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CURSO DE TECLADO

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CURSO DE TECLADO

Publicado por A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias São Paulo, Brasil

Fonte: MultiBrasil Downloads e Dicas - http://www.multibrasil.net

Copyright © 1993 A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias Todos os direitos reservados Impresso no Brasil Aprovação do inglês: 12/87 Aprovação da tradução: 12/87 Translation of “Keyboard Course” Portuguese

.........75 Tocar com Ambas as Mãos ....................................................................20 “Doce É o Trabalho” .............................................................63 Bemóis ......9 Tempo e Ritmo ...................... Pensar” .....6 Tocar de Acordo com os Números dos Dedos .....17 Combinação das Figuras .66 Aprenda os Bemóis.............50 Exercícios com Movimentos Ascendentes e Descendentes .............30 “Comigo Habita” ........70 “Deus nos Rege com Amor”...40 SEÇÃO 2........................................6 Lista de Verificação de Nove Itens .54 Hinos a Serem Aprendidos ...................70 A Armadura de Clave ......2 Conselhos aos Alunos.....8 “No Monte do Calvário” .............56 “Só por em Ti...........19 “Comigo Habita” .....36 Localizar e Treinar o Sol.......................47 As Notas no Espaço............ Jesus......18 Leitura do Ritmo dos Hinos ....32 Localização do Dó Central ...44 Exercícios com as Sete Notas Importantes nas Linhas .14 Tempo Forte.64 Exercícios Diários com um Sustenido..............52 Exercícios Diários....................................................................................................34 Localizar e Treinar o Lá e o Si.....................76 Exercícios Diários......32 Localizar e Treinar o Dó e o Fá ...63 Bequadros .............................12 Fórmula de Compasso ....................................5 Preparo para Tocar Piano ...........57 “Tão Humilde ao Nascer”...SUMÁRIO Introdução ao Curso Básico de Música.......... Jesus..............................28 “Só por em Ti...............................................................................................26 “Nossa Humilde Prece Atende” ........................39 “Deus Tal Amor por Nós Mostrou”...........................41 A Pauta..............24 Treino das notas e números dos dedos ........66 “Louvai o Eterno Criador”..........................................15 Figuras e Ritmo ........63 Aprenda os Sustenidos .........46 Exercícios com Todas as Notas nas Linhas ......56 “Deus nos Rege com Amor”............65 Hinos a Serem Aprendidos ...........................................38 “Deus Nos Rege Com Amor” ...58 “Deus Tal Amor por Nós Mostrou”..................................29 “Tão Humilde ao Nascer”.......................2 Componentes ..................................................68 Exercícios Diários com um Bemol ......................48 Exercícios com as Notas nos Espaços ........................................................................................2 Propósitos..19 “Nossa Humilde Prece Atende” ......13 Tempo Cronológico e Andamento .............................................60 Acidentes ..................45 Outras Notas nas Linhas.................................................10 Contagem do Tempo ...................................42 Correspondência das Notas na Pauta com as Teclas Brancas no Teclado .....................................................73 SEÇÃO 3............................................ Pensar” ..16 Exercício com os Nomes Rítmicos.............72 Exercícios Diários........49 Movimentos Ascendentes e Descendentes de Um ou Dois tons.................................................3 Uma Palavra de Estímulo .4 SEÇÃO 1...76 iii .........................................................................................................................22 Tocar de Acordo com os Números dos Dedos ......16 Uso dos Nomes Rítmicos para as Figuras.................62 Sustenidos ........31 Localizar e Treinar as Teclas Brancas ............43 Sete Notas Importantes nas Linhas.................................69 Hinos a Serem Aprendidos ..................1 O Curso de Teclado ..............................................................................................37 Treino com Todas as Teclas Brancas .........35 Localizar e Treinar o Ré e o Mi ..................51 Revisão das Notas nas Linhas e nos Espaços e dos Movimentos Ascendentes e Descendentes..............21 O Teclado......................................................................................................................................................

.......109 Outras Fórmulas de Compasso ...............................................................124 Sugestões para se Lecionar o Curso de Regência......................................128 Técnicas de Teclado ..79 “Da Corte Celestial” ..........104 “Vinde.......................................111 SEÇÃO 4...90 “Sê Humilde”.........115 Recursos do Hinário.84 “Dá-nos.........................113 Hinos a Três Vozes .................................................80 “Estudando as Escrituras” ............................134 Tocar o Teclado do Órgão .................dentro da capa posterior iv .......110 O Compasso ^ ..134 Tocar a Pedaleira.........129 Leitura das Notações de Acordes ........................................................................................................82 Colcheias ......................102 “Que Manhã Maravilhosa”..................115 Uso do Hinário..96 “Faze o Bem”.......................................137 Registração ............85 O Pedal Direito (ou forte) ...........82 Treino com as Colcheias...................... Ó Santos” ....108 Quiálteras ........93 “Grandioso És Tu” ..111 Hinos a Serem Aprendidos ......................87 Notas Pontuadas .142 Certificado de Conclusão........114 Exercícios Diários.............114 Hinos a Quatro Vozes ............................................................................140 Glossário de Termos Musicais .................. ó Pai Bondoso” ......123 Métodos Eficazes de Ensino........130 Utilização do Quadro de Acordes...................121 Diretrizes para Professores ...................................................................................92 Hinos a Serem Aprendidos .................98 Semicolcheias..........91 Pausas .......101 Hinos a Serem Aprendidos ....83 Hinos a Serem Aprendidos .......78 “No Monte a Bandeira”..................................................84 “Deus...................................102 “Graças Damos.....................89 “Eu Sei que Deus Vive”.........................109 Hinos A Serem Aprendidos..126 Curso Básico de Música — Plano de Aula ...............131 “Cantando Louvamos”..............................................................129 Acordes................................................................................................................. Ó Deus.........................110 O Compasso % .........93 “Guarda os Mandamentos”....................................86 “Deus......................78 “Enquanto Unidos em Amor” ......106 “Cantando Louvamos”...........132 Dedilhado ..........122 Como Organizar Programas de Curso Básico de Música.....88 Hinos a Serem Aprendidos ...................................... Tu.......... Escuta-nos Orar” ...........136 “Eu Sei que Vive Meu Senhor”...94 “Sou um Filho de Deus”.........117 SEÇÃO 5.......................155 Índice..............116 Exercícios Diários..................100 Exercícios com semicolcheias..................................................................122 Diretrizes Básicas .................Hinos a Serem Aprendidos .................................. Por um Profeta”.................................. Escuta-nos Orar” ...............................................................................................................................123 Tarefas a Serem Desempenhadas Durante as Aulas ......................................................81 Figuras de Outros Valores ......................................157 Auxílios Práticos....................................................................................................................89 “Careço de Jesus” ...........................................123 Ao Professor: Como Dar Início ao Programa.........................133 Aprender a Tocar Órgão ou Teclado Eletrônico .....................................

usado para desenhar a pauta musical no quadro-negro) Estes itens encontram-se disponíveis nos centros de distribuição em todo o mundo. Os materiais disponíveis são os seguintes: Curso de Regência (33619 059) manual Curso de Regência fita cassete do Curso de Regência Curso de Teclado (33620 059) manual Curso de Teclado fita cassete Curso de Teclado Hinário Facilitado (31249 059. traz beleza e unidade. Não se devem cobrar taxas além do custo do material. reger hinos e tocar um instrumento de teclado. estacas e lares para ensinar todos os membros e não-membros que estejam interessados. Não é necessário que se tenha treinamento prévio de música para fazer os cursos. Ela inspira e fortalece. O Curso Básico de Música tem duas partes: o Curso de Regência e o Curso de Teclado. Muitos membros da Igreja têm o desejo de aprender a ler música.INTRODUÇÃO AO CURSO BÁSICO DE MÚSICA A música sempre foi um importante elemento de adoração dos santos dos últimos dias. Ao seguir o programa. você saberá ler música e tocar alguns hinos simples em qualquer instrumento de teclado. O Curso Básico de Música pode ser usado em ramos. Ao terminá-lo. você conhecerá os elementos básicos de leitura de notação musical e de ritmo. você aprenderá habilidades musicais numa seqüência cuidadosamente planejada. sendo adequado para tocarem-se todos os hinos) Suporte para cinco pedaços de giz (33131. Deve-se começar pelo Curso de Regência. Ao fazê-lo. 1 . alas. Você saberá também usar o hinário da Igreja e reger a maioria dos hinos. possui três oitavas e teclas de tamanho normal. sendo um modo singular de expressar sentimentos a respeito do evangelho. também disponível separadamente) Teclado de papelão Cartões de notas musicais Sacola plástica para carregar o material Teclado eletrônico (80377. O propósito do Curso Básico de Música é ajudá-lo a desenvolver essas habilidades. Ao terminar o curso de teclado. você não só enriquecerá sua vida como também será capaz de ajudar de diversas novas maneiras.

2 . Os cartões de notas musicais o ajudarão a aprender a ler as notas. É importante que você aprenda a reconhecê-las instantaneamente e as associe com as teclas corretas no teclado. será útil concluir o Curso de Regência primeiro. Ao atingir tal objetivo. O teclado de papelão o ajudará a estudar e treinar quando um instrumento de teclado não estiver disponível. Ainda que você não se sinta à vontade com as novas habilidades no teclado. você estará pronto para ensinar outros. COMPONENTES O Kit do Curso de Teclado inclui diversos recursos para ajudá-lo a aprender a tocar os hinos: A fita cassete fornece exemplos gravados dos exercícios deste manual. Você pode tentar executar junto com a fita. Se o exemplo gravado for muito rápido. Sempre que for possível. Um segundo propósito do Curso de Teclado é treiná-lo a ensinar outras pessoas a tocar um instrumento de teclado. A seguir. Escute cada exemplo e acompanhe a música no livro enquanto escuta. As “Diretrizes para os Professores” mais adiante no manual incluem materiais para ajudá-lo a dar as aulas de teclado. a Igreja necessita de sua ajuda para auxiliar outras pessoas a aprenderem as mesmas habilidades. Elas melhorarão ao ensinar outros e você adquirirá mais confiança. utilize um instrumento verdadeiro de teclado. Não é necessário ter treinamento de música para começar o curso. Treine diariamente ou quando possível com um teclado. Os números dentro dos quadrados no manual correspondem aos exemplos numerados na fita. você estará pronto para acompanhar os hinos em sua ala ou ramo. No entanto.O Curso de Teclado PROPÓSITOS O Curso de Teclado ajudará em seu treinamento para ser um acompanhante em instrumentos de teclado para o canto de hinos. tente executar conforme o exemplo da fita. Ao concluir o curso. treine vagarosamente sem a fita e acelere gradualmente até ser capaz de executar mais rápido com a fita. O Hinário Simplificado é uma coletânea de hinos que podem ser utilizados para o acompanhamento no lar ou na igreja. Um de seus objetivos neste curso é aprender a tocar os hinos utilizando os arranjos encontrados no Hinário Simplificado.

Siga todas as instruções dos exercícios. Cada uma destas palavras aparece em negrito na primeira vez em que é utilizada. faça o melhor possível e siga em frente. A fita cassete. revise-o e faça os exercícios práticos. Ainda que você já compreenda um certo conceito. Elas o ajudarão a aprender as técnicas com mais rapidez. 4. 7. Siga a ordem do curso. 142-53 deste manual) para aprender mais a respeito das palavras em negrito neste manual. o Hinário Simplificado e os Auxílios Práticos (um encarte anexo ao final deste manual) são recursos importantes para o bom desempenho no curso. Utilize os recursos fornecidos. Familiarize-se bem com o hinário e tenha sempre um exemplar consigo ao estudar com este curso. Utilize o hinário padrão da Igreja. 3 . 6. 5. Este curso foi organizado para que se aprendam conceitos em uma progressão lógica. o teclado de papelão. Com paciência e treino. 3. É melhor concluir o curso do que interrompê-lo devido a dificuldades com um ou dois conceitos. os cartões de notas musicais. Exercite cada técnica até sentir que a domina. Utilize as técnicas enquanto as aprende. 2. Utilize o Glossário de Termos Musicais (pp. Caso alguma lhe pareça muito difícil.Conselhos aos Alunos Eis aqui algumas sugestões que o ajudarão a fazer o curso com melhor aproveitamento: 1. Tente dominar cada um dos conceitos e técnicas antes de prosseguir. O Senhor o abençoará ao você usar seus talentos para adorá-Lo e para servir a outros. Este manual algumas vezes o remeterá ao hinário. você acabará por dominar todas as técnicas.

Não se apresse demais. Treine os hinos do Hinário Simplificado até que toque a maior parte deles. Ore sinceramente e o Senhor aumentará seu talento e sua habilidade de aprender. Você receberá bênçãos ao usar seus talentos para servir e adorar o Senhor. Use o tempo que for necessário para sentir-se à vontade com um procedimento antes de passar para o seguinte. Pode levar meses.” (D&C 25:12) Alguns hinos são mais fáceis de tocar do que outros. O curso foi planejado para ajudá-lo a aprender passo a passo. que virão com o tempo e a prática. Antes de começar o Curso de Teclado. algumas vezes. Imagine-se tocando piano ou órgão enquanto a congregação canta um hino. prossiga com o hinário comum. o canto dos justos é uma prece a mim. imagine por alguns momentos que já o concluiu. Você está confiante e seguro de si ao tocar.Uma Palavra de Estímulo Aprender a tocar um instrumento de teclado é. tendo aprendido todos os conceitos e técnicas necessários para torná-lo um bom músico. a seguir. Você estará servindo mesmo que toque os arranjos mais simples dos hinos na igreja e no lar. Ele assim o prometeu. Trace metas e esforce-se para alcançá-las. continue a estudar e treinar. Você toca suavemente e os cantores acompanham com facilidade. Esta imagem pode tornar-se realidade quando você se esforça e ora para atingi-la. Seja persistente e tenha paciência consigo mesmo. 4 . difícil e frustrante. A congregação sente o espírito do hino e o sentimento de adoração se faz presente. Ao concluir este curso. e até anos. “Pois a minha alma se deleita com o canto do coração. Imagine-se um pianista ou organista bem sucedido. e será respondida com uma bênção sobre suas cabeças. Você encontrará alegria ao partilhar seus novos talentos na igreja e no lar. para que você tenha um domínio das habilidades necessárias. sim.

5 . Como preparar-se para tocar um instrumento de teclado. 3. 2.SEÇÃO 1 Conceitos e Técnicas que Você Aprenderá na Seção 1 1. Como dar nomes às teclas no teclado. Como ler o ritmo das notas musicais.

mantendo boa postura. diretamente em frente ao meio do teclado. 2. 4. afaste o banco um pouco para trás o suficiente para que os cotovelos fiquem ligeiramente dobrados. Repouse os pés no chão. 5. Sente-se confortavelmente. Sente-se no centro do banco. 3. com as costas retas e o peso para frente. Certifique-se que há boa iluminação para que você veja a partitura e o teclado. Ao sentar-se no piano e colocar os dedos no teclado. 6 . 6.PREPARO PARA TOCAR PIANO Lista de Verificação de Nove Itens 1. Sente-se na parte anterior do banco.

coloque os dedos no teclado. Mantenha os dedos curvados. Posicione as mãos sobre o teclado. mantenha as articulações dobradas. 7 . Fique em pé. Deixe as mãos penderem ao lado do corpo e relaxe-as. Ao sentar-se novamente. mantendo a mesma curvatura natural. mas não as apóie nas teclas ou na madeira abaixo delas. Observe a curvatura natural delas. deixando os dedos encostarem próximos ao centro da parte grande nas teclas brancas. Mantenha as palmas das mãos acima do teclado. como se segurassem uma bola. levantando-os a partir da articulação das falanges. 9. Ao tocar as teclas.7. Toque a tecla com a polpa dos dedos (região logo abaixo da ponta dos dedos). 8.

Treine a numeração dos dedos tocando as teclas com o dedo correto conforme indicado. Os números dos dedos estão escritos acima ou abaixo das notas na página. As notas cujas hastes estão para baixo são as da mão esquerda. Coloque a mão sobre qualquer grupo de cinco notas. Mão direita 3 œ 1 œ 1 œ 2 3 4 œ 2 œ 3 œ 3 œ 4 œ 4 œ 5 œ 5 œ 1 œ 3 œ 5 œ 2 3 œ 1 1 4 5 2 5 1 œ 5 8 Mão esquerda œ 5 4 œ 4 œ 3 œ 3 œ 2 œ 2 œ 1 œ 1 œ œ 5 3 œ 1 œ 3 œ 5 œ .T ocar de acordo com os números dos dedos Para ajudá-lo a usar o dedo correto em cada tecla. damos números aos dedos. mantendo cada dedo acima de uma tecla. As notas cujas hastes estão para cima são as da mão direita.

No Monte do Calvário
Coloque as mãos no teclado como demonstrado à direita. Use os grupos de duas e três teclas pretas para ajudá-lo a encontrar a posição correta.
1 Toque este hino, seguindo os números dos dedos como demonstra-

do. As notas cujas hastes estão para cima são as da mão direita; as notas cujas hastes estão para baixo são as da mão esquerda. Treine o hino até sentir-se à vontade com ele. Utilize os princípios de dedilhado relacionados nas páginas 6 e 7. (Os números dentro de quadrados pretos no Curso de Teclado correspondem aos exemplos numerados na fita cassete Curso de Teclado. Ao ver um número em um quadrado preto, escute o exemplo correspondente na fita. A seguir, tente executar cada um dos exercícios como a fita exemplifica.)

4 5

3

2 1 1

2

3

4 5

œ 2

œ 2

œ 2

œ 2

œ 2

œ 2

1 œ

1 œ

1 œ

œ 3

œ 3

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1

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œ 4

œ 4

œ 4

œ 5

œ 2

œ 4

œ 3

œ 2

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1

œ 2

1

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1 œ

2 œ

1 œ

Você já foi apresentado ao piano e aprendeu uma melodia simples de um hino. Para tocar outros hinos, é necessário aprender alguns princípios básicos sobre tempo, ritmo e notas.

As próximas páginas deste manual ensinam esses princípios. Caso já tenha estudado essas seções no Curso de Regência, talvez seja interessante revisá-las e, então, prosseguir para a seção de teclado deste manual (p. 22)

9

TEMPO E RITMO
O primeiro passo para ler-se o ritmo é encontrar o tempo. O tempo em música consiste em uma batida regular, como o bater do coração ou de um relógio. O ritmo de uma música baseia-se numa unidade de tempo constante que se pode ouvir e sentir. Ao se baterem os pés para acompanhar uma música animada, está-se percebendo a unidade de tempo e marcando-a com o pé. Representa-se a unidade de tempo por meio de notas musicais espaçadas em intervalos iguais, da seguinte maneira:

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2 Bata palmas para indicar os tempos no retângulo acima. Bata palmas

de maneira uniforme e contínua, uma vez para cada nota.

10

Na música escrita, as notas são agrupadas em compassos. Os compassos são separados por uma linha chamada travessão. compasso travessão

œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ

œ œ œ

Pode-se escrever música com qualquer número de tempos por compasso. A maior parte dos hinos e músicas para crianças tem três tempos (ou três batidas) por compasso, como demonstrado acima ou quatro tempos, dois tempos ou seis tempos por compasso, como demonstrado abaixo.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 Marque o tempo das notas desta página batendo palmas. Marque

uniformemente, uma vez para cada nota. Não pare nos travessões.

11

4 Conte em voz alta batendo palmas para marcar o tempo de cada compasso. 2. Conte o tempo em cada um dos compassos abaixo.Contagem do Tempo Contar o tempo corretamente o ajudará a melhor interpretar o ritmo. 1. Conte em voz alta batendo palmas para marcar o tempo dos exemplos na página anterior. voltando novamente ao um após cada travessão. œ œ œ diga: 1 2 3 œ œ œ 1 2 3 œ œ œ 1 2 3 œ œ œ 1 2 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ diga: 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 œ œ œ œ œ œ œ œ diga:1 2 1 2 1 2 1 2 12 . 3.

13 . O número inferior (ou denominador da fração) indica a figura que representa a unidade de tempo de cada compasso. Aprenderemos mais a respeito do número inferior posteriormente. 3 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œœœœ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ Abra o hinário e encontre fórmulas de compasso. compassos e travessões em diversos hinos.Fórmula de Compasso Pode-se encontrar o número de tempos de cada compasso de qualquer hino observandose a fórmula de compasso no início da música. Conte o tempo em cada compasso nos demais exemplos e escreva @. Procure “Fórmula de Compasso” no Glossário de Termos Musicais deste manual para obter maiores informações. 3 4 4 4 2 4 O número superior (ou numerador da fração) determina o número de tempos do compasso. # ou $ nos quadrados. A fórmula de compasso consiste de uma fração (um número sobre o outro): A fórmula de compasso para o primeiro exemplo é # (diga “três por quatro”).

O andamento é a velocidade da unidade de tempo e permanece uniforme em todos os compassos. por exemplo “Vinde. Outro aspecto rítmico que normalmente permanece constante em todo o hino ou música é o andamento. a fórmula de compasso muda [ver. Marque rapidamente. 3 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 14 . Ó Santos” (Hinos. Conte enquanto bate palmas.Tempo Cronológico e Andamento O número de tempos por compasso e a fórmula de compasso normalmente permanecem constantes do início ao fim de uma música. usando um andamento diferente a cada vez. vagarosamente e com velocidade média. nº 20)]. 5 Bata palmas para marcar o ritmo das linhas seguintes. Em alguns poucos hinos.

Apesar de ser percebido com mais força. o número de tempos por compasso) escutarem-se ou sentirem-se os tempos fortes.Tempo Forte Todos os tempos em um compasso são importantes. 4 4œ 2 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ao escutar uma música. dando ênfase ao tempo forte. Você consegue perceber o tempo? O andamento é rápido ou lento? Bata palmas com as batidas do tempo. Conte os tempos para encontrar o numerador da fração que indica a fórmula do compasso. Uma vez que se saiba que o tempo forte é o primeiro. dando ênfase aos tempos fortes. ele não é tocado ou cantado mais alto. pode-se descobrir o numerador da fórmula de compasso (ou seja. basta contar até que se perceba o tempo forte seguinte. 15 . Escute uma música gravada ou alguém tocar piano. mas o primeiro tempo (ou batida do compasso) é o mais forte. 6 Marque os compassos das linhas seguintes batendo palmas.

Você pode aprender rapidamente a reconhecer o ritmo utilizando nomes rítmicos para representar cada tipo de figura. cada uma recebendo um valor (ou número de batidas de tempo) diferente. Nome da figura Semínina Mínima Mínima pontuada Semibreve Número de tempos 1 2 3 4 Figura Nome rítmico dá dá-á dá-á-á dá-á-á-á h ) vale dois tempos. h . as figuras têm valores diferentes dos acima. O quadro abaixo mostra alguns desses nomes rítmicos. os tempos são representados por notas musicais de formas diferentes chamadas de figuras ou valores. Há diversos tipos de figuras. q h h. Diga “dá” para o primeiro tempo de cada nota e “á” para os demais. Quando a fórmula de compasso tem um denominador diferente de 4. A mínima pontuada ( A semibreve ( w ) vale quatro tempos. Para determinar o número de tempos que uma nota tem. w 16 . Se este número for 4 as figuras terão o seguinte valor: A semínima ( A mínima ( q ) vale um tempo. ) vale três tempos.FIGURAS E RITMO Uso dos nomes rítmicos para as figuras Numa partitura. olhe o número inferior (denominador) da fórmula de compasso. Estudaremos alguns desses valores posteriormente.

Os asteriscos (*) indicam onde bater palmas.á . Revise e exercite os nomes rítmicos até sabê-los bem.á .EXERCÍCIO COM OS NOMES RÍTMICOS 7 Bata palmas indicando o tempo ao dizer os nomes rítmicos das figu- ras abaixo. Dá * á * á * ˙.á * * * * w Dá .á * * * * 17 .á .á * * * * w Dá .á .á * * * * w Dá . Dá * á * á * 4 4w Dá .á . Dá * á * á * ˙.á . 4 4˙ Dá * á * ˙ dá * á * ˙ Dá * á * ˙ dá * á * 4 4˙ Dá * á * ˙ dá * á * ˙ Dá * á * ˙ dá * á * 3 4 ˙.á .á . Dá * á * á * ˙.

á dá Dá .á œœœœ w Dá dá dá dá Dá . œ œ œ œ œ w œ œ œ œ ˙ ˙ ˙. œ w Dá dá dá dá Dá . 18 .á dá . coloque um travessão duplo.á Observe o travessão duplo ao final da linha. bata palmas para marcar o tempo enquanto diz os nomes rítmicos. 4 4 œ œ œ œ ˙.á . A seguir.á .á Dá . 4 4œœœœ ˙ ˙ Dá dá dá dá Dá . Ao final de cada linha. 9 Diga os nomes rítmicos das figuras abaixo. œ w 2 4œœ ˙ œœ ˙ œœ œœ ˙ ˙ œœ ˙ œœ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 3 .á dá .á .á œ œ œ œ ˙ ˙ ˙.á . œ œ œ ˙. 4 ˙ ˙. São essas combinações que dão a cada música um ritmo distinto. O número superior (numerador) da fórmula de compasso indica quantos tempos deve haver em cada compasso. ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙. Desenhe travessões para dividir em compassos as seqüências de figuras abaixo.Combinação das Figuras As quatro figuras musicais aprendidas podem ser combinadas de diversas maneiras dentro de um compasso. 8 Bata palmas em ritmo constante ao mesmo tempo em que diz o nome rítmico das figuras abaixo. Deve-se colocar travessões duplos no final de qualquer música.á .

Nossa Humilde Prece Atende 10 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. continua-se na seguinte. Ao chegar-se no final da linha. 3 4˙ Dá á œ œ œ œ ˙ dá Dá dá dá Dá á œ œ œ œ dá Dá dá dá ˙ ˙ ˙ œ ˙ œ œ œ œ ˙.Leitura do Ritmo dos Hinos Lê-se música do mesmo modo como se lê um livro: da esquerda para a direita. œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. sem interrupção. 19 œ œ œ œ ˙ œ ˙ .

4 4˙ Dá .Comigo Habita 11 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.á .á ˙ dá .á ˙ ˙ ˙ 20 œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ w œ œ œ œ w ˙ w œ œ œ œ œ œ ˙ .á œ œ œ œ w Dá dá dá dá Dá .á œ œ ˙ dá dá Dá .á .

˙. ˙.á œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 21 . 3 4œ œ œ ˙ Dá dá dá Dá .Doce É o Trabalho 12 Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. ˙. Dá .á dá œ ˙ ˙ Dá .á dá œ ˙.á .

Localize o grupo de três teclas pretas no extremo esquerdo do teclado. usando os dedos de número quatro.O TECLADO O teclado é composto de teclas brancas e teclas pretas. começando no último grupo de três teclas pretas no extremo direito do teclado e movendo-se em direção ao centro do mesmo. três e dois da mão esquerda. Faça o mesmo exercício com a mão direita. toque todos os grupos de teclas pretas até atingir o meio do teclado. notas mais baixas 22 . Toque uma tecla de cada vez. As teclas pretas estão em grupos de duas ou três. A partir deste ponto e indo para a direita.

notas mais altas 23 .

mudando de direção ou repetindo-se. 3 œ œ œ œ 4œ 2 3 3 2 œ 1 1 2 4œ œ 3 3 œ œ 4 3 œ œ 3 2 œ œ œ As notas que descem na pauta indicam uma seqüência de teclas movendo-se para a esquerda do teclado. Toque as seguintes seqüências de notas com a mão esquerda em quaisquer notas brancas consecutivas no teclado. descendo. Você já aprendeu neste curso a tocar de acordo com os números dos dedos (ver pp. Usando a mão direita. Siga os números dos dedos escritos acima das notas. œ œ 3 3 œ œ œ As notas podem ser escritas em qualquer seqüência: subindo.Tocar de Acordo com os Números dos Dedos As notas musicais na partitura indicam quais notas devem ser tocadas no teclado. 32 1 2 3 2 3 4 3 2 1 2 2 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4œ 4 3 2 œ 4 3 œ œ 2 œ œ œ œ 3 œ œ 2 1 œ 2 2 5 4 œ œ œ œ œ 24 .9). Siga os números dos dedos escritos abaixo das notas. 8 . As notas que sobem na pauta indicam que serão tocadas movendo-se para a direita no teclado. toque as seguintes seqüências de notas em quaisquer notas brancas consecutivas no teclado.

