You are on page 1of 11

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“José Toribio
Polo”
“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ TORIBIO POLO”

PRUEBA DE INICIO DEL AREA DE MATEMATICA- 3ER GRADO

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………………………………………….


Sección: ………………………. Fecha: …………………………..………………………………

1. Doce estudiantes visitaron la ciudad de Ica como parte de una excursión de la escuela. Para ello, cada
uno aportó 60 soles. Luego de sacar la cuenta de los gastos comunes, se dieron con la sorpresa de que
solo habían gastado 582 soles, por lo que debían repartir en partes iguales el monto sobrante. ¿Cuánto
dinero debe recibir cada uno?
a) 11,50 soles. b) 9,70 soles. c) 48,50 soles. d) 12 soles.

2. En una maratón de 25 km, la persona que va en primer lugar cruza la marca de los 15 km, pero en ese
instante la que va en el tercer lugar hace lo propio y pasa la marca de los 10 km. Solo hay marcas cada
5 km. ¿Cuántos valores serían los adecuados para indicar la medida de la distancia recorrida por el
atleta que va en segundo lugar en ese momento?
a) Solo 11, 12, 13 y 14 km. b) Solo 12,5 km.
c) Solo 14 km. d) Infinitos valores.

3. Cinthia tiene una madera de 50 pulgadas de longitud para enmarcar su cuadro. Las dimensiones del
1 1
cuadro son 23 pulgadas y 35 pulgadas. ¿Cuántas pulgadas de madera le faltan para
4 4
enmarcar dicho cuadro?
a) 117 pulgadas. b) 58,5 pulgadas. c) 67 pulgadas. d) 8,5 pulgadas.

4. Se necesita envasar 600 L de una sustancia química en recipientes. Hay recipientes de 10, 15, 20, 25,
30, 40 y 50 L. Además, se quiere envasar el total de la sustancia en un solo tipo de recipiente. Completa
la tabla con el volumen del recipiente y la cantidad de los recipientes necesarios.

¿Qué cantidad mínima de envases se puede utilizar para envasar los 600 L de la sustancia química?
a) 15 envases. b) 10 envases. c) 12 envases. d) 14 envases.

5. La siguiente tabla corresponde a una función afín: y = mx + n

Completa la tabla y obtén su expresión algebraica hallando su pendiente y la ordenada en el origen.


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”
a) y = 2x + 3 b) y = 3x + 2 c) y = 2x – 3 d) y = 3x – 2
6. Las monedas de un sol tienen un polígono regular inscrito. Si una diagonal une dos vértices no
comunes de un polígono, ¿cuántas diagonales podríamos trazar en este polígono regular inscrito en la
moneda de un sol?

a) 8 diagonales.
b) 20 diagonales.
c) 40 diagonales.
d) 56 diagonales.

7. En la figura existen 3 rectángulos iguales. Calcular el perímetro de la figura si el extremo de uno


coincide con el centro del otro.
a) 36 cm
b) 38 cm
c) 32 cm
d) 30 cm

8. Cada kilogramo de manzana delicia cuesta S/ 3,80; y cada kilogramo de manzana Israel, S/ 2,70. Silvia,
en lugar de comprar x kilogramos de manzana delicia, compra (x + 1) kg de manzana Israel. De esta
manera, logra ahorrar S/ 3,90. ¿Cuántos kilogramos de manzana Israel compró Silvia?
a) 6 kg b) 4 kg c) 4,4 kg d) 7 kg

Empresa de transporte

Una empresa de transporte desea premiar a sus pasajeros más frecuentes con boletos de viaje ida y
vuelta a diversos destinos nacionales, para lo cual prepara dos urnas idénticas donde deposita los
boletos con los diversos destinos de viaje.

9. Luego de extraer dos boletos de la urna 2, uno de


Cusco y el otro de Tacna, sin devolverlos a la urna,
¿cuál es la probabilidad de que al extraer el tercer
boleto el destino sea Ayacucho?
1 1
a) b)
5 7

2 1
c) d)
7 4

10. Completa la tabla y determina el porcentaje de pacientes adultos mayores que tienen al menos 72
años de edad.

a) 13 %

b) 33 %

c) 50 %

d) 67 %
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”
Registro de logros de la Prueba de Inicio – 3 “B”

