UNIVERSIDAD ETAC

POLÌTICA Y LEGISLACIÒN EDUCATIVA

ASESORA PATRICIA THIRION ROSAS

GRUPO: PYL 1831-1

LCI. E. REBECA AGUADO CORREA

00000161689
CDMX, a 22 de Marzo de 2018. Virtual
INTRODUCCION

Antes que nada es pertinente entender el término, política educativa que es la acción del
estado sobre el sistema educativo que optimiza, facilita y propicia mejores resultados en
beneficio del mismo estado. Las vemos como el conjunto de acciones y decisiones tomadas con
un propósito con el fin de cambiar, procesos productos del sistema educativo, insumos. Son
explicitas o implícitas, las primeras se elaboran y sirven para equilibrar el sistema, mientras que
las segundas son en las que se deciden el que o cuales aspectos del sistema deberán
permanecer tal y como están.

Esta forma parte del conocimiento de las ciencias políticas, del saber de los saberes educativos
y pedagógicos, resulta muy importante señalar que deben tener la transversalidad de la unión
cultural y el lazo social. Es importante destacar que los países con mayor desarrollo tienen la
posibilidad de establecer sus propias políticas educativas, siempre y cuando cuenten con una
definición, una estrategia y su respectiva planeación; Por supuesto.

En este trabajo me permito presentar un cuadro comparativo en el que realizo un análisis sobre
los principios o cualidades de las dimensiones de las políticas educativas
 Principios de la Estrategia educativa

CUALIDAD ANÁLISIS CONCEPTUAL ANÁLISIS PRÁCTICO

Adaptación al Nuestro país en extremo rico culturalmente, por ello Cuando observamos los resultados, notamos
país se mantienen las necesidades particulares de cada demasiadas necesidades por ello debemos
uno de los estados. Aunque es importante mencionar tomarlos como referencia para hacer los todos
que la elaboración de una estrategia debe seguir de los ajustes necesarios.
un diagnostico nacional.
Continuidad De las cualidades esta es importante para establecer A las acciones de cada localidad no se les
una estrategia educativa, tomando en cuenta el otorga una correcta ni adecuada continuidad.
seguimiento tanto de fortalezas y debilidades con el Notamos falta de razones quizás radican en la
fin de atenderlas y obtener una continuidad falta de interés por parte del alumnado y las
permanente. cargas administrativas por parte de docentes.
Combinación Excelente estrategia, podemos tomar las ventajas de Hoy se aplica, no se sigue una línea directa, ni
cada metodología. un paradigma de aprendizaje
Diferencias Respetar cada una de las exigencias y necesidades Podemos hacer mención que si se fomentan los
individuales de cada individuo valores
Auto La iniciativa de conocer continuamente para atender Parece que se encuentra en un estado de
instrucción necesidades emergentes rezago
Economía de Autosuficiencia económica Siempre habrá nuevas necesidades, a medida
la escala que transcurre el tiempo.

Flexibilidad Una estrategia debe ser flexible para las No existe, ya que hay cambios que no se
adaptaciones necesarias, así como contar con un realizan, mismos que son necesarios.
redireccionamiento en caso que ser necesario. Una
puesta en marcha la estrategia.

Funcionalidad Para que una estrategia sirva, debe ser funcional. Aún hay cosas que no funcionan del todo.

Actualidad La estrategia debe ser vigente en todos los casos. Y Aceptable pero aún hace falta más.
al mismo tiempo responder a las necesidades de
actualización constante.
Superación Este principio propone la trascendencia de la Se da en una mínima escala
educación
División del La equivalencia del trabajo colaborativo Podemos decir que se cumple, aunque aun hay
trabajo cosas por trabajar.
CONCLUSIONES

Las políticas educativas se implementan cada vez con el fin de mejorar las estrategias
educativas empleadas por el estado, por ello se requiere realizar un análisis y estudio para
definir la eficiencia de las mismas.

Y es interesante saber los conceptos sobre política educativa. Por un lado, si bien tiene
injerencia del Estado la efectividad no depende de él; es importante mencionar que nuestra
realidad determina lo que se debe hacer, y al mismo tiempo nos dice lo que no debemos hacer.

De acuerdo a lo anterior, nos surge la cuestión ¿Distan negativamente los objetivos del gobierno
con los objetivos de la sociedad?, ¿El aspecto económico es el que guía el camino del fin último
de la educación?
En México se vive la deserción escolar, por lo que debemos detectar el riesgo, actuar. Se
requiere un plan de mejora, que atienda a los alumnos, Considerar también la infraestructura de
las instituciones y que todas cuenten con servicios básicos, muebles, TIC’S, etc. Unir a la
sociedad y padres de familia, para que interactúen de acuerdo a los objetivos.
Me parece que aún hay mucho camino por andar y se requiere de mucho trabajo, quitando “las
piedras en el camino”, hacia el éxito.

Ahora bien si es importante separar los intereses políticos y de los partidos para establecer
estrategias a largo plazo, cumplir los objetivos manteniendo un monitoreo de las variables, tomar
en cuenta las causas y efectos en cada una de las acciones realizadas. Determinar las
necesidades de la sociedad, considerando rezago y la deserción en el ámbito educativo dentro
de nuestro país. Debe establecerse un plan de mejora que integre tanto los objetivos a corto
como a largo plazo.
Referencias:
Gallo, M. (1987). Las políticas educativas en México como indicadores de una situación nacional (1958-
1976) (Vol. 155). Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social.
Giroux, H. A., Abadia, T., & Pedrotr, J. (1997). Cruzando límites: trabajadores culturales y políticas
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http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/POL_LEG_EDU/s3/s3_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcion=725999
Rizo, F. M. (2001). Las políticas educativas mexicanas antes y después de 2001. Revista Iberoamericana
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Torres, R. M., & Tenti, E. (2000). Políticas educativas y equidad en México: La experiencia de la
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Secretaría de Educación Pública, Dirección General de Relaciones Internacionales.