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Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43

PLAN ANUAL PRIMER TRIMESTRE 3º “A” Y “B”

ÁREA: LENGUA
DOCENTES: CARINA TONETTO Y PATRICIA NEGRI

CAPACIDADES HEGEMÓNICAS.

 Comprensión lectora.
 Usar conceptos y teorías para entender algún aspecto de la realidad.
 Enfrentar y resolver situaciones complejas.
 Autorregular el propio proceso de participación y aprendizaje.
 Trabajar con otros con un fin compartido.
PRIMER TRIMESTRE Desde: 5 de marzo Hasta: 8 de junio
Días Hábiles: 47 días( RESTANDO DIAS DE PERIODO DE RECUPERACION DE SABERES)

personales narrar. pedir. de DICIEMBRE conversaciones Y LA lecturas compartidas y para acerca de diversos planificar diversas tareas PRODUCCIÓN temas. realizando MARZO A ORAL aportes que se ajusten al DICIEMBRE contenido y al propósito de Expresar la comunicación. Tiempo contenidos aprendizajes esperados Prioritarios (NAP) La participación asidua en Participar LA conversaciones acerca de asiduamente en MARZO A COMPRENSIÓN experiencias personales. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 Bloques de Núcleos de Aprendizajes Observaciones. conjuntas. dar referidas a temas . en el momento oportuno opiniones (solicitar aclaraciones. describir.

expresados en descripciones de objetos. nuevas justificaciones a lo MARZO A dicho por otro. refutar o aportar misma. LA LECTURA forma oral. fundamentar la ampliar. La escucha comprensiva de textos leídos o expresados Escuchar y asiduamente en forma oral comprender por el docente y otros textos narrativos adultos: narraciones. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 su opinión y justificarla. entre otras) MARZO A para llevar a cabo distintas tareas y exposiciones sobre DICIEMBRE . instrucciones (consignas de tarea escolar. animales y personas. DICIEMBRE reformulándolo en estilo directo o indirecto). complementar. de su interés y entre otros.

y la orales. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 temas del mundo social y natural. DICIEMBRE renarración. y otros géneros poéticos especialmente orales. preparados para la lectura . narrados en forma oral por mostrar interés y el docente y otros adultos. coplas. LA disfrutar de La escucha. Escuchar y La producción asidua de comprender narraciones (con inclusión de descripciones y diálogos) y exposiciones MARZO A descripciones. momentos PRODUCCIÓN canciones. fábulas y otros textos narrativos literarios leídos o Participar. etc. comprensión y distintos ESCRITURA: disfrute de poesías. con distintos propósitos. de cuentos. adivinanzas.

localizando materiales de SEMANALMENTE SOBRE LA lectura en la biblioteca y LENGUA orientándose a partir de los Identificar los índices de los libros. voz alta (de manera habitual y sistemática): . entre otros). o en voz alta) o por el oración. puntos. escolares y populares. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula. ferias ABRIL A JUNIO LA REFLEXIÓN del libro. elementos La lectura asidua de textos constitutivos del leídos por ellos (en silencio texto: párrafo. docente y otros adultos en sangría.

y otros géneros poéticos. como narrativos a descubrimientos. historias de partir de otro vida. fábulas. adivinanzas. ABRIL – MAYO La comprensión de textos explicativos leídos en colaboración con el docente. personas. coplas. La comprensión de textos . descripciones de texto o de MAYO objetos. y de textos no Producir textos literarios. enciclopedia sobre diferentes contenidos que se están estudiando o sobre temas de interés para los niños. poesías. animales. lugares y procesos. leyendas y ABRIL otros textos narrativos literarios. notas de soporte gráfico. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 cuentos.

del uso del diccionario. etc. por ellos y por otros . notas de distintos tipos de enciclopedia. información del JUNIO instrucciones para elaborar significado de las un objeto. etc. los textos por medio del verbos) punto y la mayúscula. lo que supone: separar la adjetivos mayoría de las oraciones en calificativos. La escritura asidua de diversos textos –narraciones que incluyan descripción de personajes o ambientes y Reconocer los diálogos. Utilizar los signos . Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 instruccionales accesibles Buscar ABRIL-MAYO- para los niños (recetas.– que palabras puedan ser comprendidos (sustantivos. consignas palabras a través escolares.).

Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 respetar las convenciones de puntuación propias de la puesta en para darle página –renglón y margen–. en el marco oración. reglas la ortografía y la ortográficas. redactar y Conocer y aplicar releer borradores del texto (revisando su organización. párrafo y de condiciones que permitan discutir y consensuar el texto. El reconocimiento de la red . puntuación) y reformularlo conjuntamente a partir de las orientaciones del docente. sentido a la colocar títulos). propósito. idear el contenido con el maestro.(PLANIFICACION Identificar la DE LAS PRODUCCIONES sílaba tónica de ESCRITAS) las distintas palabras.

palabras que dan cuenta de las acciones y aquellas que indican el lugar y el paso del tiempo en los textos narrativos. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 semántica de los textos leídos y escuchados: palabras o frases con las que se nombran (¿qué o quién es?) o califican (¿cómo es?) algunos elementos de los textos. La reflexión sobre el vocabulario: formación de . relaciones de sinonimia y antonimia entre las palabras. y la reflexión sobre las palabras y expresiones para ampliar el vocabulario.

Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 familias de palabras (palabras derivadas de una raíz común) para realizar reformulaciones en los textos escritos y para inferir significados en la comprensión. adjetivos (calificativos) y verbos de acción. El uso de signos de puntuación para la lectura y la escritura de textos: punto (y uso de mayúsculas después del punto). El reconocimiento de sustantivos comunes (concretos) y propios. coma .

nr) y reglas sin excepciones (ca-que-qui-co- cu) y uso de mayúsculas. el reconocimiento y la aplicación de algunas convenciones ortográficas propias del sistema (ej.: mb. La identificación de la sílaba tónica de las palabras: Agudas. Instituto Incorporado a la Enseñanza Oficial P-43 en enumeración y signos de interrogación y exclamación. La duda sobre la correcta escritura de palabras y el descubrimiento. .