COMPETENCIAS MATEMATICAS
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA C
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENT
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE a
MATEMÁTICAMENTE EN E EN SITUACIONES
MATEMÁTICAMENTE EN EN SITUACIONES DE
SITUACIONES DE REGULARIDAD DE FORMA, ac
SITUACIONES DE CANTIDAD GESTIÓN DE DATOS E
EQUIVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y
INCERTIDUMBRE
LOCALIZACIÓN
Apellidos y nombres 1 2 3 4 5 8 6 7 9 10
01 ALFARO ASTOQUILCA, GLEISER FELIPE  x  x x x x x x
02 ANAYA RANILLA, JHENIFFER  x x  x 
03 ARONI GALINDO, JOSUE FABRICIO  x x x x x x x x 
04 BRAVO ÑAÑEZ, DAVID ELIAS  x  x x x x   x
05 CANTORAL INFANZON, JOSE  x x x x  x
06 CASTILLO RAYME, MIGUEL ANGEL  x x x  x
07 CHUMBES ESPINOZA, MARCO  x  x  x x   
08 DAVALOS CUYA, ROSMERY  x x x   x x x
09 GUILLEN CUBA, ROGER MARCELO  x x x x x x  x 
10 HERNANDEZ PILLACA, ANALUCIA  x  x x x x  x x
11 HERNANDEZ SIVIRICHI, ANDERSON  x x x x x  x x
12 HUALLCCA ALFARO, ANGEL  x  x  x    
13 HUARIPAUCAR CARCIA, ANTONY
14 HUAROTO ALEJOS, JEAN PIERRE    x x x x   
15 HUAUYA RAMOS, MILAGROS  X X X
16 MALLMA MALLMA, JOSE
17 MEDINA ALCANTARA, AKIARO LUIS  x  x  x x 
18 QUISPE FRANCO, HECTOR  x  x x x x  
19 ROJAS SOTO, JEMBER JAMPIER  x x x x x  x
20 SAYRITUPAC PINO, FERNANDO  x x x x x x  x 
21 VALENCIA HERNANDEZ, KAREN  x x x  x x x x
22 VICENTE URIBE. JESUS STUARD
23 VILCHEZ URIBE, ISRAEL JORDAN  x x x   x x x
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”

Registro de logros de la Prueba de Inicio – 3 “C”

COMPETENCIAS MATEMATICAS
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
MATEMÁTICAMENTE EN EN SITUACIONES DE
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE
SITUACIONES DE REGULARIDAD FORMA,
SITUACIONES DE CANTIDAD GESTIÓN DE DATOS
EQUIVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y
INCERTIDUMBRE
LOCALIZACIÓN
Apellidos y nombres 1 2 3 4 5 8 6 7 9 10
01 ALEJO CHIPANA, LUIS DAVID    x x x x   
02 ANCASI MARQUEZ, JOAN GUSTAVO  x x x x x    
03 ANICAMA DAVILA, JEFERSON DANIEL  x x x x x x   x
04 ASTO ALCA, EDWIN JOEL X  X X  X X X X X
05 CHAMPI ESCOBAR, YSBET   X X X X X  X 
06 COAQUIRA SILVESTRE, KARLA  X X X  X
07 ESPEJO MIRANDA, JOSUE BENJAMIN  X X X X X  X X
08 FLORES HERNANDEZ, MILENKA x x x x x x x x  x
09 GOMEZ CHOQUE, JUAN DIEGO     X X 
10 JANAMPA BENAVENTE, ADRIANA  X X  X
11 LOPEZ ALVAY, FRANCISCO X X X   
12 MARQUEZ YARMAS, IMANOL  X X X X X X   
13 MARTINEZ ALARCON, ROBERTO  X X X X X 
14 MIRANDA MATTA, LEONARDO  X X X X X   X 
15 NASTARES CARRASCO ZULEMA  X X X   X
16 PAITAN VENTURA, ERICK   X X  X X  X X
17 SOLLER ALFARO, ANTHONY JULIO   X   X X  X 
18 TINEO SOTO, NESTOR X  X X X X X   
19 TORRES VILCA, CAMILA AISSON
20 VENTURA ATUNGA, MAURO JHOAN  x x   x x x x
21 VILCATOMA ANTAYA, CRISEL CIELO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”

Registro de logros de la Prueba de Inicio – 3 “E”

COMPETENCIAS MATEMATICAS
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENT
MATEMÁTICAMENTE EN EN SITUACIONES DE
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES D
SITUACIONES DE REGULARIDAD FORMA,
SITUACIONES DE CANTIDAD GESTIÓN DE DATO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y
INCERTIDUMBR
LOCALIZACIÓN
Apellidos y nombres 1 2 3 4 5 8 6 7 9 1
01 AGUILAR GAMBOA, KENLLY JHAIR
02 CERDA QUISPE, MEYLI EDGAR  X X X X X  X
03 GONZALES VARGAS, DARYEMS   X X   X 
04 HUAMANI CHAUCA, GABRIEL   X X X X X X X
05 MISAICO GOMEZ, STEFANO X X X X X X  
06 MORALES HUAMANI, JUSTHIN  X X X X X X  
07 OSCO ALVAREZ, KENEDY
08 PALOMINO SANTANA, ANDRY RENEE X X X X
09 PONCE LARA, JULIO CESAR  X X X X X X X X
10 QUISPE BENITES JOSUE
11 RIVAS ACERO, MANUEL  X X X X X
12 RODAS VALDEZ, RENZO  X X X  X X  
13 RODRIGUEZ MUÑANTE, ALEXANDER X X X  X
14 SOTO HUAMANI, JHOAN MANUEL  X
15 TAPIA RAMOS, GROWER  X X X  X X  
16 URIONDO GRIMALDO, MARTIN   X X X 
17 VALENCIA SALAZAR. MIGUEL A(INCL.)  X X X X X X X X
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”