á .á 4 œ dá 3 œ dá 2 ˙ dá .á œ 2 dá ˙ 1 dá . dá .á œ 2 dá 2 œ ˙ 3 œ 2 dá œ 2 dá 1 ˙ œ 2 dá œ 2 dá 1 w dá dá . Use quaisquer teclas brancas no teclado.á œ 2 dá 3 ˙ 2 œ 1 ˙. toque os primeiros dois exemplos com a mão direita.á Mão esquerda 3 2 ˙ 4 Dá . Mão direita 3 4 ˙ 1 Dá .á dá .á 25 . toque os dois exemplos seguintes com a mão esquerda.á 1 4 ˙.á 3 ˙ dá . dá .á .á .á dá dá .á 2 œ dá 3 ˙.á . A seguir.Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras abaixo.á 3 œ dá 4 œ dá 3 ˙ dá .á 3 ˙ dá .á . dá .á œ 4 dá 3 ˙. 4 Dá .á 1 œ dá 3 ˙ dá .á dá . A seguir.á 4 ˙ 4 3 Dá .á .

4 1 ˙ 2 3 œ ˙ 3 4 œ ˙ 4 5 œ ˙. ˙ 4 2 ˙ 3 ˙ 2 ˙ 1 ˙ w 4 1 ˙ 2 ˙ 3 ˙ 2 ˙ ˙ 4 1 ˙ 5 w 4 1œ 1œ 3 ˙ 4 1 œ 1œ ˙ 3 1 œ 1œ 2 3 w œ œ 4 2 œ2 4 œ ˙ 2 œ2 4 œ ˙ 1 œ 2 4 3 w œ œ œ 5 26 .TREINO DAS NOTAS E NÚMEROS DOS DEDOS 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras abaixo. 2. 13 Coloque a mão esquerda no teclado conforme demonstrado na ilustração e toque as notas abaixo. 4 5 1 3 2 35 4˙ 4˙ 45 3 œ ˙ 4 2 3 œ ˙ 2 œ ˙.

4 ˙ 2 œ œ ˙ 3 2 1 ˙5 3 ˙ 1 w ˙. 2 ˙. 4 4œ œ œ œ ˙ 3 2 1 1 1 œ œ œ œ w 5 5 5 4 3 œ œ œ œ ˙ 3 3 3 4 2 ˙ 2 œ œ œ œ w 3 2 1 1 1 27 . 5 3 4˙ 3 œ ˙ 4 3 œ ˙. 14 Coloque a mão direita conforme demonstrado na ilustração e toque as notas abaixo. 3 ˙. 2. 2 3 ˙ œ ˙ 4 3 ˙. 2 1 ˙ œ 2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras abaixo. 2 1 3 4 5 4 4˙ 1 ˙ 2 œ œ ˙ 3 2 1 4 ˙ ˙ 3 w 2 ˙. 3 1 ˙ ˙. 5 5 ˙. 3 ˙. 1 ˙ 4 3 ˙. ˙.1.

Coloque as mãos no teclado. 3 2 2 1 1 Mão esquerda 3 5 4 ˙ 4 œ 2 3 4 œ œ œ ˙ 5 1 3 4 4 œ œ œ œ ˙ 5 2 3 œ ˙ 3 4 4 œ œ œ œ ˙. conforme demonstrado na ilustração à direita. 5 5 28 . 3. 4 5 3 2 1 1 2 3 4 5 Mão direita 3 4 ˙ 1 œ 2 œ œ œ ˙ 4 3 2 1 œ œ œ œ ˙ 5 3 2 2 1 œ ˙ 4 3 œ œ œ œ ˙. Ligue as notas para que fluam suavemente.Nossa Humilde Prece Atende 1.) 2. (Só aparece a primeira frase musical do hino. 15 Toque o hino com a mão direita e. com a mão esquerda. Cante os números dos dedos enquanto toca. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. a seguir. mas não deixe que se sobreponham.

3. Pensar 1.nhor! ˙. Je sus. conforme demonstrado na ilustração à direita.to .to. as notas para a esquerda têm as hastes para baixo.me en . Coloque as mãos no teclado. Sin . (As notas acima da letra do hino são as da mão direita. quan .se œ con 2 ˙ - tem .cher 4 œ 4œ 4œ ˘ de a . As notas da mão direita têm a haste para cima. 16 Toque o hino e cante os números dos dedos.) 4. œ 3œ 1 œ ros .Só por em Ti.plar 3 Teu 4 œ 4 ˙.mor. as notas abaixo da letra são as da esquerda. 3 œ 3œ 2œ ˘ 1 ˙ 1 io 2 ˙ 1 œ 1 Oh.sar. 2 œ - 3 ˙ pen . 2. œ 1 ˙. bom Se .to an . Toque o hino e cante-o. 2 2 ˙ 1 œ ˘ 1 ˙. 29 . Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. Jesus. 4 5 3 2 1 1 2 3 4 5 3 4 2œ 2œ 2œ 3 4 Só por em ˙ 1 ti.

je o 2 1 so . conforme demonstrado na ilustração à direita. 30 . 17 Toque o hino e cante os números dos dedos. 2 1 ˙ com 1 2 ˙ 1 2 ˙ 1 hu .ce .no œ 2œ 3œ 2 œ re - ce .to 2 ˙ 1 œ vem œ tal 2 œ 3œ 2 œ 1˙ .beu. 3. Toque o hino e cante-o.ta œ œ 1œ 3œ 2 dor ˙. Ho ˘ rei . 2. 4.der! An . Ho .Tão Humilde ao Nascer 1. Coloque as mãos no teclado. 4 5 3 2 1 1 2 3 4 5 3 4 2˙ 3 4 Tão 1 2 ˙ 1 2 œ 1œ 3œ nas . ˙ œ 2 Cris .freu. ˙ 3œ ˙ 1 ˘ œ rei .cer.de œ œ ao ˙. 2 5 ˙ - œ 4 je o 5 2 ˙.beu! 3 ˙.no 1 re .mil .tes œ tan . ˙ 1 po . Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.

2.zer co . Ele é chamado de sustenido.ta.go ha . 18 Toque o hino e cante os números dos dedos.mi . Encontre o símbolo # na primeira linha do hino. ■ 4 5 3 2 1 1 2 3 4 5 4 4 4 1 ˙ 1œ 2 ˘ œ 4 3 2 ˙ 3 œ 2œ œ œ 2 1 noi . ó Deus.Comigo Habita 1.ção. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.bi . 3.cor .cem.go ha . 3 w 31 . Veja o quadrado ( ) na ilustração do teclado à direita.ta 2 ˙ 1œ œ 2œ 3 œ ˘ ˙ 2˙ ção. con . Se .ra tu . Este símbolo indica que se deve tocar a tecla preta à direita da tecla branca onde está o polegar direito.nhor.te .mi . 4.vas eis.vém 2 Que 1 2 1 œ 1 1 œ 1 ˙ 1œ 2 œ 3˙ me so . œ 1 2 #1œ œ 1œ 2 w Co .te vem! 1 1 œ 2 œ 3 ˙ 2˙ cres .a pro . 1 œ 2w Oh! vem fa . Coloque as mãos no teclado. Toque o hino e cante-o.bi . a ˙ ˙ œ 1œ 1œ w As 1 ˙ tre . conforme demonstrado na ilustração à direita.

Comece com a nota mais baixa (lá. conforme ilustrado abaixo. no teclado padrão) e prossiga até a mais alta (dó). ré. dizendo os nomes das teclas ao tocá-las. O dó está localizado à esquerda de qualquer grupo de duas notas pretas. O dó central é o dó mais próximo ao meio do teclado do piano. Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Central Ré Mi Dó 32 . A marca do piano está geralmente escrita na madeira acima do dó central. sol. Localize e toque o dó central em seu teclado. dando nome às teclas. si. Quantas vezes se repetem os nomes das notas na mesma ordem para dar um nome a cada tecla? Quantas vezes elas se repetem em seu teclado? Toque e diga o nome de cada tecla em seu piano. Encontra-se abaixo a ilustração de um teclado padrão de piano. o dó central deve apontar para o centro de seu corpo. As sete notas são repetidas diversas vezes na mesma seqüência. mi.Localizar e Treinar as Teclas Brancas As teclas brancas recebem os nomes das notas musicais. comece na mais alta e toque para a esquerda. A seguir. Ao sentarse para tocar. LOCALIZAÇÃO DÓ CENTRAL O dó central é uma nota importante. lá. fá. a saber: dó.

Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó 33 .

1. Toque e diga o nome de todos os dós e fás em seu teclado. DÓ DÓ ˙. toque o segundo exercício com o polegar e o quinto dedo da mão esquerda. Mão direita Fá Dó Fá 4 4˙ DÓ FÁ ˙ DÓ ˙ DÓ ˙ DÓ œ œ œ œ FÁ FÁ DÓ DÓ w Mão esquerda 3 DÓ 4˙ FÁ œ ˙ DÓ FÁ œ ˙. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. Elas são as teclas guias. Dó 34 . Coloque o quarto dedo no fá acima do dó central. 4. 2. 3. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras no exercício abaixo. O fá está localizado à esquerda de qualquer grupo de três teclas pretas (ver a ilustração à direita). A seguir. Escreva DÓ e FÁ em todas as teclas adequadas no teclado abaixo.LOCALIZAR E TREINAR O DÓ E O FÁ O dó está localizado à esquerda de qualquer grupo de duas notas pretas. DÓ 5. 19 Toque o primeiro exercício abaixo usando o dó central e o fá. FÁ ˙. Localize o dó central com o polegar direito. DÓ ˙ FÁ œ ˙. Use o dó central e o fá abaixo dele. FÁ ˙.

Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras no exercício abaixo. 3. dedos 2 e 3. e assim por diante). a seguir. Lá Si 4œ œ œ œ 4 SI SI LÁ LÁ LÁ ˙ LÁ ˙ SI œ œ œ œ SI SI SI LÁ ˙ LÁ ˙ 4˙ 4 LÁ SI ˙ SI ˙ LÁ ˙ LÁ œ LÁ SI SI œ œ œ LÁ w 5. Toque e diga o nome de todos os “lás” e “sis” em seu teclado. usando diferentes dedos (dedos 1 e 2. toque-as com a mão esquerda. Cante o nome de cada nota ao tocá-la. Toque o exercício seguinte em quaisquer teclas lá e si com a mão direita. 4. Escreva LÁ e SI em todas as teclas adequadas no teclado abaixo. 2. Dó 35 . Toque-as muitas vezes com cada uma das mãos. 1.LOCALIZAR E TREINAR O LÁ E O SI A nota preta mais alta em qualquer grupo de três delas localiza-se entre o lá e o si (ver a ilustração à direita).

3 e 4. toque-os com a mão esquerda. Toque os exercícios seguintes nas teclas dó. 5. Dó 36 . ré e mi são as teclas brancas que envolvem qualquer grupo de duas teclas pretas (ver a ilustração à direita).LOCALIZAR E TREINAR O RÉ E O MI Ré e mi são as teclas brancas imediatamente à direita do dó. 4. Dó. Toqueos muitas vezes com cada mão. ré e mi no centro do teclado com a mão direita. Escreva RÉ e MI em todas as teclas adequadas no teclado abaixo. MI RÉ MI DÓ ˙. dedos 2. a seguir. 2 e 3. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. e assim por diante). “rés” e “mis” em seu teclado. Dó Ré Mi 4 4œ œ œ œ œ œ ˙ RÉ RÉ RÉ DÓDÓDÓDÓ MI ˙ MI ˙ RÉ ˙ RÉ ˙ DÓDÓDÓDÓ œœœœ ˙ ˙ œ œ œ œ RÉ RÉ RÉ RÉ MI RÉ œ œ œ ˙ MI MI œ ˙. 2. usando dedos diferentes (dedos 1. Toque e diga o nome de todos os “dós”. 1. DÓ DÓ w 3 4œ œ œ ˙ MI MI MI RÉ RÉ œ ˙ DÓ DÓ ˙ œ RÉ. 3. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras no exercício abaixo.

2. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras no exercício abaixo. 5.LOCALIZAR E TREINAR O SOL O sol está à direita da tecla preta mais baixa de qualquer grupo de três teclas pretas. usando dedilhados diferentes. Fá Sol 4 4˙ 3 4˙ FÁ SOL ˙ FÁ FÁ FÁ FÁ ˙ œ œ œ œ SOL ˙ œ ˙ SOL FÁ SOL w FÁ ˙ SOL ˙ FÁ FÁ œœ œ œ SOL SOL ˙ FÁ SOL ˙ FÁ w FÁ FÁ ˙ œ SOL FÁ FÁ ˙ œ SOL. É também a tecla à direita do fá (ver a ilustração à direita). Escreva SOL em todas as teclas adequadas no teclado abaixo. FÁ FÁ FÁ FÁ ˙. 4. Toque-os muitas vezes com cada mão. 3. primeiro com a mão direita e a seguir com a mão esquerda. Toque os exercícios seguintes em quaisquer teclas fá e sol do teclado. Dó 37 . FÁ FÁ œ œ œ œ SOL œ œ SOL ˙ . Toque e diga o nome de todos os “sóis” em seu teclado.

LÁ œ œœœœ ˙ ˙ LÁ LÁ FÁ FÁ RÉ RÉ œ œ œ œ SOL LÁ w MI MI RÉ 38 . 1. 20 Toque as seguintes melodias perto do centro do teclado com a mão direita e.TREINO COM TODAS AS TECLAS BRANCAS Agora que já aprendeu os nomes de todas as teclas brancas. coloque o polegar na primeira nota de cada melodia e os demais dedos nas teclas para a direita. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. Ao tocar com a mão direita. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras no exercício abaixo. coloque o dedo mínimo na primeira tecla de cada melodia e os demais dedos nas teclas para a direita. 2 4œ œ LÁ œ LÁ DÓ SI œ SI œ DÓ ˙ DÓ ˙ œ RÉ œ RÉ œ œ MI œ MI œ RÉ ˙ RÉ ˙ DÓ œ RÉ œ RÉ œ DÓ ˙ DÓ ˙ SI SI SI œ DÓ œ LÁ ˙ LÁ ˙ 3 œ 4 œ œ MI ˙ DÓ RÉ RÉ RÉ œ œ ˙ œ œ MI FÁ MI RÉ œ MI FÁ SOL FÁ œ œ œ ˙ MI FÁ œ œ œ œ ˙. você está pronto para tocar algumas melodias. com a esquerda. 2. FÁ MI RÉ DÓ 4 œœ ˙ ˙ 4 œ œ FÁ FÁ LÁ LÁ RÉ RÉ MI MI œ œ ˙ œ œ SOL SOL LÁ . a seguir. 3. Ao tocar com a mão esquerda.

Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. Toque o hino e cante-o.nhor. SI ˙ Tra - œ RÉ os far DÓ œ œ œ œ SOL SOL œ FÁ MI RÉ œ dos ao œ œ œ LÁ SOL MI Em SOL œ œ œ MI FÁ a - MI mor DÓ œ RÉ con . Ocorrem freqüentemente nos hinos para permitir que a métrica da música se encaixe na métrica natural do texto do hino. 4 5 3 2 1 1 2 3 4 5 3 4 œ MI 3 4 œ RÉ zei MI sá œ MI œ RÉ ter SI œ œ RÉ no a .) As notas no início de uma peça musical que se realizam em tempo fraco de um compasso incompleto são chamadas de anacruse.) Observe as linhas curvas que ligam algumas das notas neste hino. São chamadas de ligaduras e indicam que duas notas devem ser cantadas com a mesma palavra ou sílaba.Deus Nos Rege Com Amor 1. 21 Toque o hino e cante o nome de cada tecla. O primeiro compasso deste hino tem só um tempo. Leia mais a respeito de ligaduras no Glossário de Termos Musicais. DÓ Se . p. 3. (Os primeiros dois tempos estão no último compasso.fiai. (Ver Curso de Regência.mor œ RÉ œ Com œDÓ bio e ˘ ˘ DÓ ˙ Nos DÓ œ re DÓ œ LÁ DÓ œ œ - ge nos DÓ œ œ DÓ SOL œ œ œ - so Pai. 2. seu œSI ˙ 39 . 28.

3.no E . 2.ter . 4 5 3 2 1 1 2 3 4 5 4 4 Deus tal a .mi . 22 Toque o hino e cante o nome de cada tecla.Deus Tal Amor por Nós Mostrou 1.nho RÉ RÉ RÉ œ SOL SOL LÁ œ œ œ SOL Rei . Eles recebem o nome de fermatas. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. e permitem que se sustente a nota além de seu valor regular.mor por nós 3RÉ mos 1 FÁ 1 SOL ˙ SOL SOL SOL SOL nós seu Fi . Localize estes símbolos ( U ) no hino.lho œ œ œ œ DÓ en - ˙ LÁ vi - ˙ 4 ˙ 4 U ˙ SOL ou 4 DÓ DÓ DÓ DÓ DÓ œ œ œ œ ˙ ˙ - trou 2 MI Que a ˙ u ˙ SOL ˘ ˙ SOL Pa RÉ ra o ca .no ˙ œ œ œ œ ˘ nos mos FÁ MI œ MI RÉ œ ˙ u - trar Que ao ˘ ˘ vai FÁ ˙ le MI - var œ RÉ DÓ œ ˙ u 40 . Toque o hino e cante-o.

2.SEÇÃO 2 Conceitos e Técnicas que Você Aprenderá na Seção 2 1. Como ler as notas num pentagrama ou pauta. Como ler uma fórmula de compasso. bemóis e bequadros). 41 . Como ler os acidentes (sustenidos. 3.

Isso torna possível saber que teclas tocar sem ter que escrever o nome da nota para cada tecla.A PAUTA As notas musicais são escritas numa pauta ou pentagrama. Sua aparência é a seguinte: chave Para os instrumentos de teclado. clave de sol ß& Í clave de fá w mão direita ? w w w w w w w w w mão esquerda As notas acima do dó central são escritas numa pauta iniciada pela clave de sol: Notas nas linhas: & w w ß& w middle C w w w w w w Í As notas abaixo do dó central são escritas numa pauta iniciada pela clave de fá: dó central ? w Notas nos espaços: ? ß& w Í ? w 42 . criando um sistema como os ilustrados abaixo. as duas pautas são ligadas por uma chave. A pauta é um tipo de gráfico e tem cinco linhas e quatro espaços. As notas da clave de sol são normalmente tocadas com a mão direita e as notas da clave de fá são comumente tocadas com a mão esquerda.

No diagrama abaixo.Correspondência das Notas na Pauta com as Teclas Brancas no Teclado Cada nota na pauta representa uma tecla branca no teclado. Mão esquerda Mão direita SI DÓ ˙ ˙ Í ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ?˙ ˙ ˙ ˙ SOL LÁ SI DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ Dó Central ˙ ß& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ RÉ MI FÁ RÉ 43 . Você não deve mais basear-se na posição da haste da nota para determinar qual mão utilizar. fá = mão esquerda). use-as para determinar qual mão utilizar quando tocar uma nota (sol = mão direita. o sistema representa somente as teclas centrais. Uma vez que as notas centrais do teclado são as mais freqüentemente utilizadas. cada nota do sistema está ligada à tecla correspondente no teclado. Agora que você já aprendeu a clave de sol e a de fá.

Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a aprender a reconhecer as notas com rapidez. O sol. o si e o fá estão nas linhas inferior. do meio e superior da clave de sol. o ré e o lá estão nas linhas inferior. do meio e superior da clave de fá.Sete Notas Importantes nas Linhas Aprenda de cor as sete notas nas linhas escritas no diagrama abaixo. 7. Cubra a ilustração do teclado abaixo e aponte aleatoriamente para as notas na pauta. 13. 18. Ao apontar para uma nota. Olhe para o lado do cartão com a nota. Diga o nome da nota e toque-a no teclado. 20. Use os cartões de notas musicais de números 3. O mi. 24 e 28 para ajudá-lo a aprender essas notas. 11. O dó central está entre as duas claves na linha suplementar. toque-a no piano. Vire o cartão para verificar se acertou. linha inferior linha do meio ß& Í sol ré lá ?˙ linha inferior ˙ linha do meio ˙ w dó central w ˙ mi ˙ linha superior ˙ si fá linha superior Sol 44 Ré Lá Central Dó Mi Si Fá .

EXERCÍCIOS COM AS SETE NOTAS IMPORTANTES NAS LINHAS 1. tente tocá-los sem olhar para as mãos. ?4 1 ˙. œ ˙ ˙ w ß& 4 3 1 . ? 5 1 5œ œ 1 4 ˙ ß& 4 Í 4 5œ œ 1˙ ?4 Í ˙. 23 Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente. œ 4 ß& 4 Í 4 ˙ ?4 3 1 ˙ ˙ 1 ˙ ˙ w ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ . 2. œ œ œ ˙5 œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ 3 4 œ œ œ ˙. 5 ˙ ˙. ˙ 5 œ ˙. Quando aprender os exercícios. ˙ ˙ ˙. ß& 4 ˙ 1 Í 3 3 3 œ ˙. œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ ˙ 45 . Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. 3.

20. Faça uma linha ligando a nota à tecla correspondente e coloque o nome adequado em cada tecla.) Quando terminar o exercício. 5. 7. 9. 26 e 28 para ajudá-lo. 11. ß& Í SOL SI ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ?˙ Sol Lá Si 46 Central Dó . 24. decore as novas notas aprendidas. Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a aprender a reconhecer as notas com rapidez. Olhe o lado do cartão com a nota. Vire o cartão para verificar se acertou. Use os cartões de notas musicais números 3. (Ver a página 43 se precisar de auxílio. Diga o nome da nota e toque-a no teclado. 22. 13.Outras Notas nas Linhas Na pauta abaixo. dê o nome de cada nota na linha.

Quando aprender os exercícios. 3. 2. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. tente tocá-los sem olhar para as mãos. 4 œ ß & 43œ œ œ Í œ 1 w œ œ ˙ œ ˙ œ 3 5 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ w 4 ? 4 œ 2 4 ß& Í 1 œ 2 4œ ? 5 œ œ œ 3 œ œ œ œ œ ˙ ˙ ß& œ Í ? œ œ œ œ ˙ ˙ 47 .EXERCÍCIOS COM TODAS AS NOTAS NAS LINHAS 1. Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente.

6. 8. Faça uma linha ligando a nota à tecla correspondente e coloque o nome adequado em cada tecla. 21. Diga o nome da nota e toque-a no teclado. Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a aprender a reconhecer as notas com rapidez. 10. decore as novas notas aprendidas. e 27 para ajudá-lo. 25. Use os cartões de notas musicais números 4. ß& Í LÁ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ? Lá 48 Dó Central . 12. Quando terminar o exercício. Olhe o lado do cartão com a nota. 23. 19. Vire o cartão para verificar se acertou.As Notas no Espaço Na pauta abaixo. dê o nome de cada nota no espaço.

Quando aprender os exercícios. 3 5 œ ˙. 1 ˙ œ ˙. tente tocá-los sem olhar para as mãos.EXERCÍCIOS COM AS NOTAS NOS ESPAÇOS 1. œ ˙. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. ˙. 49 . Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente. 2. ß Í ß Í œ 1˙ . ˙ œ ˙. 3. ˙ œ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙. ß& 4 Í 4 4 3œ 1œ œ œ ? 4 3 4 & 3 5˙ ? 4 & ? ˙ 3 ˙ 1 ˙ œ œ œ œ w œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ 5œ w ˙.

(Ignore as notas pretas no momento. subir ou descer dois tons faz com que uma nota no espaço suba ou desça para o espaço mais próximo em qualquer direção e uma nota na linha suba ou desça para a linha mais próxima em qualquer direção. & œ œ œ & œ œ œ Nesta seção do curso. 50 .) Nesta seção do curso.Movimentos Ascendentes e Descendentes de um ou dois tons Numa pauta. Numa pauta. para subir ou descer dois tons pula-se a tecla mais próxima para a seguinte à direita ou à esquerda. subir ou descer um tom indica o movimento de uma tecla branca para a seguinte ou a anterior. subir ou descer um tom faz com que uma nota no espaço suba ou desça para a linha mais próxima em qualquer direção e uma nota na linha suba ou desça para o espaço mais próximo em qualquer direção.

˙. 3. Quando aprender os exercícios. ˙ œ ˙. ˙. ˙ œ ˙. (As notas na clave de sol são para a mão direita.EXERCÍCIOS COM MOVIMENTOS ASCENDENTES E DESCENDENTES 1. ? ˙ œ ˙. 51 . ß& Í ˙ œ ˙. ˙. tente tocá-los sem olhar para as mãos. Cante o nome de cada tecla ao tocá-la. ˙. ˙. 3 4 ˙ œ ˙. as notas na clave de fá são para a esquerda. ˙. ˙ œ ˙.) 2. ? 5 ˙. ˙. Faça os exercícios abaixo até ser capaz de tocá-los suavemente. ˙ œ ˙. 4 & 4 ˙ 1 ˙ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ ˙ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ ˙ œ œ œ ˙ œ ˙ œ œ ˙ w w ˙ ˙ ˙ 4 5œ ?4 ? œ 3 4 ß& Í 1 ˙ œ ˙.

Revisão das notas nas linhas e nos espaços e dos movimentos ascendentes e descendentes Na pauta abaixo. Diga o nome da nota e toque-a no teclado. Olhe o lado do cartão com a nota. e depois dez de cada vez. Estude cinco cartões de cada vez. Veja o Glossário de Termos Musicais para aprender mais a respeito de linhas suplementares. Peça a alguém que lhe mostre um cartão de cada vez para ajudá-lo a aprender a reconhecer as notas com rapidez. ß& Í w w w w w w w ? w w DÓ w w w w w w w w w w w w *w Dó 52 Central Dó . Coloque os cartões sobre uma mesa e peça a alguém que aponte para eles em ordem aleatória. Essa linha representa a linha do dó central. A nota marcada com o asterisco e a nota acima dela (na pauta da clave de sol) são a mesma (ré). dê o nome de cada nota. Faça uma revisão dessas notas com os cartões de notas musicais. Vire o cartão para verificar se acertou. Faça uma linha ligando a nota à tecla correspondente e coloque o nome adequado em cada tecla. A nota com um asterisco (*) é chamada de nota na linha suplementar.

Depois. ß& Í w w w w w w w w w w w w w w w w ? w w w w w Mão esquerda Na pauta abaixo. Diga o nome de cada tecla ao tocá-la. & w ? w Mão direita w w w w w w w w w w w w w w w w w w w Sem olhar para as mãos. peça a alguém que aponte para as notas em ordem aleatória para que você toque as notas e diga seus nomes. A seguir. toque as notas dizendo seus nomes. faça as notas que faltam conforme exemplificado nos dois primeiros compassos. utilize as teclas pretas para localizar e tocar as teclas brancas correspondente às notas na pauta abaixo. escreva os nomes das notas abaixo de cada uma.Toque as notas abaixo e diga seus nomes. A seguir. & w ? w w w um tom acima sol lá dois tons abaixo um tom abaixo ré si w w w w w w w dois tons acima um tom acima dois tons abaixo dois tons acima um tom abaixo w um tom abaixo dois tons abaixo dois tons acima um tom abaixo dois tons acima um tom acima dois tons abaixo um tom acima 53 .

