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2.1.2. Segundo estilo (el año de publicación entre paréntesis luego del
apellido del autor) 14
2.1.3. Tercer estilo (apellido y año entre paréntesis) 17
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1. EJEMPLOS DE REFERENCIAS PARA
LISTADO ALFABÉTICO AL FINAL
DEL TEXTO ACADÉMICO SEGÚN
TIPOS DE FUENTES
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1.1. PUBLICACIONES PERIÓDICAS
SON ARTÍCULOS INCLUIDOS EN PUBLICACIONES QUE SE REALIZAN
CADA CIERTO PERIODO DE TIEMPO, COMO REVISTAS ACADÉMICAS,
REVISTAS DE DIFUSIÓN MASIVA Y PERIÓDICOS. A CONTINUACIÓN, SE
PRESENTA LA FORMA QUE DEBE POSEER CADA REFERENCIA SEGÚN
SEA EL CASO.
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (2014). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Educando, 6(2), 234-247.
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (2014). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Educando, 6(2), 234-247.
doi: 10.1037/0278-6133.23.2.226
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., Céspedes, L. M., Rodríguez, M. A., Rivero, R. F., Zapata, M. A. &
Quiñones, M. I. (2014). Clima organizacional y variables sociodemográficas en docentes de
escuelas secundarias de Chimbote. Educando, 6(2), 234-247. Recuperado de
http:/ojs.lib.swin.edu.ar/index.php/ahp
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (2014). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Publicación anticipada en
línea. doi: 10.1037/0278-6133.23.2.226
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CASO 5. EL ARTÍCULO HA SIDO PUBLICADO EN UNA REVISTA ACADÉMICA Y EL
INVESTIGADOR LO ENCONTRÓ EN INTERNET, PERO, EN EL RECURSO, NO SE HA
CONSIGNADO EL DOI Y SOLO SE TIENE ACCESO AL URL (Uniform Resource Locator,
también denominado coloquialmente como “enlace” o “link”). ADEMÁS, EL DOCUMENTO ES
SOLO UNA PUBLICACIÓN ANTICIPADA:
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (2014). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Publicación anticipada en
línea. Recuperado de http:/ojs.lib.swin.edu.ar/index.php/ahp
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (en prensa). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Recuperado de
http:/ojs.lib.swin.edu.ar/index.php/ahp
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (mayo, 2014). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Educando, 6(2), 234-247.
Sánchez, L. A., Martínez, J. A., & Céspedes, L. M. (mayo, 2014). Clima organizacional y variables
sociodemográficas en docentes de escuelas secundarias de Chimbote. Educando, 6(2), 234-247.
Recuperado de http:/ojs.lib.swin.edu.ar/index.php/ahp
Sánchez, L. A. (15 de mayo de 2014). Los docentes y el estrés profesional. El Comercio, pp. A1, A4.
Sánchez, L. A. (15 de mayo de 2014). Los docentes y el estrés profesional. El Comercio. Recuperado de
www.elcomercio.pe/docentes.estres39562
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1.2. LIBROS, LIBROS DE CONSULTA Y CAPÍTULOS DE LIBROS
SON RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS, TALES COMO ENCICLOPEDIAS,
DICCIONARIOS Y LIBROS PROPIOS DE UNA ESPECIALIDAD
ACADÉMICA. A CONTINUACIÓN, SE PRESENTA LA FORMA QUE DEBE
POSEER CADA REFERENCIA SEGÚN SEA EL CASO.
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CASO 7. EL INVESTIGADOR EMPLEÓ UN CAPÍTULO DE UN LIBRO QUE ENCONTRÓ EN
FÍSICO Y QUE ES PRODUCTO DEL TRABAJO DE UNA EDICIÓN O COMPILACIÓN:
Pérez, J. E. (2014). La pronunciación como factor condicionante para el aprendizaje del español. En L.
Sánchez (Ed.), Español para extranjeros (pp. 234-256). Lima: Educatina.
Pérez, J. E. (2014). La pronunciación como factor condicionante para el aprendizaje del español. En L.
Sánchez (Ed.), Español para extranjeros (pp. 234-256). Recuperado de
https:/www.estudiospedagogicos.com/4568783
Pérez, J. E. (2014). La pronunciación como factor condicionante para el aprendizaje del español. En L.
Sánchez (Ed.), Español para extranjeros (pp. 234-256). doi: 10.7203.2621.386
Sánchez, L. A. (2014). Problemas éticos relacionados con la enseñanza del español a extranjeros. En
Autor (Ed.), Español para extranjeros (pp. 234-256). Lima: Educatina.
