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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y POSTGRADO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO – ESTADO ARAGUA
TEORIA DEL DESARROLLO CURRICULAR

CUADRO COMPARATIVO

Autor:
Josbel M. Puche G.
C.I.: V-11.312.439

San Joaquín de Turmero, Mayo 2018

proceso de currículum y Clásico evaluación. deben estar estructurados previamente. se refiere al Considera al aprendizaje terminal del aprendizaje alumno como resultado de como la enseñanza. un programa de evaluación de los resultados. Una y su enfoque declaración de finalidades Parte de un y de objetivos específicos. el aprendizaje. necesidades ciertas normas de sociales y enseñanza y aprendizaje y culturales. un su enfoque es proceso de la concepción sistematización. principios para alcanzar sus metas plantean un básicos del educacionales. y la educación como cambio de conducta. Hilda Taba Es una propuesta basada Tiene como en la sociedad de la objetivo la cultura. Johnson Considera que el currículo Tiene un es algo más que el objetivo conjunto de las Lineal y en su experiencias del enfoque aprendizaje. diagnóstico una selección y de organización de contenido.Modelo de currículo Autor Definición Semejanzas Diferencias Tyler Son todas las experiencias Todos Tiene como de aprendizajes planeadas proponen un objetivo los y dirigida por la escuela plan educativo. el vinculo entre por objetivos la teoría y la practica. el Planificación contenido. de esta manera hace referencia a los fines como resultado . los cuales actitudes. el currículo valores especifica los resultados expresadas en que se desean obtener del normas y aprendizaje. Para este formación de autor.

interrelacionado de conceptos. de estudios. Ibarola instrumental fundamentación la Interpretación mediante la cual se teórica sistémica y su MODELOS CON seleccionan. cada uno de los elementos del currículum. Glazman y Es una síntesis Tienen una Tiene como objetivo M. sistemática. . metodológico de la de una profesión que Reflejan una estructura del plan se considera social y estructura. del aprendizaje y sostiene que el currículo no establece los medios es decir. Modelo de Autor Definición Semejanzas Diferencias currículo R. y ordenan. Lo concibe como el Tiene como objetivo ARREDONDO resultado de el análisis el enfoque sistémico y reflexión sobre las y su enfoque señala características del que es un proceso contexto. las Cartas explícitamente un Descriptivas y su proceso concreto enfoque define al determinado de currículo como un enseñanza y conjunto aprendizaje que se experiencias de desarrolla en una aprendizaje institución educativa. Están diseñados que los objetivos TECNOLOGICO Y para fines de para el campo constituyen el eje SITEMICO enseñanza. del SISTEMICO dinámico. las actividades y los materiales sino los fines. proposiciones y normas. V. culturalmente valiosa Interrelacionan profesionalmente sistemáticamente eficiente. D. JOSÉ ARNAZ Un plan que norma y Tiene como objetivos conduce. aspectos universitarios. enfoque Comprende ENFOQUE organizan.

y los objetivos educativos. informativos. materiales. La participativo y definición de los fines técnico. temporales y organizativos de manera tal que se logren los fines propuestos. financieros. recursos. .educando y de los continuo. Y la especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos.