y me respondieron, papas, tíos, abuelos, niñeras entre otros y les
dije que la sustentábamos al final del dia. Una vez la maestra titular termino
de hacer las actividades estipuladas que tenía para el día de hoy me dio el
espacio e inicie la clase haciendo la oración y cantando la canción de buenos
días, y antes de iniciar la clase hice una actividad de estiramiento para que los
niños se motivaran más. Luego de manera individual, les entregue una copia
con los animales de la granja, la cual colorearon a su gusto, con el fin que
desarrollaran su creatividad e imaginación, me di cuenta que algunos niños
identificaban mas los animales con los que vive a diario.

Seguidamente inicie la actividad “Tienda la Granja” 3. . Esta actividad cosiste
en tener una tienda donde se vendan animales de la granja, dicha tendera es la
profesora y cada niño va a comprar animales que necesite para su granja, los
niños deben tener en cuenta que al momento de comprarlos deben decir el
sonido de los animales y de que se alimentan para poder llevarlos, y
Encontraran láminas de cada animal pegado en la pared y van a ubicar la
tarjeta según corresponda.
En esta actividad los niños se encontraban en sus mesas y yo iba llamando a
uno por uno, para que pasara a la tienda a comprar su animal, los niños
llegaban me decían el nombre del animal, su sonido y yo les vendía dicho
animal, este lo tenían que ubicar en la pared en la cual encontrarían todos los
animales pegados y ellos lo iba a ubicar en el lugar correspondiente. Llego un
momento donde todos los niños se me amontonaron en la tienda y se llevaron
todos los animales.

La última actividad que abarcaba el momento de finalización y
retroalimentación consistió en la socialización de la maqueta, cada niño se
levantó y camino hacia el frente y nos compartía su trabajo, nos nombraba
cada uno de los animales de la granja, su alimentación, si son grandes o
pequeños y que materiales utilizaron para hacer la maqueta.
IMPACTO: lo que más me marco durante todo este proceso es como los
niños comprenden las cosas a tan corta edad y como relacionan el tema
con su historia de vida. Además de esto me siento muy orgullosa conmigo
misma porque, aunque fue mi primera practica de interacción -
planeación de clases me sentí muy a gusto con esta edad y sé que me va a
ir muy bien, esta clase fue algo sencilla porque no sabía cómo empezar
pero tengo el conocimiento y quiero que las que vengan sean mucho
mejores.

Falta la categoría de aprendizaje, de enseñanza, de los momentos de la clase.
Cómo aprenden los niños en cada momento, cómo se desarrolla el
pensamiento crítico, se anexan las evidencias con la fecha, el propósito.
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