PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II / II BIMESTRE

REVALOREMOS EL ROL DE LA MUJER.

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. N° : 0311 - Mishquiyacu

1.2. ÁREA : Formación Cívica Ciudadana
1.3. GRADO y SECCIÓN : 2° año secundaria
1.4. DURACIÓN : Del 04 de junio al 27 de julio.
1.5. PROFESOR : Jerzy Max Angulo Cuesta

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el Centro Poblado se ha identificado casos de violencia familiar y escaso reconocimiento al rol de la mujer
Mishquiyaquina. A casusa del machismo, desconocimiento de sus derechos y deberes y una cultura distorsionada
de la igualdad de género, que la mujer debe estar subordinada al varón, casusas que traen como consecuencia la
baja autoestima que repercuten en la familia y la sociedad.

A raíz del problema identificado la comunidad se traza el siguiente reto: ¿Qué actividades pedagógicas
realizaremos para la sensibilización de la igualdad de género?

Por lo tanto en las unidades del segundo bimestre desarrollaremos actividades tales como: Escuela de padres y
madres, comprensión y producción de textos, resolución de problemas vinculados al contexto, articulando las
demás áreas curriculares.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interactúa con cada persona Integra sin discriminar a sus compañeros en las
reconociendo que todas son actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
sujetos de derechos y tienen juegos, conversaciones, entre otras).
deberes.
Se relaciona Reconoce que pertenece a diversos grupos y
interculturalmente con otros que estos forman parte de su identidad.
desde su identidad, logrando
un enriquecimiento mutuo. Analiza de manera reflexiva las prácticas
Convive culturales de su pueblo a la luz de la dignidad
respetándose a sí de las personas.
mismo y a los
demás. Explica cómo la diversidad de los distintos
pueblos y sus culturas enriquecen y
complementan nuestra vida.
Explica que existen diversas formas de
expresar las identidades y las respeta (manera
de comunicarse, de vestirse, etc.).
Explica cómo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y
da ejemplos.
 Construye y asume normas y Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
leyes utilizando responsabilidades y las responsabilidades de
conocimientos y principios los demás.
democráticos.
Maneja conflictos de manera Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas
constructiva a través de que son fuente de conflicto.
pautas ,estrategias y canales
apropiados
Propone iniciativas y usa Ejecuta acciones de participación
Participa en
mecanismos para el bienestar considerando su proceso de desarrollo.
asuntos públicos
de todos y la promoción de
para promover el
los derechos humanos
bien común.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
 Las tradiciones culturales regionales y nacionales

PRODUCTO
Mural de la peruanidad

SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)

Sesión 1: Identificamos las características de la
cultura ( 4 horas)
Indicador:
 Explica cómo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y
da ejemplos.
 Integra sin discriminar a sus compañeros en
las actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos, conversaciones, entre otras).
Campo temático -Conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú:
La cultura y sus características
Actividad importante
Elabora organizadores visuales de información
sobre las características de la cultura.
Sesión 3: Somos un país pluricultural,
multicultural e intercultural (3 horas)
Sesión 2: Comprendemos las actitudes hacia la
cultura (3horas)
Indicador:
 Explica cómo la diversidad de los distintos
pueblos y sus culturas enriquecen y
complementan nuestra vida.
 Integra sin discriminar a sus compañeros en
las actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos, conversaciones, etc.).
Campo temático – Conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
• La pluriculturalidad
• La multiculturalidad
• La interculturalidad
Actividad importante
Elaboran un organizador de información sobre
las diversas actitudes que surgen hacia la
cultura.
Sesión 4: Relacionamos cultura e identidad
(3 horas)

Indicador Indicador.
  Analiza de manera reflexiva las prácticas
culturales de su pueblo a la luz de la
dignidad de las personas.
 Explica cómo la diversidad de los distintos
pueblos y sus culturas enriquecen y
complementan nuestra vida.
Campo temático – Conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
• La pluriculturalidad
• La multiculturalidad
• La interculturalidad
Actividad Importante
Elaboran un Collage sobre la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad.
Sesión 5: Reconocemos la diversidad cultural en
la vida cotidiana(3 horas)
Indicadores
• Reconoce que pertenece a diversos grupos y
que estos forman parte de su identidad.
 Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas
que son fuente de conflicto
• Integra sin discriminar a sus compañeros en
las actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juego, conversaciones, entre otras).
Campo temático –Conocimiento
Las tradiciones culturales regionales y nacionales:
 Diversidad cultural en la escuela.
 Diversidad cultural en la familia
Actividad Importante
Elaborar un álbum de la diversidad cultural en su
familia.
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA
EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
• Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad.
• Explica que existen diversas formas de
expresar las identidades y las respeta
(manera de comunicarse, de vestirse, etc.).
• Integra sin discriminar a sus compañeros
en las actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos, conversaciones, etc.).
Campo temático – conocimiento
Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
• Identidad.
• Pertenencia.
• Nación.
Actividad importante
Reflexionan sobre la formación de la identidad
nacional y elaboran organizadores de
información sobre ello.
Sesion6: Conocemos los aspectos que
fundamentan la peruanidad (3 horas)
Indicadores
 Explica cómo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la actualidad y
da ejemplos.
 Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
responsabilidades y las responsabilidades de
los demás.
 Ejecuta acciones de participación
considerando su proceso de desarrollo.
Campo temático:
Las tradiciones culturales regionales y
nacionales:
 La peruanidad y las tradiciones culturales
Actividad importante
Elaborar un collage sobra las manifestaciones
culturales en el Perú
CAPACIDAD INDICADOR
A partir de las evidencias y
documentos que contenga el
mural, se evaluarán el
progreso los estudiantes,
para lo cual el docente
deberá elaborar una rúbrica.
Convive Se relaciona  Explica cómo la diversidad de los
respetándose a sí interculturalmente con distintos pueblos y sus culturas
mismo y a los otros desde su identidad enriquecen y complementan
demás. y enriqueciéndose nuestra vida.
mutuamente.
 Analiza de manera reflexiva las
prácticas culturales de su pueblo
a la luz de la dignidad de las
personas.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2. ° grado de Educación Secundaria.
Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
2. Cuaderno y papelotes.

Firma del docente Firma del directivo

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RÚBRICA PARA EVALUAR MURAL INFORMATIVO

Nombre del estudiante: Fecha:

___________________________________
CRITERIOS
•Explica cómo la diversidad
de los distintos pueblos y
sus culturas enriquecen y
complementan nuestra
vida.
_______________________
Necesita
Excelente Satisfactorio Regular
mejorar
EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR
(5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)
Logra explicar con Logra explicar con Logra explicar No Logra explicar
claridad y solvencia como claridad como la cómo la con claridad como
la multiculturalidad, la multiculturalidad, la multiculturalidad, la multiculturalidad,
pluriculturalidad y la pluriculturalidad y la la la pluriculturalidad y
interculturalidad interculturalidad pluriculturalidad la interculturalidad
enriquecen y enriquecen y y la enriquecen y
complementan sus vidas. complementan sus interculturalidad complementan sus
vidas. enriquecen y vidas.
complementan
sus vidas.
Logra analizar de Logra analizar las Logra analizar Logra analizar de
manera reflexiva las prácticas culturales las prácticas manera reflexiva
prácticas culturales de su de su pueblo a la luz culturales de su las prácticas
pueblo a la luz de la de la dignidad de las pueblo. culturales de su
dignidad de las personas personas pueblo.

El puntaje obtenido en esta rúbrica debe ser adaptado a la escala vigesimal.