TEMA

ELEMENTOS SUBYACENTES DEL MODELO DIDÁCTICO

CURSO

DIDACTICA

CICLO

IX

DOCENTE

MILAGROS DE G GUEVARA ZARATE

ESTUDIANTE

JUAN MIGUEL SILVA VILELA

2018
 UNIVERSIDAD LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

AGRADECEDIMIENTO

A la Universidad ULADECH-Tumbes…:

Por compartir y brindarnos sus conocimientos, doctrina,

valores, mística Institucional y amor a la Patria, a la Institución
y Sociedad que son la razón de esta noble Profesión.

A mis Padres….:

Mis primeros maestros, a ellos por darme la vida y por

guiarme siempre por el bueno camino y por sus valiosas
enseñanzas.

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DEDICATORIA

A Dios…..:

Quién nos supo guiarnos por el buen camino, darnos las

fuerzas para seguir adelante y no desmayar en los problemas
que se presentaban, enseñándome a encarar las
adversidades sin perder nunca la dignidad ni desfallecer en el
intento.

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ELEMENTOS SUBYACENTES DEL MODELO DIDÁCTICO

A partir del análisis de un sílabo

1. ¿Cuál es el papel de la competencia dentro del modelo didáctico

de ULADECH católica?

El papel de la competencia dentro del modelo didáctico de la ULADECH

católica, es que el modelo didáctico toma como reto, un cambio en la
concepción de aula como abarcadora, de formar profesionales
emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos.
Constituyéndose el aula en un espacio de experiencias de vida donde se
funden las metódicas didácticas, con los saberes y las interacciones de los
docentes y estudiantes, en una fusión integradora con la visón y misión de la
ULADECH católica.

Tal es así que la universidad ULADECH católica, no sólo nos prepara en las
diversas asignaturas que corresponde según nuestra carrera profesional; sino
que también se preocupa en prepararnos para la vida esto es, de desarrollar
nuestra capacidad de investigación, como trabajar en equipo y sobre todo nos
enseña cual es la importancia de la responsabilidad social para nuestra vida
diaria y como mejorar así con el medio ambiente.

2. ¿Cuáles son los elementos de una competencia?

Entre los elementos claves que se constituyen como estructuras didácticas,

complementarias al Modelo Didáctico de la ULADECH católica, se tiene a
las competencias, los objetivos, los contenidos, las estrategias
metodológicas, los recursos de aprendizaje (medios y materiales) y la

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evaluación. Todos estos elementos subyacentes al modelo didáctico de

ULADECH católica, se inscriben en el ciclo de Deming.

Los elementos de la competencia tales como (conocimiento, valores,

habilidades y actitudes) se utilizan para realizar en forma eficiente alguna
actividad educativa. Los estudiantes deben ser preparados y formados
gradualmente y creciente en complejidad en las tareas, los elementos de
competencia o funciones según el nivel de estudios en que cursa. Las
competencias, por su nivel de amplitud se han dividido en:

✓ Competencias genéricas (agrupan las capacidades, destrezas, habilidades

y actividades del ser, del saber y del hacer profesional, se caracterizan por la
integración cognoscitiva metodológica y técnica, que conforman un perfil
profesional).

✓ Competencias específicas (aquellas competencias elementales que se

forman de una división teórica o práctica y que corresponden a un programa
de estudio).

En la educación por competencias se debe plasmar el ¿cómo? se mide la

adquisición de las actividades, funciones o competencias.

3. Utilice el sílabo de una asignatura del área de formación

especializada y transforme el objetivo general en competencia?

Según el silabo de plan de aprendizaje del curso de Derecho Comercial II el

objetivo general es:

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Objetivo general: Al término de la asignatura el estudiante será capaz de:

Interpretar y aplicar los principios, doctrina y legislación de los títulos
valores. Según el objetivo general de la competencia es lo siguiente:

Competencias Generales: Al Finalizar la asignatura, todos los estudiantes

deberán ser capaces de:

Debe quedar claramente establecida su relación con el rasgo del nivel

profesional, en relación a los Títulos Valores.

✓ Deben concebir y formular una descripción de los resultados de los títulos

valores como consecuencia de su participación en el proceso educativo de la
asignatura.

✓ Deben expresar el desempeño las capacidades, habilidades, destrezas,

competencias y actitudes de dimensión amplia en el tema de Títulos valores,
ya que los estudiantes serán capaces de mostrar lo aprendido.

✓ Analizar, comentar y valorar las características y aportes de las principales

teorías, propuestas educativas y paradigmas contemporáneos en cuanto al
concepto y fines de los Títulos Valores.

✓ Deberán tener el educando y el educador, proyectos, medios y estrategias

planteados para lograr sus propósitos educacionales y el contexto o realidad,
en relación al tema de Títulos valores.

4. Redacte una competencia siguiendo el modelo propuesto aquí.

Al finalizar la titulación de Licenciado en Derecho los egresados deben tener

la capacidad de:

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1- Conocer, interpretar y aplicar los principios generales del Derecho y

del ordenamiento jurídico.

2- Conocer, interpretar y aplicar las normas y principios del sistema

jurídico nacional e internacional en casos concretos.

3- Buscar la justicia y equidad en todas las situaciones en las que

interviene.

4- Estar comprometido con los Derechos Humanos y con el Estado social

y democrático de Derecho.

5- Capacidad de ejercer su profesión trabajando en equipo con colegas.

6- Capacidad de trabajar en equipos interdisciplinarios como experto en

Derecho contribuyendo de manera efectiva a sus tareas.

7- Comprender adecuadamente los fenómenos políticos, sociales,

económicos, personales y psicológicos -entre otros- , considerándolos
en la interpretación y aplicación del Derecho.

8- Ser consciente de la dimensión ética de las profesiones jurídicas y de

la responsabilidad social del graduado en Derecho, y actuar en
consecuencia.

9- Capacidad de razonar y argumentar jurídicamente.

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10- Capacidad de dialogar y debatir desde una perspectiva jurídica,

comprendiendo los distintos puntos de vista y articulándolos a efecto de
proponer una solución razonable.

11- Considerar la pertinencia del uso de medios alternativos en la solución

de conflictos.

12- Conocer una lengua extranjera que permita el desempeño eficiente en

el ámbito jurídico (inglés, portugués y español).

13- Capacidad para usar la tecnología necesaria en la búsqueda de la

información relevante para el desempeño y actualización profesional.

14- Capacidad para aplicar criterios de investigación científica en su

actividad profesional.

15- Capacidad para aplicar sus conocimientos de manera especialmente

eficaz en un área determinada de su profesión.

16- Capacidad de enfrentar nuevas situaciones y contribuir a la creación

de instituciones y soluciones jurídicas en casos generales y particulares.

17- Capacidad para redactar textos y expresarse oralmente en un lenguaje

fluido y técnico, usando términos jurídicos precisos y claros.

18- Capacidad para analizar una amplia diversidad de trabajos complejos

en relación con el Derecho y sintetizar sus argumentos de forma precisa.

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19- Capacidad para tomar decisiones jurídicas razonadas.

20- Comprender y relacionar los fundamentos filosóficos y teóricos del

Derecho con su aplicación práctica.

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