You are on page 1of 11

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

“QUEREMOS SER TOLERANTES COMO JESÙS”

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : “EL REDENTOR”
1.2 Directora : ISABEL GUERRERO
1.3. Coordinadora académica :PILAR VELA
1.3 Coordinadora : NORMA DIAZ
1.4 Grado y Sección : TERCERO A - B
1.6 Profesora : LISSI ORIHUELA C. – NORMA DIAZ M.
II. PROBLEMA: LA INTOLERANCIA EN LOS ESTUDIANTES. VALOR: IGUALDAD
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E.A. “El Redentor” de Nueva Esperanza al iniciar el año escolar se observa que los niños del 3° grado de primaria al jugar tienen conductas y actitudes toscas, durante las
actividades dentro y fuera del salón. En este sentido la Institución es consciente de ser formadora y debe garantizar un buen clima del aula que propicie los aprendizajes, así
mismo como la buena organización para una convivencia armoniosa.

Frente a esta situación realizamos un dialogo abierto mediante preguntas.

¿Cómo se tratan unos con otros? ¿Cómo estas tratando a los demás? ¿Cómo te gustaría que los demás te traten? ¿Qué podemos hacer para tratarnos bien y
convivir en armonía? ¿Cómo estamos organizados en el aula?

VERSÍCULO MOTIVADOR: “Pero yo os digo: Amad a vuestros enemigos, bendecid a los que os maldicen, haced bien a los que os aborrecen, y orad por los que os ultrajan y os
persiguen; para que seáis hijos de vuestro Padre que está en los cielos, que hace salir su sol sobre malos y buenos, y que hace llover sobre justos e injustos.
Mateo 5:44 y 45”
IV. TEMPORALIZACIÓN: Del 14 de mayo al 15 de junio (05 semanas)
V. PRODUCTO FINAL : CONCURSO DE PANELES SOBRE TOLERANCIA
VI. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
1º Semana (Del 14 al 18 de mayo) : “Ubicación y selección del panel”
2º Semana (Del 21 al 25 de mayo) : “Investigamos sobre el tema”
3° Semana (Del 28 al 01 de Junio) : “Elaboramos slogan y artículos sobre el tema”
4° Semana (Del 04 al 08 de junio) : “Presentación del panel”

1

EL INABIF. etc. Gestiona  Comprende las relaciones  Explica que el trabajo que realizan sus Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás entre los elementos del familiares y demás personas permite la personas permite la obtención de dinero para la adquisición responsablemente sistema económico y obtención de dinero para la adquisición de de ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las los recursos financiero ciertos bienes y servicios con la finalidad de necesidades de consumos. 2 . asocia recursos naturales con actividades PERSONAL SOCIAL naturales y sociales recursos naturales con actividades económicas. señalización. asocia y región. coherente y cohesionada sociocultural. explicando sus respuestas y haciendo ENFOQUE DE Se comunica información del texto oral respuestas y haciendo comentarios comentarios relevantes al tema. de la localidad: espacio público y privado). alternando roles de hablante y oyente. Recurre a normas y modos ORIENTACIÓN AL BIEN oralmente en  Adecúa. formulando  Infiere e interpreta formulando preguntas. explicando sus preguntas. y participa en actividades diversos tipos.VII. .)(Espacios para la prevención (simulacros. alternando roles de hablante y oyente. COMÚN desarrolla el texto de forma modos de cortesía según el contexto  Participa en diversos intercambios orales (entrevista) lengua materna. la municipalidad.(Importancia de la tributación)  Toma decisiones satisfacer las necesidades de consumos. Recurre a normas y modos estratégica de cortesía según el contexto sociocultural. económicos económicas y financieras  Obtiene información del Participa en diversos intercambios orales  Participa en diversos intercambios orales (diálogo) COMUNICACIÓN texto oral alternando roles de hablante y oyente.). formulando  Utiliza recursos no verbales preguntas. y participa en actividades para la prevención (simulacros. señalización. nos protegen. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE: DESEMPEÑO ENFOQUE ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO  Interactúa con las personas  Construye y asume  Interviene al observar un conflicto entre Interviene al observar un conflicto entre compañeros: recurre acuerdos y normas compañeros: recurre al diálogo o a un al diálogo o a un adulto cercano para que intervenga si es  Maneja conflictos de adulto cercano para que intervenga si es necesario.(Medios de Comunicación) ENFOQUE DE Convive y participa manera constructiva necesario. asocia recursos naturales con actividades el espacio y el económicas.( La localidad: autoridades de la localidad que  Maneja fuentes de económicas. Recurre a normas y de cortesía según el contexto sociocultural. ORIENTACIÓN AL BIEN democráticamente  Delibera sobre asuntos COMÚN públicos  Participa en acciones que promueven el bienestar común  Comprende las relaciones  Distingue los elementos naturales y Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad entre los elementos sociales de su localidad y región. explicando sus respuestas y haciendo y paraverbales de forma comentarios relevantes al tema.)  Identifica en su escuela los lugares  Identifica en su escuela los lugares seguros y vulnerables seguros y vulnerables ante desastres de ante desastres de diversos tipos.) comprender el espacio Gestiona geográfico  Genera acciones para responsablemente Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad preservar el ambiente y región. organiza y relevantes al tema. la Demuna. el juzgado de paz.( La localidad: autoridades de la localidad que ambiente nos protegen. etc. la defensoría información para del pueblo.La policía.