Sánchez, L. A. (2014). Problemas éticos relacionados con la enseñanza del español a extranjeros. En
Autor (Ed.), Español para extranjeros (pp. 234-256). Recuperado de
https:/www.estudiospedagogicos.com/4568783
NOTAS:
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1.3. DISERTACIONES DOCTORALES Y TESIS DIVERSAS
SON DOCUMENTOS QUE FUERON EMPLEADOS PARA LA OBTENCIÓN DE
UN TÍTULO O GRADO ACADÉMICO RECONOCIDO POR UNA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR. DEPENDIENDO DEL LUGAR EN
EL QUE HAYAN SIDO PUBLICADOS, VARÍA LA PRECISIÓN AL MOMENTO
DE REFERENCIAR LAS TESIS.
Adams, R. J. (1973). Building a foundation for evaluation of instruction in higher education and
continuing education (Tesis doctoral inédita). Ohio University, Ohio.
Adams, R. J. (1973). Building a foundation for evaluation of instruction in higher education and
continuing education (Tesis doctoral). Recuperada de la base de datos ProQuest Dissertations and
Theses. (Solicitud No. 1434728)
Adams, R. J. (1973). Building a foundation for evaluation of instruction in higher education and
continuing education (Tesis doctoral). Recuperada de http://www.ohiolink.edu/edt/
Sánchez, L. A. (2012). Estudio de caso de enseñanza de español a extranjeros (Tesis doctoral inédita).
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Sánchez, L. A. (2012). Estudio de caso de enseñanza de español a extranjeros (Tesis de maestría inédita).
Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
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CASO 2. LA TESIS FUE ENCONTRADA POR EL INVESTIGADOR EN UNA BASE DE DATOS
COMERCIAL:
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1.4. PUBLICACIONES EN PÁGINAS WEB DE INSTITUCIONES U
ORGANIZACIONES RECONOCIDAS
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2. FORMAS DE EMPLEO DE
REFERENCIAS INTRAPARRAFALES
SEGÚN TIPOS DE CITAS
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2.1. EJEMPLOS DE REFERENCIAS PARA CITAS NO
TEXTUALES:
En 2007, Tenti señaló que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
personas, pero sin solucionar previamente la marginalidad social, es un factor determinante para
principal dificultad con la que deben lidiar los docentes es la confrontación entre sus perspectivas
idea es, precisamente, difícil de sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el
aprendizaje, no es posible equipar resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien,
aunque este fenómeno se está manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es
más acuciante, puesto que las desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se
suma que dicho territorio no está exento de la invitación mundial a la innovación tecnológica y al
proceso de inserción de los individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo
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2.1.1.2. Forma 2 (el año al medio)
Es importante resaltar que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
generación de nuevos problemas educativos. Y es que la principal dificultad con la que deben
resistencia a disminuir el nivel de la educación. Esta última idea, desarrollada por Tenti en 2007,
es, precisamente, difícil de sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el
aprendizaje, no es posible equipar resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien,
aunque este fenómeno se está manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es
más acuciante, puesto que las desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se
suma que dicho territorio no está exento de la invitación mundial a la innovación tecnológica y al
proceso de inserción de los individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo
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2.1.1.3. Forma 3 (el año al final)
Es importante resaltar que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
generación de nuevos problemas educativos. Y es que la principal dificultad con la que deben
resistencia a disminuir el nivel de la educación. Esta última idea es, precisamente, difícil de
sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el aprendizaje, no es posible equipar
resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien, aunque este fenómeno se está
manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es más acuciante, puesto que las
desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se suma que dicho territorio no
individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo cual convierte el problema
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2.1.2. Segundo estilo (el año de publicación entre paréntesis luego del apellido del
autor)
Tenti (2007) señaló que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
personas, pero sin solucionar previamente la marginalidad social, es un factor determinante para
principal dificultad con la que deben lidiar los docentes es la confrontación entre sus perspectivas
idea es, precisamente, difícil de sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el
aprendizaje, no es posible equipar resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien,
aunque este fenómeno se está manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es
más acuciante, puesto que las desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se
suma que dicho territorio no está exento de la invitación mundial a la innovación tecnológica y al
proceso de inserción de los individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo
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2.1.2.2. Forma 2 (el año al medio)
Es importante resaltar que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
generación de nuevos problemas educativos. Y es que la principal dificultad con la que deben
resistencia a disminuir el nivel de la educación. Esta última idea, desarrollada por Tenti (2007),
es, precisamente, difícil de sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el
aprendizaje, no es posible equipar resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien,
aunque este fenómeno se está manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es
más acuciante, puesto que las desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se
suma que dicho territorio no está exento de la invitación mundial a la innovación tecnológica y al
proceso de inserción de los individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo
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2.1.2.3. Forma 3 (el año al final)
Es importante resaltar que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
generación de nuevos problemas educativos. Y es que la principal dificultad con la que deben
resistencia a disminuir el nivel de la educación. Esta última idea es, precisamente, difícil de
sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el aprendizaje, no es posible equipar
resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien, aunque este fenómeno se está
manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es más acuciante, puesto que las
desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se suma que dicho territorio no
individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo cual convierte el problema
necesario atender a estos aspectos, tal como señalan Tenti (2007) y García (2009).
