You are on page 1of 8

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño de procesos productivos
curso
Código del curso 102504
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 180 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 Mayo de 2018 24 de Junio de 2018
Competencia a desarrollar:
Competencia argumentativa

Temáticas a desarrollar:
2. Futuro de la Administración de Procesos
2.1 Procesos productivos sostenibles
2.2 Calidad en la producción
2.3 Proyección de los sistemas productivos
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Paso 3. Discusión al interior del grupo - Discutir caso de estudio y sus


condiciones. Toma de decisiones con base en los contenidos de la
unidad 2. Se diseña por medio del entorno de aprendizaje
colaborativo y se entrega por medio del entorno de seguimiento y
evaluación.

El caso de estudio se dispone además en el espacio del entorno de


contenidos del aula virtual.

Actividades a desarrollar

 Selección del rol de desempeño de acuerdo a la guía de actividades


 Análisis de guía y rúbrica de evaluación de la unidad 2
 Análisis de los contenidos de la unidad 2
 Identificación del ejercicio práctico y la plantilla de resolución en el
entorno de aprendizaje práctico
 Análisis del caso de estudio de la empresa Inditex tiendas Zara,
dispuesto en la lectura inicial del entorno de contenidos, unidad 1.
 Diseño y envío del aporte individual de la unidad 2
 Diseño y socialización del aporte grupal sobre la aplicación de los
temas de la unidad 2 al caso de estudio
 Compilación del aporte individual y el aporte grupal
 Envío del trabajo consolidado por medio del entorno de
seguimiento y evaluación.

Entorno de aprendizaje colaborativo. Espacio por medio


del cual se realiza el envío de aportes y el diseño del
trabajo colaborativo de la unidad 2.
Entorno de seguimiento y evaluación. Espacio por medio
Entornos
del cual se realiza la entrega del trabajo consolidado de
para su
acuerdo a la estructura solicitada para su calificación en
desarrollo
las fechas establecidas.
Individuales:
Aporte individual. El estudiante desarrolla el ejercicio
planteado para Solver de Excel que se encuentra en el
entorno de aprendizaje práctico y lo entrega en el
entorno de aprendizaje colaborativo, así:
1. El proceso de desarrollo del ejercicio práctico, en
la plantilla Excel.
2. Reflexión del uso y la importancia de aplicar Solver
en el caso de estudio. Una página

Colaborativos:
Aporte grupal. Los estudiantes discuten sobre la
importancia de las estrategias de responsabilidad social
dirigida a todos los stakeholders de los procesos
productivos industriales y presentan:
1. Un esquema con estrategias de responsabilidad
Productos social para los stakeholders del proceso industrial
a entregar del caso de estudio. Una página
por el 2. Explica cada una de las estrategias de
estudiante responsabilidad social planteadas para el proceso
industrial del caso de estudio. Una página

Consolidado grupal. Los estudiantes presentan un


documento PDF con el nombre DPP- Grupo No. XXX,
con la siguiente estructura:
 Portada
 Ejercicio Solver resuelto y su respectiva reflexión
de la importancia de Solver para el proceso
productivo del caso de estudio, por cada uno de
los estudiantes.
 Esquemas de las estrategias de responsabilidad
social para los stakeholders del proceso industrial
del caso de estudio y su respectiva explicación.
 Bibliografía con normas APA. Al menos un autor
del entorno de contenidos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Durante el desarrollo de la estrategia, los estudiantes


