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Sabías que:
Uno de los temas más importantes para el desarrollo de las matemáticas lo constituye la “Teoría de Conjuntos”. Nosotros, los seres humanos, vivimos
rodeados de conjuntos: alumnos, carpetas, personas, libros, etc.
Si quisieramos realizar un estudio de objetos que poseen características comunes, hay la necesidad de agruparlos en conjuntos, ya agrupados podemos
analizar y relacionarlos con otros grupos de objetos coleccionados también por otras características comunes.
Por ejemplo, si queremos estudiar el peso de los pollos con relación al peso de los patos, para realizar dicho análisis, todos los pollos estarán agrupados en
un conjunto así como los patos en otro conjunto y analizaremos sus respectivos elementos.
Es decir, en la vida diaria y para el desarrollo de las disciplinas se agrupan a los objetos o cosas en cada momento, ya sea por su forma, tamaño, calidad,
especie, color, etc.
Por eso el estudio de la Teoría de Conjuntos es hoy en día la base fundamental de las matemáticas modernas.
NOCIÓN o IDEA DE CONJUNTOS
Intuitivamente se entiende por conjunto, a la agrupación, reunión o colección de objetos debidamente determinados, a los cuales se les denomina
elementos del conjunto.
De acuerdo a lo leído, puede decirse que el colegio XXXX es un conjunto, ¿por qué? Si es así ¿cuáles son sus elementos?
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Representación de Conjuntos
A los conjuntos generalmente se les representa por letras mayúsculas de nuestro alfabeto y a sus elementos por letras minúsculas separadas por comas y
encerradas entre llaves: { } o escribiendo entre llaves la propiedad que cumplen todos los elementos del conjunto.
También lo podemos representar a través del Diagrama de Venn Euler que se trata de curvas simples y cerradas.
• Ejemplo 1
Al grupo de letras de la palabra “trilce”, las cuales son:
t, r, i, l, c, e
Si a este grupo de letras se le representa por “A”, se puede escribir lo siguiente:
A = {t,r,i,l,c,e}
El cual se lee:
“A” es el conjunto cuyos elementos son: t,r,i,l,c,e
Si a este conjunto “A” lo representamos a través del diagrama de Venn Euler, se graficará como:
Ejemplo 2
Representar al conjunto B, cuyos elementos son los números impares menores que 12; mediante llaves y el diagrama de Venn Euler.
Veamos:
Ejemplo 3
Representar al conjunto “C”, cuyos elementos son las estaciones del año; mediante llaves y el diagrama de Venn Euler.
Clases de conjuntos
1. Conjunto finito
Se refiere a un conjunto formado por elementos que se pueden contar en su totalidad. Por ejemplo el conjunto de los colores del arcoíris es finito debido a
que ellos se pueden contar o listar en su totalidad: violeta, índigo, azul, verde, amarillo, naranja y rojo.
2. Conjunto infinito
Es un conjunto formado por elementos imposibles de contar o enumerar en su totalidad debido a que nunca terminan o no tienen fin. Por ejemplo el
conjunto de las estrellas en el universo o de los números. Para representar estos conjuntos, solo podemos hacerlo mediante comprensión.
3. Conjunto unitario
En un conjunto formado por un único elemento. Por ejemplo el conjunto de estrellas en nuestro sistema solar: la única estrella de nuestro sistema solar es
precisamente el sol.
4. Conjunto vacío
Es un conjunto que no tiene elementos porque no existen. Por ejemplo el conjunto de árboles de monedas. Este tipo de conjuntos también se representan
por comprensión.
conjunto unitário e conjunto vazio
Conjunto homogéneo y conjunto heterogéneo.
5. Conjuntos homogéneos
Se refiere a los conjuntos formados por elementos que pertenecen a un mismo tipo o género. Por ejemplo el conjunto de monedas de cincuenta centavos.
6. Conjuntos heterogéneos
A diferencia de los conjuntos homogéneos, estos se caracterizan porque sus elementos son de diferentes tipos o géneros. Por ejemplo el conjunto de
juguetes de Samuel.
7. Conjuntos equivalentes
Se entiende que un conjunto es equivalente a otro cuando ambos tienen el mismo número o cantidad de elementos, no importa de qué tipo sean sino el
número de elementos.
8. Conjuntos iguales
Cuando ambos conjuntos están compuestos por los mismos elementos, se dice que son conjuntos iguales. Por ejemplo dos cajas de chocolates están
compuestas por los mismos elementos.