Registro de logros de la Prueba de Inicio – 3 “F”


INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”

COMPETENCIAS MATEMATICAS
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENT
MATEMÁTICAMENTE EN EN SITUACIONES DE
MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES D
SITUACIONES DE REGULARIDAD FORMA,
SITUACIONES DE CANTIDAD GESTIÓN DE DATO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO MOVIMIENTO Y
INCERTIDUMBR
LOCALIZACIÓN
Apellidos y nombres 1 2 3 4 5 8 6 7 9
01 ALVAREZ GARCIA, LEONARDO CRISTHIANE  X X  X X  
02 BENAVIDES MARTINEZ, JARUMY NAYLEA
03 CARDENAS GONZALES, ALEXANDER
04 CASMA TRUJILLO, ROY ALEXANDER X    X  
05 CORDOVA PASACHE, LIZETH ALEJANDRA
06 ESCATE DAVILA, ANDREA SOLANGEL X X X   X X
07 FARFAN VALENCIA, CRISTHIAN
08 FLORES HUAMAN, DIEGO MATHAUS  X  X X X
09 GREGORIO CRUCES, CARLOS DANIEL  X X X X X X  X 
10 GUERRA MORENO, ALEXANDER JAVIER X X X X X X 
11 GUTIERREZ FERNANDEZ, JEFFERSON X X X  X X X   
12 HUAMANI MELENDEZ, MARIA JESUS  X X X 
13 LLALLE CORDOVA, GABRIELA X X X X X X X
14 LUCERO CLAUDIO, KEVIN  X X X   X 
15 QUISOE JAYO, KEYDI X  X X  X
16 RAMIREZ MENDOZA, JOSIAS X 
17 Rubio Aguirre, victor
18 SALAZAR CALDERON, DILVER JHONATAN  X  X X 
19 SALAZAR HUARANCCA, PIERO D. X X X X  X
20 SALVATIERRA RAMOS, ELIAS DANIEL X X X  X X  
21 TRILLO RAMOS, DIEGO BERNIE  X X X X 
INDICADORES

DES
encia
Compet

CAPACIDA
1
relacionados a fracciones y decimales.Emplea procedimientos para resolver problemasestrategiasElabora y usa

Expresa que siempre es posible encontrar un número Comunica y representa

2
decimal o fracción entre otros dos. ideas matemáticas

SITUACIONES DE CANTIDAD
problemas Usa modelos aditivos que expresan soluciones con Comunica y representa

3
decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver ideas matemáticas

ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN


Polo”

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
Emplea estrategias heurísticas y procedimientos para Elabora y usa

4
resolver problemas de proporcionalidad. estrategias
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio

Justifica a partir de ejemplos, reconociendo la pendiente y la Razona y argumenta


5
ordenada al origen el comportamiento de funciones lineales generando ideas
CAMBIO

y lineales afín. matemáticas

Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de Elabora y usa


8
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN

equivalencia al resolver problemas de ecuaciones lineales. estrategias


SITUACIONES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y

problemas. Usa modelos, relacionados a figuras poligonales regulares, Matematiza


6

compuestas, triángulos y el círculo para plantear y resolver situaciones

cidas, con recursos gráficos y otros.Calcula el perímetro y área de figuras poligonales regulares y
Elabora y usa
ACTÚA Y PIENSA

compuestas, triángulos, círculos componiendo y


7
INDICADORES DE LA

MATEMÁTICAMENTE EN

estrategias
SITUACIONES DE FORMA,

descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son


MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

Laplace al resolver problemas.Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo deestrategiasElabora y usa


DE DATOS E

Expresa información presentada en tablas y gráficos Comunica y representa


ACTÚA Y PIENSA

INCERTIDUMBRE

10

estadísticos para datos no agrupados y agrupados. ideas matemáticas.


MATEMÁTICAMENTE EN
SITUACIONES DE GESTIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“José Toribio
Polo”
INFORME ESTADISTICO NIVEL DE LOGRO – EVALUACION DIAGNOSTICA - 2018

TURNO: MAÑANA GRADO: TERCERO

AREA: MATEMATICA

TERCERO
TOTAL
RANGO A B C D E F %
18 - 20 0 0 0 0 0 0 0 0

14 - 17 0 1 0 0 0 0 1 1

11 - 13 1 2 2 1 1 0 7 6

00 - 10 25 17 17 17 13 16 105 81

NO 2 3 2 1 3 5 16 12
EVALUADOS

TOTAL 28 23 21 19 17 21 129 100

Ica, abril del 2018

__________________________ __________________________

Prof. Consuelo Ramos Lic. Ynes Medina

You might also like