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3.

2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS


NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.)

Respondo a los interrogantes que aparecen a continuación seleccionando un compañero para armar
equipo de trabajo. Utilizo 30 minutos para definir respuestas y me dispongo a participar en la técnica
didáctica lluvia de ideas, orientada por la instructora.

 ¿QUÉ INFORMACIÓN TENGO SOBRE EL CONCEPTO DE LA FORMACIÓN


PROFESIONAL INTEGRAL EN EL SENA?

R/: La Formación Profesional Integral que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-
práctico de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de
actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica
y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida.

 ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS QUE DETERMINAN QUE LA FORMACIÓN ES


BASADA CON BASE EN COMPETENCIAS LABORALES?

R/: La Educación Basada en Competencias (EBC) surge como una concepción formativa en el
mundo del Trabajo. Su propósito está relacionado con la productividad, en el sentido de lograr que
los egresados de los procesos de capacitación dentro de la empresa, se incorporen
productivamente a su actividad laboral, apenas concluyan el programa de capacitación. En otras
palabras, se busca minimizar, y eventualmente reducir a cero, el tiempo de adaptación a la realidad
de trabajo. Para ello, la referencia formativa, vale decir la base curricular, es el trabajo mismo
expresado según el análisis de las funciones que se cumplen en el cargo, o bien la norma o
práctica operativa aplicable en el caso de actividades específicas.

 las competencias se basan en el análisis de los roles profesionales


 los enunciados de competencia describen los resultados esperados del desempeño de
funciones profesionalmente relacionadas, o aquellos conocimientos, habilidades y actitudes
que se consideran esenciales para la ejecución de dichas funciones
 los enunciados de competencia facilitan la evaluación referenciada en criterios
 las competencias son consideradas como predictores tentativos de la eficacia profesional y
están sujetas a procedimientos de validación permanente
 el programa de instrucción se deriva y está asociado a competencias especificadas
 la instrucción que soporta el desarrollo de competencias se organiza en unidades de tamaño
manejable
 la instrucción se organiza y se desarrolla de forma tal que se acomode al estilo del aprendiz,
a la secuencia preferida, al ritmo y a las necesidades percibidas
 el grado de progreso del aprendiz se le hace conocer a lo largo del programa
 las especificaciones de la instrucción se reconsideran y se revisan en base a los datos
retroalimentados
 las medidas de la competencia son específicas, reales y sensibles a su matización
 las medidas de la competencia discriminan en base a los estándares establecidos para la
demostración de competencia
 las medidas y los estándares de competencia se especifican y se hacen públicos antes de
la instrucción
 ¿QUÉ ASPECTOS PUEDE MENCIONAR EN CUANTO A LA POLÍTICA INSTITUCIONAL?

R/: Política Institucional del SENA

Misión
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que le corresponde al
Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y
ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico
del país.

Visión
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos,
innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo
con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los
trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad
y el desarrollo del país.

Principios, valores y compromisos institucionales


La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes principios, valores y
compromisos:

Principios
 Primero la vida
 La dignidad del ser humano
 La libertad con responsabilidad
 El bien común prevalece sobre los intereses particulares
 Formación para la vida y el trabajo

Valores
 Respeto
 Librepensamiento y actitud crítica
 Liderazgo
 Solidaridad
 Justicia y equidad
 Transparencia
 Creatividad e innovación

Compromisos institucionales
 Convivencia pacífica
 Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar
 Disciplina, dedicación y lealtad
 Promoción del emprendimiento y el empresarismo
 Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente
 Honradez
 Calidad en la gestión

Objetivos
El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, tiene los siguientes objetivos:

1.Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades


económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por ese
medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico
del país, bajo el concepto de equidad social redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al desarrollo comunitario
a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en actividades productivas de interés
social y económico.

3. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la cobertura


y la calidad de la formación profesional integral.

4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional y


social, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación profesional
integral.

5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y operación de un sistema


regional de formación profesional integral dentro de las iniciativas de integración de
los países de América Latina y el Caribe.

6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica,


tecnológica y administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios y
exigencias de la demanda de formación profesional integral.

 ¿QUÉ ES FORMACIÓN PROFESIONAL? ¿QUÉ PAPEL JUEGA EN NUESTRO PAÍS?

R/: "La formación profesional que imparte el SENA, constituye un proceso educativo teórico-práctico
de carácter integral, orientado al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y
valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crítica y creativamente en el
mundo del trabajo y de la vida". Este proceso se imparte con currículos adaptados a las necesidades
de los sectores productivos y la demanda social, integrando los diversos factores y competencias de
la formación cognitiva y practica humana.

En Colombia la formación profesional es un servicio que complementa a la educación básica y puede


articularse con diferentes niveles de la educación superior, desarrollando las competencias
requeridas para que las personas puedan desempeñarse en los diversos sectores productivos.

 ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA EN EL DESARROLLO DE LA


FP?

R/: La relación se ve reflejada desde el currículo, ya que pretende integrar el dominio operacional e
instrumental de una ocupación determinada, la apropiación de un saber técnico y tecnológico
integrado a ella, y la capacidad de adaptación dinámica a los cambios constantes de la productividad,
con una formación fundamentada en conocimientos científicos y tecnológicos que permita la
comprensión de la dinámica productiva y facilite la movilidad y promoción laboral del trabajador.