24 Com a mão esquerda. faça o exercício abaixo diariamente até tocá- lo suave e naturalmente.EXERCÍCIOS DIÁRIOS Os exercícios seguintes fortalecem os dedos e ajudam a tocar de modo uniforme e suave. 4 ß& 4 Í 4 ? 45 œ 4œ œ œ œ œ ˙ 4 œ œ œ œ 3 œ œ ˙ œ œ œ œ 3 2 ß& Í ? œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ 2 1 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ß& Í ? œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ w 54 .

4 ß& 4œ œ œ œ Í œ œ ˙ œ œ œ œ 2 3 œ œ ˙ œ œ œ œ 3 4 4 ?4 1 2 œ ˙ ß& œ Í œ œ œ œ œ œ ˙ 4 5 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ ? œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ w ß& œ œ ˙ Í ? 55 .25 Com a mão direita. faça o exercício abaixo diariamente até tocá-lo suave e naturalmente.

HINOS A SEREM APRENDIDOS Treine os hinos seguintes até sabê-los bem. 3. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. ˙ . Deus nos Rege com Amor 1. Siga as instruções para cada hino. 2. ˙ œ Tra - œ zei œ œ œ os far œ œ - œ dos ß& Í 56 œ ao œ Se - œ nhor. œ 5 Em œ seu œ œ a - mor ? œ œ con - fiai. 26 Toque o hino e cante o nome de cada tecla. 3 4 œ ß& 2 Í œ sá 1œ œ bio e 3 4 ? Com ˘ 1 ter œ œ œ no a ˘ - mor ˙ Nos œ ß& Í re 3 ? œ œ œ - ge œ nos œ œ œ 4 so œ Pai. Toque o hino e cante-o.

Jesus. 3 sus. ß& 4 œ 2 Í 3 œ por œ em 3 4 ? Só ˙ 1 œ Je - ti. 57 .Só por em Ti. Toque o hino e cante-o. 3. ˙ 2œ pen - sar. Teu œ ros œ - to.cher ˙ ˘ œ de a œ 1 ˙. mor. Pensar 1. ß& Í Sin 4 ? œ to œ 2 me en . œ œ œ ˘ - ˙ se 1 quan . Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.to an io œ ß& Í con 2 ? ˙ - tem 3 œ - plar 4 ˙. ˙. 27 Toque o hino e cante o nome de cada tecla. ˘ 3 Oh. œ 2 bom ˙ 1 Se œ - nhor! 1 ˙. 2.

28 Toque o hino com a mão esquerda somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la. Toque o hino e cante-o.beu.beu! œ œ œ œ ˙. 2. Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado. ˙ œ ˙ œ ß& Í tal po .Tão Humilde ao Nascer 1. Ho 4 - je o ˙ ˘ 3 rei 2 œ ˙ - no re - ce . Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.der! An ? œ œ œ ˙.freu. *4 Cris 4 - to 3 vem 2 com ˙. Ho *1 ˙ - je o 2 ˘ œ ß& Í rei 1 ? ˙ - no *2 œ re *3 - ce .cer. 3 4 ß& Í 3 1˙ ?4 Tão hu 3 - mil œ ˙ - de ao 1 œ œ œ *1œ nas . 5 ˙ œ 1 ˙. ˙ - tes tan œ ˙ - ta dor 1 œ œ œ *1œ so . 58 . 2 ˙. 3.

3. Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado.cer.beu! 59 .freu.Tão Humilde ao Nascer 1. Toque o hino e cante-o. ce .beu. ˙. Bata palmas em ritmo constante para marcar o compasso e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. 2. ˙ *2 œ to ˙ vem œ com Cris ß& Í œ œ œ tal ˙. ˙ 5 Ho - œ 4 je o so . ß& 4 ˙ 3 Í 3 œ 1 hu - ˙ mil - œ de œ œ œ 3 4 2 ao 3 4 ? Tão *1 nas . 2 Ho ˙ - 3 je o œ ? ˘ 4 rei ˙ œ no œ œ œ re - ˙. Toque o hino com a mão direita somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la. po . ? ˙ 5 rei - ˘ ß& Í *3 no œ ˙ *2 re - *1 5 ce . œ ˙.der! *3 An ˙ œ tes ˙ tan - œ ta œ œ œ dor ˙.

ß& 4 Í 4 Deus tal a mor por nós mos 4 5˙ ?4 œ œ œ œ ˙ ˙ - trou ˙ u Que a *4 ˙˘ ß& Í nós ? œ seu œ Fi .no E .ter .no œ œ˘ œ œ vai *2 ˙ le - var. 3. 5 œ œ ˙ u 60 .mi . 29 Toque o hino com a mão esquerda somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la.lho œ œ en ˙ - vi 2 ˙ - ou ˙ u Pa *5 - ra o ˙ œ ˘ ca .nho œ œ œ ß& Í nos 2 ? ˙ mos œ œ - trar Que ao 2 ˙ u ˙˘ Rei .Deus Tal Amor por Nós Mostrou 1. 2. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado. Toque o hino e cante-o.

2.nho œ œ œ ß& Í 4 nos U ˙ trar 4 ˙ ˘ Que ao 5 Rei .no E .Deus Tal Amor por Nós Mostrou 1. Os asteriscos (*) indicam onde mudar a posição da mão para acompanhar o dedilhado. Toque o hino e cante-o. ? 61 . Toque o hino com a mão direita somente e cante o nome de cada tecla ao tocá-la. 3.no œ œ œ œ ˘ *4 vai ˙ œ œ le - U ˙ var.lho *1 Pa ˙ - ra o œ ? ˙ œ œ mos - ˘ ca . Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. 4 ß& 4 ˙ 1 Deus Í 4 ?4 ß& Í œ tal œ a - œ mor œ por ˙ nós ˙ mos - U ˙ trou *2 Que a ˙ ˘ œ nós œ seu œ œ ˙ 5 en - ˙ 3 vi - U ˙ ou Fi .mi .ter .

. os acidentes alteram a nota conforme demonstrado na página seguinte.ACIDENTES Os acidentes são sinais com a seguinte aparência: # (sustenido — a nota eleva-se) b 62 n (bemol — a nota abaixa-se) (bequadro — a nota volta ao tom natural) Quando colocados antes de uma nota na pauta.

Um travessão cancela o acidente. quando um sustenido é colocado antes de um fá na pauta. BEQUADROS Um bequadro ( n ) indica que a nota é tocada conforme está escrita. quando um bemol é colocado antes de um si na pauta. sendo tocada na tecla seguinte imediatamente à esquerda. você deve tocar a tecla preta à esquerda do si. normalmente uma tecla preta. Conforme demonstrado no diagrama abaixo. & #œ ? bœ ? bœ nœ Fá # Si b Si b # F Fá F # Si Si 63 . toque a nota da mesma forma todas as vezes que aparecer dentro de um mesmo compasso. Ela não se eleva ou se abaixa. BEMÓIS Um bemol ( b ) indica que a nota se abaixa. você deve tocar a tecla preta adiante do fá. Seu nome torna-se si bemol. Seu nome torna-se fá sustenido. Será que a mesma tecla preta pode ser tanto um sustenido quanto um bemol? Toque o lá sustenido e o si bemol para descobrir.SUSTENIDOS Um sinal de sustenido ( # ) indica que a nota se eleva. Quando um acidente transforma uma nota em sustenido. Conforme demonstrado no diagrama abaixo. normalmente uma tecla preta. bemol ou bequadro. sendo tocada na tecla seguinte imediatamente à direita.

Aprenda os Sustenidos
Faça um sinal de sustenido ( # ) antes de cada uma das notas seguintes. A seguir, faça uma linha de cada nota à tecla correspondente. Após fazer as linhas para as teclas, localize cada uma das notas em seu instrumento de teclado. Diga o nome de cada nota ao tocá-la.

ß& Í

œ œ œ œ œ œ

œ

œ

œ

œ

œ

? #œ

Sol

#


Central

Nas linhas abaixo, escreva o nome dos sustenidos marcados com um .

Mi
64

#

EXERCÍCIOS DIÁRIOS COM UM SUSTENIDO
Toque os seguintes exercícios de maneira uniforme, suave e firme. Lembre-se de elevar cada dedo para tocar a tecla. Você deve manter os pulsos altos, longe das teclas e no mesmo nível que o antebraço. Acelere o andamento um pouco a cada dia. Mão direita
4 5 1 1 3 2 2 3 4 5

4 & 4œ œ œ œ & #œ œ #˙ & œ #œ ˙

œ œ ˙

œ #œ œ #œ
3 4

œ #œ ˙

#œ œ #œ œ
2

œ œ œ œ œ œ ˙ œ 2œ œ œ œ œ ˙ 1 œ œ ˙

#œ œ #œ œ #œ œ #˙

œ #œ œ #œ
3

œ œ #œ œ œ œ #œ œ w œ #œ ˙ #œ œ #œ œ œ #œ œ #œ
4 3

Mão esquerda

4œ œ œ œ ?4 ? ? #œ œ #˙ œ #œ ˙
5

œ #œ œ #œ

œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
4

#œ œ #œ œ #œ œ #˙
3 2

œ œ #œ œ œ œ #œ œ w

65

HINOS A SEREM APRENDIDOS
Treine o hino a seguir até sabê-lo bem.

Louvai o Eterno Criador

1. 30 Toque este hino com a mão esquerda somente. 2. Toque o hino e cante-o.

4 ß& 4
Í

4 ?4

Lou 2

˙

-

vai

˙

#˘ ˙

oE

-

ter

˙

-

no

˙

Cri *3

˙

-

˙
a

-

dor!

˙ u

Lou

˙

-

ß& Í

vai

?

˙

-

o ˙

to

˙

-

dos,

˙

com *1

˙

Fer

˙

-

vor!

˙ u

Lou *3

˙

-

vai

˙

-

o ˙

que

˙

-

ru

˙

-

ß& Í
66 bins

?

˙

do

céu!

˙ u

Lou *1

˙

-

vai 3

˙

a 5

˙

Deus

˙

eo

˙ ˘

Fi

˙

-

lho

˙

seu!

˙ u

Toque este hino com a mão direita somente. Toque o hino e cante-o. 2. 4 ß& 4 Í 4 ?4 ˙ vai 4 Lou ˙ ˙ vai #˙ oE ˙ ter - ˙ no ˘ *2 Cri ˙ ˙ a - U ˙ dor! ˙ Lou - ß& Í ˙ o ˙ to - ˙ dos. ˙ com ˙ fer - U ˙ vor! ˙ Lou - ˙ vai - ˙ o ˙ que - ˙ ru - ? ˙ *1 #˙ U ˙ ˙ 5 Lou - ß& Í ˙ 3 vai bins 2 do *1 céu! ˙ a ˙ Deus ˙ eo ˙ Fi - ˙ lho U ˙ seu! ? ˘ 67 .Louvai o Eterno Criador 1.

localize cada uma das notas em seu instrumento de teclado. ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ Dó 68 b . escreva o nome dos bemóis marcados com um . faça uma linha de cada nota à tecla correspondente. A seguir.Aprenda os bemóis Faça um sinal de bemol ( b ) antes de cada uma das notas seguintes. Após fazer as linhas para as teclas. ß& Í œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? bœ Sol b Dó Central Nas linhas abaixo. Diga o nome de cada nota ao tocá-la.

suave e firme. Acelere o andamento um pouco a cada dia. Você deve manter os pulsos altos. Lembre-se de elevar cada dedo para tocar a tecla. Mão direita 4 5 1 1 3 2 2 3 4 5 4 & 4 1œ œ œ œ & œ bœ ˙ & œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ bœ ˙ œ bœ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ w bœ œ bœ œ bœ œ b˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ bœ œ bœ œ œ œ bœ Mão esquerda œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ ˙ 4 5œ œ œ œ œ œ ˙ ? 4 bœ œ bœ œ bœ œ b˙ œ bœ œ bœ œ bœ ˙ œ bœ ˙ œ œ œ œ ? œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ bœ œ bœ œ œ w ? 69 . longe das teclas e no mesmo nível que o antebraço.EXERCÍCIOS DIÁRIOS COM UM BEMOL Toque os seguintes exercícios de maneira uniforme.

2. 5 œ 4 œ ˙ . Toque o hino e cante-o. 3 Tra *3 ? œ œ œ ˙ œ - zei 3 œ os 5 œ 3 œ far *4 œ 2 œ - dos *1 œ ß& ao Í 70 ? œ *5 œ 3b œ Se - nhor. Deus nos Rege com Amor 1. 3 4 ß& Í 3 1œ ?4 Com œ sá 3 bio e œ œ˘ ter 2 œ 4 no a œ œ ˘ - mor 3 Nos *2 re - ge ˙ œ œ œ œ ß& Í nos so Pai.HINOS A SEREM APRENDIDOS Treine o hino a seguir até sabê-lo bem. 4 œ 2 œ Em 1 œ seu 2 œ 4 œ 3b œ a - mor 4 œ con *5 - fiai. Toque este hino com a mão esquerda somente.

Toque o hino e cante-o. ˙ *2 Tra œ - 2 zei œ 1 œ 2 os œ *1 far œ œ 2 - œ 4 dos ? œ 4 ao ß& Í œ bœ 1 3 Se - œ 2 nhor.Deus nos Rege com Amor 1. 4 œ œ 5 Em œ 4 seu œ bœ a - œ 2 mor œ œ *2 con - 1 fiai. Toque este hino com a mão direita somente. ˙ ? 71 . 3 4 œ ß& 5 Í Com œ sá 3 - œ œ bio e 3 4 ? œ - ˘ 4 ter œ œ 2 - œ no a ˘ - 3 mor ˙ *4 Nos œ œ re œ - œ ge ß& œ Í nos œ so 3 Pai. 2.

## 4 ß& 4 Í ➡ # 3 ( #) œ ß& 4 Í ( ) #œ #œ b4 ? 4 ? ## 4 4 ? # 4 ( #) œ 3 ( ) Indique a armadura de clave adequada para “Deus Nos Rege Com Amor” nas páginas 70 e 71. 3 bb 4 ß& Í ? #4 4 3 bb 4 ? # 3 ( #) œ nœ & 4 ( #) œ A armadura de clave será sempre a mesma para as claves de sol e de fá. escreva os nomes das notas que devem ser tocadas como sustenido ou bemol. fá 2. por exemplo. a menos que a armadura de clave se altere ou que o fá tenha um sinal de bequadro antes dele. Respostas: 1. si 4. fá natural b4 ß& 4 Í 4.A ARMADURA DE CLAVE A armadura de clave encontra-se no início da pauta. #4 ß& 4 Í 2. fá e dó 72 . si e mi 3. Isso elimina a necessidade de se colocar um sinal de sustenido ou bemol antes de cada nota que precisa ser elevada ou abaixada. todos os fás devem ser tocados como sustenidos. Isso inclui todos os “fás”. 1. armadura de clave ➡ 3. a despeito de onde estejam na pauta: Observe as pautas abaixo. Se houver um sinal de sustenido na linha do fá. Na linha abaixo de cada uma. Ela indica quais notas serão sustenidos (elevadas) ou bemóis (abaixadas) em todo o hino.

˙. ˙. ˙. 3 œ œ œ ? 4 3 b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. Com a prática. ? œ ˙. ß& 5 2 1 2 3 4 Í 3 2 3 5 4 2œ 1œ œ œ œ œ œ œ b4œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œ ß & 4 1œ 2 3 5 2 4 Í 2 3 # 4 5 4œ 2œ 1œ œ œ 3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. 73 Mão esquerda #3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. começando devagar e aumentando a velocidade um pouco a cada dia. os dedos ficarão acostumados com cada posição. Mão direita 3 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. ß& 3 4 2 2 5 1 1œ 4 2 5 Í œ œ œ 3œ 2œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . ˙. ˙. Toque-os diariamente até sabê-los bem. ? œ œ .EXERCÍCIOS DIÁRIOS Toque os exercícios seguintes com cada mão separadamente.

˙. ˙. b 3 ? b ˙. ß& œ 2œ 3 5 4 2 1 SI 1 5 4 2 Í b 4 œ œ œ œ œ œ œ 3œ 2œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . Mão esquerda ## 3 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. ß& 5 2 3 2 4 1 MI 1œ 2 5 4 œ œ œ 3œ 2œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . ˙. Í ## 3 œ œ ? 4 3 bbb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. Comece devagar e aumente a velocidade um pouco a cada dia. ß& 2 4 2 3 5 1 RÉ 1œ 2 5 4 œ œ œ œ 3œ 2œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . Toque-os diariamente até sabê-los bem. Í œ œ 3 bbb 4 œ ? b 74 . ˙. ˙.Toque os seguintes exercícios com cada uma das mãos em separado. Mão direita 3 bb 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.

Como tocar em outras fórmulas de compasso. 2. 3. 75 .SEÇÃO 3 Conceitos e Técnicas que Você Aprenderá na Seção 3 1. Como ler os valores de outras figuras. Como tocar o teclado com ambas as mãos.

até tocá-los bem. pois. Toque os compassos entre os sinais de repetição diversas vezes. Os asteriscos (*) indicam sinais de repetição. repetindo cada parte quatro vezes. com o treino constante e paciente. * * 3. passe à parte seguinte. Toque o exercício com ambas as mãos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia. 1. Pode parecer estranho a princípio. Toque o exercício lenta e uniformemente. 2. * 4 ß & { 41 œ 2 œ 3œ 4œ 5œ œ œ œ { { œ 2 œ 1œ 2œ 3œ 2œ 1œ 2œ { { œ 2œ 3œ 1œ 1 1 Í 4 1œ 2œ 3œ 4œ 5œ œ œ œ 1 œ 2œ 1œ 2œ 3œ 2œ 1œ 2œ 1 œ 2œ 3œ 1œ ? {4 { { { { * ß & 2œ 1œ 3œ 2 œ { { œ 2 œ 3œ 1œ 1 Í 76 2 1 œ 2œ 3œ 1œ œ œ ? œ œ { { 2 1 3 2 œ œ œ œ 3 4 3 œ œ œ œ { 2 1 3 2 2 2 œ œ œ œ { 1 3 * 1 w w 2 œ œ œ œ 3 4 3 5 . A seguir. siga-os. Os seguintes exercícios o ajudarão a aprender essa nova habilidade. dominando-o com cada uma das mãos em separado.TOCAR COM AMBAS AS MÃOS EXERCÍCIOS DIÁRIOS Você agora está pronto para tocar com ambas as mãos ao mesmo tempo. 31 Quando souber todas as partes. Os números dos dedos são importantes. cuidadosamente. toque-as sem parar. mas logo se tornará natural.

˙. ß& Í œ œ œ bœ œ œ ˙. ˙. ˙. ˙. 2 3 4 œ œ œ bœ œ œ ˙ 4 5 1 ? ˙. 3 2˙ . ˙. Toque o exercício com ambas as mãos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia. 2. ˙.1. ˙. œ 2˙ . dominando-o com cada uma das mãos em separado. Toque lenta e uniformemente. Toque o exercício com ambas as mãos ao mesmo tempo e aumente o andamento um pouco a cada dia. ˙. 77 . aumentando o andamento um pouco a cada dia. 32 Toque o exercício lenta e uniformemente. ?4 3 4 ˙. ˙ 1 ˙. 1. œ ˙ 4 1 œ b˙ 4 2 œ ˙ 5 œ ˙. 3 4 ˙ ß& 3 Í 1 œ b˙ 4 œ ˙ 2 5 œ 2˙ 1 ˙. 33 Toque o exercício lenta e uniformemente. 2. 4 ß& 4 œ œ œ œ œ œ ˙ 3 1 Í œœ œ œ œœ˙ 5 œœœ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œœ œ w ˙ ˙ ˙ ˙ 4 5 ?4 ˙ 3 ˙ ˙ ˙ ˙ 1 ˙ ˙ ˙ Toque os exercícios das páginas 73 e 74 com as mãos juntas. œ ˙ ˙. dominando-o com cada uma das mãos em separado. œ ˙.

te 1 ˙. Toque as notas da clave de sol e cante a melodia (somente a mão direita).te .bi . . dei 3 w a ban w - *2 ra œ œ œ œ œ se ˙. 2. - œ œ œ œ œ *5 w dos ˙. comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja. Siga as instruções para o aprendizado de cada hino. ˙ al ˙ tos œ œ œ œ *3 mon ˙ e ˙ - ˙ xul b˙ ? ão can ˙ w w w - tes ˙ - ˙. œ Com w al .lo pro . Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. ˙. œ œ œ œ 3 mon . 3. w já. 34 Toque o hino com as mãos juntas. Toque as notas da clave de fá (somente a mão esquerda). *5 tai.HINOS A SEREM APRENDIDOS Treine os hinos a seguir até sabê-los bem.cla 2 ma: ˙ œ œ œ œ 1 *3 “O Se . de œ *2 Si - w rá” Re . Ao aprendê-los.ia ß & b œ œ œ nœ Í ˙ w - bw ? jú . No Monte a Bandeira b4 ß& 4 œ 1 No Í b4 ? 4 1.nhor vi ˙ ˙ œ Nos ˙. 4. tai.mi w œ œ nœ ß& bœ 5 Í 78 ˙.

to u *2 No œ œ œ - sa .quan . œ bœ *4 De ve ˙. œ ser ß& ˙ Í men ˙ do ˙ pu - *1 ra œ ? ˙. ˙ ten #˙. 2. ?4 œ to ˙. ˙. ˙. ˙. ˙. 3. ˙. ˙.Enquanto Unidos em Amor 1. œ œ œ *1 Nos .cra 3 4˙ . mor. ˙ co ß & 4œ œ œ Í nos œ - ˙.ção. nhor. Cante o hino ao tocá-lo. 3 4 œ ß& 3 Í œ œ ˘ - ˙ ni 2 - œ dos ˙ em œ a - ˙. Toque o hino com cada mão separadamente. *4 ˙. En . ˙. #œ Se - ˙. œ to e 4 ˙. ? ˙.so in ˙. ˘ ˙ ra . œ 79 . - sa mão. 35 Toque o hino com as mãos juntas.

3.mor *1 œ ˙ œ œ 4 des 3 2 œ - 3 ceu. ˙ ˙ bœ Sal œ - œ va U ˙ 5 dor b˙ ? œ ˙. œ 1 œ œ 4 do ˙. ˙. 36 Toque o hino com as mãos juntas. Í ?b ß& Í œ 5 de a ˘ 1 . 4 ˙ œ 5 O œ nœ bœ Cris *5 to ˙ nos œ *3 so ˙. 1 - œ œ 4 les 1 œ tial œ œ che - ˙ 3 gou. 2 - 1 œ - 2 ˙. 3 te œ *2 ce 4 œ ˙. 80 . 5 œ 5 Com ˙. Toque o hino com cada mão separadamente. 3 b4 ß& œ 1 Í œ 5 cor 5 œ 4 - 3 b4 ? Da ˙. Cante o hino ao tocá-lo. nas ceu. œ 5 re 4 ˙.Da Corte Celestial 1. ß& bœ œ 3 *1 gran 2˙ . u *2 Eo œ œ - ˘ mun ˙. 2.

tu .ras. œ œ 3œ œ 2 Pe . Cante o hino ao tocá-lo. 2.ci .ra .ço ao œ œ ˙ 4 o .çao b4 3 ?b 4 w Es .ção.tu .men . Toque o hino com cada mão separadamente.ra .Estudando as Escrituras 1.do as ˘ w œ œ œ 2 w ˘ Pai em n˙ œ ˙ œ ˘ ˙ bb œ n œ œ ß & *2 Í Que o seu œ co - œ nhe .me o œ ˙ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ? b 3˙ b ˙ n˙ ˙ ˘ co .cri . 37 Toque o hino com as mãos juntas.to 4 2 1 Ve .nha en .dan . 81 .cher . bb 4 œ œ œ œ ß& 4 1 4 Í œ œ œ œ *2 es . 3.

diga “dá” na batida do compasso e “ná” fora da batida do compasso (o momento entre duas batidas). 2 4 œ œ dá * œ œ œ Dá .FIGURAS DE OUTROS VALORES Colcheias Uma semínima ( q ) pode ser dividida pela metade criando duas notas que têm meia batida de tempo cada. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 4 œ œ œ œ œ œ Dá . O asterisco (*) indica a batida. Veja o esquema à direita para uma comparação entre semínimas e colcheias. As colcheias são duas vezes mais rápidas que as semínimas.ná dá .ná * dá * œœœœ œ œ * * * * œœœ * * œœœ * * œœœœ ˙ * * * * Dá * 39 Diga os nomes rítmicos das notas abaixo batendo palmas uma vez para cada tempo. Neste curso. o nome rítmico para as colcheias é dá .ná œ œ œ œ œ œ Dá .ná dá . 4 4œ œ 82 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .ná dá .ná dá .ná.ná 38 Bata palmas uma vez para indicar cada batida enquanto diz os seguintes nomes rítmicos.ná dá .ná j j j j j j œ œ œ œ œ œ Dá .ná dá . Estas notas chamam-se colcheias. As colcheias têm um pequeno “gancho” nas hastes ( e ) ou são ligadas por uma barra ( œ œ ). Como demonstrado abaixo.

˙. œ œœœ ˙ ˙ ˙ œ œœœ ˙ œœœœœ œ œœœœœ œœœ ˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œœœœ 4 5˙ ?4 œœœ ˙ œœœœœ œœ ˙ œœœ ˙ œ ß& œ Í œœœœ˙ œœœœ˙ ? ˙ 83 . Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras nos exercícios abaixo. 4 ˙. œ ˙ œ ˙ Í 3 5˙ . 3. ?b4 4 ß& 4 œ 1 Í œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. 3 b 4 œ œ œœ ß& œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. 2. 40 Toque os exercícios com as mãos juntas. œ ˙ ˙ œ œ ˙. Toque os exercícios com cada uma das mãos em separado.TREINO COM AS COLCHEIAS 1.

? 4 # ß& œ œ Í 1. rar. Quando três notas forem tocadas ao mesmo tempo. pli car.HINOS A SEREM APRENDIDOS Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. Ao aprender estes hinos. nhor. ˙. ˙ œ œ mas œ Se - ˙. Í # 3 1˙ . Deus. Escuta-nos Orar #3 ß& 4 ˙ 1 Deus. œ œ œ *4 Os em #2 . *2 - œ œ ˙. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. hinos nº 82 e 65 do Hinário Simplificado. Cante o hino ao tocá-lo. ˙. ˙. œ œ ça ˙ #˙. Siga as instruções para o aprendizado de cada hino. - ˙. comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja. ignore a nota do meio por enquanto. com 4 ˙. 4. #˙ ß& Í 84 # ˙. Siga as instruções também para aprender “Guarda os Mandamentos” e “Santo Espírito de Deus”. 3. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. Toque o hino com as mãos juntas. a mor 5 ? # ˙. *1 ˙ Tu 2 œ a ˙. 2. œ to - ˙. ˙ do œ mar œ 4 mos ˙. œ *5 ble 1˙ . . ? gra 3 - ˙. su 4 - œ œ ˙. 1 De *1 ˙ ˙. œ es - œ cu 2 œ 3 - œ ta - ˙ nos *4 œ o - ˙.