Cuando hablamos de conjuntos coordinables y no coordinables, estamos empezando a comparar conjuntos y a trabajar con ellos. Mira de qué se trata este
concepto.
Conjuntos Coordinables
Se dice que dos conjuntos son coordinables cuando están formados por el mismo número de elementos y puede establecerse una correspondencia entre
ambos.
Para que tengas un ejemplo, supón que en una fiesta de cumpleaños existen la misma cantidad de copas de vino como de invitados. En este caso, tanto el
conjunto de invitados como de copas es coordinable, ya que cada persona recibirá su copa de vino.
Conjuntos no Coordinables
Aquí pasa todo lo contrario, ya que se refiere a que ambos conjuntos, a pesar de tener elementos correspondientes entre sí, no cuentan con el mismo
número de elementos en cada uno de ellos. Volvamos al ejemplo de la fiesta de cumpleaños.
Imagina que ahora ha llegado a la fiesta una persona de improvisto. Por lo tanto, el conjunto de las copas de vino es insuficiente para corresponder con el
de las personas de la fiesta. En este caso se dice que sólo una porción del conjunto de copas de vino es coordinable con el de personas.
Subconjuntos
Cuando con algunos de los elementos de un conjunto podemos crear otro, decimos que hemos formado un subconjunto. Es decir que un subconjunto
siempre está formado por algunos elementos de un conjunto más grande.
Para que tengas un ejemplo, imagina que “A” corresponde al conjunto de los días del año. De él podemos extraer un subconjunto “B” que solo contenga
algunos de esos días y que llamaremos el subconjunto de marzo. ¿Ves cómo los meses son subconjuntos formados para organizar un conjunto de días
más grande que denominamos año?
Al combinar y trabajar conjuntos, se establecen relaciones entre ellos. Estas relaciones se representan mediante símbolos para que al hacer operaciones,
sepamos de qué se trata.
Pertenencia
Este símbolo se usa para representar que un elemento determinado hace parte del conjunto señalado.
Así mismo, representamos que un elemento no pertenece al conjunto señalado, escribiendo el mismo símbolo, pero con una línea cruzada en la mitad.
Relacionar conjuntos
Al trabajar con conjuntos haciendo operaciones matemáticas, es importante saber representarlos de manera escrita. Por ello existen algunos símbolos
importantes que te ayudaran a representar las relaciones entre ellos.
O conjunto A é subconjunto de B.
Subconjunto
Para representar que un conjunto es subconjunto de otro usamos este símbolo que tiene la forma de una U acostada y subrayada.
En este caso, queremos determinar que el conjunto A es subconjunto del B ya que 2, 4, 6 y 8 son números que también forman parte este último.
Unión
Cuando queremos representar la unión de los elementos de dos conjuntos, usamos la letra U como símbolo. En la siguiente imagen, se simboliza un
conjunto formado con todos los elementos tanto del conjunto C como del D. Por lo anterior, para representarlo de forma matemática usamos: “C U D”.
União de dois conjuntos.
Intersección
Una intersección es el conjunto formado por los elementos que comparten o son comunes entre dos conjuntos, es decir, que forman parte tanto del uno
como del otro.
Para representar una intersección utilizamos este símbolo parecido a una U, pero al revés. En este caso, el ejemplo de la imagen señala la intersección de
los conjuntos E y F.
Interseção de dois conjuntos.
Diferencia
La diferencia se forma con los elementos de un conjunto que no pertenecen a otro. Dicho así, parece difícil de comprender, pero no lo es.
En la imagen se representa un conjunto con los elementos de J que no pertenecen a K. Eso quiere decir que ambos conjuntos tienen elementos comunes,
pero queremos formar un conjunto con aquellos elementos del conjunto J que no forman parte de la intersección.
EJERCICIOS
1. Utilizando las llaves, escribe los siguientes conjuntos, representados por las letras mayúsculas:
• “D” cuyos elementos son las cinco primeras consonantes del alfabeto.
D = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
• “E” cuyos elementos son los números pares mayores que 8 y menores que 20.
E = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Si un objeto es elemento de un conjunto se dice que pertenece (Î) a este conjunto, en caso contrario se dirá que no pertenece (Ï) a dicho conjunto.