semejanza. el destinatario y las características más comunes del tipo textual. para ello.  Infiere información anticipando el contenido del texto. animales. partes del texto. del texto. formulando  Reflexiona y evalúa la preguntas. recurre a su y a algunas fuentes de información complementaria. las de textos escritos significado de palabras en contexto y relaciones lógicas (causa – efecto. las enseñanza-propósito a partir de información explícita e implícita relaciones lógicas (causa – efecto. objetos y lugares. a partir de algunos indicios y deduciendo características de personajes. semejanza-diferencia y expresiones con sentido figurado. personajes. las relaciones lógicas (causa – efecto. para ello. así como el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado. explicando sus respuestas y haciendo forma. objetos y lugares. objetos y lugares. objetos y lugares.  Obtiene información del Obtiene información explícita y relevante Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas texto escrito. Adecúa el texto (narrativo) a la situación comunicativa situación comunicativa ción complementaria considerando el propósito comunicativo. de cortesía según el contexto sociocultural. el contenido y contexto del texto escrito. semejanza-diferencia y enseñanza-propósito a partir de información (concordancia entre artículo. Distingue el registro registro formal del informal.(Narrativo) distinguiéndola de otra cercana  Infiere e interpreta distinguiéndola de otra cercana y y semejante en diversos tipos de textos con algunos información del texto semejante en diversos tipos de textos con elementos complejos en su estructura y vocabulario escrito. animales. así como el de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado. a contenido del texto. ubicada en distintas partes del texto. tipos de textos  Adecúa el texto a la experiencia y a algunas fuentes de informa. Recurre a normas y modos contexto del texto oral. el considerando el propósito comunicativo. recurre a su experiencia Escribe diversos formal del informal. sustantivo y adjetivo) explícita e implícita del texto. Adecúa el texto a la situación comunicativa  Adecúa el texto (narrativo) a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo. algunos elementos complejos en su variado. así como el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado. el contenido y comentarios relevantes al tema.  Reflexiona y evalúa la estructura y vocabulario variado.  Infiere información anticipando el  Infiere información anticipando el contenido del texto. forma. 3 . semejanza-diferencia y enseñanza-propósito a partir de información explícita e implícita del texto. Distingue el registro formal del informal. características más comunes del tipo textual. el destinatario y las destinatario y las características más co.  Interactúa estratégicamente  Participa en diversos intercambios orales (dialogo) con distintos interlocutores alternando roles de hablante y oyente. a partir de algunos indicios partir de algunos indicios y deduciendo características de Lee diversos tipos y deduciendo características de personajes. así como el significado animales. animales. diferencia y enseñanza-propósito a partir de información explícita e implícita del texto. recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información complementaria. a partir de algunos indicios y deduciendo características de personajes. las relaciones lógicas (conectores lógicos y cronológicos) (causa – efecto.  Infiere información anticipando el contenido del texto. para ello. Distingue el munes del tipo textual.