4 ˙ ˙ Í w ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ b ? 85 .de .ten . ˙ tu . dá ˙ ˙ Dá sus .so.ção. 4. 3. ˙ 3 E que œ œœœ œ w to .do . Tu.to. ˙ ˙ ˙ bên . Po .caz.ten .to. b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ß& 4 3 Í œ œœœ œ œœœœ˙ Tu .ça ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ bœ œœœ œ œ œ ˙ œ œ œœ œ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœ œ˙ ß& *3 Po . ó Pai Bondoso 1.a ˙ paz.Dá-nos.de .ro .ro . Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. 4 œ œ œ œœ dá ˙ sus .a b4 w ? 4 Dá .nos. ó Pai bon .to. 4 tu.dos ß& b œ œ œ œ œ Í œ œœœ œ Tu .nha .a œœœ œ˙ ˙ e fi . 41 Toque o hino com as mãos juntas. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. 2.sa luz nos traz.ten . ˙ ?b nós te . Cante o hino ao tocá-lo.sa luz nos traz. ˙ sus .mos ˙ ˙ gra . œ œ œœ œ *2 Dá sus .to.ten .

O pedal direito localiza-se no centro do piano. Se ele for mantido apertado por tempo demais enquanto se tocam notas que não combinam bem. Enquanto os dedos mantêm as teclas apertadas. Apoie o calcanhar do pé direito no chão e aperte o pedal com a parte anterior do pé. O som torna-se cheio e fluente. o som torna-se confuso e desagradável. “limpando” o acorde anterior e sustentando o atual. A regra geral consiste em trocar o pedal logo após tocar-se um acorde. apertar sustentar o soltar apertar sustentar soltar soltar apertar 86 . Quando se aperta o pedal. O pedal direito ajuda a tocar o piano com um estilo fluido e constante. o som torna-se entrecortado.O PEDAL DIREITO (OU FORTE) Aprender a usar o pedal direito é uma parte importante de se aprender a tocar piano com ambas as mãos juntas. à direita dos demais. Se o pedal não for mantido apertado o tempo suficiente. Pode-se trocar o pedal (soltá-lo e apertá-lo novamente) uma ou mais vezes em um compasso. É normalmente pressionado com o pé direito. Com a prática. Deve-se trocá-lo pelo menos a cada troca de harmonia para evitar um som desagradável e confuso. Ao utilizar este pedal. as cordas do piano vibram ininterruptamente até que seja solto. O pedal sustenta o som enquanto os dedos se preparam para tocar o próximo acorde. o pé faz um rápido movimento para cima e para baixo. o uso do pedal direito tornase tão natural que raramente se pensa nele ao se tocar. As marcações de pedal podem vir escritas abaixo da clave de fá para indicar quando se deve apertar e soltar o pedal. deixe que o ouvido o guie.

#3 ß& 4 ˙ 1 Deus. Use o pedal direito no restante do curso. Experimente segurá-lo tempo demais ou pouco tempo. ˙ œ œ mas œ Se - ˙. 1 De *1 ˙ ˙. œ œ œ *4 Os em #*2 . ? gra - ˙. 3 ? # ß& œ œ Í œ es - œ cu 2 œ 3 - œ ta - ˙ nos œ o - ˙. ? com 5 ˙. œ œ ça ˙ #˙. Comece com o hino na página 78. su 4 - œ œ ˙. Encontre o tempo de sustentação adequado deixando que o ouvido o guie. Í # 4 1˙ . nhor. Use o pedal direito enquanto toca os hinos que já aprendeu. Escuta-nos Orar 42 Treine o uso do pedal direito ao tocar o hino seguinte. rar. # ˙ ß& Í # ˙. *2 - œ œ ˙. 87 . œ to - ˙. Você pode escrever marcações de pedal neste livro e em seu hinário. ˙ do œ mar 2 œ 4 mos ˙. pli car. ˙. ˙. - ˙. faça experiências com o pedal. a mor 4 # #˙.Deus. *1 ˙ Tu 2 œ a ˙. ˙. 43 A seguir. Siga as marcações de pedal. œ *5 ble ˙.

Dá * á * j œ œ ná dá * œ. Quando se acrescenta um ponto a ela ( q. seu valor aumenta um tempo (metade do valor original). Quando se acrescenta um ponto a ela ( h. Dá * á * á * 88 .Notas Pontuadas Um ponto colocado à direita de uma nota aumenta seu valor pela metade. Dá á Dá * j œ œ.ná dá . Compare os ritmos à direita: œ Dá œ dá œ dá œ dá œ Dá œ œ œ dá œ œ j œ á dá . œ. O asterisco (*) indica as batida de tempo. j œ œ á dá á dá * dá * œ Dá * ˙ - á * dá * ˙ - á * 3 4 œ. preenchido por uma colcheia. ). Uma mínima ( h ) vale dois tempos.ná 44 Bata palmas para indicar cada batida enquanto diz os nomes rítmi- cos nos exemplos abaixo. ). Uma semínima ( q ) vale um tempo. - á * ná j œ œ Dá * dá * œ dá * ˙ - á * œ. fazendo com que valha três tempos. seu valor aumenta em A tempo (metade do valor original). fazendo com que valha 1 tempo e meio. O meio tempo restante é. normalmente. Dá * á * j œ œ ná dá * œ Dá * œ dá * œ dá * ˙. á * ná 4 4œ Dá * dá * œ dá * œ.

Lembre-se de usar o pedal direito ao tocar.to œ sus - œ 1 w 2 œ ˘ œ 3 mim œ 5 2 w œ œ que é œ ˘ as - ? w O Es ˘ sur . Ao aprender estes hinos. ˙.HINOS A SEREM APRENDIDOS Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. *4 œ E œ diz *3 ? #w sim ˙ - *3 me œ œ. sim. 89 . 4 ß & 4 2œ Í Que 4 Deus 2 œ. w j œ œ vi - œ ve eu ˙. que é j œ as - ˙˘ ˙.me ß& Í ˙. Siga as instruções para o aprendizado de cada hino. Eu Sei que Deus Vive 1. sei 4 ?4 ˘ w *2 E œ œ 5 œ ma - œ me œ tam - w œ 4 e a ß & ˙. #w pí *4 - j œ œ ri . Toque o hino com cada uma das mãos em separado. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. Í bém *4 œ - œ. 4. 3. 45 Toque o hino com as mãos juntas. 2. Cante o hino ao tocá-lo. comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja.ra a 3 diz .

lor.sus! *4 De œ œ. Se ˙. ˙. Cante o hino ao tocá-lo. 2. ˙. ˙. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. ˙ # men . ˙. 1 So œ - œ ß & *4 . *4 Tem œ j œ. #3 ß & 4 3œ Í œ.ção.me a tu . œj œ œ œ ˙ 2 ˙ - ra mim va . œj œ ˙ nhor! jœ ß & 2œ . Toque o hino com cada uma das mãos em separado.te a tu .re .Careço de Jesus 1.ço! ˙. Í œ œ ˙ J œ ˘ voz ? # *3 . ˙. ti. œ œ œ ˙ pa œ . ˙ œ ˙ 90 . œ ˙.a ˙.a *3 bên . Oh. Toque o hino com as mãos juntas. re 4 j œ œ œ ço de ˙ ˙. 3. œ *3 De j œ œ œ ó meu Se - ˙ nhor. Je œ œ - sus.ço. ti. dá . Se . 4 j œ œ œ œ 2 ˘ ? # 5˙ . ? #4 3 # Ca ˙. Je . œ .re . œ œ œ œ 3œ Í œ. 4.nhor ca . Só de ti ca .

#˙.so . ˘ Se .Sê Humilde 1.de 2 nas fra .pon .zas. ˙ 91 . Cante o hino ao tocá-lo.as 2 œ ˙ ˘ pre . 3 4 œ œ ß& 3 Í œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ œ œ eo œ.res seu con . ˙.ção. œ œ œ œ ß & *5 J Í rás j œ. te *3 j œ 3 4 ? Sê hu . œ *4 A ? ˙.ra ? #˙ ˙. 2. 3.mil . 46 Toque o hino com as mãos juntas.lo e pro . 4. œ œ œ œ œ œ œ *4 *4 ar .la œ œ œ œ ˙.der . œ ˙ œ .te a o .nhor *1 ˙ há de gui . Toque o hino com cada uma das mãos em separado.ção de sen .mil . œj œ œ œ œ œ œ œ *2 œ œ œ 2 *5 bên .te *5 pe . œ.te ˙ ˘ œ ˙. ˘ - ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ *1œ œ 2 ção. Sê hu .ti . mão e res .ar Gui - ˙ ß& Í j œ.de em tu .que . *5 œ œ œ J œ œ œ - œ. a do .ce bên . Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.ces e te - œ ˙ ˙ ção.

4 4 œ œ œ 3 4 œ 2 4 œ œ j œ œ œ œ ˙ œ j œ ˙ œœœœ œ ∑ Ó Œ ‰ pausa da semibreve pausa da mínima pausa da semínima pausa da colcheia 4 tempos 2 tempos 1 tempo A tempo Algumas vezes. não toque. mas é um tempo de silêncio e não de som. ∑ ‰ Œ Ó 92 w h q e . Abra o hinário e encontre algumas pausas. uma mão toca uma nota enquanto a outra faz uma pausa.PAUSAS As pausas são símbolos que indicam uma certa duração de silêncio. e algumas vezes ambas as mãos fazem uma pausa ao mesmo tempo. conforme indicado pela fórmula de compasso. Ligue cada pausa abaixo à figura correspondente do mesmo valor. As pausas são sustentadas pelo mesmo número de tempos que as figuras com o mesmo nome. A marcação de tempo continua normalmente. Dê seus nomes. Ao ver uma pausa. Complete os compassos abaixo acrescentando pausas para acertar o número de tempos por compasso.

da os man .gu .gu . Ao aprender estes hinos. (Observe a ligadura nos dois últimos compassos. 47 A seguir. 1 œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ ˘ Guar .tos. junte-as e toque-as como uma só nota longa. ˘ *5 guar .men .tos. *3 Diz œ œ œ ˙ o pro - œ œ œ œ ˙ ˘ œ U œ œ œ nœ u *4 *3 “Guar . Guarda os Mandamentos 1.da .men .da . Se . *1 œ œ .ta 2 *4 3 œ œ œ œ ˙ ˘ œ œ œ ˙ - ˙ ˙ 93 nœ bœ rás e em paz. Quando duas ou mais notas são ligadas.ro es .da os man . O sinal da ligadura é uma linha curva que liga as notas.da os man .rás œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ ˘ œ ˙ e em œ œ sim.” Se . em ˙ b˙ paz. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. Lembre-se de verificar a armadura de clave para identificar os sustenidos e bemóis e continue a utilizar o pedal direito.cas ˙ - çãos.) 2. 3. 2 œ œ œ Deus œ œ œ ˙ te œ œ œ *4 as œ œ œ bên ?b &b œ œ fe . toque-o com as mãos juntas.da . 2 b4 œ œ œ œ & 4 2 5˙ ?b4 & b *2œ n˙ paz. comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja.tos. Cante o hino ao tocá-lo. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. Siga as intruções para o aprendizado de cada hino.ro es .HINOS A SEREM APRENDIDOS Os hinos a seguir o ajudarão a treinar colcheias.me ˙ ri .ta .ta: n˙ ?b ˙ te pro .men . notas pontuadas e pausas.

4. j œ œ œ bb 4 ‰ Œ ? 4 ˙. ˙. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. 3. ˙. ß& Í j œ œ œ œ œ œ j œ œ œ œ œ œ ? b ˙.Grandioso És Tu 1. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. b b 4 œj œ œ ß& 4 3 Í œ. 5 j œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ j œj œ œ œ 3 j ‰ Œ œ œ 1 œ. œ bb œ . b 94 . œ. Cante o hino ao tocá-lo. 48 Toque o hino com as mãos juntas. 2.

˙ w ˙ w j œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ j œj œ œ œ *1 3 j ‰ Œ œ j œj œ œ œ *1 3 ? bœ b 1 ˙. ˙.bb œ ß& Í œ. U œ œ œ œ œ u 5 ? bb ˙ bb œ . œ œœœ œ J 2 ˙ œ œ œ œ œ J 2 ˙ bb œ . bb ˙ ß& Í ˙ ˙ œ J j œ ? 95 . 2 j œ œ œ œ. ß& Í jœ œ œ œ J *5 *1 ˙ w j œ œ œ œ J *2 j œj œ œ ˙ œ w ˙ ˙.

lar. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. mim. 2 œ Man - ## 4 w ? 4 5 w œ ˘ w œ pais ˘ a w ˙. Í Sou j œ œ œ œ um fi . Toque o hino com as mãos juntas. 3. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. 2 qui.me um # # # 4w # 2w ˙.me à deu . ## 4 ß & 4 1œ . j œ 2 E œ tão œ 5 bons 4 œ pra Œ Œ dou . 2. 96 .lho de ˙. e 1 - œ œ œ J le es . Cante o hino ao tocá-lo. œ *2 Por 5 œ.tou ˙.Sou um Filho de Deus 1. Deus. 4. œ w œ ˘ œ.ra. 1 ß& Í ? ## œ 2 œ œ ter .

nai . 2 vá j œ œ 4 1 com 1 œ le 3 œ œ - ˙. ju . 97 .me.ra di .dai .a eu ## w w u ˘ ˙. Deus 2 œ J ˙.ß& Í ? ## 1 œ œ 3 œ œ 3 œ œ a - œ 2 œ ˘ œ 5 leis œ de œ.dar ˙ ˙.me as ## w 5 w œ 3 ˙ guar .bi œ ˙.si . Pa . e ha . tar. 3 Œ Œ Œ Œ En . ß& Í ? ## 1 œ 5 œ que œ 5 um œ 4 U œ œ.

Faze o Bem 1. pon . œ o œ di œ a œ des - œ ˙. ß& œ œ œ Í œ ˙ ˙. 2. ß& 43 Í j œ œ ze o ˙ bem. no . 4. j œ œ œ. - jos no ˙. 98 . ˙. luz. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.em ? # ˙. ˙. - j œ œ ra um fu - ˙. oh. Toque o hino com as mãos juntas. - j œ œ dos os œ œ 3œ 5 1 a . Cante o hino ao tocá-lo. paz 3 ro j œ œ e de ˙. bem! ˙. *4 Pa œ. *3 An j œ œ to a - #˙ ? # Œ ˙. œ. œ. 3. 3 # œ Fa ˙. fa j œ œ ze o ˙. al ˘ ß& œ 1 Í tu - œ 5 de œ. ˙. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino.ta.tam e *4 To œ.tos. vê . # 3 œ. ˙ ? # 4 1˙ . ˙ Œ ˙. ˙.

Sê ˘ ˘ - ß & œ. ˙ Œ ˙.ß& œ *1 Í # œ ze œ o œ bem. œ œ œ fei . Í j œ œ ro tam ˙ ? # ˙. 99 . œ bém— ˙. œ. ˙. oh. o - 2 li œ œ 4 . bem! ˙.te e ˙. ˙. Œ j œ œ lha o fu ß& Í #œ 5 œ ta œ com ? # ˙. # lu œ œ œ #œ *3 5 fé e vi ˙.tos es ˙. *3 *1 j œ œ for . fa j œ œ ze o ˙. œ pe ˙ ra. *1 Fa - ˙.ge. ˙. 1 ˙.vre. tu ˙. j œ œ te pro - œ œ 3œ 5 1 te . œ os œ e - ? # ˙. *4 Deus œ. œ Sê ˙ œ. gor! œ.

Essas notas são as semicolcheias e têm dois “ganchos” na haste ( x x x x ) ou são ligadas por duas barras ( œ œ œ œ ). As semicolcheias são duas vezes mais rápidas que as colcheias. o nome rítmico das semicolcheias é dá-ni-ná-ni.ná * dá . œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œœœœœ * * * * 4 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ Dá .ná . Os asteriscos (*) indicam os tempos.ná * dá * œ œ œœœœœœœœœ * * * * œ œ œœœœœ œ œ * * * * 3 4 œ * œ * œœœœ ˙ * * * œ * œ * œ * * œ œ œ œ ˙.ni * dá . colcheias e semicolcheias. criando assim quatro notas de B de tempo cada uma. 49 Diga os nomes rítmicos das notas abaixo batendo palmas uma vez œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ para cada tempo.Semicolcheias Duas colcheias ( e e ) podem ser divididas na metade. Veja o quadro à direita para uma comparação de semínimas. * * * * * * * * œ * œ * œœœœ ˙ * * * œ œ * œ * œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.ni . 100 . Quatro semicolcheias ( œ œ œ œ ) equivalem a uma semínima ( q ). Neste curso.

œ œ . œ ˙ œ . œ œ œ œ œ œ œ Dá . irregular. ni dá * * œ œ œ œ. 4 4 œ œ œ œ œ. * * œ œ œ œ.ná dá ni dá œ œ œ œ œ. œœ œ œ.œœ . œœ œ œ œ. dá - œ œ ná .ni œ ná 50 Batendo palmas compassadamente. œ œ. œ œ œ œ . œ œ . Ele tem um movimento curto. ni dá * * œ œ œ œ.EXERCÍCIOS COM SEMICOLCHEIAS Juntar duas ou três das semicolcheias de um grupo de quatro cria alguns ritmos interessantes. œ œ Dá . como um salto que difere do ritmo regular dá .ni 101 . œ œ œ œ . œ œ œ œ . O ritmo com uma colcheia pontuada e uma semicolcheia é o mais freqüentemente usado nos hinos. * Dá * - œ œ œ œ. * * œ œ œ œ.ni dá dá dá .ná dá .ná œ œ œ œ œ dá - œ œ œ œ œ.ná. como demonstrado à direita.ni . œœ . diga os nomes rítmicos das seguintes notas. Os asteriscos (*) indicam os tempos. œœ. 4œ 4 œ. * * œ œ œ œ. Esse ritmo é chamado às vezes de “ritmo sincopado”. ni dá * * œ ni œ œ œ. œ ˙ Dá .œœ . * * œ œ 51 Diga os nomes rítmicos das notas abaixo batendo palmas compassadamente. œœ . œ œ œ œ . œ˙ 3 4 œ .

dar van . Ao aprender estes hinos. 46) Ao começar a treinar estes hinos.HINOS A SEREM APRENDIDOS Treine os hinos a seguir até sabê-los bem. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.ças da . œ œ. comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja.a œ. ## 4 ß & 4 œ. œ *1 nos a luz do e - U œ lho œ. Inspira-me ao Ensinar” (p. Senhor Eterno” (p. al Gra . ignore a nota do meio quando três notas forem tocadas ao mesmo tempo. Cante o hino ao tocá-lo.fe œ œ. œ Por w no tem . aprenda os seguintes hinos no Hinário Simplificado. 82) “Da Corte Celestial” (p.mos. œ œ. œ œ. œ ˘ ## 4 Œ ? 4 ## ˙. “No Monte do Calvário” (p.sas ? ## ˙ . œ ˙ ó Deus. 48) “Ó Deus. 13) “Testemunho” (p. Ó Deus. 52 Toque o hino com as mãos juntas. Após aprender os hinos das páginas 103 a 108 deste manual. œ œ ta Que nos gui . 83) “Louvai o Eterno Criador” (p. œ œ. Por um Profeta 1. Graças Damos.po a . 2. 4. 51) “Faz-me Andar Só na Luz” (p. œ œ 1 Í œ. œ Nos . 37) “Pai.tu - w ˙ ˙ - ß& Í œ - œ.ge Œ w ˙ u 102 . 3. man . por um pro . 4 w œ. 73) “Guarda os Mandamentos” (p. œ œ œ.

tu - ˙ ß& Í ? ## ˙ vir - *3 te œ fi *1 œ éis œ œ ten .do œ do mal. œ ˙ 3 por to . 103 .ß& Í ## œ œ. E Œ œ. ˙ ˙ ˙. œ œ mos con . œ ˙. ## œ ma li . œ ˙ œ.das 2 as bên *2 œ œ. œ 2 tes ser - ß& Í œ.mas œ.vran .ças Œ ˙. ˙. œ so . œ œ nam de ti œ. œ œ œ. œ œ al . *2 œ 3 E *5 œ ˙ œ. gra . voz. a - ˙ œ.bre œ *2 Que - œ re - œ. œ Que pro - ? ## ˙ . ˙ œ.ten ? ## w ## ˙ ˙. nós ˙ ˙ - çãos.der œ a ˙.

œ *1 Bri . Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. 4 ß & 4 œ.lha o œ sol œ no œ céu œ de a - 4 Œ ?4 Que ma .be .lhas e œ œ œ œ a . Toque o hino com as mãos juntas.nhã 2 w ˘ w ˘ ß& Í œ ˙ nil ? w œ. œ 1 Í œ w œ ma - œ ra - œ *5 vi - œ lho ˙ sa! œ.ção œ œ ma - œ w ˙ œ.Que Manhã Maravilhosa 1. Cante o hino ao tocá-lo.sa *1 a . œ 104 .ves ˙. œ *1 Que can œ œ .til vio . 2. Toque o hino com cada uma das mãos em separado. 4. œ œ *2 Das w gen . 3.

o - ra ao ˘ Pai œ˘ ˙.que ˙ Œ œ de a ß& Í œ de a œ 5 . mor. Œ ˙. œ. œ Jo sé ? ˙. ß& œ Í ro ˙ so. Í mil! . ? ˙. œ 1œ 4 *1 2 *1 Lá no bos fer ˙ . ˙ o - Œ œ œ J ra ao w w ˙. ˙. Jo - œ œ œ œ œ œ 3 2 sé ˙.vo - ? ˘ Pai ˙ ˘ - *5 mor. œ. œ œ.ß & ˙. œ œ œ œ œ . 105 . œ Lá no bos *4 œ œ J que fer - œ vo - œ ro œ - œ so. œ.

# 3 œ.nhai.) 3. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. 53 Toque o hino com as mãos juntas. ca .le ˙ Í #3 ? 4 ß& Í œ. ˙ ˙ 3 4 œ. (Observe que há mudanças de fórmula de compasso no hino. 2.Vinde.do ou œ œ ˘ œ ˙ ˙ 3 4 3 4 œ œ. œ œ u œ œ 3 É Œ 106 .dai. 4 œ 4 4 ˙ 4 œ ˙ com fé Ru - œ.mi te . œ œ. ó san j œ tos.te vi .a . ? # 4 3˙ 4 Vin ˙ 2 sem œ ˙ 1 me . œ ˙ gres œ 2 1 an . Toque o hino com cada uma das mãos em separado. de é o j œ nho ao ˙ ˘˘ ˙ ˘ # # ? œ œ œ œ ˙ 2 1 tris . 4. Mas 3 4 œ ˙ U œ. œ ˙ ß& 4 Mas œ a .mi .jor. de. œ œ 2 1 ca . Ó Santos 1. #4 ß & 4 1œ Í œ.mor. Cante o hino ao tocá-lo.

zar. *4 j œ 1 Po - 3 œ œ Œ *1 œ. so .go *3 ˙ ˘ #œ ß& Í œ ˙ ˙ œ. Tu œ ˙ do bem! œ. œ œ. Tu #Œ ? paz can . deis a . ˘ #œ ß& Í œ œ - œ to œ a - œ ˙.ni .men me .fri . bem œ me - œ lhor œ œ en - œ co œ ra - œ jar œ œ Eo ? ˙.ß& Í #œ #*1 ˙ .tar: œ ˙ œ - 2 1 do bem! œ ˙ ˙ 107 . - j œ ra em ? # ˙.

- œ De ˙ 5 di 3 - œœœ ˙ ˙ a és ? w ˙ œ œ œ œ ˙ te és luz. 1 ˙.den . ˙. Toque o hino com as mãos juntas.tor.Cantando Louvamos 1. œ. Toque o hino com cada uma das mãos em separado.so ˙. de ß& Í œ œ nos . 4. 4 ß& 4 œ 2 Í 4 Œ ?4 ˙ 5 ti 5 Can - tan 5 œ œ *1 œ œ do ˙ va - œ œ œ mos ˙ Mes œ *2œ tre lou w ˙ œ œ œ œ bom ˙ ao ˙ ˙ Je - ˙. nhor! w ˙ ˙. Bata palmas em ritmo constante e diga os nomes rítmicos das figuras deste hino. #˙ Re . 2. ˙ nu *2 œ A sus. 3. 108 . Œ œ œ *2 vem. Œ ˙ w œ œ ˙ e Se - ß& ˙ Í noi œ œ2 *1 Do ? w w 4 mun j œ œ œ do o 3 Rei ˙. Cante o hino ao tocá-lo.

A quiáltera sempre tem um pequeno numeral três ( £ ) acima ou abaixo dela e as três notas juntas valem um tempo. Bata palmas compassadamente para os ritmos seguintes: œ £ £ œ œ œ œ œ œ j j œ œ œ œ £ £ £ œ œœœ œ * * * œ 4 4 œ * œ * œ * œ * £ £ œœœ œ œœœ œ * * * * * œ £ œœœ £ £ œœœ œœœ œ œ * * * * 3 £ 4 œœœ * œ * œ * £ œœœ * ˙ * * œ. As notas de uma quiáltera podem ser combinadas. * * £ œ œœœ j * ˙ * * HINOS A SEREM APRENDIDOS 54 Aprenda “Ó Meu Pai” no Hinário Simplificado (p. Uma quiáltera ( œ œ œ ) é um grupo de notas que divide a semínima em três partes. o nome rítmico da quiáltera é “lá-má-ná”. três.Quiálteras Você aprendeu que uma semínima ( q ) pode ser dividida pela metade (criando duas colcheias) e mais uma vez pela metade (criando quatro semicolcheias). quatro. lá-má-ná. 74). lá-má-ná. Neste curso. Os primeiros dois compassos no exemplo abaixo são contados da seguinte maneira: um. formando figuras como as da direita. 109 . dois. Bata palmas ou diga os nomes dos ritmos antes de tocar o hino no teclado. dois. quatro.

As três notas podem ser ligadas ou divididas das maneiras que você já aprendeu. œ. as colcheias estão ligadas em grupos de três ( œ œ œ ). j j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ. œ œ œj œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ. VALORES DAS FIGURAS E NOMES RÍTMICOS DO COMPASSO ^ Nome da figura Colcheia Semínina Semínima pontuada Mínima pontuada Semicolcheia Colcheia pontuada. Até agora você aprendeu a tocar hinos cuja unidade de tempo é a semínima ( q ). x lá- 6œ 8œ ki œ œj œ œ œj œ œ œ œ œ œ.OUTRAS FÓRMULAS DE COMPASSO O Compasso ^ Você já sabe que o numerador (número superior) na fração da fórmula de compasso mostra o número de tempos do compasso. Nos hinos escritos em compasso ^ a unidade de tempo é a colcheia ( e ). Nos compassos ^ existem seis colcheias (ou o equivalente) em cada compasso. semicolcheia Número de tempos 1 2 3 6 A 1A. Nos compassos ^. œ œ œ. j j j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. œœ ˙ . estude os exemplos na parte inferior da página. œœ œ . œ . mas o resultado final deve ser sempre igual a seis tempos (ou seis colcheias) por compasso. œ. œœ ˙ . O número inferior (ou denominador da fração) indica a figura que representa a unidade de tempo de cada compasso. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 6 8 œ œ œ œ œ œ œ. as colcheias estão ligadas em grupos de duas ( œ œ ) ou quatro ( œ œ œ œ ). h. # e @. x e . j œ œ œ œœ œ. 110 . Nos compassos $. Estude o gráfico abaixo para aprender os valores das figuras e nomes rítmicos da fórmula de compasso ^. 55 Bata palmas compassadamente para indicar os ritmos abaixo. œœ œ . œ œ œ œ œ œ ˙. A seguir. A Figura Nome rítmico lá lá-á lá-á-á lá-á-á-á-á-á ki e q q.