• Ejemplo 1:
Del siguiente diagrama de Venn Euler:
• Ejemplo 2:
Dado el conjunto “B”: B = {t,r,i,l,c,e};
Se tiene que:
t ……… B a ……… B
l ……… B s ……… B
e ……… B y ……… B
r ……… B n ……… B
EJERCICIOS
Escribe los signos “Δ (pertenece) o “Ï” (no pertenece) según corresponda:
• 2 …….. B • 7 …….. C
• a …….. D • 9 …….. A
5 …….. D i …….. A
• 6 …….. D • p …….. C
• 10 …….. B • r …….. D
• e …….. A • 4 …….. A
• 5 …….. D • 1 …….. C
• i …….. D • 6 …….. A
• 10 …….. B • t …….. C
• u …….. A • 3 …….. B
2. Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de cada conjunto.
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se determinan de dos formas:
a. Por Extensión:
Cuando se nombra a cada uno de sus elementos.
Ejemplo: El conjunto de los números impares menores que 12
Veamos:
A = {____________________________________}
b. Por Comprensión
Cuando solamente se dice la característica común que tiene todos sus elementos.
Veamos el ejemplo anterior.
A = {números impares menores que 12}
simbólicamente se escribe:
A = {x/x Î N, “x” es impar, x < 12}
y se lee:
“A” es el conjunto formado por los elementos “x”, tal que “x” es un número natural e impar menor que 12.
CARDINAL DE UN CONJUNTO
Nos indica la cantidad de elementos diferentes que tiene un conjunto.
Se denota n(A) y se lee cardinal del conjunto “A” o número de elementos de “A”.
Ejemplos:
• Sea el conjunto “B”, hallar n(B), si: B = {x/x Î N; “x” es par; 5 < x < 15}
entonces: B = {_______________} y su n(B) es: ________
EJERCICIOS
a. A = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
_____________________________________________________
5. Dados los siguientes conjuntos, después de determinarlos por extensión y dar sus cardinales, escribe los signos “Δ o “Ï” según corresponda.
R = {3x + 2/x Î N; 4 £ x £ 7}
_______________________________________; n(R) = _____
S = {x3/x Î N, x £ 3}
_______________________________________; n(S) = _____
8 …….. R 17 …….. Q 10 …….. P 27 …….. S
14 …….. Q 23 …….. R 5 …….. P 10 …….. S
1 …….. S 27 …….. R 20 …….. R 23 …….. P
6 …….. P 9 …….. R 12 …….. R 8 …….. S
14 …….. P 14 …….. S 0 …….. S 5 …….. P
TAREA DOMICILIARIA
3. Observa los diagramas, escribe los signos “Δ o “Ï” según corresponda:
a.
SEGÚN SU NÚMERO DE ELEMENTOS
2. CONJUNTO UNITARIO
Es aquel conjunto que posee un solo elemento.
3. CONJUNTOS FINITOS
Es aquel conjunto que posee una cantidad limitada de elementos diferentes.
5. CONJUNTO UNIVERSAL
Es aquel conjunto que contiene a todos los elementos de dos o más conjuntos en referencia. Al conjunto universal se le representa por: “U”
3. Si los conjuntos: A = {m; n}; B = {n; p}; C = {2p – 1; 3}; son unitarios, hallar “m + n + p”
1. INCLUSIÓN
Se dice que un conjunto “A” está incluido en otro conjunto “B”, si todos los elementos de “A” pertenecen al conjunto “B”. Se denota: “A Ì B”
Se lee:
– “A está incluido en B”, “B incluye a A”
– “A está contenido en B”, “B contiene a A”
– “A es un subconjunto de B”, “B es superconjunto de A”
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 4; 6} y B = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
Se observa que todo elemento de “A” pertenece al conjunto “B”, entonces afirmamos que: “A” está incluido en “B”, lo cual lo indicamos de la siguiente
manera: “A Ì B”
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {a,e,o} y B = {x/x es una vocal}
Se observa que toda vocal fuerte es una vocal, entonces afirmamos que: “A Ì B”
Su diagrama de Venn:
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
P = {2; 3; 4; 6; 8; 10}; Q = {3; 6; 8; 10}; R = {6; 10}
indicar los signos de “Ì” o “Ë” según corresponda.
Ejemplo:
Observa los diagramas de cada conjunto e indica los signos de “Ì” o “Ë” según corresponda:
Observaciones:
i. Todo conjunto “A” está incluido consigo mismo y se denota: A Ì A.
ii. El conjunto vacío “Æ” está incluido en todo conjunto “A”: Æ Ì A
2. CONJUNTOS IGUALES
Dos conjuntos “A” y “B” son iguales sólo si tienen los mismos elementos.
