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MEXICO X

CURSO EN LINEA
AEEL18052X CONALEP

ABANDONO ESCOLAR EN LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR


MARIA ELENA MORALES BARRIOS

El abandono escolar de manera general refiere al alejamiento de un alumno de cualquier


institución educativa antes del término o periodo establecido de la etapa que está
cursando. O simplemente cuando deja de asistir a la escuela sin decir o aclarar la
situación, y esto no deja que termine la formación educativa, y lamentablemente sigue
ocurriendo el abandono escolar.

El abandono escolar es considerado un problema social, y no precisamente es algo nuevo


sino que en la actualidad se está trabajando para que la misma sociedad apoye y procure
el apoyo a los jóvenes futuro del país. El concepto de abandono temprano se refiere a un
porcentaje de jóvenes entre los 15 a 18 años que ha alcanzado como máximo el primer
año de bachillerato y no continúan estudiando o formándose a fin de alcanzar el nivel que
para el siglo XXI se ha definido como deseable: la Educación superior. Finalizar con éxito el
nivel educativo media superior es considerado como el nivel mínimo educativo necesario
para obtener una posición satisfactoria y competitiva en un mundo laboral en constante
evolución, hace unos 15 o 20 años solo era indispensable el término del nivel secundaria,
pero en la actualidad ya es la EMS, la conclusión de un programa de este nivel educativo
es transcendental para el futuro del adolescente.

Un factor primordial que considero para que los jóvenes abandonen la EMS es por falta de
interés, porque a esta edad 14 o 15 años aprox. No están seguros cien por ciento de lo
que quieren para un fututo, solo saben que deben de estudiar la preparatoria para tener
un documento final que les ayude a conseguir un trabajo, y relacionado a esto otro factor
es que los mismos docentes desmotivan a los alumnos desde un principio, diciéndoles sino
te gusta o tu no lo elegiste, eres uno de los primeros que se va, en lugar de enamorar al
alumno con lo que va a iniciar a estudiar.

Profesores que siguen trabajando con temas de hace más de treinta años que no
modernizan sus contenidos o la manera de enseñar, que algunos siguen con el

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pensamiento de que el aprendizaje con sangre entra o que creen que solo la teoría es
buena y las practicas no las aplican.

Otro factor que puedo considerar es que se selecciona a toda clase de alumnos para cubrir
una matrícula, y algunos son jóvenes que no se quedaron en otra institución o nunca
supieron que querían estudiar, o es su segunda o tercera opción. Esos son los dos factores
principales que considero son importantes sin dejar a un lado, el factor personal, familiar,
económico, regional, etc.

Una estrategia que se puede utilizar es realizar observaciones a los docentes de como
imparten clases, escuchar lo que comentan y como se lo dicen a los jóvenes, y
constantemente estar en cursos sobre la empatía con los demás, trabajo personal o
considerar el cambio de docente que ya haya olvido el propósito de ser docente, y que
solo está ahí por cumplir una meta o un objetivo no personal sino institucional.

La aplicación de herramientas o programas ayudan a un pequeño porcentaje, que sería


con los alumnos que están un poco claros en que quieren terminar de estudiar la EMS y
que en algún semestre se desvían por la convivencia con alumnos que no saben o tienen
claro el que hacen ahí. Porque es más que claro que cuando ya no quieren estudiar sin
aviso dejan de ir y otra problemática es que la familia no ponen límites o simplemente
dicen “ya me canse de decirle que estudie no quiere, que se vaya a trabajar con el papá”.

Falta escuchar a los jóvenes, algunos solo necesitan ser escuchados y guiados, claramente
dar soluciones a sus conflictos personales y emocionales. Hablar con padres de familia que
aunque ya esté en un nivel bachillerato todavía son adolescentes, que no están claros en
lo que quieren o realizan.

Una propuesta que si considero para la aplicación de los programas y que sea más
específico, sería bueno aplicar al programa así como las módulos de básicas o módulos de
la especialidad, aplicar un módulo, una vez por semana de dos horas, uno que se llame
tutorías y que este día sea específico para trabajar con el programa construye T y/o Yo No
Abandono en los seis semestres de la EMS. Que sea un módulo necesario para poder guiar
a los alumnos desde que entrar al bachillerato y hasta que salen. Y desde este punto de
vista mandar a áreas correspondientes a los casos de riesgo que nos estén reportando el
posible abandono, también la aplicación de pruebas para saber cómo vienen en
cuestiones académicas, personales, económicos y emocionales.