eje de transformaciones (número de lados. Estrategias de cálculo mental.  Argumenta afirmaciones • Procedimientos de cálculo escrito. contexto del texto escrito calidad de las palabras. las ejemplo. duplicar o dividir por 2. personajes y escenarios. signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar lenguaje escrito de forma tribuyen a dar sentido a su texto. Expresa con dibujos su comprensión  Expresa con dibujos su comprensión sobre los  Modela objetos con formas sobre los elementos de las formas elementos de las formas tridimensionales y geométricas y sus tridimensionales y bidimensionales bidimensionales (número de lados. sobre relaciones numéricas como sumas o restas con canjes y uso de la y las operaciones asociatividad. duplicar o dividir Resuelve como descomposiciones aditivas y por 2. de expresar sus experiencias y emociones. DIVERSIDAD estimación y cálculo. Emplea algunas figuras retóricas (por algunas figuras retóricas (por ejemplo. descomposiciones aditivas y multiplicativas. forma  Usa estrategias y y localización procedimientos para orientarse en el espacio.  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Utiliza recursos gramaticales y ortográficos  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (clases de cohesionada (por ejemplo. más cercana y aproximaciones. con el fin forma. multiplicación y división por 10. movimiento. vértices.  Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. eje de simetría). las adjetivaciones) para caracterizar personas. y elabora rimas y juegos verbales  Reflexiona y evalúa la personajes y escenarios. restas con canjes y uso de la asociatividad.  Traduce cantidades a Emplea estrategias y procedimientos como  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: expresiones numéricas los siguientes: • Estrategias heurísticas. el punto seguido y los  Utiliza convenciones del de admiración e interrogación) que con. con el fin de expresar sus experiencias y emociones.  Comunica su comprensión Resuelve sobre las formas y simetría). como sumas o la centena más cercana y aproximaciones. ATENCIÓN A LA cantidad procedimientos de multiplicación y división por 10. • • MATEMÁTICA  Comunica su comprensión Estrategias heurísticas. Emplea sentido a su texto. 4 . como sobre los números y las • Estrategias de cálculo mental. pertinente adjetivaciones) para caracterizar personas. problemas de relaciones geométricas. completar a la centena operaciones ENFOQUE DE problemas de  Usa estrategias y multiplicativas. completar a • Procedimientos de cálculo escrito. y elabora rimas y apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras. el punto seguido y los signos palabras por el acento) (por ejemplo. vértices. el contenido y juegos verbales apelando al ritmo y la musi.