Se denota: A = B
Se lee: el conjunto “A” es igual al conjunto “B”.
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A = {i, u} y B = {x/x es una vocal débil}
Veamos: los conjuntos “A” y “B” tienen los mismos elementos, entonces podemos afirmar que: A = B
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
P = {1; 3; 5; 7; . . . .} y Q = {x/x Î N, “x” es impar}
Veamos: los conjuntos “P” y “Q” tienen los mismos elementos, entonces podemos afirmar que: P = Q
Observaciones:
i. En un conjunto sólo se puede escribir una sola vez cada uno de sus elementos.
ii. En un conjunto sus elementos pueden ser escritos en cualquier orden.
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
M = {1; 3; 5} y N = {3; 5; 1}
Veamos: los conjuntos “M” y “N” tienen los mismos elementos, ya que el orden de sus elementos no interesa, entonces podemos afirmar que: M = N
3. CONJUNTOS DISJUNTOS
Dos conjuntos “A” y “B” son disjuntos si no tienen ningún elemento en común.
Su diagrama de Venn:
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A = {2; 3; 5} y B = {1; 4; 6}
Veamos: como los elementos de “A” son diferentes a los elementos de “B”, entonces “A” y “B” son disjuntos.
Ejemplo:
Dados los conjuntos:
M = {x/x es un número par} y N = {x/x es un número impar}
Veamos: como los elementos de “M” son diferentes a los elementos de “N”, entonces “M” y “N” son disjuntos.
Ejemplo:
Sean los conjuntos:
M = {x/x es un hombre}
N = {x/x es una mujer}
Veamos:
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PRACTIQUEMOS
2 Ï A ( ) {2} Î A ( ) {3} Î A ( )
{3} Ì A ( ) {{5}} Ì A ( ) {{3}} Ì A ( )
3 Î A ( ) {2} Ë A ( ) Æ Ì A ( )
4. Observa los diagramas y escribe los símbolos “Ì” o “Ë” en cada caso:
TAREA DOMICILIARIA
Representación gráfica:
Ejemplos:
Solución:
A È B = {_______________}
Solución:
M È N = {_______________}
3. Sean los conjuntos:
P = {es una consonante de la palabra “trilce”}
Q = {t,r,i,l,c,e}
Hallar “P È Q” y su diagrama de Venn Euler.
Solución:
P È Q = {_________________________}
PROPIEDADES
a. La unión de cualquier conjunto “A” consigo mismo, es igual al mismo conjunto “A”.
Así:
b. La unión de cualquier conjunto “A” con el conjunto vacío, es igual al mismo conjunto “A”.
Así:
c. La unión de cualquier conjunto “A” con el conjunto universal, es igual al mismo conjunto universal.
Así:
II. INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La intersección de dos conjuntos “A” y “B” es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a los dos conjuntos a la vez.
Se denota: A Ç B
Se lee: “A y B”
Se define:
Representación gráfica:
Ejemplos:
EJERCICIOS
Solución:
M Ç N = {_______________}
Solución:
P Ç Q = {_______________}
PROPIEDADES
a. La intersección de cualquier conjunto “A” consigo mismo, es igual al mismo conjunto “A”.
Así:
b. La intersección de cualquier conjunto “A” con el conjunto vacío, es igual al conjunto vacío.
Así:
c. La intersección de cualquier conjunto “A” con el conjunto universal es igual al mismo conjunto “A”.
Así:
Representación gráfica:
Ejemplos:
PROPIEDADES
a. Si un conjunto “A” está incluido en otro conjunto “B”, entonces la diferencia de los conjuntos “A – B”, es igual al conjunto vacío.
Así:
b. Para todo conjunto “A”, la diferencia del conjunto “A” consigo mismo es igual al conjunto vacío.
Así:
c. Para todo conjunto “A”; la diferencia del conjunto “A” con el conjunto vacío es igual al conjunto “A”.
Así:
EJERCICIOS
PROPIEDADES
a. Para todo conjunto “A”; la unión del conjunto “A” con su complemento es igual al conjunto universal.
Así:
b. Para todo conjunto “A”; la intersección del conjunto “A” con su complemento es igual al conjunto vacío.
Así:
e. El complemento del complemento del conjunto “A” es igual al mismo conjunto “A”.