La formación profesional liga el conocimiento a la operación para lo cual se requiere manejar el


concepto como categoría que posibilita la comprensión, la explicación y la transformación. "La
formación profesional es de carácter teórico-práctico, se deriva y a su vez se dirige al trabajo
productivo. Sus procesos sintetizan la teoría y la práctica, tanto en el aula como en las situaciones
reales de trabajo; conducen a la manipulación racional de herramientas, máquinas, equipos y de
objetos tecnológicos a partir de una comprensión de las tecnologías incorporadas en ellos, de
manera que el saber científico, tecnológico, técnico y socio-cultural, constituye la base para el
dominio operacional y procedimental de una ocupación determinada".
 ¿QUÉ PAPEL JUEGAN LOS SECTORES PRODUCTIVOS EN ESTE TIPO DE
FORMACIÓN?

R/: "La relación de la formación profesional integral con el sector productivo posibilita una mayor
comprensión de los cambios del mercado de trabajo. Esta interacción facilita la calificación y
recalificación de los trabajadores en los diferentes niveles, cualesquiera que sean las condiciones
laborales y las exigencias tecnológicas y productivas.

La formación profesional integral ligada al trabajo productivo articula los componentes tecnológico y
social, y reconoce la disparidad y desequilibrio que presentan actualmente los distintos grupos
empresariales y sociales, urbanos y rurales al interior del país, en su vocación, potencial productivo
y particularidades".

Elaborar un mapa conceptual denominado EL SENA, para su elaboración consulte la carpeta de


enlaces externos, enlace portal SENA www.sena.edu.co

PREGUNTAS PARA RESPONDER:

• QUE ES PEDAGOGÍA? CUÁL ES SU SIGNIFICADO? TIPOS DE PEDAGOGÍA?


CUÁLES SON LAS TENDENCIAS ACTUALES DE LA PEDAGOGÍA Y CUÁL DE ELLAS LE
LLAMA LA ATENCIÓN?

R/:
Que es Pedagogía
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia
la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y
que se desarrolla de manera social.
La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene la
educación como principal interés de estudio.

Cuál es su significado
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba
compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía
referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

Tipos de Pedagogía
 Pedagogía infantil: su objeto de estudio es la educación de los niños. Su función principal es
desarrollar actividades docentes en preescolar o primaria.
 Pedagogía social: se usa en los servicios sociales y tiene como función la prevención, la
ayuda y la resocialización. Su objetivo principal es ayudar a todas aquellas personas que
están en riesgo social.
 Pedagogía descriptiva: estudia factores educativos: históricos, biológicos, psicológicos y
sociales.
 Pedagogía psicológica: utiliza herramientas psicológicas en el terreno educativo.
 Pedagogía tradicional: el rol activo lo tiene le maestro y el alumno es solo un receptor de
conocimientos.
 Pedagogía activa: el alumno tiene un rol activo y el maestro es ante todo un conductor.
 Pedagogía no directiva: en la que el educador es un motivador que crea situaciones
problemáticas que deben ser resueltas.
 Pedagogía normativa: establece normas, reflexiona, orienta y teoriza el hecho educativo.
 Pedagogía teológica: basada en la verdad se inspira en la concepción del mundo.
 Pedagogía Primitiva: La educación se reduce a hacer que el individuo se ponga en
condiciones de satisfacer sus necesidades biológicas y las de su grupo o tribu. No hay un
proceso de transmisión consciente porque los jóvenes imitan los gestos de los adultos y una
vez que los posee se integra al grupo.

Tendencias Actuales de Pedagogía

 Pedagogía como dispositivo: la pedagogía como un aparato instrumental de la ideología, un


sistema significante que elabora sus propias normas a partir de otras disciplinas y construye
una serie de instrumentos para incidir en discursos no pedagógicos. La pedagogía no es una
disciplina sino un dispositivo de regulación de discursos significativos y de prácticas formas
de acción en los procesos de transformación de la cultura.
 Sociolingüística: Es la construcción de sus principios y la transformación de sus efectos en
nuestros códigos de recepción y producción ya que ese dispositivo pedagógico
modernizante ha producido una verdadera implosión de los sentidos producidos,
consumidos y reproducidos y una desestructuración. En esta concepción no cuenta la buena
o la mala voluntad del profesor, él está atrapado en el gran aparato enunciador y lo único
que puede hacer es denunciar su condición y señalar como las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información tienden a reemplazarlo.
 Pedagogía como disciplina reconstructiva: como conjunto de saberes que le otorgan su
especificidad al oficio de educador y que tiene por objeto la enseñanza de la pedagogía.
 Pedagogía constructivista: requiere que el alumno sea estudiado, teniendo en cuenta su
personalidad y de esta forma construir al individuo de acuerdo a sus necesidades, su medio
ambiente y sus disposiciones internas, ya que cada persona es formada y moldeada por el
proceso de asociación y estímulos, por eso el aprendizaje se realiza de forma automática y
no con la pedagogía tradicional donde el profesor es quien marca las pautas para el
aprendizaje de sus alumnos, el docente en esta pedagogía se caracteriza por ser autoritario,
inflexible y no toma en cuenta las características o necesidades de sus alumnos.

CON RESPECTO A LA HISTORIA DE LA TRAGEDIA EDUCATIVA QUE PUEDE CONCLUIR DE


ESTA.

ELABORAR UN MAPA CONCEPTUAL CON EL TEMA DE EDUCACIÓN VISTO EN CLASE