57 “Amai-vos Uns aos Outros” p. Estude os exemplos abaixo: 6 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ jœ œ œ jœ œ œ œ œ œ œ 4 œ œ. 31 59 “Noite Feliz” p. A unidade de tempo é a semínima (conforme indicado pelo numeral 4 no denominador da fração indicativa da fórmula de compasso). œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙. As notas em cada compasso devem corresponder a um total de seis semínimas. 111 . Ao aprender estes hinos. 80 58 “Vinde a Cristo” p. Os dois primeiros estão escritos em compasso ^ e “Noite Feliz” em compasso %. ˙. 60 Outras fórmulas de compasso que usam a colcheia como unidade de tempo são ( e ). ˙ œ ˙ HINOS A SEREM APRENDIDOS Aprenda os seguintes hinos no Hinário Simplificado.O Compasso % Outra fórmula de compasso que tem seis tempos em cada compasso é %. Diga ou bata palmas para os ritmos antes de tocá-los no teclado. comece a utilizá-los para acompanhar o canto em casa e na igreja. œ œ œ.

112 .

3. Como usar o hinário padrão.SEÇÃO 4 Conceitos e Técnicas que Você Aprenderá na Seção 4 1. Como tocar hinos em três partes. 113 . 2. Como tocar hinos em quatro partes no hinário padrão.

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ { 3 2 1 1. ˙ 1 1 œ 4 ˙ . ˙ ˙ ˙ . será normalmente necessário tocarem-se duas notas com a mesma mão e a terceira nota com a outra mão. mas a voz intermediária. ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 3 ˙ 1 2 3 2. como no hinário padrão.. Para uma lista de hinos agrupados segundo a facilidade do aprendizado.. 4 & 4 œ 3 ˙ . pode passar do contralto para o tenor... há sempre a linha do soprano e do baixo. Toque lentamente a princípio e aumente a velocidade conforme seja capaz.. ? 45 3˙ 5 œ ˙ . Sempre toque lenta e uniformemente. Nesses hinos simplificados. œ ˙ 3 5 2. treine os seguintes exercícios com cada uma das mãos em separado.. 5 4 3 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ 4 ? 5 3 3 1 5 114 3 . ver o Hinário Simplificado.. página 87. EXERCÍCIOS DIÁRIOS Uma vez que muitos hinos do Hinário Simplificado estão escritos a duas ou três vozes. Œ { ˙ ˙ ˙ . Esses hinos simplificados destinam-se ao acompanhamento do canto em uníssono. ˙ 1 3 2 4 œ ˙ . 4 & 41 œ œ 3 œ 3œ œ 5 œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ 1 3 ˙ 4 ˙ 5˙ . Œ ˙ ˙ ˙ . mas normalmente também são adequados para o canto coral..HINOS A TRÊS VOZES A maioria dos hinos do Hinário Simplificado estão escritos em duas ou três vozes ao invés de quatro.. 60 Para ajudá-lo a preparar-se para tocar duas notas com a mesma mão. ˙ .. œ 3˙ 1 4 œ ˙ . ˙ 1 œ 5˙ ˙ 1 ˙ ˙ 5 2 ˙ ... ou da clave de sol para a de fá. ˙ 2 5 œ ˙ ˙ 1 5 1 4 ˙ ˙ 1. ˙ 5 3 4 2 œ ˙ . quando presente.

Diga o nome dos ritmos ou bata palmas para marcálos até conhecê-los bem.HINOS A QUATRO VOZES Uso do Hinário Tocar hinos a quatro vozes do hinário é o próximo passo para tornar-se acompanhante nas reuniões da Igreja. apesar de exigir muita paciência e treino. anotando o dedilhado na página para os trechos mais complicados. Em primeiro lugar. Para ajudá-lo a iniciar. A transição dos hinos a três vozes para os hinos a quatro vozes não deve apresentar grandes dificuldades. Ó Deus. Ao aprender um novo hino. Por um Profeta” (nº 9) “Deus Nos Rege com Amor” (nº 47) “Doce É o Trabalho” (nº 54) “Ó Doce Grata Oração” (nº 79) “Santo Espírito de Deus” (nº 80) “Deus Vos Guarde” (nº 85) “Assombro Me Causa” (nº 112) “Vinde a Mim” (nº 68) “Faze o Bem” (nº 147) “Guarda os Mandamentos” (nº 194) “Faz-me Andar na Luz” (nº 199) 115 . Toque lentamente a princípio e acelere o andamento um pouco a cada dia até sentir que ele está adequado ao caráter do hino. alguns dos hinos a quatro vozes mais fáceis do hinário estão relacionados abaixo: “Alegre Cantemos” (nº 3) “Cantando Louvamos” (nº 50) “Graças Damos. estude a música procurando quaisquer ritmos difíceis ou incomuns. siga as técnicas de estudo aprendidas no curso. Aprenda um de cada vez.

Recursos do Hinário
O hinário fornece muitos recursos importantes com os quais você deve familiarizar-se. Alguns deles estão relacionados abaixo e indicados por números no hino exemplificado à direita. 1. O título do hino. 2. O número do hino. Deve-se fazer referência ao número do hino e não ao número da página. 3. A indicação do caráter da música, que sugere o espírito do hino. 4. O andamento sugerido (número de tempos por minuto) para o hino. No exemplo, q=84-96 indica que podem-se tocar entre 84 a 96 semínimas em 60 segundos, ou seja, três semínimas a cada dois segundos.

54
5 6

2

1

Doce É o Trabalho

3

4 8

# 3[ & 4 œ œ
7

Com fervor

q = 84-96

œ œ œ œ

˙ ˙

œ œ

˙ ˙
ó do ti, lou -

#œ œ
Se Se Se va -

˙. ˙.
nhor! nhor! nhor; rei,

œ

œ œ

œ œ
lou ra as teu

1. 2. 3. 4.
5

9

Do - ce é o ˘ Do - ce é ˘ Tri - un Teu san -

tra - ba - lho, o di - a fa - rei em to no - me

#4 œ 3 ? œ & ˙ ˙ #
8

œ œ œ œ
]

˙ ˙ œ œ
ças ta las su -

œ œ ˙. ˙.
dar; paz, são. bir

˙

œ œ œ œ

˙ .. ˙

Can - tar O co As tu Quan-do ao

œ œ ˙ ˙

œ œ

˘

œ œ œ œ

œ œ

˙ ˙
gra san be eu

œ œ œ œ

5. O símbolo da clave de sol ( & ) e o da clave de fá ( ? ). Estas claves estão colocadas em pautas ou pentagramas de cinco linhas.
6. A armadura de clave, que indica em que tonalidade o hino está escrito. É ela que indica quantos sustenidos ou bemóis o hino tem. 7. A fórmula de compasso (ver p. 13). 8. Cadência introdutória, que indica uma introducão adequada a ser tocada pelo piano ou órgão. 9. O texto (ou letra) do hino. Há seis estrofes no texto do exemplo. 10. Estrofes adicionais do texto. Encoraja-se sua inclusão ao se cantar o hino. 11. O autor da letra. 12. O compositor ou a origem da música. 13. Sugestões de escrituras que se relacionam ao hino. Estude as escrituras para ajudá-lo a compreender melhor o significado e o espírito dos hinos. Para maiores informações a respeito da utilização do hinário, ver a seção “Como Usar o Hinário” (Hinos, pp. 265 –72) dá mais informações úteis. Veja algumas sugestões específicas para organistas e pianistas principiantes nas páginas 271 e 272.

vor e ção, em o - bras rei - no

Mos - trar ao mun - do E - le - va a Deus o ˘ E - las re - bri - lham E tu - a fa ce

?

#˙ ˙

œ œ

˙ ˙ .. ˙
mor vor gor rei

œ œ œ œ

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8

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car. faz. dão. gir.

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8

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teu seu com eu a lou ful ve -

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a - pli sa - tis luz me re - ful -

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1 0

˙. ˙.

E teus en Na a-do - ra E ˘ teus con Na gló - ria e -

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si - nos ção que se - lhos ter - na a

˙ ˙

œ œ

˘

œ œ œ œ ˙. œ œ œ ˙.

5. Quero habitar meu lar no céu E alcançar exaltação; Sempre, Senhor, serei fiel Hei de vencer a tentação!

6. Irei ouvir, saber e amar Tudo o que neste mundo quis E o que tenho hei de dar Para viver no céu feliz!

1 1

12

Letra: Isaac Watts, 1674-1748 Música: John J. McClellan, 1874-1925

13

Salmos 92:1-5 Enos 1:27

116

EXERCÍCIOS DIÁRIOS
Os exercícios seguintes ajudá-lo-ão a preparar-se para tocar os hinos do Hinário Simplificado e do hinário padrão. Mão direita 4 3 4 5 4 5w &4œœœœ œœœœ wœœœ œœœœ w w œ w w 1 2 3 2 1 5 1 5
61 Toque os seguintes exercícios, a princípio devagar; a seguir, aumente a

velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo fluente e uniforme.

wœœœ œœœœ wœœœ œ w œ
1

œ & wœœœ w w
1 Mão esquerda

w œ œœœœ w œ œœœœ w œœ œ w œœ œ w w

w w

œ w 41 w œ œ œ œ 2œ 3œ 2œ 1w œ œ œ w œ œ œ w œ w œ ?4
5 4 3 4 5 5

1

wœœœ œœœœ wœœœ œ w œ w w

œœœœ w w ? w

1

w œ œœœœ w œ œœœœ w œœ œ w œœ œ w w

117

62 Toque os seguintes exercícios, a princípio devagar; a seguir,

aumente a velocidade conforme seja capaz. Toque sempre de modo fluente e uniforme.

Mão direita

3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .. 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ & 5 œ 4œ 3 œ 5 œ œ œ 1 2 1 1 3œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ & 43 œ 4 œ 5 œ 3œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ 1 2 1 1

Mão esquerda

œ 2œ 1œ 1œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3 œ 4 œ 3 œ 5 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ?4
1 5

˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .. 3œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 1 2 1 1
3 4 5 3

118

Mão direita 4 j & 42 œ 3 œ 4œ 5œ 4 œ 3 œ . œœœœœ 2œ 1 1 j j œ œ œœ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ . 4 œ 3œ 4œ 5œ 4œ 3œ ? 4J 1 2 1 3 2 4 1 2 œ 3œ œ œ œ œ ... œj œ œ œ œ œ .. Toque sempre de modo fluente e uniforme. œ œ œ œ œ œ .63 Toque os seguintes exercícios.. œ œ œ œ œ œ . œ œœœœœ J œ œ œ œ œ œ .. a seguir. & œœ 3 4 3 œ œ. œ œ œ œ œ œ . œœœ j œœœ œ œ œ œ œ œ . 1 2 1 Mão esquerda œ 1œ 2œ 3œ 2œ 1œ . œ 1 œ 2œ 3œ 2 œ 1 œ 1 œ 3œ œ œ œ œ . œ œ œ j œ œ œ œ œ .. œ œ œ œ œ œ. œj œ œ œ œ œ . ? œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœœœ œ œœœ J J 119 .. aumente a velocidade conforme seja capaz.. œ œœœœœ J j œ œ j j1 3 œ œ œ œ œ œ œ . œ œ œ œ œ œ . a princípio devagar. œj œ œ œ œ œ ...... œ œ œ œ œ œ . œ œœœœœ J 1 œ œ œ œ œ œ . œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ..

œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ . ?4 œ œ œ ˙ . œ œ œ ˙..64 Toque os seguintes exercícios. ˙. ˙. ˙ . œ œ œ ˙.. œ œ œ ˙ ? 120 ˙. ˙ 4 1 ˙. Í 3 ˙.. ˙. ˙. ˙ . ˙. ˙. ˙. ˙. œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. ? ß & ˙. œ œ œ œ œ œ ˙. ˙. œ œ œ ˙. œ œ œ ˙. ˙. œ œ œ œ œ œ ˙ . ˙. Toque sempre de modo fluente e uniforme. ß& œ œ œ ˙ 5 4 3 2 1 1 ˙. ˙. ß& œ œ œ ˙ 3 4 5 4 1 1 2 1 ˙. ˙.. 1 œ œ 3œ 2˙ . ˙ ˙. ˙. ˙. ˙.. ˙ ? œ ß & ˙. ˙ . Í ˙. œ œ œ œ œ œ ˙. ˙. 2 1 1 1 5 4œ 3œ Í œ œ œ 4˙ . ˙. ˙. 3 4 œ œ œ ˙ .. œ œ œ ˙. ˙. aumente a velocidade conforme seja capaz.. ˙. ˙ 5 2 œ œ œ œ œ 5œ 2 ˙. ˙ œ œ œ œ œ œ ˙. œ œ œ ˙.. a princípio devagar. 1 2 1 1 Í 3 œ 4 œ 5 œ 4 ˙ . ˙. ˙. a seguir.

142 Certificado de Conclusão p. 129 Acordes p. 122 Técnicas de Teclado p. 129 Dedilhado p.SEÇÃO 5 Diretrizes para Professores p. 133 Aprender a Tocar Órgão ou Teclado Eletrônicos p. 155 Auxílios Práticos dentro da capa posterior 121 . 134 Glossário de Termos Musicais p.

Em segundo. ala ou ramo sob a direção dos líderes do sacerdócio da estaca (veja o quadro “Organização de Música nas Estacas e Alas”). responde às perguntas e oferece encorajamento. Organistas e Pianistas da Ala 122 . Cada pessoa que terminar o curso deve estar disposta a ensinar outros. cada unidade pode patrocinar sua própria turma para economizar tempo e despesas. viriam a ministrar o curso aos membros de suas alas. COMO ORGANIZAR PROGRAMAS DE CURSO BÁSICO DE MÚSICA Nas Estacas O Curso Básico de Música pode ser ministrado na estaca. logo haverá muitos músicos de talento com capacidade para servir no lar. mas o progresso é geralmente mais rápido quando um professor demonstra as técnicas. Em primeiro lugar. prepara-os para ensinarem essas técnicas a outros. por sua vez. O encarregado de música da estaca pode organizar e ministrar o curso ou pode pedir a outros que o façam. na Igreja e na comunidade. Os alunos podem usar o manual e demais materiais para aprenderem sozinhos. ORGANIZAÇÃO DE MÚSICA NAS ESTACAS E ALAS Presidência da Estaca Consultor de Música da Estaca (Membro do Sumo Conselho) Encarregado de Música da Estaca Nas Alas e Ramos Bispado Consultor de Música da Ala (Membro do Bispado) Encarregado de Música da Ala O encarregado de música da ala ou ramo deve certificar-se que os membros da ala interessados recebam treinamento de música. Fornecem também material que ajuda o professor a ministrar o curso a alunos individuais ou a uma turma. ajuda os alunos a aprender em as habilidades musicais básicas. Se todos os alunos tornarem-se professores do curso. o encarregado de música da ala pode organizar e ministrar o Curso Básico de Música ou pedir a outros que o façam. Sob a direção do bispado. Os componentes da turma da estaca podem ser representantes das alas que. Regentes. Estas diretrizes explicam como organizar cursos básicos de música. Professor do Curso Básico de Música Alunos do Curso Básico de Música Nas Áreas em Desenvolvimento Nas áreas em desenvolvimento da Igreja.DIRETRIZES PARA PROFESSORES O Curso Básico de Música tem dois objetivos.

das organizações e das auxiliares. Esses representantes podem tornar-se professores em suas próprias alas. Outras unidades da Igreja podem decidir-se por um programa menor com menos alunos. é melhor começar pelo Curso de Regência. DIRETRIZES BÁSICAS Quer você more numa estaca. Mantenha a organização simples. 2. Seja flexível. Mesmo aqueles que já sabem reger devem revisar o Curso de Regência e escutar a fita cassete antes de iniciar o Curso de Teclado. Se você nunca ensinou música anteriormente. O plano de aula pode ser bem genérico — simplesmente uma lista das páginas a serem discutidas em uma aula. Pode também ser bem específico — uma lista de cada conceito a ser ensinado com as atividades e as designações que você planeje utilizar. A quantidade de assuntos a serem discutidos em cada aula dependerá das habilidades dos alunos. siga estas diretrizes básicas ao organizar o programa do Curso Básico de Música. Ao dar o Curso Básico de Música. Os programas de música ajudam as pessoas a desenvolver os talentos e encontrar novas maneiras de servir. Como os alunos podem necessitar de mais ou menos tempo do que planejado para aprender os conceitos ensinados. Não é necessário utilizarem-se outros materiais adicionais. Antes de ministrar o curso. Caso seja prático. No Lar O Curso Básico de Música pode ser utilizado pelas famílias no lar por iniciativa própria. Algumas unidades da Igreja podem desejar um programa AO PROFESSOR: COMO DAR INÍCIO AO PROGRAMA Ministrar o Curso Básico de Música é uma oportunidade estimulante. Planeje seu programa para ir ao encontro das necessidades específicas dos membros. Membros com a capacidade necessária podem ser chamados como especialistas de música para coordenar o programa do Curso Básico de Música. Você utilizará os mesmos materiais que os alunos usarão. Você pode copiar o plano de aula da página 128 para ajudá-lo a se preparar. não planeje muitas aulas com antecedência. Uma vez tendo uma visão geral do material. ramo ou área em desenvolvimento da Igreja. menor número de aulas e mais estudo individualizado.Talvez seja melhor fornecer treinamento individual ou utilizar o Curso Básico de Música em casa. Prepare as aulas para que sejam simples e diretas. 1. de um modo simples. Mesmo os pais que conhecem pouco a respeito de música podem ser bem sucedidos no uso do curso. Trabalhe sob a direção dos líderes locais do sacerdócio. logo descobrirá as recompensas de ajudar outros a desenvolverem os talentos. ala. aulas semanais e grande comprometimento de tempo e recursos. O plano de aula dá-lhe confiança ao ensinar e será útil quando tiver que dar o curso novamente. Utilize as linhas existentes do sacerdócio. com turmas grandes. seguindo a ordem do material apresentado no curso sempre que possível. eles podem complicar os conceitos ou não serem encontrados pelos alunos. O Curso Básico de Música deve atender às necessidades das pessoas e não às das organizações. todos os conceitos e habilidades necessários para reger e tocar música na Igreja. 3. As habilidades apresentadas no Curso de Regência for- 123 . ministre o curso primeiramente em nível de estaca para representantes de cada ala. você deve familiarizar-se com os materiais do curso (ver a página 1 para a lista completa). mam o alicerce para as que serão apresentadas no Curso de Teclado. Examine cada manual do curso e as fitas cassetes. atentando para os conceitos apresentados e para a ordem e maneira de apresentação. 4. você está pronto para começar a preparar os planos de aulas específicos. de música completo. O Curso Básico de Música ensina.

você notará quando tentarem fazer os exercícios. mas não em tal quantidade que não consigam fazê-los. fazer. Uma vez que as habilidades musicais são habilidades físicas. Os alunos do Curso de Teclado podem usar o piano. musicais. traga alguma música gravada. Encoraje os alunos a continuarem a se exercita atéque aprendam todas as técnicas. Os alunos de regência devem usar a fita cassete e treinar diante de um Exercitar as Técnicas Musicais Há exercícios para quase todos os princípios do Curso de Regência e do Curso de Teclado. Faça com que os alunos participem ativamente enquanto aprendem. o teclado eletrônico ou o teclado de papelão para treinar em casa. Se os alunos tiverem dificuldades com um exercício. Pense em modos pelos quais pode-se esclarecer os princípios e demonstre como eles se aplicam ao que os alunos já sabem. os alunos aprendem melhor por meio de exercícios físicos. você talvez precise demonstrar ou dar qualquer outro tipo de ajuda. (4) contar os tempos e (5) determinar a fórmula de compasso. O exercício consiste em escutar uma música e (1) perceber o tempo da música. Ensine os princípios do modo mais claro e rápido possível e. Saliente que quanto mais os alunos treinarem. revise a matéria e passe dever de casa. espelho. descobrindo como se relacionam com os princípios discutidos previamente e como levam aos princípios a serem ensinados futuramente. mais depressa aprenderão.TAREFAS A SEREM DESEMPENHADAS DURANTE AS AULAS Suas tarefas durante as aulas são ensinar os princípios de música. Encoraje os alunos a exercitarem-se pelo menos meia hora por dia. preste atenção a esses exercícios práticos. Os alunos precisam tocar. É mais fácil esclarecer as dúvidas neste momento. estude cada um cuidadosamente. os alunos têm que estudar e exercitarem-se em casa. sentir e mover-se. a seguir. Um exercício típico encontra-se na página 15. Corrija e comente sempre os deveres de casa. Ensinar Princípios de Música Este curso fornece explicações simples de princípios de música. (3) bater palmas com as batidas do tempo. Encontre maneiras de utilizar o quadro-negro e outros auxílios visuais. Tente passar deveres suficientes para manter os alunos progredindo. Se os alunos estiverem confusos. (2) determinar o andamento. observar e ajudar quando necessário. Passar Dever de Casa Para desenvolver técnicas musicais. Ao final de cada aula. Você pode trazer diversos exemplos de música que tenham andamentos diferentes. Não despenda muito tempo da aula falando sobre princípios de música. O seguinte método de ensino de cinco pontos o ajudará a envolver os alunos no processo de aprendizagem. recorde os princípios aprendidos na aula anterior e peça aos alunos que executem as técnicas exercitadas em casa. MÉTODOS EFICAZES DE ENSINO 1. Para ajudar os alunos a fazerem esse exercício. exercite com os alunos. Sua tarefa pode ser simplesmente instruir os alunos a como exercitar as técnicas 124 . e fazê-los repetir os exercícios se necessário. Ao examinar os materiais do curso e preparar os planos de aula. ajudar os alunos a exercitarem as técnicas ensinadas e passar dever de casa. Os deveres de casa podem incluir os exercícios do manual. Para ensiná-los bem. Você também pode criar exercícios especiais para auxiliar um aluno a melhorar uma área em que tenha dificuldades específicas. No início de cada aula. Tente também passar exercícios a respeito de várias técnicas diferentes a fim de manter os alunos interessados. Ver e ouvir não são o bastante. Eles devem representar a maior parte do tempo da aula. Use e adapte esses passos para cada nova técnica ou conceito que ensinar.

5. jogo das vinte perguntas. (b) acelerar ou reduzir o andamento ao tocar piano. revise. volte ao passo A e comece novamente. Os recursos mnemônicos podem constituir-se de uma gravura. Se a matéria parecer estar progredindo rápido demais para um determinado aluno. No início de cada aula. 6. Passo B: O professor executa a técnica. os princípios já ensinados. Cada turma ou aluno pode ter necessidades diferentes. testes de completar lacunas. Muito encorajamento. mas deixe que as habilidades dos alunos determinem o ritmo do curso. jogos com os cartões do Curso de Teclado. elogio e entusiasmo darão bons resultados. Ajude os alunos a compreenderem que é normal ter dificuldade quando se aprendem novas técnicas. Isso coloca as novas técnicas em perspectiva e 125 . 3. 2. Esteja atento a essas necessidades e adapte as aulas de acordo. durante alguns minutos no final da aula. Passo C: O professor e o aluno executam a habilidade nova juntos. Passo E: O aluno demonstra compreensão dos princípios ou técnicas explicandoos ou ensinando-os para o professor ou para outro aluno. demonstrando o novo princípio ao aluno. ou uma palavra-chave que represente um princípio. Você pode fazer perguntas sobre os pontos já ensinados que alertarão os alunos para aprender algo novo. Executa corrige elogia D. Vença o desânimo. Há uma série de atividades que funcionam bem: corridas de revesamento ao quadro-negro. faça mais exercícios ou acrescente material de revisão ou reforço. durante alguns minutos. Faça revisões regularmente. Pode-se também fazer uma revisão mais extensa a cada período de quatro a seis aulas. Observa E. Seja flexível. O professor elogia as ações adequadas e gentilmente corrige as inadequadas. 7. Explica B. uma história. ajudando o aluno a ajustar-se e melhorar. Sinta-se livre para introduzir os conceitos em uma ordem diferente da que os manuais apresentam. junte-as a técnicas que os alunos já conheçam. Ensine de modo que cada nova técnica conduza à próxima de maneira lógica. Use humor e personalidade para tornar a aula agradável. Seu estímulo e atitude positiva são muito impor- Passo A: O professor explica o novo princípio e descreve a técnica enquanto o aluno escuta. Deixe-os explicar aquilo de que se lembram. Se o desenrolar da matéria estiver muito lento para um aluno. As revisões tornam-se melhores quando são divertidas. Ao ensinar novas técnicas. 4. É recomendável também revisar.PROFESSOR A. apresente mais princípios em cada aula ou dê exercícios extras para manter ocupado o aluno mais rápido. Passo D: O aluno executa sozinho a habilidade para o professor. cobrindo os princípios e técnicas mais importantes aprendidas naquelas aulas. Planeje estas revisões para os momentos entre a conclusão de um assunto e o início de outro. Encoraje sempre o progresso. Se um aluno confundir-se enquanto você segue estes passos. Leve em consideração o uso das seguintes atividades: (a) bater palmas compassadamente enquanto canta. as musicais exigem muito tempo e treino para que se possa executá-las bem. Escuta ALUNO Escuta Observa Executa ajusta-se Executa Explica ajuda a aumentar a coordenação física dos alunos. o que se aprendeu naquele dia. Divirta-se. Como a maioria das habilidades. Misture técnicas de modo que suas aulas sejam variadas e agradáveis. Os recursos mnemônicos trazem clareza ao ensino. Use recursos mnemônicos para ilustrar conceitos e ajudar os alunos a lembrarem-se. leve mais tempo. tornando sua explicação mais simples e dando mais exemplos. Executa C.

faça os preparativos necessários para que os instrumentos de teclado da capela estejam disponíveis para que os alunos treinem. Certifique-se que cada princípio ensinado seja coerente com os ensinados nas aulas anteriores. talvez uma bênção ainda maior sejam os sentimentos de realização. Encoraje os alunos a observarem as normas estabelecidas.tantes para ajudar os alunos a vencerem o desânimo. dar atenção individual a cada aluno é ainda mais importante que nas aulas de regência. Em suma. disse: “Ensinar música não é meu propósito principal. Os alunos devem utilizar o teclado de papelão colocado sobre uma mesa e não no colo. mas os alunos devem dominar o exercício antes de seguir em frente. Os alunos também ficarão mais sensíveis a expressões de beleza artística. É importante que cada aluno treine o máximo possível num instrumento de teclado real. com as mãos apoiadas junto às teclas ou utilizando um dedilhado estranho. além dos exercícios novos da lição atual. jejum e estudo das escrituras para ajudá-lo em suas atribuições como professor. 6. Shinichi Suzuki. Lembre aos alunos que curvem os dedos. Entre os períodos de aula. no mesmo dia. utilize assistentes para ajudar os alunos a receberem a ajuda individualizada de que necessitarem. Quero formar bons cidadãos. dê as aulas de teclado em pequenos grupos. Um dos maiores professores de música do mundo. O suporte para cinco pedaços de giz é útil para desenhar a pauta musical no quadro-negro. desenvolverá percepção. verificando os deveres que passar. 8. Se muitas pessoas quiserem fazer o curso. Seja coerente e faça o que promete. Nas aulas de teclado. Em aula. os assistentes podem ir de aluno a aluno. desenvolvimento pessoal e valor adquirido pelos alunos. Os alunos devem treinar cada hino ou dever de casa do Curso de Teclado até que sejam capazes de executá-los sem erros. Busque orientação do espírito por meio da oração. Se uma criança ouvir boa música desde o dia em que nasce e aprender ela própria a tocá-la. 7. SUGESTÕES PARA SE LECIONAR O CURSO DE TECLADO 1. Em turmas grandes. 4. adquire sensibilidade para toda a vida. forneça o auxílio necessário e designe o hino ou a página de exercícios como dever de casa mais uma vez. Dê as aulas regularmente. horário e local a cada semana. Os teclados de papelão destinam-se às aulas de teclado em grupo e a exercícios práticos em casa onde nenhum instrumento de teclado esteja disponível. 5. Não permita que adquiram os maus hábitos de tocarem com os dedos rijos. Se possível. duas ou diversas semanas de treinamento.” 10. Se um aluno tiver dificuldades com o dedilhado. Seja constante nos métodos de ensino e faça o que disser que vai fazer. é melhor trabalhar com elas em dois ou três grupos pequenos ao invés de um grande grupo. alterne os alunos no piano ou órgão. Quando um alunos vier para a aula e for incapaz de executar um exercício já dado. Apesar de o trabalho futuro dos alunos ser uma grande bênção para a Igreja. Não há 126 . 9. talvez seja necessário escrever os números dos dedos sobre ou sob as notas na partitura. Durante o período prático em aula. levantem as mãos e toquem com o dedilhado natural. disciplina e perseverança. Encoraje os alunos continuamente a utilizarem a posição correta das mãos e o dedilhado adequado. utilizando teclados de treinamento enquanto você treina com outros alunos no piano ou órgão. Os cartões de notas musicais incluídos no kit do Curso de Teclado ajudarão os alunos a aprenderem a ler as notas. 3. 2. Reconheça que o curso tem outros benefícios além da música em si. Isso pode exigir uma. Mantenha registro da freqüência dos alunos.