Así:
EJERCICIOS
Solución: P’ = U – P = {___________________}
graficamente:
2. Sean: U = {2x + 3/x Î N; x < 8} = {___________________}
Q = {x + 1/x Î N; “x” es par, 4 £ x < 13} = {___________________}
Hallar Q’ y su diagrama de Venn Euler.
Solución: Q’ = U – Q = {___________________}
graficamente:
TAREA DOMICILIARIA
Resolución:
– Primero, hallamos lo que está dentro del paréntesis:
A È B = {____________________}
– Segundo paso, hallamos:
(A È B) È C = {____________________}
EJERCICIOS
2. De un grupo de personas que leen revistas GENTE o CARETAS, se conocen que 72 leen GENTE, 51 leen CARETAS y 34 leen sólo GENTE. ¿Cuántas
personas leen sólo CARETAS?
3. Se observó en una reunión que: 46 personas usaban relojes; 24 usaban pulseras y 12 usaban ambas cosas. ¿Cuántas personas asistieron a la reunión
si todos llevaban al menos una de las dos prendas?
6. En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman sólo café, 10 café con leche, el resto sólo leche. ¿Cuántos toman leche?
7. En una encuesta a 80 personas, 47 tienen refrigeradora, 56 tienen computadora y 5 no tienen ninguno de los dos artefactos. ¿Cuántas personas tienen
computadora solamente?
8. Cien alumnos de un colegio solicitan beca y al hacer su estudio socio económico, se establece que 60 tienen televisor y 78 tienen radio. ¿Cuántos tienen
sólo radio, si se sabe además que 9 no tienen ni televisor ni radio?
9. Durante todas las noches del mes de mayo, Marlene escucha música o lee un libro. Si escucha música 21 noches y lee un libro 15 noches, ¿cuántas
noches escucha música y lee un libro solamente?
10. José realiza un viaje mensual durante todo el año a Chiclayo o Trujillo. Si 8 viajes fueron a Chiclayo y 11 viajes fueron a Trujillo, ¿cuántos meses visitó
los dos lugares?
11. Se tiene 80 personas de las cuales 6 juegan fútbol y básquet, 30 no juegan fútbol ni básquet y 20 juegan fútbol. ¿Cuántos solamente juegan básquet?
12. En un jardín de infancia se consulta a 55 niños sobre la preferencia de golosinas y contestan lo siguiente:
14. De un grupo de 65 alumnos, 30 prefieren Lenguaje, 40 prefieren Matemática, 5 prefieren otros cursos. ¿Cuántos prefieren Matemática y Lenguaje?
15. De 50 estudiantes encuestados: 20 practican sólo fútbol 12 practican fútbol y natación, 10 no practican ninguno de estos deportes. ¿Cuántos practican
natación y cuántos solo natación?
16. En un salón de 100 alumnos, 65 aprobaron Razonamiento Matemático, 25 Razonamiento. Matemático y Razonamiento Verbal, 15 aprobaron solamente
Razonamiento Verbal. ¿Cuántos no aprobaron ninguno de los cursos mencionados?
17. En una encuesta realizada a 120 personas: 40 leen solamente la revista “Gente”, 60 leen solamente la revista “Caretas”, 12 no leen ninguna de estas
revistas. ¿Cuántos no leen la revista “Caretas”?
18. Entre 97 personas que consumen hamburguesas se observaron las siguientes preferencias en cuanto al consumo de mayonesa y ketchup: 57
consumen mayonesa, 45 consumen ketchup, 10 no consumen ninguna de estas salsas. ¿Cuántos consumen mayonesa pero no ketchup?
19. De 300 alumnos que salen al recreo: 90 bebieron Inca Kola, 60 bebieron Coca Cola, 10 bebieron ambas bebidas. ¿Cuántas alumnos bebieron solo una
de estas bebidas?
20. En una reunión de profesores de Ciencias: 47 eran de Matemática, 40 eran solo de Física, 4 no enseñaban ninguno de estos cursos. ¿Cuántos
profesores integraban la reunión?
21. En una encuesta realizada a un grupo de deportistas: 115 practican básquet, 35 practican básquet y ajedrez, 90 practican solo ajedrez, 105 no
practican básquet. ¿A cuántos deportistas se encuestó?
22. Durante el mes de febrero de 1999, Santiaguito solo desayunó jugo de naranja y/o jugo de papaya. Si 12 días desayunó solamente jugo de naranja, 3
días desayunó jugo de naranja y jugo de papaya, ¿cuántos días desayunó solamente jugo de papaya?
