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UNIDAD: ÁLGEBRA EN R

Contenidos: - Conceptos algebraicos básicos - Operaciones con expresiones algebraicas


- Valoración de expresiones algebraicas - Notación algebraicas y resolución de prob.
- Reducción de términos semejantes - Ecuaciones de primer grado.

TÉRMINO ALGEBRAICO
Consta de: a) signo
b) coeficiente numérico
c) factor literal
Ejemplo:

-3a4 Factor literal

Coeficiente numérico

GRADO DE UN TÉRMINO
Es la suma de los exponentes del factor literal
Ejemplo:
En el término 3x3 tiene grado 3 (por el exponente de x)
En el término 4x2y3 tiene grado 2 (2 + 3, la suma de los exponentes)

GRADO DE UNA EXPRESIÓN


Es el grado mayor de sus distintos términos.
Ejemplo:
En la expresión 3x3 + 5y5 tiene grado 5 (por el grado del segundo termino)
En el término 4x2y3 – 4b3y2z7 tiene grado 12 (por el grado del segundo termino)

EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es toda combinación de números y letras ligados por los signos de las operaciones aritméticas.

De acuerdo al número de términos puede ser:


x2  y2
MONOMIO: tiene uno término Ej. 5 x2yz4 ;
ab
BINOMIO: tiene dos términos Ej. 7 xy  y5 ; p+q

TRINOMIO: tiene tres términos Ej. x2 + 3x - 5

POLINOMIO O MULTINOMIO: tiene varios términos Ej. Inventa uno __________________________

TERMINOS SEMEJANTES
Los términos son semejantes cuando tienen el mismo factor literal. Los T. S. se pueden sumar o restar, sumando o
restando sus coeficientes numéricos y conservando el factor literal.
Ejemplo:
El término 3x2y y el término 2x2y , son semejantes. (tiene factor literal iguales) y al sumarlo da 5x2y

EJERCICIOS: ahora te toca a ti demostrar lo que aprendiste


1) Define con tus palabras:
a) Coeficiente numérico b) Factor literal c) Término algebraico
2) En cada término algebraico, determina el coeficiente numérico, factor literal y el grado.
a) 3x2y b) m c) mc2 d) –vt e) 0,3ab5 f) 3 g) -8x3y2z4
2 1 3 7a 2  3m 3 4 2
h)  a i)  x j) k) l) a b
3 2 3 4 4
3) Determina el grado y el número de términos de las siguientes expresiones:
1 2
a) 7x2y + xy b) -3 + 4x – 7x2 c) -2xy d) vt + at e) 7m2n – 6mn2
2
abc b 2  c3h 4
f) g) x2 + 8x + 5 h) 2(3x + 4y) i) 2x2(3x2 + 6y) j)
2 4

4) Calcula el perímetro de cada rectángulo encontrando su expresión algebraica. Luego clasifica según su número de términos,
antes de reducir términos semejantes:

4m 5x + 3y
3a
4mn 7y – 2x
2a

5) Reduce los términos semejantes en cada una de las expresiones siguientes:


EVALUACION DE EXPRESIONES
A cada letra o FACTOR LITERAL se le asigna un determinado valor numérico.

Ejemplo:
Si a = 3 y b = 2, reemplazamos esos valores en la expresión:
3 a – 2b – 5a + 4b – 6a + 3b =
33 - 22 -53+42-63+32 =
9 - 4 - 15 + 8 - 18 + 6 = -14

Ahora tú: Si a = -2 ; b = 4 ; c = -1 encuentra el valor de cada expresión

1. 12a - 8a + 10a + 3a - 18a + 5a = 2. 7ª - 8c + 4b + 6c - 4b + 3a =


2 1
Veamos ahora un ejemplo con números racionales: Si a = y b = , evaluemos la expresión:
3 2
3a - 2b - 5a + 4b - 6a + 3b =
2 1 2 1 2 1
3 - 2 - 5 + 4 - 6 + 3 =
3 2 3 2 3 2
10 
17 5
2- 1 - + 2 - 4 + =
3

 2
3 2 6 6
Ahora te toca a ti :

