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Interrogation écrite Nom ______________________________ Prénom ___________________________

Séquence 5 Classe __________ N.˚__________ Date __________________________________

Note ________/ 100 Appréciation __________________________________________________________
Professeur ______________________________ Parent éducateur ___________________________________

I Contenus linguistiques

1. Complète la phrase avec l’adverbe correspondant à l’adjectif donné.
A. (Final) ______________________, je comprends ton attitude.
B. Le petit Lucas approche (peureux) ______________________ sa main.
C. Les enfants jouent (calme) ______________________ dans le jardin.
D. Il accepte (exceptionnel) ______________________ de les laisser participer.

2. Complète le tableau avec le discours direct ou indirect.
A. Je lui dis
Je lui dis: Ne touche pas au cheval. _________________________________
_____________________________________
B. Béa affirme: __________________________
____________________________________ Béa affirme qu’elle adore ce paysage.
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C. Elle leur ordonne:
______________________ Elle leur ordonne de donner à boire aux
____________________________________ poussins.
_
D Il leur demande
. ___________________________
Il leur demande: Vous voulez une pomme?
_______________________________________
_

3. Transforme les phrases exprimant l’obligation en suivant l’exemple.
Ex
Il faut étudier. Tu dois étudier. Étudie!
.
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Il ne faut pas approcher les _ _
A.
animaux. ________________________ ________________________
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________________________ ________________________
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B. Tu dois respecter la nature.
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C. Sois prudent, Luc.
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Des crêpes et des baguettes, Francês, 8.º ano, ©Porto Editora

D. Mettez-les vite. ©Porto Editora . Francês.º ano. chacun / plusieurs / d’autres / aucun / certaines A. Des crêpes et des baguettes. 8. Complète avec un des déterminants ou pronoms indéfinis proposés. ______________________ hésitent encore. ______________________ sont d’accord. ______________________ train ne s’arrête dans cette gare qui est maintenant à l’abandon. C. Je vois ______________________ trains. J’ai apporté des bottes pour ______________________ de vous. Lequel est le nôtre? B. ________________________ ________________________ _ _ 4.

©Porto Editora .º ano. Complète le texte avec les mots proposés. Signale les activités qu’il est très difficile ou même impossible de faire à la campagne. Cueillir des fleurs sauvages. 2. il cherche un _______________ car il voudrait prélever cent euros sur son compte. Visiter une galerie d’art. Faire du lèche-vitrines. composter / billet / gare / voyage / guichet / voie / distributeur de billets / deuxième Bastien entre dans la _______________ et il cherche les horaires des trains pour savoir à quelle heure part le train pour Dijon. Puis il se dirige vers le quai de départ pour prendre son train. Faire un piquenique D. Il entre dans un wagon en _______________ classe et il cherche la place assise qui correspond à son billet. il va _______________ son billet. A. Francês. H. G. Avant de monter dans le train. B. Prendre le métro. Assister à un concert classique. C. Il se dirige au _______________ et il achète un _______________ aller-retour. Cultiver des légumes. Se promener à cheval. Respirer de l’air pur. Son _______________ durera une heure et demie. I. J. Il veut aller à Dijon rendre visite à son cousin.II Contenus fonctionnels 1. F. Comme il a encore du temps. Des crêpes et des baguettes. Cueillir des champignons. E. 8. Le train est déjà sur la _______________ numéro cinq et les passagers embarquent peu à peu.

º ano. Nous apprenons un tas de choses passionnantes. Il nous parle des arbres et des animaux. Finalement le grand jour du départ arrive. c. Ficelle. 1. La soirée s’annonce palpitante. Éliane et Vincent sont là avec le tracteur et le char pour nous emmener à la ferme. chacun dans sa chambre. ©Porto Editora . c’est l’excitation. voilà la gare de Granges-Marnand. c. 8. chez le professeur. dans un camp de vacances. Éliane a préparé un délicieux repas et c’est dans la joie et la bonne humeur que tout le monde se met à table. en pyjama avec leurs doudous. b. C. À la gare. C’est vraiment excitant de traverser le village de cette manière! À la ferme. tristes de leur journée. b. un voyage avec leurs parents. Le pique-nique en forêt avec la grillade restera aussi un beau souvenir. Quelques photos et bisous aux parents plus tard.III Compréhension écrite Lis attentivement le texte. c. C’est la grande joie. Le voyage est plutôt agréable. le train démarre. Puis. les enfants et leur professeur vont… a. chez Éliane. De retour à la ferme. Nous passons l’après-midi en forêt avec Patrick. b. Relève du texte deux passages qui montrent combien les enfants sont contents de ce séjour. Vivre en groupe est vraiment nouveau. Complète avec l’information correcte selon le texte. B. A. un voyage en bus. Les enfants vont passer trois jours… a. Le jour suivant est riche en évènements. Le soir. un voyage en train. quel bonheur! C’est la grande rigolade! Une jolie histoire calme un peu les esprits et tout le monde se glisse dans les plumes. un goûter nous attend. les doudous des autres. Les enfants sont arrivés au village après… a. le chien. b. Se laver les dents. nous accueille bruyamment. prendre le bus. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Des crêpes et des baguettes. Vincent nous parle des vaches et Éliane nous apprend à nourrir les animaux. Francês. Et aller d’un endroit à l’autre autour de la ferme est passionnant. voyager en tracteur et en char. D. Enfin. 2. les enfants se retrouvent tous… a. et découvrir les copains en pyjama. De la gare à la ferme. Une certaine nervosité règne aussi.

Francês. 8. _______________________________________________________________________________ IV Expression écrite Tu es sûrement déjà parti(e) avec ta classe pour un voyage découverte à la ville ou à la campagne. A. vos découvertes. comment est-ce qu’on calme les enfants? _______________________________________________________________________________ D. avec qui.) Raconte ton expérience dans un texte de 60 mots (où. Où est située la ferme où les enfants vont séjourner? _______________________________________________________________________________ B. comment.3. invente un voyage d’étude.º ano. ce que vous avez vu. Imagine un titre pour ce texte. ©Porto Editora . _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Des crêpes et des baguettes. Le soir. (Sinon. Qui sont les adultes qui expliquent aux enfants la vie à la ferme et autour de la ferme? _______________________________________________________________________________ 4. vos émotions…). écrit par une maîtresse d’école. Où les enfants passent-ils leur premier après-midi? _______________________________________________________________________________ C. Réponds.