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2.1.3. Tercer estilo (apellido y año entre paréntesis)
Es importante resaltar que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
generación de nuevos problemas educativos. Y es que la principal dificultad con la que deben
resistencia a disminuir el nivel de la educación. Esta última idea (Tenti, 2007; García, 2009) es,
aprendizaje, no es posible equipar resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien,
aunque este fenómeno se está manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es
más acuciante, puesto que las desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se
suma que dicho territorio no está exento de la invitación mundial a la innovación tecnológica y al
proceso de inserción de los individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo
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2.1.3.2. Forma 2 (apellido y año al final)
Es importante resaltar que el actual contexto de ampliación de la enseñanza a cada vez más
generación de nuevos problemas educativos. Y es que la principal dificultad con la que deben
resistencia a disminuir el nivel de la educación. Esta última idea es, precisamente, difícil de
sostener, ya que, de no existir las condiciones sociales para el aprendizaje, no es posible equipar
resultados entre los estudiantes a gran escala. Ahora bien, aunque este fenómeno se está
manifestando a nivel mundial, en América Latina, el problema es más acuciante, puesto que las
desigualdades sociales ahí son mayores. Asimismo, a lo anterior se suma que dicho territorio no
individuos a un mercado laboral cada vez más exigente y cerrado, lo cual convierte el problema
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2.2. EJEMPLOS DE REFERENCIAS PARA CITAS TEXTUALES
2.2.1.1. Primer estilo (con apellido y año de publicación en párrafo, y páginas al final
del bloque)
Actualmente, nos encontramos en una sociedad que está dejando de lado progresivamente un
No obstante, tal perspectiva está siendo desplazada por una economía del conocimiento, la cual
En una economía del conocimiento, que corresponde al segundo modelo, no dependes de los recursos
naturales como el cobre o la pesca, por ejemplo, porque la necesidad de ellos puede desaparecer; lo que
tienes que hacer en un mundo basado en el conocimiento y en las ideas que circulan y se mueven muy
rápido, es ser capaz de inventar tu manera de salir de los problemas y moverte hacia el siguiente paso (pp.
65-66).
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2.2.1.2. Segundo estilo (con apellido, año de publicación y páginas al final del bloque)
Actualmente, nos encontramos en una sociedad que está dejando de lado progresivamente un
modelo económico de fundamentado en el mercado. Para tal lógica, lo más importante era el
desarrollo de habilidades específicas, tales como las matemáticas y el lenguaje. No obstante, tal
perspectiva está siendo desplazada por una economía del conocimiento, la cual demanda otras
En una economía del conocimiento, que corresponde al segundo modelo, no dependes de los recursos
naturales como el cobre o la pesca, por ejemplo, porque la necesidad de ellos puede desaparecer; lo que
tienes que hacer en un mundo basado en el conocimiento y en las ideas que circulan y se mueven muy
rápido, es ser capaz de inventar tu manera de salir de los problemas y moverte hacia el siguiente paso
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2.2.1.3. Tercer estilo (con apellido en párrafo, y año de publicación y páginas al final
del bloque)
Actualmente, nos encontramos en una sociedad que está dejando de lado progresivamente un
modelo económico de fundamentado en el mercado. Para tal lógica, lo más importante era el
tal perspectiva está siendo desplazada por una economía del conocimiento, la cual demanda
En una economía del conocimiento, que corresponde al segundo modelo, no dependes de los recursos
naturales como el cobre o la pesca, por ejemplo, porque la necesidad de ellos puede desaparecer; lo que
tienes que hacer en un mundo basado en el conocimiento y en las ideas que circulan y se mueven muy
rápido, es ser capaz de inventar tu manera de salir de los problemas y moverte hacia el siguiente paso
(2005, p. 65).
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2.2.2. Con cita sin bloques, sin sangría y letra corrida (con menos de 40 palabras)
Actualmente, nos encontramos en una sociedad que está dejando de lado progresivamente un
modelo económico de fundamentado en el mercado. Para tal lógica, lo más importante era el
desarrollo de habilidades específicas, tales como las matemáticas y el lenguaje. No obstante, tal
perspectiva está siendo desplazada por una economía del conocimiento, la cual demanda otras
palabras, lo que se demanda “en un mundo basado en el conocimiento y en las ideas que circulan
y se mueven muy rápido, es ser capaz de inventar tu manera de salir de los problemas y moverte
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2.3. ¿Y cómo referenciar citas subsecuentes en el texto?
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