1 1 2
Si a= ; b= ; c= encuentra el valor de cada expresión
2 4 3
2
3. 2 a - 8 a + 10 a + 3 a - a +5a=
3
2 1
4. -1 a + 5 b - 3 c + 2 a - 4 c + 7 b =
3 2
4 1
5. -5 c + 3 b - (-4 a) + 4 c + (-5 b) - 0,6 c =
5 2

EJERCICIOS: pone en práctica lo anterior


1) En las siguientes expresiones algebraicas, reduce los términos semejantes y luego reemplaza en cada caso por a = -2 y b = 7,
para valorar la expresión.
3 2
a) 3ab – b + 2ab + 3b b) 3a2b – 8 a2b – 7a2b + 3a2b c) 2a2b – ab–1
2
3 4 5 7 2 1 1
d) ab2 – b2a + 3ab2 e) a b a b f)  b 2  b  b 2  b
2 5 4 10 7 5 14

2) Calcula el valor numérico de las siguientes E. A., considera para cada caso a = 2; b = 5; c = -3; d = -1 y f = 0

a) 5a2 – 2bc – 3d b) 7a2c – 8d3 c) 2a2 – b3 – c3 – d5


cd ab
d) d4 – d3 – d2 + d – 1 e) 3(a – b) + 2(c – d) f) 
2 7
g)
3
4
2 1 7
a c b f
5 2 8
h) b  c 
a

i) a  b  c  
( 2 a 3 d ) f

3) Encuentra el valor numérico de las siguientes fórmulas, aplicando en cada caso solo los valores asignados para las variables
respectivas.
at 2
a) d  vi ·t  ; si vi = 8 m/seg , t = 4 seg , a = 3 m/seg2 (d : distancia q’ recorre un móvil)
2
b) Ep = m·g·h ; si m = 0,8 hg , h = 15 m , g = 9,8 m/seg2 (Ep: energía potencial)
2
a 3
c) A  ; si a = 3,2 m (A : área de triángulo equilátero)
4
r1 ·r2
d) R  ; si r1 = 4 ohm y r2 = 6 ohm (R : resistencia eléctrica total en paralelo)
r1  r2
q ·q Nm 2
e) F  K · 1 2 2 ; si k = 9·109 ; q1 = q2 = 4c y r = 10 m (F : fuerza atracción entre dos cargas)
r c2

4) Evalúa la expresión x2 + x + 41 para los valores de x = 0, 1, 2, 3, 4, …, 40. ¿Qué característica tienen los números que
resultan?

ENCONTRANDO FÓRMULAS
A Continuación debes encontrar una fórmula que represente a todos los términos de la sucesión de números, esta
fórmula debe ser válida para valores naturales, es decir si le damos valores a la fórmula, debe irnos entregando los términos de la
sucesión.
Ejemplo: la sucesión 2, 4, 6, 8, ….. tiene una fórmula que general estos números, una manera de encontrarla es
descomponer sus términos:
2=2· 1
4=2· 2
6=2· 3
8=2· 4
……..
2 · n, donde n  N. Esta es la fórmula que genera a esta sucesión. ¡Prueba dándole valores a “n” !

Encuentra la fórmula para las siguientes sucesiones:


1) 22, 42, 62, 82, 102, ….. 2) 73, 93, 113, 133, …..

3) -1, 1 , -1 , 1 , -1 , …… 4) 4, 10, 18, 28, ……

5) 0, 2, 5 ,9, ….. 6) 2, 4, 8, 16, 32 ,……..

6) Mersenne, antiguo matemático, propuso la expresión 2p – 1. Al reemplazar p por un número entre 1 y 10, ¿cuáles resultan
números primos?

7) Verifica si la fórmula 24n + 4(n + 1) + 10 entrega múltiplos de 7, para n  N.


ALGEBRA Y GEOMETRÍA: CÁLCULO DE PERÍMETROS

Se dan los siguientes segmentos :


a b c

d e

1) Elige un segmento y dibujas 3 veces el segmento elegido


2) Elige dos segmentos y dibuja la suma de dichos segmentos
3) Elige otros dos segmentos y dibuja la diferencia entre ambos segmentos.