Ajude os alunos a aprenderem e treinarem introduções para os hinos conforme indicadas no hinário. Marque recitais maiores a cada quatro ou seis meses para que os alunos toquem diante de familiares e amigos. 127 . 10. devem acrescentar os compassos imediatamente anteriores e posteriores ao compasso difícil. Os alunos devem também aprender a tocar as notas com sensibilidade e expressão. Se os alunos tiverem dificuldades em tocar uma seqüência de notas ou ritmos complicados. 11. Ver as páginas 265 e 266 do hinário padrão para aprender mais a respeito das introduções. Ensine seus alunos a tocarem os hinos num estilo que reflita a natureza de cada hino. O êxito nessa experiência aumentará a confiança deles. Aprender as notas é só o começo de se tornar um bom músico. você pode colocar uma marca ou uma estrela na página correspondente. O recital deve ser uma experiência agradável e recompensadora. 14. peça-lhe que o toque enquanto outro aluno rege. do sacerdócio ou em um serão. A seguir. planeje com o líder do sacerdócio para que possam ser os acompanhantes em uma reunião de jovens. Faça os planos com bastante antecedência para que os alunos possam treinar bem. Os alunos de teclado devem aprender a seguir o regente. Um hino vivo e dinâmico deve ser tocado de maneira bem diferente de um hino lento e com notas prolongadas. 8. mas encoraje os alunos a não deixarem que os exercícios se acumulem. Quando um aluno tiver dominado um hino ou exercício. Um hino ou peça musical com dificuldades especiais pode ser aprendido dessa maneira. peça-lhes que toquem o compasso problemático repetidas vezes até sobrepujarem as dificuldades.grandes problemas em se treinar exercícios de duas ou três lições anteriores. 13. Os alunos devem treinar até que consigam tocar os compassos sem vacilar. Você pode marcar pequenos recitais ou aulas gerais uma vez por mês ou a cada dois meses para proporcionar aos alunos a experiência de tocar diante de outras pessoas. Quando um aluno tiver aprendido a tocar um hino. Quando os alunos estiverem prontos. Parte do aprendizado de se tocar um hino consiste em aprender a tocar uma introdução para cada um. Permita aos alunos escolherem seus hinos prediletos para tocarem e fazerem comentários a respeito. 12. 9. uma linha por vez.

__________________________________________________ __________________________________________________ B. __________________________________________________ __________________________________________________ F. __________________________________________________ __________________________________________________ C. __________________________________________________ __________________________________________________ D. __________________________________________________ __________________________________________________ C. __________________________________________________ __________________________________________________ E. __________________________________________________ __________________________________________________ E. __________________________________________________ __________________________________________________ Atividades Especiais: Ilustrações e outros materiais necessários: Ilustrações e outros materiais necessários: Deveres de Casa: Deveres de Casa: 128 . __________________________________________________ __________________________________________________ G. __________________________________________________ __________________________________________________ F. __________________________________________________ __________________________________________________ G. __________________________________________________ __________________________________________________ Atividades Especiais: CURSO BÁSICO DE MÚSICA PLANO DE AULA Data da aula: _________________________________________ ❑ Curso de Regência ❑ Curso de Teclado Lição nº: _____ Páginas a serem estudadas:_______________ A.CURSO BÁSICO DE MÚSICA PLANO DE AULA Data da aula: _________________________________________ ❑ Curso de Regência ❑ Curso de Teclado Lição nº: _____ Páginas a serem estudadas:_______________ A. __________________________________________________ __________________________________________________ D. __________________________________________________ __________________________________________________ B.

TÉCNICAS DE TECLADO Acordes A palavra acorde significa qualquer conjunto de três ou mais notas tocadas ao mesmo tempo. Esse método é particularmente fácil em alguns teclados eletrônicos que façam acordes automaticamente. incluindo o Hinário Simplificado.. ˙ Observe que a mão direita toca a melodia enquanto a esquerda faz acordes simples de três notas. ˙ ção ˙.ci - œ sa œ paz œ œ œ Em G C G œ meu œ co œ ra ˙.. ˙. Muitas coletâneas de músicas. Tocam-se os acordes de acordo com os símbolos dos acordes e sustentam-se até que o próximo símbolo indique um novo acorde. As partituras dessas coleções apresentam os símbolos dos acordes acima da pauta de clave de sol conforme demonstrado abaixo: 4 [ ß& 4 œ œ 2 Í C G7 œ ho œ ras 4 œ œ ?4 4 Há 3 œ œ œ œ œ œ œ 3 œ 1 de pre . adequam-se a esse método. Tocar em acordes é um método por meio do qual se simplificam os hinos ou músicas de modo que a mão direita toque somente a melodia e a esquerda toque acordes simples e sustentados. ção 4 Œ ?4 Há w w w ww w o que ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ . O mesmo trecho escrito em acordes terá a seguinte notação: ß& 4 œ œ Í C G7 œ ho œ ras œ de œ œ œ pre . 129 .ci œ œ œ œ œ œ - œ œ sa œ œ paz œ œ œ 3 œ 1 Em œ œ ˙ C C G C G œ œ meu œ co œ ra œ o œ œ que œ œ œ œ œ - ˙ .

LEITURA DAS NOTAÇÕES DE ACORDES
Nesse estilo de notação, os simbolos dos acordes acima da linha melódica indicam quais notas devem ser tocadas. Normalmente, o símbolo representa um acorde de três notas chamado tríade. As três notas de uma tríade estão em harmonia quando tocadas juntas. Uma ou duas das notas de uma tríade podem ser elevadas ou abaixadas para fazer a harmonia soar melhor com a melodia. Algumas vezes, adiciona-se uma quarta nota à tríade para lhe alterar o som. Normalmente, usam-se em um hino três ou mais tríades diferentes com suas alterações. Cada tríade com suas alterações recebe um nome. O nome da tríade provém da nota mais grave do acorde, que também é chamada de baixo, não importando sua posição no acorde. (A nomenclatura desses acordes é explicada com mais detalhes na seção a seguir “Utilização do Quadro de Acordes”.) Quando uma tríade tem a aparência da ilustrada abaixo, com a fundamental na posição de baixo, diz-se que as notas do acorde estão em terças superpostas e o acorde está em posição primitiva ou natural.

Como demonstrado abaixo, as notas de uma tríade podem ser dispostas de outra maneira, com o baixo no meio ou na posição superior. Independente da posição do baixo, o símbolo do acorde permanece o mesmo.

& w w w

w w w

w w w

Tocar algumas tríades nessas outras posições possibilita à mão mover-se com mais facilidade para outras tríades. Treine tocar as seguintes tríades em suas diversas posições.

w w ? w
(Fá)

(Î) C

w w w w w w w w w

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w w w w w w w w w

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wF w w

130

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(Í) G

fundamental

UTILIZAÇÃO DO QUADRO DE ACORDES
O quadro de acordes abaixo o ajudará a aprender os acordes e seus símbolos. Localize a linha que tenha a mesma armadura de clave que o hino desejado. Os acordes mais comumente utilizados nessas armadura de clave estão relacionados no quadro. Se um hino tiver um acorde que não esteja no quadro abaixo, você poderá encontrá-lo no quadro de acordes da página 86 do Hinário Simplificado.

Um m minúsculo no símbolo do acorde indica menor e significa que a nota do meio da tríade deve ser abaixada. Uma nota abaixada aparece no quadro de acordes como um bemol (se a nota original estiver na altura natural) ou como bequadro (se a nota original for um sustenido). Quando o símbolo do acorde tem um pequeno 7, uma quarta nota é acrescida à tríade. É mais fácil tocar-se um acorde de sétima quando se omite uma das notas da tríade e

toca-se esta nota em outra posição que não seja a fundamental. As posições mais fáceis estão relacionadas no quadro de acordes. Quando aparecer a notação dim como parte do símbolo, as notas do meio e de cima são abaixadas meio tom. (Dim é a abreviatura de diminuta ou diminuída.)

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C

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(Tom de dó)

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(Tom de fá)

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F G w w w

C

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Dm

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D7

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(Tom de sol)

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C

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n G7 w w w ww #w
A7

Dm

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D7

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Am

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Em

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131

Cantando Louvamos

Este hino está escrito em acordes. 1. Toque o hino com cada mão em separado. 2. 65 Toque o hino com ambas as mãos juntas. C F C G7 C

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1 2 5 G

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1 2 5

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œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ # ˙˙ ˙
1 3 4 G C

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132

Algumas regras do bom dedilhado são as seguintes: 1. 133 . 3. Escolha o que parecer mais natural para a mão.Dedilhado O dedilhado consiste em decidir-se qual combinação de dedos deve ser utilizada para tocar-se um grupo de notas. Pode-se tocar uma tecla com um dedo e. volte e tente esticar a mão para distribuí-los sobre uma área mais ampla do teclado. dando bom controle sobre os dedos. 2. Elas se movem dentro de um limite de espaço reduzido e parece sempre haver o mesmo número de notas do que o de dedos para tocá-las. Se assim o fizer. Se não houver dedos suficientes para todas as notas. anote os números dos dedos a lápis acima ou abaixo das notas na partitura. tente cruzar o polegar por baixo da mão. Use sempre o mesmo dedilhado ao treinar um hino ou uma outra música. Em alguns trechos musicais as notas estão distribuídas de maneira conveniente para os dedos. deixando outros disponíveis para tocar as notas seguintes. Experimente diversos dedilhados diferentes para os trechos complicados. mas esteja à vontade para usar dedilhados diferentes se funcionarem melhor para você. com um dedo que permita à mão mudar de posição. Outros trechos são muito mais difíceis de se tocar. Você pode tocar esses trechos sem necessitar de complicadas combinações de dedos ou de trocar a posição da mão de um lado para outro do teclado. O bom dedilhado reduz a necessidade de esticar muito ou cruzar os dedos. 6. 4. 8. Nesses trechos não há dedos suficientes para tocar todas as notas a menos que se toque uma nota de maneira estratégica. 5. experimente cruzar os demais dedos por sobre o polegar. ajudando para que se toque mais suavemente. O objetivo do dedilhado é escolher combinações naturais de dedos. Se você estiver indo em direção ao centro do teclado. O bom dedilhado lhe dará mais suavidade ao tocar. a mão terá que dar um salto desajeitado ao trocar de posição. enquanto se mantém a tecla abaixada. o ajudará a aprender uma música com mais rapidez e lhe dará mais segurança para que os dedos não escorreguem ou toquem a tecla errada. Muitos dos exercícios e hinos deste curso têm sugestões de dedilhado. a mão estará equilibrada. Nunca use o dedo mínimo antes de chegar à nota mais alta na mão direita ou à mais baixa na esquerda. Quando você tiver colocado o polegar ou o dedo mínimo na nota mais alta ou na mais baixa do trecho. Uma vez escolhido o melhor dedilhado para um trecho. Ao se usar um bom dedilhado. exigindo “dedos acrobáticos” e muitas trocas de posição das mãos. Quer o trecho seja fácil ou difícil de se tocar. 7. use o dedo mais conveniente em cada tecla ao tocar as notas anteriores e posteriores à tecla correspondente à nota mais alta ou mais baixa. Pode ser necessário cruzar o polegar sob os outros dedos ou os demais dedos por sobre o polegar. Se você estiver se distanciando do centro do teclado. Toque a nota mais alta no trecho com o dedo mínimo da mão direita ou com o polegar da esquerda. Toque a nota mais baixa do trecho com o polegar da mão direita ou o dedo mínimo da esquerda. o bom dedilhado é sempre importante. trocar o dedo na tecla.

Ao se tocar uma tecla de órgão. Quando se toca uma tecla do piano. TOCAR O TECLADO DO ÓRGÃO Atingir um Estilo Suave (Legato) Tocar órgão exige técnicas especiais de teclado porque o órgão produz o som de modo diferente do piano. a nota continua com o mesmo volume até que seja solta. No entanto. abaixa de volume e continua durante alguns segundos depois de se soltar a tecla. 134 . Elas incluem (1) técnicas de teclado. (2) técnicas de pedal e (3) técnicas de registração de órgão. é necessário apertar cada tecla com firmeza e liberá-la exatamente no mesmo instante em que se aperta a tecla seguinte. Para atingir-se um som de órgão suave e limpo ao invés de um som áspero e intermitente. Use qualquer combinação de técnicas para ajudá-lo na passagem de uma tecla à próxima mantendo as notas.Aprender a Tocar Órgão ou Teclado Eletrônico Tocar órgão ou teclado eletrônico é muito semelhante a tocar piano. algumas técnicas adicionais são necessárias para tocar órgão ou teclado eletrônico bem. Algumas técnicas que ajudam a se fazer isso são: (1) troca de dedos. o que faz com que o som se interrompa imediatamente. a nota soa. (2) cruzamento de dedos e (3) glissando.

a seguir. Troca de Dedos. Mão direita & œ 2-3 œ 2-3 œ 2-3 2-3 œ & œ œ 3-2 œ 3-2 œ 3-2 œ 3-2 2-3-2 2. Toque então os exercícios usando outros cruzamentos de dedo. Polegar direito 3. Chama-se glissando ao deslizar de um dedo de uma tecla para outra. pode ser necessário substituir dois dedos ao mesmo tempo. Glissando. Substitua o 2 pelo 3 e o 4 pelo 5. Toque os exercícios seguintes. Substitua o 3 pelo 4. Mão direita Mão direita & œ œ 4 2 – 5 3 4 2 œ œ – 5 3 4 2 œ œ – 3 4 1 2 œ œ – œ œ 3 1 4 2 – para outra. mova o primeiro dedo para a tecla que será tocada em seguida. No exercício seguinte. Cruzamento de dedos. coloque outro dedo na tecla e. 3 1 Mão esquerda ? 2 4 œ œ – œ œ – œ œ 1 2 3 4 – œ œ 3 5 2 4 – œ œ 3 2 5 4 – 1 2 3 4 3 5 Treine glissandos ao tocar os exercícios seguintes. œ œ œ œ œ œ œ ? 1 2 1 2 1 2 1 O glissando com o polegar é freqüentemente útil quando se necessita de um sexto dedo. ao invés de substituir os dedos. ela é mais adequada para quando se desliza o dedo de uma tecla preta para uma branca adjacente. Para tocar uma tecla adjacente. Toque os exercícios seguintes usando a base (B) e a ponta (P) do dedo polegar conforme indicado. o 4 pelo 5 e assim por diante. Toque o exercício também fazendo outras trocas de dedo. Toque os exercícios seguintes com cada mão. Coloque o dedo na tecla preta e deslize a mão rapidamente em direção a seu corpo de modo que a ponta dos dedos escorregue pela extremidade ou pela lateral da tecla preta para a tecla branca adjacente. Toque os exercícios com outros dedos. normalmente é melhor cruzar um dedo mais longo sobre um mais curto ou um mais curto sob um mais longo. Ele usa a base e a ponta do polegar como se fossem dois dedos diferentes. substituindo o segundo dedo pelo terceiro sem soltar a tecla. comece a tocar o primeiro acorde com o segundo e o quarto dedo. cruzando o primeiro e o segundo dedos como demonstrado.1. Mão direita & bœ 2 — 2 œ #œ 5 œ — 5 Mão esquerda ? #œ 4 — œ 4 bœ 3 — œ 3 Mão esquerda œ œ œ œ œ ? 3-2 3-2 3-2 ? œ 2-3 œ 2-3 œ 2-3 3-2 3-2-3 & œ œ œ œ œ œ œ 1 2 1 2 1 2 œ 1 Mão esquerda 2-3 Ao tocar acordes. Apesar de esta técnica poder ser utilizada para se mover o dedo de uma tecla branca & œ œ œ œ 1 — 1 — 1 — 1 — 1 P B-P B P-B P œ 135 . Se um dedo que já está tocando uma tecla for necessário para tocar uma outra.

Aprenda a parte dos pedais separadamente ao aprender um hino. 7. 10. Ao acompanhar os hinos use ambas as mãos no mesmo manual. O acompanhamento e as notas da pedaleira devem ter um volume mais baixo que a melodia em solo. Os olhos “normais” estarão ocupados seguindo a partitura e o regente. Para alguns prelúdios. isso fizer que o hino soe áspero. Ao se familiarizar com o órgão. p. coloque-o em posição para a próxima nota a ser tocada. As notas repetidas nas demais vozes. TOCAR A PEDALEIRA Muitos órgãos têm uma pedaleira que pode ser usada para tocar as notas dos baixos dos hinos. Quebrar o Som nos Lugares Corretos Os cantores normalmente respiram ao final de uma frase musical. Mantenha os joelhos próximos e os calcanhares o mais junto possíveis. Os organistas devem também interromper o som (fazer pausa) brevemente nos finais das frases ao mesmo tempo que mantêm o tempo da música. 3. faça uma leve pausa entre as outras notas repetidas também. você pode tocar uma melodia em solo que seja acompanhada por harmo- 136 . 4. 66). Quando os pés se tocam no calcanhar. ligadas para manter um som legato. gire o corpo no banco a partir dos quadris de modo a manter o equilíbrio. Treine essas técnicas de teclado de órgão em “No Monte do Calvário” (Hinário Simplificado. Ao tocar órgão. Isso dará outra dimensão à música do órgão que os ouvintes e cantores apreciarão. Toque normalmente com a parte interna dos pés ao invés das externas. 9. criando um som mais cheio. entretanto. poslúdios e solos de órgão. Se. Toque os pedais brancos com os dedos do pé próximos dos pedais pretos a fim de diminuir o movimento dos pés. Quando os Tocar em Manuais (Teclados) Separados Muitos órgãos têm mais de um manual (teclado) para serem tocados. 8.Polegar esquerdo ? œ œ œ œ œ nias tocadas em um manual separado. tais como baixo (ou pedal) são. Desenvolva “olhos” nos pés. p. começando com o pé esquerdo sobre o segundo pedal de dó a partir da esquerda e o pé direito sobre o pedal de mi seguinte. Sente-se em um banco de piano e mova os pés como se houvesse uma pedaleira. 1 — 1 — 1 — 1 — 1 B P-B P B-P B joelhos se tocam. Eles adquirirão rapidamente precisão se você resistir à tentação de olhar para eles. enquanto o pé desliza pela superfície da pedaleira. A extensão da separação variará de acordo com o espírito e o ritmo da música. Notas repetidas na melodia devem normalmente ser separadas por uma pequena pausa para dar destaque ao ritmo das notas. O sapato adequado é justo e com sola fina e um salto largo para que deslize livremente pelos pedais. funcionam como um compasso que mede grandes intervalos. Continue a encostar o pé no pedal levemente. algumas vezes. Sente-se no centro do banco. é melhor usar sapatos. Treine fora do órgão algumas vezes. comece a tentar tocar a pedaleira. funcionam como um compasso menor que ajuda a medir distâncias menores. 5. Confie nos pés. Quando um pé não estiver tocando uma nota. Sente-se confortavelmente para trás no banco de modo a ter um bom apoio mas em posição suficientemente à frente para que os pés possam atingir os extremos da pedaleira. Você conseguirá sentir os pedais através das solas finas dos sapatos. Aprender a Tocar a Pedaleira 1. Ao invés de escorregar para trás e para frente no banco para atingir as notas altas e baixas. 51) e “Faze o Bem” (Hinário Simplificado.) 2. 6. (Os saltos finos podem escorregar entre os pedais.

˙ ^ .a F j œ œ. ˙ . Œ ˙ ˙ ˙ ˙ voz..ma a . œ3 5 3 lan . ˙ Œ ˙ .lhos seus.ve e rei .pre an .ma su . ro . Eu Sei que Vive Meu Senhor Calmo q = 72– 84 C7 b4 ß& 4 œ Í Eu U œ œ œœœ œ œ œ œ F C7 U œ œ œ œœ œ œ œ œ F C7 j œœ œ œ .me Œ F w w Sal . Marque as notas a serem tocadas pelos dedos dos pés com um e as que serão tocadas pelos calcanhares com um o. Faça a marca abaixo da nota se ela ^ for tocada com o pé esquerdo (ver a primeira nota dos baixos marcada na ilustração seguinte) e acima ou à direita da nota se for tocada com o pé direito (ver a segunda nota dos baixos marcada). ˙ ˙ ˘ ^ ˙ ^ Í ˙..len .ga sem . ˘ ˙ ^ ˙ ˙ .do pe .rar E mi .ra me am.. œ œ œ œ œ ˙ .ca . œ 2œ 3 4 5 vi . œ 2 5 2œ œ œ œ œ ˙ . ˙ 1 Ve - C Bf F F j j C7 j œ ˙.bli .ve 2 5 b4 Œ ? 4 b ˙.tar.te 2 5 b ˙ ? C7 ˙ ^ ..dor! Que ^ u C7 1 Que ˙ ^ .nhor! O ^ u C7 ^ .los fi .va .Marcar as Notas dos Pedais Marcar as notas dos pedais na partitura torna mais fácil tocá-las. ˙ Œ ˙ ˙ ˙ ^ Deus ˙ . ˙ Œ ˙ ˙ ˙ ˙ Œ ˙ b ? ^ ^ ^ ^ o ^ ^ ^ 137 .. ˙ ^ ˘ Œ œ 2œ Œ ß& Í œ . nós F w w meu Se . œœ 4 1 A to .pa . ˙ ˙ meu su . œj œ œ œ œ ˙ ..na so .nha al . œ œ œ. ß & 5 2œ œ œ œ œ ˙ œ3 œ œ œ . Que vi ...bre sei que vi . œ œ œ b œ.dos cha .ve pa .

bœ nœ bœ œ bœ w ? 4 œ bœ nœ 3 4˙ ? ^ o^o 4 o ^ o ^ o ^ o b œ — b œ — b œ —b œ ^ ^ ^ ^ bœ bœ b˙ — — — ^ ^ ^ 4. ^ 4œ ?4 ^ œ œ ^ œ ^ ^ œ œ ^ ^ œ œ ^ ^ œ œ w ^ 138 . O pé mais à frente toca a cerca de 2. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ˙ œ œ o œ o œ œ o œ ˙ 4 ?4 b^ œ — b^ œ — b ^ —b ^ œ œ — b ^ —b ^ — b ^ œ œ ˙ 3. œ œ œ œ 4œ ? ^ ^ œ ^ ^ ^ ^ 2. Mantenha um pé para a frente e outro para trás ao tocar dois pedais brancos adjacentes. Use o dedo do pé o mais freqüentemente possível. Treine o exercício que segue cada técnica.5 centímetros dos pedais pretos. use o calcanhar para passar suavemente de uma nota para outra com o mesmo pé. œ ^ 5.Treino de Técnicas de Pedal Relacionadas a seguir estão dez técnicas para se tocar a pedaleira. Use o dedo do pé nos pedais pretos e o calcanhar (do mesmo pé) nos pedais brancos se estiverem próximos uns dos outros. 1. Para tocar dois pedais pretos que estejam um lado ao do outro. deslize o dedo do pé de um pedal para outro com um movimento semelhante ao de um dedo polegar ao fazer um glissando. Alterne o dedo do pé e o calcanhar em pedais brancos adjacentes. ˙ ˙. 3 ^ œ ^ œ ^ œ ^ œ ^ ˙. 4œ ?4 ^ o œ ^ ^ œ oœ ^ ^ ^ œ o œ œ œ œ œ œ ^ œ ^ œ ^ œ ^ ˙. o œ ˙ ^ ^ o œ ˙ ^ ^ o œ ˙. œ ˙ ^ œ ˙ ^ œ o ^ oœ œ oœ b ^œ n oœ b ^œ n œo b ^ œo b ^œ wo ^ ^. Utilize-as como diretrizes ao marcar as notas do pedal em suas partituras.

quando tocar diversas notas adjacentes na mesma direção.o ^. Cruze os pés. ^ 9. Ao tocar os pedais pretos. O pé que vai substituir pode passar por baixo ou por cima do primeiro pé. Faça trocas com o mesmo pé.^- ˙ o o ^. o pé direito freqüentemente cruza por cima do pé esquerdo e o esquerdo cruza por baixo do direito. ^ ˙ ^. ? 4œ 3 4˙ ? o 4 ^ œ o œ ^ œ ^ œ oœ ^ œ o˙ œ ^ o œ ˙ ^ ^ œ œ ^ œ o ^ œ ^ o œ ^ ˙ ^ 7. Substitua um pé por outro em uma nota repetida ou mantenha. ^ ˙. 4˙ ? 2 (cruze o pé esquerdo sob o direito) ˙ ^ ˙ w ^ (cruze o pé direito sobre o esquerdo) ^ ˙ ^ ^ ˙ ˙ ^ ^ ˙ ˙ ^ ^ w 139 .o ^. Ao tocar os pedais brancos. dependendo do que seja o mais cômodo. se for necessário preparar-se para um movimento ascendente ou descendente grande. Tente tocar movimentos ascendentes ou descendentes de menos de duas notas com o dedo e o calcanhar do mesmo pé.^˙ o o ^˙.6. 2^. ^ ˙ ^ ^ œ ˙ ^ œ ˙. 3 4œ ? ? 2˙ ^ ˙ œ ^ ^ ˙ ^ œ ^ ˙ ^ ^ ˙. ^ œ ˙ ^ ˙ ^ ^ œ ˙. substituindo o dedo do pé pelo calcanhar e o calcanhar pelo dedo do pé. 8.o ^ ˙ ^ ˙ o˙-^ o˙-^ o w ˙ ^ ^ ˙ ^. O princípio de troca de pé é o mesmo que o de troca de dedos. Alterne os pés para movimentos ascendentes e descendentes de mais de duas notas. ^ ^ œ ˙ ^ ^ œ ˙ ^ ^ œ ^ ^ ˙ ^ ˙ ^. se necessário.o ^. um pé normalmente cruza sob o outro.o ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ^ ^ w ^ 10.