TAREA DOMICILIARIA
4. Un conjunto “A” tiene 60 elementos y otro “B” tiene 40 elementos. Si hay 80 elementos en “A È B”, ¿cuántos elementos hay en A – B?
5. En una fábrica de 200 obreros; 45 compran “El Comercio”; 53 “La República” y 17 los dos periódicos. ¿Cuántos compran “El Comercio” solamente?
6. De 100 estudiantes que rindieron examen de matemática y comunicación, 74 aprobaron matemática, 40 aprobaron comunicación. ¿Cuántos aprobaron
matemática solamente?
INTRODUCCIÓN
En una campaña electoral para presidente, se le preguntó a un candidato: “¿Y qué harían ustedes, si llegaran al gobierno, con el problema de las drogas?”.
El candidato respondió sin vacilar: “Despenalizar el consumo y penalizar el tráfico”.
Al margen de las cuestiones políticas, la respuesta del candidato proviene de un planteo incorrecto, para mostrarlo recurriremos a la teoría de conjuntos.
Quienes están de acuerdo con el candidato representan la situación del problema que plantean las drogas como se muestra en la figura 1.
Pero cualquiera que haya estudiado matemática elemental sabe que esta no es la disposición más general de esos conjuntos.
La disposición más general es la que se muestra en la figura 2.
Es decir, hay tres categorías: la de los que consumen, la de los que trafican y la de los que consumen y trafican.
Esto es importante porque, desde el punto de vista del derecho penal, si uno dice “despenalizar el consumo y penalizar el tráfico”, está diciendo “los
consumidores” al hospital y los traficantes a la cárcel. La pregunta que surge entonces es: “¿Y los que consumen y trafican a dónde deben ir?”.
La propuesta del político ha sido analizada y se ha demostrado que la misma tiene un error de planteo. Aquí se puede ver la importancia de formar en los
jovenes un pensamiento matemático.
CONCEPTOS BÁSICOS
No definiremos los conceptos de conjunto y elemento; los aceptaremos como conceptos primitivos. Les daremos el sentido intuitivo que todos tenemos, es
decir, “un conjunto es la reunión, colección o agrupación de objetos reales o ideales, llamados elementos”.
Los conjuntos generalmente se denotan con letras mayúsculas (A,B,C,…) y sus elementos separados por puntos y comas y encerrados entre llaves.
Ejemplos:
A = { Las carpetas del aula }
B = { 1; 2; 3; 4; 5 }
C = { mis libros }
RELACIÓN DE PERTENENCIA
Una relación importante que existe entre elementos y conjuntos es el de pertenencia, que se denota con el símbolo , el cual se lee «pertenece».
Del ejemplo anterior:
5 B (5 pertenece a B)
2 B (2 pertenece a B)
Para indicar que un elemento no pertenece al conjunto, usaremos el mismo símbolo cruzado por un segmento:
7 B (7 no pertenece a B)
13 B (13 no pertenece a B)
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Determinar un conjunto, o definir un conjunto, significa decir cuales son sus elementos.
Esto lo podemos hacer de dos formas:
1. Por extensión o forma tabular
Cuando se puede indicar explícitamente los elementos del conjunto.
Ejemplos:
D = {a,e,i,o,u}
E = {1;3;5;7}
F = {7;11;15;19;23}
Ejemplo:
G = {Los gatos}
M = {Los mamíferos}
Como todo gato es mamífero entonces G está incluido en M, simbólicamente GM.
La negación de la relación AB, se denota AB que se lee “A no está incluido en B”.
Ejemplo:
H={7,5,4,3}
J= {5,7,2,6}
No todos los elementos de H pertenecen a J, entonces H no está incluido en J, simbólicamente HJ.
b. Relación de Igualdad
Se dice que dos conjuntos son iguales cuando ambos poseen los mismos elementos.
Ejemplo: K={ 2; 4; 6; 8 }
L={ 4; 8; 2; 6 }
Tanto K como L tienen los mismos elementos, por ello K = L.
c. Conjuntos Disjuntos o Ajenos
Se dice que dos conjuntos son disjuntos cuando no poseen elementos comunes.
Ejemplo: P={ x/x es un número par }
I={ x/x es un número impar}
Como P e I no tienen elementos comunes entonces son disjuntos.
d. Conjuntos Comparables
Se dice que dos conjuntos son comparables cuando sólo uno de ellos está incluido en el otro.
Ejemplo: A={ 2; 7 }
B={ 2; 3; 5; 7 }
Como AB y BA entonces A y B son comparables.