tendrán la oportunidad de proponer alternativas de
mejora continua para procesos, teniendo en cuenta
Planeación los principios de productividad por medio de la toma
de de decisiones estratégicas de producción, con el fin de
actividades lograr ventajas comparativas y generación de valor
para el agregado en la producción industrial.
desarrollo
del trabajo Los grupos desarrollan cada una de las fases de los
colaborativo procesos de aprendizaje, para el mejoramiento de los
procesos productivos, entregando sus propuestas
para la solución de un caso de estudio, con los temas
de estudio de la unidad 2.
El estudiante reconoce y aplica los roles para
desempeño de los momentos de evaluación grupal.
Así:
Proponente: Proponer mejoras derivadas de la
teoría de estudio y de los talleres prácticos. Es el
encargado de moderar la actividad y enviar el trabajo
consolidado.
Innovador: Innovar con nuevas tendencias para el
Roles a diseño de procesos productivos. Es encargado de
desarrollar seguir los formatos de presentación propuestos y la
por el dinámica propuesta en la guía.
estudiante Investigador: Analizar el contenido de estudio del
dentro del curso para articularlo al caso práctico y la realidad de
grupo los contextos. Es el encargado de dinamizar la
colaborativo discusión al interior del grupo de estudio.
Analista. Analiza las posibilidades derivadas de los
contenidos de estudio, de la misma manera se
encarga de la revisión y redacción adecuada de los
contenidos a entregar para un trabajo de calidad.
Integrador. Motiva para la participación, el
cumplimiento de los cronogramas y la conservación
de la coherencia y estructura solicitada en el
documento final.
Realizar las actividades semanales de estudio, que le
permitan desarrollar sus aportes individuales y
grupales, con el argumento de autores y citación
bibliográfica que permita apoyar el análisis de los
temas del curso a la mejora continua de los procesos
productivos.
Roles y
responsabili Analizar la aplicación de la teoría, para propiciar la
dades para propuesta de generación de valor agregado a los
la procesos, la innovación, la investigación, la reflexión,
producción la toma de decisiones y la integración coherente de la
de teoría con la práctica.
entregables
por los Participar con aportes significativos para lograr los
estudiantes objetivos de estudio de la unidad, disponiendo la
última semana de estudio para el diseño y la
consolidación de la propuesta grupal. Los ingresos
tardíos no se tendrán en cuenta, pues los objetivo se
pueden lograr mediante la interacción durante todo el
tiempo de apertura del foro de cada actividad

Aplicar en sus trabajos las normas APA 6.0. Las


Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
Políticas de
académica requiere que anunciemos explícitamente el
plagio
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El proceso de No se presenta el
Se presenta el
desarrollo no proceso de
Ejercicio desarrollo del
corresponde al desarrollo del
práctico ejercicio en
ejercicio Solver ejercicio
Solver plantilla Solver 40
Planteado planteado para
desarrollado de Excel
Solver de Excel
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No se presenta la
Reflexión clara Reflexión parcial
reflexión sobre el
de la importancia del uso e
Reflexión del uso y la
de Solver en el importancia de la
uso e importancia de la
proceso del caso herramienta 40
importancia herramienta
de estudio Solver
de Solver Solver
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se aplica
Se aplican los parcialmente los No se aplican los
principios de principios de principios de
Aplicación de
toma de toma de toma de
los temas de
decisiones en decisiones en decisiones en los
la unidad 2 30
procesos procesos procesos
al caso de
productivos productivos productivos
estudio
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
evaluados colaborativa
Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El esquema El diagrama
No se presenta
presentado presenta algunas
Esquema diagrama con las
sintetiza las estrategias de
con estrategias de
estrategias de forma parcial
estrategias responsabilidad
responsabilidad para la
de social para el 20
social para el responsabilidad
responsabilid proceso
proceso social del proceso
ad social industrial
industrial
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No se realiza la
Se explica de explicación de
Explicación Se explica
manera parcial estrategias de
estrategias claramente cada
las estrategias de responsabilidad
responsabilid estrategia de
responsabilidad social para el
ad social responsabilidad 30
social para el proceso
para el social
proceso industrial industrial
proceso
industrial
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura del El documento no
Se presenta de
documento conserva
Estructura forma parcial la
ajustada a lo elementos de la
del estructura
solicitada en la estructura 10
documento solicitada
guía actividades solicitada
compilado
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Carece de
Documento con Tiene deficiencias
normas de
excelente en redacción y
Referencias redacción y
redacción, ortografía, así
bibliográfica, ortografía. No se
ortografía y como en las 10
redacción y aplican normas
normas APA normas APA
ortografía APA
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 180