Os registros de mutação alteram a qualidade tonal de outros registros. Eles são marcados com frações tais como 2 2/3'. Outros Registros de Órgão Além das quatro famílias de sons. 3. e freqüentemente vigoroso e firme. Os números nas teclas ou puxadores. 2. Comece pelas notas mais importantes. ocas. fagote. (2) flautas. quatro famílias de sons: (1) principais (ou diapasão). e pés e mãos movendose em direções opostas. oitava baixo coral. normalmente os da família das flautas. Para desenvolver a habilidade de tocar com as mãos e pés ao mesmo tempo. Você será capaz de dominar esses trechos aprendendo só algumas notas de uma vez e treinando-as até sabê-las bem. Os botões deste registro são rotulados com algarismos REGISTRAÇÃO Quatro tipos de registros (sons) de órgão Ao tocar órgão. São identificados nos botões de registro por letras e números vermelhos. Há dois tipos de registros de palhetas. Para fazer isso. puxadores ou teclas de registro que são classificados em 140 . As flautas no órgão têm algumas das mesmas qualidades sonoras que as flautas em um orquestra — límpidas. acidentes. normalmente as flautas e cordas. Uma flauta de 8' combinada com um 2 2/3' é uma boa combinação em solo para a apresentação de uma melodia. Palhetas. Finalmente. As palhetas de solo têm um som baixo e tranqüilo. As palhetas têm um som colorido. Misturas. 4. Os registros de 16' serão uma oitava mais baixos que o piano. Os principais (ou diapasões) produzem um som sólido e cheio que serve de base para outros sons do órgão. o organista seleciona botões. Os registros das flautas incluem o bordão. p. indicam o tom de cada registro. Cordas. pode-se fazer uma tecla produzir muitos sons diferentes. gamba e voz celeste. Trechos difíceis podem incluir ritmos complicados. Toque todas as quatro partes das vozes com as mãos e as notas dos baixos previamente selecionadas na pedaleira. 2. Tons dos Registros do Órgão Os registros do órgão tocam em diferentes tons. Os registros das cordas incluem o contrabaixo. 87. para uma lista desses hinos). Toque o hino com a mão direita e a pedaleira. imitando os instrumentos de sopro como o clarinete. celo. 1 3/5' ou 1 1/3' e incluem registros como nazard e terça. Principais. seguidos pelo símbolo de pé (').Uso dos Pedais ao Tocar os Hinos Escolha alguns hinos que você já conheça e marque algumas notas dos baixos para tocar na pedaleira. corne inglês e o oboé. A princípio pode ser mais fácil tocar com só um dos pés. Certos registros podem utilizar mais de uma família de sons ao mesmo tempo. 3. Os registros híbridos são de baixo volume e incluem gemshorn e dulciana (ou dolce). (3) cordas e (4) palhetas. São freqüentemente usadas sozinhas ou em combinação com as flautas e vozes de solo enquanto um acompanhamento mais baixo é tocado em outro manual (teclado). As misturas acrescentam sonoridade e esplendor ao se tocar um conjunto ou grupo completo de registros principais de 8'. Fazer a escolha desses sons chama-se registração. que algumas vezes imitam os metais de uma orquestra. melodia. nazard e terça. mas você logo será capaz de tocar com ambos os pés para ter resultados ainda melhores. São utilizadas para acrescentar esplendor ao som do órgão. prosseguindo com a mão esquerda e os pedais. Registros de Mutação. comece com os hinos mais fáceis de serem tocados (ver o Hinário Simplificado. toque o hino com ambas as mãos e a pedaleira. precisas e brilhantes nas notas altas. 1. As cordas no órgão têm algumas das características das cordas em uma orquestra. piccolo. tuba clarim. Esses registros incluem o trompete. As palhetas corais têm um som forte. Os registros de 8' tocados em qualquer parte do teclado terão o mesmo tom (ou altura) que uma nota tocada no teclado do piano. Os registros de mutação não devem ser utilizados sozinhos. Aprenda uma linha de cada vez. São sutis ou etéreas e podem ter um som levemente penetrante. Registros Híbridos. e cada registro de 2' será duas oitavas mais alto . 4' e 2'. treinando com as mãos em separado e a seguir com a pedaleira em separado também. Os nomes dos registros incluem principal. Cada registro de 4' será uma oitava mais alto que a mesma posição se comparada ao teclado do piano. há outros registros de órgão que se devem conhecer: 1. gedeckt. viola. diapasão. tais como as longas ou as finais de uma frase. Flautas.

Os nomes incluem pratos. 4'. 4. Os registros principais (ou diapasões) de 8' são a base para se acompanhar a congregação. O quadro a seguir é útil ao se determinar as registrações para situações diferentes. 4' e 2' Hinos altos (tais como “Alegre Cantemos”. Após familiarizar-se com os sons disponíveis. Trêmulo. 2. Podem ser também utilizadas para acrescentar um colorido aos sons baixos das flautas. Ajuste de Volume do Órgão Pode-se controlar o volume da maioria dos órgãos com o pedal de expressão. As palhetas. 5. Você pode também pedir a outra pessoa que toque enquanto você escuta o som produzido por cada registro. o mais adequado é um som mais contido e baixo. Os registros de mistura também não devem ser utilizados sozinhos. Ao fazer experiências. flautas ou cordas — e escutando os resultados. cornetim e carrilhão. Para os hinos sacramentais e outros hinos tranqüilos. 5. ou de um manual para a pedaleira. fourniture. Registros de 4' e 2' podem ser usados para acrescentar limpidez e colorido ao som. são usadas como as mutações. assim como as mutações e misturas. acrescentam colorido e ânimo quando utilizadas em hinos vigorosos. A registração da pedaleira deve incluir pelo menos um registro de 8' e um de 16' que corresponda e se equilibre com a registração do manual. 2' e mistura (mais palhetas se necessário) Escolha dos Registros do Órgão Para aprender que sons o órgão pode produzir. Certifique-se de escolher sons que criem um espírito de reverência e adoração. 4.romanos tais como II. Para hinos alegres. 6. Escolha os sons de órgão que ajudem as pessoas a pensarem no tipo de hino que estão cantando. III ou IV. Você pode principiar combinando os registros de uma mesma família de sons — principais. Prelúdios baixos (tais como “Deus Nos Rege Com Amor”): cordas 8' ou flauta 8' ou flautas 8' e 4' (mais corda 8' se necessário) Hinos baixos (tais como “No Monte do Calvário”) ou prelúdio de altura média: flautas 8'. observe as combinações de sons que você prefere para o prelúdio. 141 . para ajudar a saber o quão alto tocá-los. o acompanhamento da congregação e de coros e para apresentações musicais especiais. é adequado ter-se um som vivo e alto. As cordas podem ser usadas sozinhas para prelúdios ou trechos de volume muito baixo. Duas outras misturas. A seguir. Eis algumas diretrizes a serem seguidas: 1. localizado bem acima da pedaleira. toque a mesma tecla diversas vezes. escolhendo um registro diferente de cada vez. A maioria dos hinos tem uma descrição no alto da página. As cópulas transferem o som do órgão de um manual para outro. Elas misturam-se bem com outros sons. em combinação com uma flauta de 8' para apresentação de uma melodia. ou seja. “Que Firme Alicerce” e “Faze o Bem”) ou poslúdio: principais 8'. 3. scharf e sesquiáltera. Os trêmulos ou vibratos podem ser usados com parcimônia ao se tocar uma melodia calma e expressiva. Cópulas. Escute cada som cuidadosamente. Evite ajustar o pedal de expressão durante o hino. Estes registros não devem ser usados para acompanhar a congregação ou coro. 4' e 2' (mais corda 8' se necessário) principal 8' (mais flautas 8' e 4' se necessário) Hinos de altura média (tais como “Doce É o Trabalho”. As combinações de solo de palhetas e flauta freqüentemente resultam em uma boa melodia de solo. o poslúdio. faça experiências combinando outros registros. acompanhada pelas flautas ou cordas. As flautas servem de base para os prelúdios e registros de som mais baixo. você estará pronto para começar a combinar os registros a fim de criar as registrações adequadas no órgão. Regule o volume desejado no princípio do hino ou quando estiver treinando. como triunfante ou calmo. “Careço de Jesus” e “Pela Beleza do Mundo”) ou poslúdio: principais 8' e 4' flautas 8'.

Esta notação comumente segue a palavra rit. ➞ œ œ baixo & & soprano: Dó–Fá œ œ œ œ > œ œ Adagio Ver Indicações de Andamento. #3 & 4 ˙ ˙ #3 ˙ ? 4 ˙ ➞ soprano œ œ contralto tenor ˙ ˙ ˙ œ œ œ œ ➞ ➞ As pautas abaixo mostram as notas que indicam a extensão que cada voz deve ser capaz de atingir sem muito esforço. Um travessão cancela os acidentes do compasso anterior. Veja a última linha do hino “Conta as Bênçãos” (Hinos. 142 . (ritardando. Alcance Vocal (Tessitura) As quatro tessituras principais em canto coral ou de hinos: soprano (voz feminina mais aguda). accel. às vezes. Acorde Um grupo de três ou mais notas tocadas ou cantadas juntas. Ver também Tríade. Os acidentes permancem válidos pelo restante do compasso no qual ocorrem. Acelerando. tenor (voz masculina mais aguda) e baixo (voz masculina mais grave). Acompanhamento O fundo musical que acompanha a melodia.GLOSSÁRIO DE TERMOS MUSICAIS A capela Executar uma peça para coral sem acompanhamento instrumental A tempo Voltar ao andamento ou velocidade original. (accelerando. A tempo pode também seguir uma parte da música que seja marcada mais lenta ou mais rápida que a indicação de andamento no início da peça. apesar de poderem ser escritos somente uma vez. Acompanhamento com Acordes Ver a seção cinco no manual do Curso de Teclado. O piano ou órgão fornece o acompanhamento para um solo. #˙ ˙ ˙ > contralto: Sol–Ré œ œ Acidentes Sinais que alteram as notas musicais como explicado a seguir ? bœ tenor: Si b–Fá b # n bemol: abaixa a nota meio tom sustenido: eleva a nota meio tom bequadro: cancela o bemol ou sustenido ? œ baixo: Sol–Ré Allegretto Ver Indicações de Andamento. É. Aumentar gradualmente a velocidade do andamento Acentuação Enfatizar uma nota ou um acorde tocandoo mais alto ou um pouco mais longo. coro ou congregação. ou gradualmente mais rápido). fazendo harmonia. contralto (voz feminina mais grave). Um acorde quebrado é aquele cujas notas são tocadas uma de cada vez. ou gradualmente mais lento ou accel. grupo. indicado como tempo I. nº 57).

Alla breve Executar a música $ rapidamente considerando a mínima. Ver também Parte e Alcance vocal. Chave O elemento gráfico usado para ligar os dois pentagramas ou pautas (de clave de sol e C Allargando Reduzir o andamento e aumentar o volume. Tal procedimento resulta em harmonia completa. e o oratório por uma orquestra. Andante Ver Indicações de Andamento. Armadura de Clave Os sustenidos ou bemóis encontrados entre a clave e a fórmula de compasso no início de um trecho de música. ou a elevação de um som musical. Altura A freqüência de vibração do som. como o unidade de tempo. normalmente iniciando com a mais baixa e continuando a subir. Anacruse Uma ou mais notas no final de um compasso (em tempos fracos) que ocorrem no início de um hino e que antecedem o primeiro tempo forte.) Andamento A velocidade de uma peça musical. As indicações metronômicas no hinário fornecem sugestões dos limites de andamentos adequados para os hinos.Allegro Ver Indicações de Andamento. Também é comum cantar-se a duas ou três vozes. (Para mais detalhes. e não à das notas individuais. estabelece o andamento e o caráter do hino e permite um breve respirar antes de se começar a cantar. Ver também Oratório. A armadura de clave indica o tom do trecho. dizemos que se está “fora de tom”. contralto. Bemol Ver Acidentes. tenor e baixo) cantando sua própria parte ou linha. Um som agudo tem muito mais vibrações por segundo que um som mais grave. 28-30. Cantar em Partes (ou a vozes) Cantar-se um hino ou música com cada um dos grupos vocais (normalmente soprano. ao invés da semínima. A cantata é normalmente acompanhada por piano ou órgão. pp. Antífona Composição musical escrita para coros. Os regentes podem escolher uma velocidade adequada tomando por base estas sugestões. Ela indica que o hino está começando. iguala-se a freqüência de vibração do som de modo que dizemos que alguém está “no tom”. Andamento refere-se à velocidade da unidade de tempo. É semelhante a um oratório. Cantata Obra para coro e solistas consistindo de uma breve série de peças. Botões de Registro Ver puxadores. Ao se igualar a voz ao som do piano. Refere-se a isso algumas vezes como cantar-se a quatro vozes. Batida Preparatória A batida que o regente marca imediatamente antes do primeiro tempo do hino ou música. ro de batidas de tempo por minuto com uma indicação metronômica tal como q = 66-84 (ver Metrônomo). porém mais curta. ver Curso de Regência. Baixo A linha vocal mais baixa na clave de fá. As palavras que acompanham as indicações metronômicas ajudam a se interpretar o caráter dos hinos. Também chamado de tempo reduzido. ➞ armadura de clave 143 . Se a voz estiver abaixo ou acima do piano. Há duas maneiras de se indicar o andamento no início de um trecho: por palavras (ver Indicações de Andamento) ou pelo núme- #3 ß& 4 Í armadura de clave ? #4 3 ➞ Arpejo As notas de um acorde tocadas uma de cada vez. e escrita para um número menor de executantes. Chamado também de acorde quebrado. Ver também alcance vocal.

Grupo de cantores que utiliza diversos executantes para cada voz e normalmente apresenta músicas em serviços religiosos (ver também Alcance vocal). Cópulas Registros de órgão que não produzem seu próprio som. Ver clave de dó. Em outras palavras. 4 œ &4 ˙ œ œ œ œ œ ˙ ˙ Clave Um símbolo no começo do pentagrama que indica a elevação das notas dentro da pauta. Conjunto Um grupo de executantes. nº 202) usa a clave de dó. Eles podem apresentar-se com ou sem regente. Por exemplo: Cada compasso da fórmula $ tem quatro tempos. As notas na clave de dó são tocadas ou cantadas como se estivessem na clave de sol. si. tocadas ou cantadas uma oitava abaixo do que seriam na clave de sol. Contralto A linha vocal inferior na clave de sol. A chave indica que as notas das duas claves são tocadas juntas. “Castelo Forte” (Hinos. ß& Í ? Círculo de Quintas Um diagrama que mostra as relações entre as notas maiores e suas armaduras de clave. Prosseguindo no sentido horário. fá sustenido e dó sustenido. B 144 ➞ ➞ que tem o máximo de bemóis (sete). as escalas de fá sustenido e sol bemol usam as mesmas teclas quando tocadas num teclado.) Compassos Pequenas divisões de um trecho musical. o círculo continua em sentido horário em intervalos de quinta. É comum existirem coros masculinos. Coros infan- & ? B A clave de sol toma por base a nota sol localizada acima do dó central. Coro 1. “Brilham Raios de Clemência” (Hinos. ré. eliminando um bemol de cada vez até chegar-se novamente ao dó na parte superior do círculo. Coral Estilo de hino luterano alemão que teve seu início no século dezesseis e representou um importante papel histórico no desenvolvimento da forma do hino moderno. de tamanho pequeno ou médio. demonstrando ser possível escrever certas escalas de dois modos. mas ligam vários sons do órgão. ( b )Fá ( bb) Dó Sol ( # ) Ré (# # ) b Si b ( b b b b b ) ( b b b b) ( b b b b b b ) b b ( b b b )Mib Lá( # # # ) b ( b b b b )Lá # # ( # # # # # # ) Dó b Ré Sol b Dó b Mi ( # # ## #) ## ) # (# # # # #) A armadura de dó sustenido tem o número máximo de sustenidos — sete. A armadura de dó maior. fica na parte superior do círculo. que não tem sustenidos ou bemóis. vêm as armaduras de sol. coros femininos e coros mistos para homens e mulheres. lá. no entanto. Os compassos são indicados pelos travessões e contêm a quantidade de tempo indicada pelo numerador (número superior) da fórmula de compasso. sendo. nº 32) é um exemplo de coral. mi. (Ver também Tons enarmônicos. Fá # Si ( # # Clave de Dó Usada nos arranjos para vozes masculinas dos hinos. Começando na parte inferior do círculo com dó bemol. A clave de fá toma por base o fá abaixo do dó central. localiza-se uma área onde os sustenidos e os bemóis se sobrepõem. compasso . avançando num intervalo de quinta e acrescentando-se um sustenido de cada vez.de fá) que compreendem as seções vocais ou o acompanhamento. com normalmente não mais de um ou dois músicos por parte. Na parte inferior do círculo.

sol. Pode-se tocar uma escala maior em qualquer tom.S. O nome da escala é baseado no nome da primeira e última notas.tis e juvenis também são comuns. Estrófico Um arranjo musical de um texto em que todas suas estrofes são cantadas com a mesma música. começandose com uma nota e subindo-se dois tons. tocadas (ou cantadas) nessa ordem ou na ordem contrária. dinâmica e fraseado utilizadas para acrescentar um significado emocional ou espiritual à música. É o som mais cheio do órgão e serve de base para a registração do órgão. Diapasão O registro de um órgão mais indicado para o acompanhamento do canto congregacional. com ou sem acompanhamento. Dueto Uma obra musical para dois executantes. É escrita da seguinte maneira na pauta: A maioria das escalas menores tem um tom.C. As seguintes indicações de dinâmica são as mais comuns: pp p mf f ff (pianíssimo). Cantar ou tocar progressivamente mais alto. um meio tom. Crescendo. nº 61) é um exemplo de coro. Cada tom maior e menor tem uma escala que inclui todas as sete notas fundamentais daquele tom. também chamada de estribilho. baixo (mezzo forte). As duas últimas linhas de “Careço de Jesus” (Hinos. D. tocar-se-ão quaisquer sustenidos ou bemóis que pertençam à escala daquele tom. D. A escala do tom de dó maior é composta das notas dó. muito alto um tom um tom meio tom um tom um tom um tom meio tom mp (mezzo piano). Uma peça musical escrita para ser cantada por um coro. Ela inclui todos os doze sons do teclado e pode começar em qualquer tecla. Há três tipos básicos de escalas: maior. alto (fortíssimo). al fine indica que se deve repetir desde o sinal % ao local com a indicação fine (fim). dois tons. com brandura. Outro termo empregado para diapasão é principal. um tom e meio e um meio tom. muito baixo (piano). D. médio-baixo Dolce Cantar ou tocar baixo. Decrescendo Cantar ou tocar progressivamente mais baixo. fá. cresc. Dinâmica Indicações que mostram quão alto ou baixo uma peça deve ser cantada ou tocada. Os hinos são estróficos. Uma apresentação sem expressão torna-se insípida e pode fazer com que o ouvinte fique entediado ou desatento.C. menor e cromática. Repetir uma peça desde o início. œ & œ œ œ œ œ œ œ 145 . Dal Segno.S. médio-alto (forte). 2. Estrofe Um grupo de linhas (versos) que formam uma seção de texto ou poesia com sentido completo. Repetir uma peça a partir do local com o sinal %. Da Capo. dim. Escala Um série de sons musicais. ré. três tons e um meio tom. 3. um meio tom. Expressão As variações de andamento. Um bom músico irá além das notas para transmitir ao ouvinte significados mais profundos e expressões de emoção e espiritualidade. mi. um meio tom. lá e si. D. Seguindo-se esta seqüência. Diminuendo. O mesmo que decrescendo. A escala cromática consiste de doze meios tons. al fine indica que se deve repetir a peça desde o início até o local com a indicação fine (fim). A parte de certos hinos que é repetida após cada estrofe. Ver também Meio tom e Um tom. O coro pode ser sacro ou profano.

a frase apresenta uma elevação suave e natural e um decréscimo em volume ou intensidade. Uma nota sozinha na parte superior da pauta terá a haste para baixo. A música acrescida ao texto é chamada. texto escrito em louvor a Deus. é cantada por ambas as vozes. adequadamente. A nota que tem duas hastes. final. “Comigo Habita” (Hinos. “No Monte do Calvário” (Hinos.Fermata A nota ou pausa que tenha a fermata ( U ) sobreposta deve ser sustentada um pouco mais de tempo que sua duração normal — em alguns casos. 1. nº 97) tem quatro frases de quatro compassos cada. Frase Uma série de notas ou compassos que encerram um sentido completo. a última nota de uma frase é reduzida em volume e encurtada para permitir respirar-se antes do início da frase seguinte. no quarto sistema de “Eu Sei Que Vive Meu Senhor” (Hinos. Uma indicação para que se passe o canto em uníssono para vozes. Haste A linha vertical ligada à nota. uma pausa na música e uma vírgula ou ponto no texto. algumas vezes. uma para cima e outra para baixo. O executante ou o regente decide por quanto tempo sustentará a nota. O número de baixo (denominador) determina qual nota representa a unidade de tempo (essa nota valerá um tempo) e o número superior (numerador) indica quantas destas notas ocorrerão em cada compasso. 3. Com freqüência. Giocoso Num estilo jocoso ou divertido. Glissando Ao tocar-se um instrumento de teclado. como. £ œj œ #3 œ J ? 4 œ œ tu œ Híbrido Um registro (órgão) que assume características de mais de uma família de sons do órgão. Ao final de uma frase existe. Duas ou mais notas podem ter a mesma haste quando seu valor for o mesmo. nº 113) é composto de duas frases de quatro compassos cada. métrica. Hino Originalmente. e uma nota sozinha na parte inferior da pauta terá a haste para cima. de arran- 12 8 146 . Este termo inclui agora uma ampla variedade de músicas sagradas. duas vezes mais. Harmonia 1. Fine Fim. Frasear Dividir uma peça musical em unidades menores (frases) para torná-la mais agradável. Finais Alguns hinos têm finais diferentes para cada estrofe. Os hinos são compostos de duas ou mais frases. A combinação de duas ou mais notas musicais tocadas ou cantadas em um acorde. 2. Geralmente. por exemplo. nº 172). 2. Fórmula de Compasso É representada por uma fração encontrada no início de um trecho musical indicando sua Fórmula Número de T empos por Compasso de Compasso Unidade de Tempo 2 2 2 4 3 4 4 4 6 8 9 8 2 tempos por compasso mínima (h) 2 tempos por compasso semínima (q) 3 tempos por compasso semínima (q) 4 tempos por compasso semínima (q) 6 tempos por compasso colcheia (e ) 9 tempos por compasso colcheia (e ) 12 tempos por compasso colcheia (e ) #3 £ & 4 œ œ œ œ œ œ œ £ J Ó meu Pai. Grave Em estilo lento e solene. deslizar o dedo de uma tecla para outra. nº 70) ou no sexto sistema de “A Verdade É Nosso Guia” (Hinos.

œ œ sustenta-se por dois tempos. as indicações de andamento mais comuns estão relacionadas abaixo.) œ œ œ Linhas Suplementares Linhas curtas que representam as linhas e espaços acima ou abaixo dos limites do pentagrama. mas em termos comuns. Quando as notas forem diferentes. 265-266. Largo Ver Indicações de Andamento. (Ver Hinos. Quando iguais. O espaço entre uma nota e sua nota adjacente é um intervalo de segunda. (lento) Andante—moderado. ligando-se as notas de uma maneira fluida sem interrupções ou espaços.271. O espaço de uma nota entre duas notas é chamado de intervalo de terça. pp. Lento Ver Indicações de andamento. Ligadura Linha curva acima ou abaixo de duas ou mais notas iguais ou diferentes. ele recebe o nome de intervalo melódico. 270. Nos padrões de regência diagramados no hinário. Jogo de Tubos Um conjunto de tubos de órgão que produzem um tipo de som em particular. pp. Uma introdução dá o tom. ligue-as tocando-as em estilo legato.) Presto—muito rápido Prestissimo—o mais rápidamente possível Intervalo A distância em altura ou espaço entre dois sons ou notas. é chamado de intervalo harmônico (ver exemplo acima). vagaroso Adagio—tranqüilo. 2 3 1 2 2 1 4 3 w & ww w w w w w w w w w w w w w Uníssono 3ª 5ª 7ª 2ª 4ª 6ª Oitava 1 Indicações de Andamento Palavras que estabelecem o andamento de uma peça musical. Hinos. mas não no hinário da Igreja. como o caminhar Moderato—moderado Allegretto. (Os órgãos eletrônicos não possuem tubos verdadeiros. Uma ligadura pode também indicar que uma sílaba é cantada em duas ou mais notas. Icto O ponto num padrão de regência onde ocorre a batida. Legato Cantar ou tocar suavemente. Em ordem crescente de velocidade. Quando uma nota é seguida por outra. e assim por diante como demonstrado no pentagrama abaixo. Largo—largo. hino refere-se à letra e música como um todo. o icto é indicado por um pequeno círculo na parte inferior de cada curva. Uma pequena curva com o braço e a mão no icto torna a batida mais clara e fácil de se acompanhar. mas imitam o som de um órgão de tubos. o andamento e o caráter de um hino. Serve para lembrar os cantores de como é o hino. Allegro—rápido Vivace—com vivacidade Quando um intervalo é escrito com uma nota sobre a outra de modo que sejam tocadas ou cantadas ao mesmo tempo. (Veja “Como Usar o Hinário”. São normalmente em italiano e são usadas na maioria das partituras. como abaixo. œ ˙ sustenta-se por três tempos. Duas notas da mesma altura são chamadas de uníssono. w & w w w w w 3ª 5ª Oitava Introdução Frase ou frases curtas tocadas antes do início do hino como preparação para a congregação ou coro.jo de hino. 147 . toca-se ou canta-se a primeira nota e sustémse o som pela duração do valor de ambas.) Ver também Registro. pausado Lento—lento.