Recordemos el concepto de PERÍMETRO


1 cm P = 2 + 4 + 3 + 1 = 10 cm es decir ,
perímetro es la suma de todos sus
2 cm 3 cm lados

b 4 cm
a a P = a + b + a + b, es decir, P = 2a + 2b

b
Ahora tú determinarás el perímetro de cada figura:
a a
4. m 5. 6.
x
a b b
p x x x
a
x a a
m
P = _____________ P = ____________ P = __________

6. 7. 8.
1
m
2
m r
2c 2c 2m
2m r m
m

c 2s
P = _________ P = __________ P = _____________

9. 10. 2y

3t 5t m y
y

4t y

P = _________________ P = ____________________
Encuentra el polinomio que representa el perímetro de cada figura (todos sus ángulos son rectos):
11. y 12.
y
x x
x x
x x
1,5x 1,5x
x+y 0,5y 0,5y
1,5x 1,5x
x x x x
x x y
P = ________________ P = ____________________
y
ELIMINACIÓN DE PARÉNTESIS

Para resolver paréntesis se debe seguir por las siguientes reglas:


a) si el paréntesis está precedido por signo positivo, se consideran los términos por sus respectivos
signos,
b) si el paréntesis está precedido por signo negativo, debes Sumar su opuesto, es decir, cambiar el
signo de los términos que están dentro del paréntesis que vas a eliminar.

15) 5a - 3b + c + ( 4a - 5b - c ) =

16) 8x - ( 15y + 16z - 12x ) - ( -13x + 20y ) - ( x + y + z ) =

17) -( x - 2y ) -  { 3x - ( 2y - z )} - { 4x - ( 3y - 2z ) } =

18) 3a + ( a + 7b - 4c ) - ( 3a + 5b - 3c) - ( b - c ) =

19) 9x + 13 y - 9z - 7x - { -y + 2z - ( 5x - 9y + 5z) - 3z } =

20) 6a - 7ab + b - 3ac + 3bc - c - {(8a + 9ab - 4b) - (-5ac + 2bc - 3c)} =

1 3 3 3
21) 8x - ( 1 y + 6z - 2 x ) - ( -3 x + 20y ) - ( x + y + z ) =
2 4 5 4
1   1  1  
22) 9x + 3 y - 9z - 7x   y  2z   5 x  9 y  5z  3z  
2   2  3  
COMPLEMENTARIOS

1) Si la arista de un cubo mide 6a cm. Calcula:


a) La superficie del cubo
b) El volumen del cubo
c) La superficie y el volumen para a = 1, 2, 4, … , 16
¿en qué relación aumentan la superficie y el volumen cuando a aumenta en estos valores?

2) En una caja negra hay “b” bolitas blancas y “a” bolitas azules, Se realizan en orden los siguientes cambios:
1º Sacar 3 bolitas azules y 5 blancas
2º Duplicar las bolitas azules y cuadruplicar las bolitas blancas
3º Agregar una bolita blanca y sacar 1 bolita azul.

A partir de esta información completa la tabla de sucesos para determinar cuántas bolitas quedan al final.

Nº bolitas blancas Nº bolitas azules Total bolitas


Inicio b a a+b


Repite los mismos pasos pero tomando 5 bolitas blancas y 8 bolitas azules, en lugar de b y a, respectivamente.