Un diagrama de Venn-Euler es una representación gráfica de un conjunto, mediante una figura geométrica plana y cerrada.
Un diagrama lineal, es una representación gráfica de la inclusión de conjuntos.
Ejemplo:
NÚMERO CARDINAL
DE UN CONJUNTO
Es el número de elementos diferentes que pertenecen al conjunto. Se denota n(A)
Ejemplo:
CONJUNTOS NUMÉRICOS
a. Números Naturales ()
b. Números Enteros ()
c. Números Racionales ()
e. Números Reales ()
Es el conjunto que tiene como elementos a los números racionales e irracionales.
f. Números Imaginarios ( I )
Son aquellos números que en su composición se encuentra el número .
g. Números Complejos ()
Es el conjunto que tiene como elemento a todos los números reales y los imaginarios.
DIAGRAMA LINEAL DE LOS
CONJUNTOS NUMERICOS
CLASES DE CONJUNTOS
a. Finito
Un conjunto finito si posee una cantidad limitada de elementos, es decir, el proceso de contar sus elementos termina en algún momento.
Ejemplo:
b. Infinito
Un conjunto es infinito, si posee una cantidad ilimitada de elementos, es decir, el proceso de contar sus elementos nunca termina.
Ejemplo:
CONJUNTOS ESPECIALES
a. Nulo o vacío
Es aquel conjunto que no tiene elementos, se le denota con o . El conjunto vacío es considerado subconjunto de todo conjunto.
Ejemplo:
b. Unitario o singletón
Es aquel conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplo:
c. Universal
Es un conjunto referencial para el estudio de una situación particular, que contiene a todos los conjuntos considerados. Se lee generalmente con U.
Ejemplo:
d. Conjunto de Conjuntos
Denominado también familia de conjuntos y es aquel cuyos elementos son todos conjuntos.
Ejemplo:
Elementos de G
e. Potencia
Dado un conjunto A se denomina conjunto potencia de A a la familia de todos los subconjuntos de A y se denota P(A).
Ejemplo:
Los subconjuntos de H son:
f; {3}; {7}; {3; 7}
Luego:
Además
• Si
Entonces el conjunto potencia de J tiene 23=8 elementos.
En efecto:
• Si:
Si A es un conjunto que tiene K elementos entonces el conjunto potencia de A tiene 2k elementos. Decir 2k subconjuntos y (2k-1) subconjuntos propios.
Ejemplo:
El conjunto los días de la semana ¿cuántos subconjuntos tiene y cuántos son propios?
f. Par Ordenado
Es aquel conjunto que posee dos elementos no necesariamente diferentes y donde importa el orden de ellos. Se denota (a,b)
a: primera componente
b: segunda componente
Ejemplo: (7,8) ; (Ana, Lima)
i)
ii)
Ejemplo:
Si (a2,11)=(25;4b+3)
Calcule a.b
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
Calcular (x + y)
A) 32 B) 36 C) 40 D) 44 E) 45
5.
Dar como respuesta el cardinal de A.
A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 8
9. Dados:
A = {2, 3, 5, 6, 8}
B = {0, 1, 2, 4, 5, 7, 9}
si m es el número de subconjuntos no vacíos de A que son disjuntos con b y n, el número de subconjuntos de B que son disjuntos con A, calcular: m + n.
A) 36 B) 37 C) 35 D) 38 E) 39
INTRODUCCIÓN
Encontrar el menor número natural «n» si el conjunto {1,2,3,…,n} es arbitrariamente dividido en dos subconjuntos con intersección vacía, entonces uno de
los subconjuntos contiene 3 números distintos tales que el producto de dos de ellos es igual al tercero.
TEORIA DE CONJUNTOS II
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. Unión o Reunión
La unión de A y B denotada por A È B es el conjunto formado por todos los elementos X, tal que X Î A o X Î B simbólicamente:
A È B = {x/x Î A y/o x Î B}
Ejemplo:
A = { 2; 3; 4} B = {1; 3; 5; 7}
\ A È B = {2; 3; 4; 1; 5; 7}
Gráficamente
Propiedades:
* Si A Ì B ® A È B = B
*AÈÆ=A
*AÈU=U
* Si A y B son disjuntos
n(A È B) = n(A) + n(B)
* Si A y B no son disjuntos
n(A È B) = n(A) + n(B) – n(A Ç B)
2. Intersección
La intersección de A y B denotada por A Ç B es el conjunto formado por todos los elementos x, tal que x Î A y x Î B, simbólicamente:
A Ç B = {x/x Î A Ù x Î B}
Propiedades:
* Si A Ì B ® A Ç B = A
*AÇÆ=Æ
*AÇU=A
3. Diferencia
La diferencia de A y B, denotada por (A – B) es el conjunto formado por todos los elementos x, tal que x Î A y x Î B. Simbólicamente:
A – B = {x/x Î A Ù x Ï B}
Ejemplo: A = {2; 4; 6; 8; 10}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