Maestoso Tocar ou cantar num estilo majestoso. Um andamento de 60 indica uma batida de tempo por segundo. A melodia de um hino é normalmente a linha do soprano. O texto de um hino também possui métrica que. Um andamento de 120 indica duas batidas de tempo por segundo. normalmente. sua melodia é única. A indicação metronômica é encontrada no princípio de cada hino do hinário. As outras vozes acompanham e harmonizamse com a melodia. Ainda que os acordes e o movimento harmônico de um hino sejam semelhantes aos de outro hino. mais sombrios. III e IV além de seus nomes tradicionais. O marcato é indicado por uma pequena linha acima ou abaixo da nota. 148 ➞ ➞ As linhas suplementares são também empregadas para extensões acima do pentagrama da clave de sol e abaixo do pentagrama da clave de fá. formado ao tocarem-se duas teclas adjacentes no teclado. ➞ ➞ œ As linhas suplementares são utilizadas para estender-se o pentagrama da clave de sol abaixo do dó central e o pentagrama da clave de fá acima do dó central. Para dar nome à nota. Os tons maiores são baseados nas escalas maiores e normalmente são alegres e animados. Menor Ver Maior e menor. Melodia A sucessão de notas de uma peça musical chama-se melodia. II. Misturas Registros de órgão que produzem a combinação de dois. Veja os exemplos acima. Ver também Andamento. ? œ œ œ MI RÉ DÓ Meio Tom O menor intervalo musical. se refere ao número de sílabas em cada verso. Métrica O modo pelo qual os tempos estão divididos em compassos. A identidade de um hino vem de sua melodia. Os tons menores são baseados nas escalas menores e são. A nota que a indica demonstra a unidade de tempo e o número indica quantos destes tempos devem ocorrer em um minuto. As teclas ou botões de registro são rotulados com os algarismos romanos I. A linha melódica é a mais proeminente da música. conte para cima ou para baixo da linha do dó central. Modulação Uma série de notas ou acordes que fazem uma transição harmônica suave de um tom a outro. os teclados tocados com as mãos. contando cada linha ou espaço. A métrica de um trecho musical é indicada pela fórmula de compasso. Cada teclado controla um certo conjunto ou fileira de tubos. use um relógio como ponto de referência. Se você não tiver um metrônomo. Maior e Menor Dois tipos genéricos de tons. escalas ou acordes. É a que você cantarola ou se lembra com mais facilidade. œ ➞ ➞ . Loco Ver Oitavar. Ver também Teclado principal e Teclado do recitativo. imponente. neste caso. três ou quatro sons. Metrônomo Aparelho que mantém uma batida de tempo constante em andamentos de 40 a 208 batidas por minuto.DÓ LÁ SI ß& œ œ œ DÓ SI LÁ DÓ RÉ MI œ œ œ Í œ œ œ Manuais No órgão. Marcato Tocar uma nota com ênfase (mas com menos ênfase do que um sinal de acentuação indicaria).

uma mínima pontuada (h. por exemplo. w h q e x semibreve mínima semínima colcheia semicolcheia Notas Comuns Notas repetidas em partes diferentes. Movimento Paralelo Duas linhas vocais cujas notas se movem na mesma direção. página 272. œ . Assim. 8va & œ œœœ ?œ œœœ 8va & ˙ ˙ ˙ ? ˙ ˙ ˙ ˙ Oratório Obra extensa que consiste em arranjos para coro. as teclas ou botões desses registros têm indicações fracionárias. no compasso $. Ao final de uma passagem oitavada. medido a partir dos registros fundamentais (registros 8'). Quando se deseja indicar que o procedimento se prolongue por mais de uma nota. Assim.) vale três tempos ao invés de dois. toca-se essa nota em “staccato”. 1 3/5' ou 1 1/3'. Ver também Cantar em partes (ou a vozes). uma semínima pontuada (q. 2 2/3'.) vale um tempo e meio ao invés de um. esse ponto aumenta a metade do valor normal da nota. 1990). Todos os registros de terceira ou quinta e suas oitavas constituem mutações. isso constitui o que chamamos de nota comum. algumas vezes aparece a palavra loco. Por exemplo: Se os tenores cantarem o dó central em um acorde e no próximo acorde os sopranos também cantarem essa mesma nota. O mesmo símbolo colocado sob a nota indica que se deve tocá-la uma oitava abaixo. No movimento contrário. Para saber como usar estas notas. Nota Pontuada Quando a nota é seguida de um ponto. Quando a nota tem um ponto sobre ela ou abaixo dela. a linha dos tenores e a parte dos tenores significam a mesma coisa. Parte A música de uma determinada voz. Algumas vezes usa-se a palavra linha para uma linha de notas que uma determinada voz canta. Palhetas Registros do órgão que imitam o som dos instrumentos de sopro e dos metais de uma orquestra. œ 149 . elas se movem em direções opostas. ver “Notas de Tamanho Menor” no hinário (Hinos. Notas de Tamanho Menor Notas pequenas nos hinos que são opcionais. . O Messias de Handel é um oratório muito conhecido. indicando que se deve tocar as notas conforme escritas. Ver também Staccato. Mutações No órgão. Notas Sinais gráficos colocados numa pauta ou pentagrama que representam os sons musicais e sua duração. ˙. œ . Do ponto de vista da duração das notas são também chamadas de figuras. o símbolo de oitava é seguido por uma linha pontilhada sobre ou sob as notas atingidas. Oitavar Tocar uma nota uma oitava mais alta ou mais baixa do que está escrita. como. solistas e orquestra.Molto Esta palavra significa “muito”. qualquer registro (excetuando-se um de mistura) cujos tubos produzam tons diversos de um intervalo de oitava. Por exemplo: molto accelerando significa tocar muito mais rápido. O símbolo 8va sobre uma nota indica que se deve tocá-la uma oitava acima. Ver também Intervalo. Oitava Um intervalo resultante da combinação de um som com o próximo mais agudo ou mais grave do mesmo nome.

Ver também Clave. Poco a Poco Pouco a pouco. A quiáltera ilustrada abaixo tem o mesmo valor que uma semínima. Pé Um termo de órgão que designa o tom ou registro de um jogo ou conjunto de tubos. As pausas têm o mesmo número de tempos que suas respectivas figuras com o mesmo nome. ∑ Ó Œ ‰ ≈ pausa pausa pausa pausa pausa da da da da da semibreve mínima semínima colcheia semicolcheia Este pentagrama é reservado para as notas musicais mais baixas. seguido pelo símbolo de pé ('). apertar o pedal direito sustenta a nota e apertar o pedal esquerdo faz o piano tocar mais baixo.Pausa Um símbolo que indica um certo período de silêncio. O uso dos hinos como música de prelúdio é adequado e encorajado. Muitas peças intituladas “prelúdios” podem não ser adequadas à adoração. Pedais No piano. Os pistons podem ser programados com qualquer combinação de registros. É indicado por um número. localizados normalmente logo abaixo dos manuais de um teclado de órgão. Deve refletir um sentimento de adoração e encorajar a reverência e a meditação que preparam para o serviço. quatro. “lá-má-ná”. Pot-pourri Obra musical composta de diversas músicas ou hinos tocados sem pausa. Presto Ver Indicações de Andamento. 150 . usados para fazerem-se mudanças rápidas na registração. Pedaleira Num órgão. O mesmo que ritardando. ? Prelúdio Música tocada antes do início de uma reunião. mas caso você escolha outra peça musical. dois. Quarteto Música em quatro partes cantada a quatro vozes (só homens.” Pauta Cinco linhas e quatro espaços onde se escrevem as notas musicais. & £ 4 & 4 œ œ œœœ œ Rallentando. É usado para as notas mais altas e normalmente tocado com a mão esquerda num instrumento de teclado. Pedal Direito ou Forte O pedal (do piano) que sustenta a sonoridade (levantando os abafadores). Para contar este exemplo diga “um. registro ou teclas. Pentagrama da Clave de Fá O pentagrama iniciado por uma clave de fá. como uma peça única. só mulheres ou misto). O mesmo que pentagrama. Os nomes das qualidades tonais estão escritos nos puxadores. 8' é o mesmo tom do piano. também chamados de botões de registro. 16' é uma oitava abaixo. o teclado tocado com os pés. Poslúdio Música tocada no encerramento de uma reunião ou serviço de adoração. Pistons Botões redondos. e 4' é uma oitava acima do piano. Quiálteras Grupo de três notas executadas consecutivamente no tempo de uma. Pentagrama da Clave de Sol O pentagrama iniciado por uma clave de sol. Puxadores Dispositivos localizados acima ou ao lado dos teclados de um órgão. Por exemplo. Ver também Clave. A música deve refletir o espírito da reunião. Pentagrama O mesmo que pauta. rall. Puxar esses dispositivos dirige o ar para uma certa fileira ou conjunto de tubos. que são normalmente tocadas com a mão esquerda num instrumento de teclado. duas ou quatro batidas. use o bom senso na escolha.

em um de três teclados. de modo que o andamento não se altera. Registro Fundamental Qualquer registro de 8' de um órgão. Registro No órgão. “É Tarde. { { 151 . Sempre crescendo significa aumentar o volume continuamente. nº 115) tem três sistemas. Solo Peça musical para um executante ou para um solista com acompanhamento. Sinal de Repetição Uma barra que indica a repetição da música entre os sinais de repetição. repete-se a música desde o início da peça. Staccato Um ponto acima ou abaixo da nota indica que ela deve ser tocada num estilo breve e destacado.) Se não existirem diferentes finais. um dos dois ou três teclados. repita o trecho uma vez para cada estrofe dentro dele.Refrão Ver Coro (3). com ritmo flexível. Rubato Executado num estilo livre. um conjunto completo de tubos controlados por um único botão ou tecla. A parte final do tempo torna-se uma pausa. Se não houver texto. Sistema Grupo de pentagramas que formam uma linha de música na página. Sustenido Ver Acidentes. grupo de instrumentistas ou uma congregação. “Tão Humilde Ao Nascer” (Hinos. Salmo Cantiga sacra de louvor. Num órgão de dois teclados. utilizando-se o primeiro e segundo final se existirem. constitui-se do pentagrama da clave de sol e do pentagrama da clave de fá. Sustentar O mesmo que Fermata. por meio de movimentos do braço e da mão. nos serviços de adoração da antiguidade. repita somente uma vez. nº 96) tem cinco. Algumas vezes. (Se existir só um sinal de repetição no final. Ritardando. Soprano A linha musical mais alta da clave de sol. Registração A combinação de registros de um órgão para se produzir o som desejado ou misturarem-se diferentes famílias de som a fim de se criar um som em particular no órgão. os dois pentagramas que compõem um sistema são ligados por uma chave. o teclado principal é o inferior. Ver também Jogo de Tubos. bate-se palmas no ritmo do hino. Os salmos do Livro de Salmos eram tradicionalmente cantados. o botão ou a tecla que controla o conjunto de tubos para a produção de vários tipos de sons e tonalidades também é chamado de registro. Símbolos de Acordes Ver a seção cinco no manual do Curso de Teclado. Ritmo O modo pelo qual se expressa o movimento no tempo musical. Ver também Finais. Solte a tecla rapidamente ao invés de dar à nota seu valor integral. Teclado Principal Em um órgão. Ver também Alcance vocal. Pode ser adequadamente usada no final da introdução de um hino ou em seu encerramento. estabelece o andamento. œ. O regente. Sempre Continuamente. a menos que indicado de outra maneira na partitura. marca o tempo. Por extensão. indica a dinâmica e interpreta o caráter da música e o fraseado. Deve ser usado para o acompanhamento da congregação por ser esse o tom que mais se aproxima do piano. Normalmente. a Noite Logo Vem” (Hinos. Os valores das figuras agrupadas em diferentes combinações dão à música uma variedade infinita de movimentos rítmicos. œ . Os salmos desempenharam importante papel no desenvolvimento da música sacra. ao invés de serem lidos. rit. Regente Alguém que dirige um coro. Uma redução gradual no andamento. Ao bater palmas no tempo das notas de um hino.

Se a nota final for dó. Tempo Forte O primeiro tempo de um compasso. Teclado do Recitativo No órgão. Tempo I Ver A tempo. Ver também Armadura de clave e Círculo de quintas. seria chamado de mi bemol. escrito no tom de dó. seria chamado de ré sustenido. Observar-se quantos sustenidos ou bemóis cada tom possui ajudará a descobrir o tom de um hino. Travessão Duplo Dois travessões próximos que indicam o fim de uma parte da música. Todos os trechos musicais têm um tom que é a base de toda a progressão harmônica. Apesar de a harmonia poder sofrer alterações durante um hino. Ré Mi # b ➞ compasso compasso compasso sustenido e mi bemol são exemplos de tons enarmônicos. Ver também Teclado principal e Manuais. Um tempo regular e uniforme. Transposição Alterar um trecho musical para um tom diferente daquele em que foi escrito. Por exemplo: Um hino composto no tom de dó normalmente começará e terminará com um acorde de dó. Ver também Alcance vocal. É normalmente utilizado em solos ou prelúdios. Quando o travessão à direita é mais grosso que o da esquerda. Numa armadura com sustenidos.é o do meio. como o bater de um relógio. ela sempre retornará ao acorde de dó porque esse é o centro tonal. Alguns músicos conseguem transpor apenas olhando a partitura. travessão travessão Tenor A linha vocal mais alta na clave de fá. elevando-se ou abaixando-se todas as notas o mesmo número de meios tons. Sente-se este tempo com mais vigor que os demais e ele é marcado pelo regente nitidamente com o braço movendo-se para baixo. Ver também Manuais e Teclado do recitativo. um dos dois ou três teclados. Tempo Comum Um sinônimo do tempo $. o hino está. mas ➞ Trêmulo. 152 . Uma razão pela qual se transpõe um trecho é o de colocá-lo num tom mais alto ou mais baixo a fim de adequalo à voz do cantor. têm nomes diferentes. Tom O centro tonal de um trecho de música. c Travessões (ou barra de compasso) Linhas verticais que dividem o compasso. O nome de um tom é o mesmo que o da tônica ou do centro tonal. provavelmente. & Tempo Reduzido Ver Alla breve. é a base de todo o ritmo em música. O primeiro é examinando-se a armadura de clave. Vibrato Registro de órgão que faz o som vibrar. O segundo modo de se determinar o tom de um hino é olhar-se para a última nota do hino na linha dos baixos. Ver também Unidade de tempo. Ré numa armadura com bemóis. devido a seu relacionamento com a armadura de clave. isso indica o final da peça. Tempo Marca o passar do tempo cronológico em termos musicais. O recitativo é quase sempre o teclado de cima. O tom de um hino pode ser determinada de dois modos. enquanto outros preferem fazer uma transposição escrita. Tons Enarmônicos Tons que soam da mesma maneira mas que.

Um Tom Intervalo de dois meios tons. O número inferior (denominador) na fórmula de compasso indica qual figura representa a unidade de tempo. Valor O número de tempos que uma nota recebe no compasso. a troca de um dedo por outro com a tecla apertada. O canto em uníssono é normalmente acompanhado no teclado pelas demais partes ou outro tipo de acompanhamento. As três notas de uma tríade podem ser usadas em qualquer ordem. Ver também Fórmula de compasso. mi e sol será sempre um acorde de dó. o bater do pé. quando as mulheres cantam. quando os homens e mulheres cantam juntos. O canto em uníssono pode ser na mesma altura. 153 . 3rd w w w Uníssono Quando as pessoas cantam em uníssono. 5th Trio Peça escrita para três executantes. Vivace Ver Indicações de Andamento. terça e quinta. Troca de Dedos Ao tocar-se um instrumento de teclado. todos cantam a linha da melodia somente. Unidade de Tempo A medida contínua de tempo marcada por batidas iguais. qualquer combinação de dó. movimento do braço do regente. a unidade de tempo é a colcheia. ou a contagem audível ou não.Tríade Acorde de três notas com um intervalo de terça e um de quinta. As notas de uma tríade são chamadas fundamental. se for 8. Se for 4. ou uma oitava abaixo. a unidade de tempo é a semínima. Vibrato Ver Trêmulo. de modo que não haja nenhuma interrupção audível de som.

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C U R S O B Á S I C O D E M Ú S I C A CERTIFICADO DE CONCLUSÃO Certificamos que concluiu o Curso de Teclado Data Professor .

. preencha-o e entregue-o como reconhecimento da realização do aluno.Observação para os professor do Curso Básico de Música: Quando um aluno concluir o Curso de Teclado. faça uma cópia do certificado no verso desta folha em um tipo de papel especial.

14. 144 Clave. 62. 126. 4 certificado de conclusão. 124. 149 “Comigo Habita”. 147 Antífona. 3 Consultor de música da ala. 123 introdução ao. 127 Acorde. 63. métodos eficientes de. 147 Altura. 72. 39 Andamento. 60–61 Dever de Casa importância do. 128 plano de aula para. 143 Anacruse. 116.144 Coral. 143 Allargando. 142–143 Bequadro. 2 sugestões para se lecionar o. 21 Dolce. 1. 85 Decrescendo. 1 objetivos do. 72. 145 E Encarregado de música da ala. 142 Acorde de sétima. 145 Dedilhado importância do bom. 126–27 D Da capo. 133 “Deus. 79 Ensino. 81 “Eu Sei que Deus Vive”. 145 Estrófico. 145 Estribilho. 1 materiais para o. 145 Dueto. Tu. 122–27 propósito do. 8. 73–74. 145 Dinâmica. 138–39 Expressão. 87 “Deus Nos Rege Com Amor”. 114. 39. 82. 144 Cordas. 4 estímulo no. 80 Dal segno. 145 Estrofe. 143 “Careço de Jesus”. parte interna da última capa B Baixo. 72. 26. 145 157 . 72.ÍNDICE A A capela. 1 plano de aula. 142 Acompanhamento. 128. 143 Allegretto. 140 Coro. 45. 3. 116. 46. 42. 123 organização nas alas e ramos. 42. 145 Diretrizes para o estabelecimento dos cursos. 70–71 “Deus Tal Amor por Nós Mostrou”. 124 passar. 144 de sol. 44. 143. 4 instruções para o. 131 Adagio. 34–38. 142. 124–25 Escala. 145 “Da Corte Celestial”. 126. 51. 117–20 Exercícios práticos. 142 C Cadência introdutórias. 145 “Dá-nos. 83 valor das. 140. 1 Curso de Regência. 122 partes do. 54–55. 143 Auxílios Práticos. 49. 108. 116. 144 Conjunto. 62. 101. 83. 62. 147 Allegro. ó Pai Bondoso”. 145 “Estudando as Escrituras”. 134–135 escrever na partitura. 126 regras de. 128 Diapasões. 123 Curso de Teclado bênçãos de se fazer o. 155 componentes do. 76–77. 143 Círculo de Quintas. 89 “Eu Sei Que Vive Meu Senhor”. 141. 145 Cruzamento de dedos. 132 Cantar a vozes. 142 Acidentes. 2. 2. 144 de dó. 24–31 Curso Básico de Música diretrizes básicas para o. 126 Certificado. 123–125 estabelecer objetivos. 11. 1. 143 Bemol. 9. 143 Armadura de clave. 32 “Doce é o Trabalho”. 122 organização nas áreas em desenvolvimento. 143 Cantata. 1. 116. 63. 145 Diminuendo. 122 Consultor de música da estaca. 3 materiais para o. 142 Acelerando. 142 Acompanhar cantores. 122–23 para professores. 124. 143 Batida preparatória. 142 Acentuação. 84. 143 Andante. 144 Conselhos aos alunos. 68–69. 129. 122 “Enquanto Unidos em Amor”. 122–28 Dó central. nome rítmico das. 69. 125. 122 Encarregado de música da estaca. 47. 128 professores do. 90 Cartões de notas musicais. 126 “Cantando Louvamos”. 31 Compassos. 122 Contralto. 144 Crescendo. 143. 137 Exercícios diários. 17. 2 objetivos do. 144 Colcheias. Escuta-nos Orar”. 126 tocar usando. 144 Cópulas. 143 Arpejo. 147 Alcance vocal. 155 Chave. 2 deveres do professor. 1. 40. localização. 2 propósito do. 82 treino das. 142. 56. 65. 142 Alla breve. 122 organização no lar. 20. 42. 144 de fá. 48. 142 A tempo.

147 Intervalo. 35 localizar o dó e o fá. 149 Misturas. 16. 140 marcação das notas da pedaleira. 149 Oitavar. 122 158 . 115 uso do. 100 das semínimas. 102–3 Grave. 9 Flautas.F “Faze o Bem”. 1. 116 introdução à. 40. 146 Haste. 1 Kit do Curso de Regência. 147 Indicações de caráter. 111 do compasso #. 88 valores das. 36 nas linhas. 148 Molto. 142–53 “Graças Damos. 16 introdução aos. 4. 111. 52. 114. 137 Notas. 16. 1 L Largo. 70–71. 93. 4. em compasso ^. marcação. 78 “No Monte do Calvário”. Ver Dinâmica Mínimas nome rítmico das. 129. 146 Frasear. 48–49. 140 Fórmula de compasso do compasso $. 42–43. 82–83. 136–40 tocar em manuais separados. 140 Hino. 136 teclas de registro. 18 das colcheias. 149 Movimentos ascendentes e descendentes. 147 K Kit do Curso de Teclado. 17–21. Por um Profeta”. 109. 114 Hinos: Acompanhamento simplificado. 146 Hinos a quatro vozes. 124–25 Métrica. 110 Notas Menores. 141 Oitavar. 136 tocar o teclado. 16. Ver também Teclado. 115 a três vozes. 53 nos espaços. 116. 100–101. 115 recursos do. 2. Ver Dinâmica Frase. 150 Finais. 138–39 volume. 136. 129. 148 Meio tom. 134–35. 14 Forte. 134. 13 do compasso ^. 147 Lento. 66–67. botões de registro. 148 “Louvai o Eterno Criador”. 147 Introdução. 141 Indicações de Andamento. 82 das mínimas pontuadas. 147 Legato. 149 Órgão. 149 combinação. 32 localizar o sol. 146 Fine. 146 “Guarda os Mandamentos”. 111 I Icto. 3. 109. 34 localizar o ré e o mi. 140 N “No Monte a Bandeira”. 116. 19. 148 Manual do Curso de Regência. 140. 28 Notas pontuadas. 146 Glissando com o polegar. 102. 109 das semibreves. 117. 53 pontuadas. 56–61. 149 Mínimas pontuadas nome rítmico das. 148 Marcato. 16 localizar o dó central. 116 O Oitava. 149 Notas da pedaleira. 146 G Giocoso. 148 Metrônomo. 147 Modulação. 146 Híbridos. 117. 98–99 Fermata. 109. 146 Fita Cassete do Curso de Regência. 93–99. 52. eletrônico. 140 tocar a pedaleira. 2. 16 treino das. 140. 137–40 registração. 134 treinar as técnicas de pedaleira. 116 transição para o. 149 Números dos hinos. 52. 129 Hinos a serem aprendidos. 13 do compasso @. 102–9. 110 “Nossa Humilde Prece Atende”. 146 Glossário de Termos Musicais. 148 Método de ensino em 5 passos. 149 Movimento paralelo. 130. 3. 89–91. 93 H Harmonia. 18 correspondência com as teclas brancas. 148 Maior. 88 das quiálteras. 9 Nomes rítmicos combinação de. 147 Linhas suplementares. 84–85. 149 Oratório. Ver Dinâmica Fortíssimo. 66–67 M Maestoso. 149 Notas comuns. 148 Mezzo forte. 1 Fita cassete do Curso de Teclado. 43 introdução às. 16 treino das. 13 troca de. 148 Organização de música da ala. 140 sapatos para tocar. 16 das semicolcheias. 147 Ligadura. 110 do compasso %. 131. 148 Melodia. 78–81. 115–16 Hinário Simplificado 1. 17 valor das. Hinário lista de hinos fáceis no. Ver Dinâmica Mezzo piano. 50–53 Mutações. 17 valor das. 16 das notas pontuadas. 147 Loco. 42–47. 37 localizar o lá e o si. 88. 1 Manuais. 148 Moderato. 110 treino dos. 13 em Hinos. 148 Menor. 146 Fileira. 131. Ó Deus. 16 no compasso ^.

124 Puxadores. 142 Travessão. 88 ler o. 153 U Um tom. 136. 13 e tempo forte. 150 Pentagrama da clave de sol. 124 sugestões para os. 151 Registro. 88. 100–101 valor das. 134–35. 62. 63. Semínimas. 126 eletrônico. 10. 150 R Rallentando. 151 Registração. 110 Tempo comum. 86. 1. 15. 140. 17 valor das. 134–36 introdução ao. 12 definição de. 106–7 Vivace. 151 Sistema. 130. Ver Dinâmica Piano. 129. 151 Teclado eletrônico. 150 no órgão. 100 treino das. 151 Soprano. 109. 152 Transposição. 100–101. durante a aula. 140. 76 Tom. 151 S Salmo. 22 localizar o dó central. 63. 127 Reduzida. 92. 150 Pianíssimo. 152 Tempo I. 96–97 Staccato. Pensar”. 150 Q Quadro de Acordes. 30. 126 aprender a ler o. órgão. 110 usar os nomes rítmicos para ler o. 18. 37 localizar o dó e o fá. 16–18 ler notas pontuadas. 140. 6–7. em hinos. nome rítmico das. 152 Tons enarmônicos. 153 Trio. 147 Presto. 42–43 introdução à. 152 Tríade. 38 Teclas de registro. 151 aprender os. 2. 76. difíceis. 6–7. 141 159 . 140. em %. Ver Notas Vibrato. 57 Solo. 42–43 Pé. teclas. 136. 10. 82–83. 11. 2. 32 localizar o sol. 151 Regente. 150 Pot-porri. 109 valor das. 151 “Sou um Filho de Deus”. 1. 14. 116. 100. 150 Posição primitiva ou natural. 153 Volume. 153 “Vinde. 16 treino das. 1. 19 ler o. 129–32 Teclado do recitativo.P Palhetas. 126 preparar–se para tocar no. 42. 151 Símbolos dos Acordes. 34 localizar o ré e o mi. 152 Tenor. 150 Recitais. 136 “Sê Humilde”. Ó Santos”. 1. 152 Trêmulo. 151 Ritmo. 110 Rubato. 152 Tempo forte. 1. 34 Teclas pretas. 149 Pausas. 150 “Que Manhã Maravilhosa”. 16. 16 unidade de. 86 Pentagrama. 16 treino das. 18. 142. Ver Dinâmica Pistons. 152 Travessão duplo. 42 linhas da. 131 Quarteto. e fórmula de compasso. 109. 141. 111 ler o. 136 sustentar. 150 Pauta. 10. 153 Uníssono. 153 Troca de dedos. 152 Teclado de papelão. 22–23 Teclas brancas correspondência com as notas na pauta. 109 treino das. 15 e valores das notas. 136. 153 V Valores das notas. 151 Suporte para giz. 123–24 diretrizes para os. 150 Pedaleira. 151 Sapatos para tocar órgão. Jesus. 126 Poslúdio. 149 Partes. 151 Sustentar. 128 Poco a poco. 64–65. nome rítmico das. 151 “Só Por Em Ti. 152 Tocar com ambas as mãos. 42. 36 localizar o lá e o si. 150 Pedal direito. ver anacruse contagem do. 140 Tempo anacrústico. 150 Prelúdio. 147. 126 Teclado principal. 104–5 Quiálteras. nome rítmico das. Ver Pauta Pentagrama da clave de fá. 140. 148 Sempre. 130 Sinais de Repetição. 152 Tessitura. 127. 16–18. 29. 151 Registro fundamental. 43 de papelão. Ver Teclas pretas Principais. 22–23 posição ao. 16. 134 Teclas guias. 58–59 Teclado correspondência com as notas na pauta. em ^. 72. 131 Refrão. 147 Pretas. 150 Prestíssimo. 6–7 técnicas de. 141. 130 Posição das mãos. 17 valor das. Semicolcheias. 43 introdução às. 150 Plano de aula. 122–28 passar dever de casa. nome rítmico das. 151 T “Tão Humilde Ao Nascer”. 150 correspondência das notas com as teclas. 151 Ritardando. 72. 126 utilização do método de ensino de cinco passos. 43 espaços da. 140 Professores deveres dos. 152 Tempo Reduzido. 35 treinar todas as. 91 Semibreves. 126 Sustenido.

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AUXÍLIOS PRÁTICOS SISTEMA DÓ Í ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ?˙ ˙ ˙ ˙ ˙ SOL LÁ SI DÓ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI FIGURAS Figura Nome da figura Nome rítmico dá dá-á dá-á-á dá-á-á-á dá-ná dá-ni-ná-ni Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Central Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó NÚMEROS DOS DEDOS Mão esquerda 4 3 2 5 1 ˙ ß& ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ RÉ MI FÁ SOL LÁ SI DÓ RÉ MI FÁ q h h. w e x ∑ semínima mínima mínima pontuada semibreve colcheia semicolcheia PAUSAS Pausa Nome da pausa Valor pausa da semibreve 4 tempos pausa da mínima 2 tempos Ó Œ ‰ # b n pausa da semínima 1 tempo pausa da colcheia A tempo Mão direita 2 3 4 ACIDENTES sustenido (eleva a nota meio tom) bemol (abaixa a nota meio tom) bequadro (cancela um sustenido ou bemol) 5 1 FÓRMULA DE COMPASSO número de tempos por compasso unidade de tempo 4 4 .

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