1 6
3) Valorar 5 x 2  y  2 xyz , para x = 2,y= 3 ;z=0
27

(1  a) 2 1
4) Valorar a 1b 2 c 3  a(b  c) 1  ; para a = ,b=–1;c=2
b 1
 c 1 1
2

 1  1 1
5) Valorar 5 2mn  2· n 3   ; para m = , n = 2
 4  mn 4

a 2 bc 1  1 3 3 2 1
6) Valorar  a bc ; para a = ; b = – 6 ; c = 2
2ab 4 3

ECUACIONES DE PRIMER GRADO


Se llaman ecuaciones a igualdades en las que aparecen número y letras (incógnitas) relacionados mediante
operaciones matemáticas.
Por ejemplo: 3x - 2y = x2 + 1
Son ecuaciones con una incógnita cuando aparece una sóla letra (incógnita, normalmente la x).
Por ejemplo: x2 + 1 = x + 4
Se dice que son de primer grado cuando dicha letra no está elevada a ninguna potencia (por tanto a 1).
Ejemplos :
3x + 1 = x - 2
x/2 = 1 - x + 3x/2
Son estas últimas las ecuaciones que vamos a resolver en esta clase.
Supongamos que queremos resolver la ecuación: 3x + 1 = x - 2.
Resolver una ecuación es encontrar un valor de x que, al ser sustituido en la ecuación y realizar las operaciones
indicadas, se llegue a que la igualdad es cierta.
En el ejemplo podemos probar con algunos valores:
si x = 1, llegaríamos a 5 = -2, luego no es cierto,
si x = -1 llegaríamos a -2 = -3, tampoco. Resolvámosla entonces para hallar el valor de x buscado:
Para resolver una ecuación de primer grado se utilizan dos reglas fundamentales para conseguir dejar la "x" sola en el
primer miembro.
3x + 1 = x - 2.
- Sumar o restar a los dos miembros un mismo número. En este caso restar 1 a los dos miembros y restar x a los dos miembros:
3x +1 -1 - x = x - x - 2 -1 , que una vez operado queda: 2x = -3.
- Multiplicar o dividir los dos miembros por un mismo número. En este caso por 2:
2x/2 = -3/2, que una vez simplificado queda x = -3/2 o también x = -1,5.
Efectivamente: 3(-1,5) + 1 = -1,5 -2 ; -4,5 + 1 = -3,5. ¡cierto!.
Resolvamos ahora la siguiente ecuación:
x - 3 = 2 + x.
Rápidamente obtendrás la expresión 0 = 5 ¿qué significa? Desde luego esta igualdad no es cierta independientemente
del valor que tome x.
Decimos que en este caso la ecuación no tiene solución.
Resolvamos ahora 2x-1 = 3x + 3 - x - 4
Ahora habrás llegado a la expresión 0 = 0 ¿qué significa ahora?. La igualdad que has obtenido es cierta pero se te han
eliminado la x. ¿Cuál es la solución?
Si la igualdad es cierta seguro, ¡lo será para cualquier valor de x!. Compruébalo sustituyendo x por 0, 1, -3 u otro valor
que desees.
En este caso se dice que la ecuación tiene infinitas soluciones (cualquier valor de x es solución).
Este tipo de ecuaciones se denominan IDENTIDADES
Problemas de aplicación.
Una de las aplicaciones más importantes de las ecuaciones es la de resolver problemas de la vida cotidiana. Por ejemplo:
El hermano mayor de una familia con tres hermanos tiene 4 años más que el segundo y este 3 más que el menor. Si entre todos
tiene la edad del padre que tiene 40 años ¿qué edad tiene cada hermano ?
Para resolver estos problemas debemos elegir algún valor desconocido para llamarle "x". En este caso llamemos :
x = edad del hermano menor.
A partir de ello expresar los datos del problema y plantear una igualdad (ecuación) con ellos: Será:
x + 3 : edad del hermano mediano
x+3 + 4 = x + 7 edad del hermano mayor
Ecuación: suma de las edades de los hermanos x + x + 3 + x + 7 = 40,
Resolviendo la ecuación se obtiene x = 10, luego las edades de los tres hermanos son 10 , 13 y 17 años.
Ejercicio: En una caja hay el doble de caramelos de menta que de fresa y el triple de caramelos de naranja que de menta y fresa
juntos. Si en total hay 144 caramelos, ¿cuántos hay de cada sabor ?. (Sol: 12, 24, 108).
Plantea y resuelve los siguientes problemas:
a) El perímetro de un jardín rectangular es de 58 m. Si el lado mayor mide 11 m. más que el lado menor. ¿Cuánto miden los
lados del jardín ? (Sol: 9 y 20 m)
b) Halla un número tal que su mitad más su cuarta parte más 1, sea igual al número pedido. (Sol: 4).
EJERCICIOS
I. Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones:
1) 4x = 2x – 12 2) 8x - 24 = 5x 3) 7x + 12 = 4x – 17 4) 3x - 25 = x – 5
5) 5x + 13 = 10x + 12 6) 12x - 10 = -11 + 9x 7) 36 - 6x = 34 - 4x 8) 10x -25 = 6x – 25
9) 11x - 1 + 5x = 65 x – 36 10) 4x - 13 - 5x = -12x + 9 + 8x 11) -5 + 7x +16 + x = 11x - 3 – x
12) 6x - 12 + 4x - 1 = -x - 7x + 12 - 3x + 5 13) 2x - (x + 5) = 6 + (x + 1) 14) 8 - (3x + 3) = x - (2x + 1)
15) 4x - 2 = 7x - (x + 3) + (-x - 6) 16) 2x + [2x - (x - 4)] = -[x - (5 - x)]
17) x - {5 + 3x - [5x - (6 + x)]} = -3 18) -{7x + [-4x + (-2 + 4x)] - (5x + 1)} = 0
19) -{-[-(-6x + 5)]} = -(x + 5) 20) -{4x - [-2x - (3x + 6)]} = 4 - {-x + (2x - 1)}

