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ORIENTACIONES PARA EL DOCENTE

DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE EN EL AULA FUNCIONAL PRESENCIAL

1. Se cuenta con dos sesiones de aprendizaje presencial por semana. Una sesión
diseñada para dos horas pedagógicas y una sesión diseñada para una hora pedagógica
que consolida los aprendizajes de la semana.
Las sesiones de aprendizaje presenciales contienen los respectivos materiales
complementarios en el mismo archivo. Las sesiones de aprendizaje constituyen una
herramienta para el docente, las cuales deben ser contextualizadas y dosificadas de
acuerdo a la distribución de las horas asignadas en el aula funcional presencial en su
IE.
2. Las sesiones presenciales deben ser dinámicas, fomentando el uso del idioma inglés de
manera comunicativa, para lo cual en cada una de las sesiones se sugieren tareas
concretas en las que el estudiante debe usar el idioma con un propósito comunicativo
específico.
3. Se promueve el desarrollo de las competencias de expresión y compresión oral,
comprensión de textos y producción de textos.
4. El rol del docente dentro del aula funcional presencial es de facilitador, proponiendo
actividades comunicativas, promoviendo el trabajo colaborativo, monitoreando
constantemente el trabajo de los estudiantes, brindando la retroalimentación
apropiada y efectiva y evaluando las tareas realizadas por los estudiantes.

DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE EN EL AULA FUNCIONAL VIRTUAL

1. Las sesiones de aprendizaje virtual están diseñadas para desarrollarse en dos horas
pedagógicas. Para ello se deberá descargar el Material Virtual y la Ficha de Trabajo
Autónomo para el estudiante del portal JEC. Se sugiere grabar el material virtual en los
equipos para que la IE cuenta con un banco de recursos para el área de inglés.
2. Se promueve el aprendizaje autónomo dentro del aula funcional virtual. Es decir, el
estudiante es el protagonista y responsable de su aprendizaje. Es necesario que el
estudiante sea consciente de la importancia del trabajo autónomo. Se debe respetar el
ritmo de aprendizaje de cada estudiante, sabiendo que pueden revisar el material las
veces que sea necesario para comprenderlo.
3. Se han elaborado fichas de trabajo autónomo que acompañan a cada uno de los
recursos virtuales, los cuales están relacionados a los temas tratados en el aula
funcional presencial.
4. Cada cuatro o cinco actividades el estudiante solicitará retroalimentación al docente.
5. Es la labor del docente comunicar al estudiante cómo se desarrollarán las actividades
en el aula funcional virtual, así como monitorear constantemente el trabajo de los
estudiantes en el aula funcional virtual y brindarles la retroalimentación
correspondiente.