\ A – B = {8; 10}
Gráficamente
4. Diferencia Simétrica.
A D B es el conjunto formado por todos los elementos tal que x Î A y x Î B y x Ï (A Ç B).
Simbólicamente:
A D B = {x/x Î (A È B) Ù x Ï (A Ç B)
De los conjuntos del ejemplo anterior
A D B = {8; 10; 3; 5}
Gráficamente:
Propiedades:
*A–f=A
*A–B¹B–A
* Si A Ì B ® A – B = f
5. Complemento
Consiste en tomar todos los elementos que faltan al conjunto para ser el universo y se le denota por:
CAu = Ac = A’ = = {x/x Î U Ù x Ï A}
Ejemplo: U = {x/x es par Ù 0 < x £ 10}
A = {2; 3; 5; 7}
\ Ac= A’= {1; 4; 6; 8; 9; 10}
Gráficamente:
Propiedades:
* A – B = A Ç Bc
* A Ç Bc = f
* A Ç Ac = U
* (f)c = U
* (U)c = f
* (Ac)c = A
1. Una persona comió queso o jamón en el desayuno, cada mañana durante el mes de marzo. Si comió jamón 25 mañanas y queso 18 mañanas, ¿cuántas
mañanas comió queso y jamón?
A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16
2. En una ciudad el 60% de la población va al cine y el 35% va al teatro. Si el 20% de los que van al cine van también al teatro, ¿qué porcentaje no va al
cine ni al teatro?
A) 17% B) 27% C) 5%
D) 15% E) 12%
3. De una muestra recogida a 200 transeúntes se determinó lo siguiente: 60 eran mudos, 70 eran cantantes callejeros y 90 eran ciegos; de estos últimos:
20 eran mudos y 30 eran cantantes. ¿Cuántos de los que no son cantantes callejeros no eran mudos ni ciegos?
A) 22 B) 24 C) 26 D) 28 E) 30
4. Al evaluar a un grupo de alumnos en Aritmética, Álgebra y Trigonometría se observó que ninguno sabía las tres materias, había 10 que sabían
Aritmética, 9 Álgebra y 15 Trigonometría. Además 13 sabían dos cursos. ¿Cuántos sabían un curso?
A) 5 B) 12 C) 8 D) 10 E) 7
5. Durante el mes de agosto un joven visitó a su enamorada, fue a la acdemia o al trabajo. Si no hubo día en que se dedicara a sólo dos actividades y
además visitó 15 días a su enamorada, fue a la academia 20 días y al trabajo 22 días, ¿durante cuántos días trabajo?
A) 9 B) 10 C) 8 D) 11 E) 7
6. De 500 postulantes a las universidades A, B y C 320 no se presentaron a A, 220 no se presentaron a B, 170 se presentaron a C, los que no postularon a
una sola universidad solamente son 120. ¿Cuántos postularon a las tres universidades?
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14
7. De 500 postulantes que se presentaron a la UNI o a la Católica, 300 lo hicieron a la UNI, igual número a la Católica, ingresando la mitad del total de
postulantes, los no ingresantes se presentaron a la San Martín, de estos 90 no se presentaron a la UNI y 130 no se presentaron a la Católica. ¿Cuántos
ingresaron a la UNI y a la Católica?
A) 75 B) 60 C) 65 D) 70 E) 75
8. De un salón de 100 alumnos se sabe que 60 postularán a la Universidad Católica, 90 postularán a la San Marcos y 80 lo harán a la Villarreal. ¿Cuál fue
el mínimo número de alumnos que postularon a las tres universidades?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E) 50
10. En una clase de 96 alumnos, 36 practican natación, 40 básquetbol y 48 fútbol. Si 7 practican los 3 deportes y 3 no practican ninguno de estos 3
deportes, ¿cuántos practican uno y sólo uno de estos deportes?
A) 72 B) 17 C) 20 D) 69 E) 42
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