II. Resuelve los siguientes problemas verbales:


1. Hallar un número sabiendo que:
a) si se disminuye en 7 se obtiene 34.
b) si se aumenta en 13 se obtiene 76.
c) su tercera parte es igual a 187.
d) su triple es igual a 216.
e) sumándolo a su quíntuplo resulta 72.
f) restando 20 a 8 veces dicho número se obtiene 28.
g) restando 7 del triple de dicho número se obtiene 23.
h) restando 15 de su cuádruplo se obtiene igual número.
i) su exceso sobre 59 es 27.
j) su quíntuplo excede a su duplo en 96.

2. Un número multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da 55. ¿Cuál es el número?

3. ¿Qué número se debe restar de 14 para obtener 8?

4. El doble de un número aumentado en 12 es igual a su triple disminuído en 5. ¿Cuál es el núimero?

5. El doble de un número más el triple de su sucesor, más el doble del sucesor de este es 147. Hallar el número.

6. Si a cierto número se agrega 180, resulta 7 veces el exceso del mismo número sobre 60. ¿Cuál es el número?

7. Cierto número aumentado en tres, multiplicado por sí mismo, es igual a su cuadrado más 24. ¿Cuál es el número?

8. Si un número aumentado en 12 se multiplica por el mismo número disminuído en 5, resulta el cuadrado del número más 31.
¿Cuál es el número?

9. Si al cuadrado de un número entero se agrega 17, se obtiene el cuadrado del número entero que sigue.

10. Si se resta un número de 923 se obtiene el mismo resultado que si se suma este número a 847. ¿Cuál es el número?
11. ¿Qué número es aquel que aumentado en 3 unidades, resulta ser igual al exceso del doble del número sobre 4?

12. El exceso que tiene un número sobre 30, es igual al exceso que tiene 82 sobre el número. ¿Cuál es el número?

13. Un número más el doble del número, más el triple del número, da 126. ¿Cuál es el número?

14. Si a un número se le agrega el triple del número disminuido en 4, resulta el doble del número aumentado en 20. ¿Cuál es el
número?

15. Un número aumentado en 8 es multiplicado por el mismo número disminuido en 4, obteniéndose el número al cuadrado
aumentado en 20. ¿Cuál es el número?

16. El cuadrado de la suma de un número y 6 da como resultado el número multiplicado por el número aumentado en 3. ¿Cuál es
el número?

III. Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones:


1) 5(x + 2) = 40 2) 3(x - 4) + 6 = 9 3) 2x(4x - 3) = 8x2 – 18 4) -2(x + 3) + 5(x - 2) = x + 1

5) 4(x + 3) - 2(-x + 3) = 6 – x 6) 8(x + 2) = 3(x - 5) - 7(x + 3) 7) a(x + 1) + 5a(x - 1) = 2(3b - 2a)

8) x(a + 1) - x(a - 1) = 2a + 4 9) (x + 2)(x - 5) = (x - 1)(x - 6)

10) (x - 8)(x + 1) = (x + 5)(x - 3) 11) (x + 1)(6x - 2) = (2x + 4)(3x + 2)

12) 2(x - 2)(x + 3) - (2x + 4)(x - 2) = 0 13) (6x + 10)(6x - 10) = 15 + (3x - 5)(12x + 5)

14) (2x + 3)(2x - 3) + 7 = 4(x + 2)(x - 2) + 2x 15) (x - 2)2 - (3 - x)2 = 1

16) (4x + 3)2 = 25(1 + x)2 - (4 + 3x)2 17) (3x - 1)2 - (2x + 3)2 = 5(x - 2) + (x - 1)(5x + 2)

18) (4x - 16)2 - (x - 2)2 = (8 - x)2