(Amor a Dios). los registra y representa en organizadores métodos científicos hacer indagación convencionales. que se manifiesta  Conoce a Dios Padre. información obtenida. libre y en las Sagradas Escrituras.) de una población. en situaciones de su interés o un tema de estudio. Describe las interacciones entre los seres  Describe las interacciones entre los seres vivos y los no conocimientos  Evalúa las implicancias del vivos y los no vivos en su hábitat. y acepta el mensaje que le da a conocer para IGUALDAD DE propia religión.  Representa datos con Representa las características y el  Representa las características y el comportamiento de gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos (por datos cualitativos (por ejemplo. sus necesidades básica. de manera comprensible y comprendiendo respetuosa. personal y comunitariamente. materia y los organismos recursos para satisfacer recursos para satisfacer sus necesidades básica. que se manifiesta en las Sagradas ENFOQUE A LA la doctrina de su en las Sagradas Escrituras.) de una población. personal y y celebra su fe con gratitud. a Resuelve de los conceptos de hermanos: 3. negros. Tierra y Universo  Conoce a Dios y asume su Construye su identidad religiosa y espiritual  Conoce a Dios Padre.) y probabilísticas plato favorito: cebiche.  Participa en momentos de encuentro con Dios. 5 . vivos en su hábitat. estadísticas o ejemplo. y acepta el Escrituras. color de los ojos: pardos. arroz con pollo.) y cuantitativos discretos (por ejemplo: número de hermanos:  Comunica la comprensión cuantitativos discretos (por ejemplo: número 3. procedimientos para gráficos de barras horizontales (simples y recopilar y procesar datos escala dada de 2 en 2. sobre los seres saber y del quehacer vivos. enseña). ENFOQUE DE para construir  Genera y registra datos o organizadores de acuerdo a diferentes ATENCIÓN A LA CIENCIA conocimientos información criterios. biodiversidad. plato favorito: cebiche. etc. negros.(La naturaleza me  Cultiva y valora las EDUC. cantidad de goles: 2. 4. que se manifiesta  Conoce a Dios Padre. 5. 5.  Conoce a Dios Padre. etc. arroz con pollo. color de los ojos: pardos. 5 en 5 y 10 en 10). persona humana.(Normas de GÉNERO abierto al diálogo con armonía con Él y con los demás. DIVERSIDAD  Analiza datos e información Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación  Comprende y usa conocimientos sobre los Describe cómo el hábitat proporciona a  Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos Explica el mundo seres vivos. mensaje que le da a conocer para vivir en vivir en armonía con Él y con los demás. 2. digna. que se manifiesta en las Sagradas identidad como como persona digna. y celebra su fe con gratitud. RELIGIOSA amada manifestaciones religiosas de armonía con Él y con los demás. través de pictogramas verticales y horizontales (el símbolo problemas de estadísticos y etc. biodiversidad. Y  Problematiza situaciones Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al hacer mediciones para hacer indagación TECNOLOGÌA hacer mediciones con instrumentos de con instrumentos de medidas convencionales y no Indaga mediante  Diseña estrategias para medidas convencionales y no convencionales. comunitariamente. con Dios. Convivencia). natural y artificial energía. cantidad de goles: 2. y acepta el mensaje que le da a conocer para trascendente. libre su entorno argumentando su fe y trascendente. Sustenta conclusiones o en situaciones de su interés o un tema de decisiones en base a estudio. 5 en 5 y 10 incertidumbre  Usa estrategias y símbolo representa más de una unidad) y en 10). y acepta el Escrituras. a través de representa más de una unidad) y gráficos de barras gestión de datos e probabilísticos pictogramas verticales y horizontales (el horizontales (simples y escala dada de 2 en 2. en base a Tierra y universo. las que le son  Participa en momentos de encuentro cercanas. materia y científico y tecnológico energía. etc. los registra y representa en de acuerdo a diferentes criterios. por Dios. mensaje que le da a conocer para vivir en vivir en armonía con Él y con los demás. 4. 2.

N° INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 01 LISTA DE COTEJO 02 RUBRICAS DE DESEMPEÑO 03 FICHAS EVALUATIVAS 04 OBSERVACIÓN 6 . (Aprende con Jesús). personal y  Actúa coherentemente en razón comunitario de su fe según los principios de su conciencia moral en Con dios en su situaciones concretas de la proyecto de vida en vida. convivencia cotidiana.  Transforma su entorno desde el  Muestra su fe mediante acciones concretas encuentro personal y en la convivencia cotidiana. en coherencia con relatos bíblicos y del encuentro fe que profesa. la vida de los santos. en coherencia  Muestra su fe mediante acciones concretas en la Asume la experiencia comunitario con Dios y desde la con relatos bíblicos y la vida de los santos. coherencia con su creencia religiosa.

con instrumentos de medidas Escrituras. acuerdo a diferentes criterios. con los demás. 7 . comparaciones y personificaciones. duplicar o dividir por 2. como los siguientes: culturales . 21/05/18 Al SESIÓN 2 16/05/18 SESIÓN 2 16/05/18 SESIÓN 2 20/04/18 SESIÓN 2 22/05/18 SESIÓN 2 26/05/18 LECTURA: “EL BUEN SAMARITANO. se sienta orgulloso de su origen (la recursos para satisfacer sus conocer para vivir en armonía con Él y como enseñanzas y valores del texto. Convivencia). Recurre a normas  Estrategias de cálculo mental. Procedimientos de cálculo escrito. propósito. Y TECNOL. su capacidad de obtener logros. tradiciones y costumbres 10. representa en organizadores de naturaleza me enseña). (El triple de un Número). intercambios orales (entrevista) alternando roles Emplea estrategias y procedimientos Describe aquellas características Obtiene datos cualitativos  Conoce a Dios Padre. clasificando y como descomposiciones familia tipos de familia) necesidades básica. punto de vista. AVES. PECES” DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: Interpreta el sentido Emplea estrategias y procedimientos Comparte las manifestaciones DESEMPEÑO PRECISADO: Conoce a Dios Padre. (El doble de un número).(Mi historia personal) convencionales. y /cuantitativos al hacer mediciones manifiesta en las Sagradas explicando sus respuestas y haciendo  Estrategias heurísticas. (deberes y derechos de la familia) como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad. como los siguientes: personales. completar a la centena más propias de su familia que hacen que cercana y aproximaciones.18/05/18 “USAMOS LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO “JUGAMOS ORDENANDO “SOMOS VALIOSOS : MI “LOS ANIMALES: CICLO VITAL” “LA NATURALEZA ME ENSEÑA” VERBAL” NÙMEROS EL DOBLE” HISTORIA PERSONAL” DESEMPEÑO PRECISADO: Participa en diversos DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO. La ovejita “JUGAMOS ORDENANDO “LA FAMILIA : TIPOS – DEBERES Y “ANIMALES VERTEBRADOS: NORMAS DE CONVIVENCIA que fue buscada por amor” NÙMEROS EL TRIPLE” DERECHOS” MAMÌFEROS. y acepta el mensaje que le comentarios relevantes al tema. SOCIAL C. I. explicando el tema. RELIGIOSA SESIÓN 1 14/05/18 SESIÓN 1 15/05/18 SESIÓN 1 18/05/18 SESIÓN 1 15/05/18 SESIÓN 1 14/05/18 . manifestando que es una persona convencionales y no da a conocer para vivir en armonía y modos de cortesía según el contexto como descomposiciones valiosa. duplicar o dividir por 2. Comparte las manifestaciones multiplicación y división por culturales .(Normas de sintetizando la información. que se global del texto.(lectura) aditivas y multiplicativas. E. tradiciones y costumbres Describe cómo el hábitat manifiesta en las Sagradas Escrituras. los registra y con Él y con los demás. así  Estrategias de cálculo mental. que se de hablante y oyente. motivaciones de personas y  Estrategias heurísticas. se sienta orgulloso de su origen Procedimientos de cálculo escrito. como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad. formulando preguntas.(La sociocultural (oralidad) aditivas y multiplicativas. completar a la centena más cercana y aproximaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA: COMUNICACIÓN MATEMÁTICA P.(ciclo multiplicación y división por vital de los animales) 10. cualidades e intereses. propias de su familia que hacen que proporciona a los organismos y acepta el mensaje que le da a personajes.

para transformarlas en otros).  DESEMPEÑO PRECISADO: Reflexiona sobre los quitar. sonidos textos que lee. comparar. DESEMPEÑO PRECISADO: Describe cómo el hábitat Participa en momentos de encuentro textos que lee. (acento duplicar o dividir por 2. objetos. sustracción. (Aprende con se sienta orgulloso de su origen recomienda textos a partir de sus necesidades. división con números naturales de intereses y su relación con otros textos. DESEMPEÑO PRECISADO: concretas en la convivencia cotidiana. reiterar. números de hasta 3 cifras). mayúsculas. a partir de su experiencia y contexto. (Amor a Dios). entre  Estrategias heurísticas. recursos para satisfacer sus Jesús). (problemas de compañeros. entre los transforma en patrones de repetición el aula. opinando acerca del contenido y Emplea estrategias y procedimientos DESEMPEÑO PRECISADO: explicando el sentido de algunos recursos como los siguientes: Comparte las manifestaciones Muestra su fe mediante acciones textuales (uso de negritas. (con criterios perceptuales o de cambio de deberes y derechos del niño. opinando acerca del contenido y o movimientos) o entre cantidades que Participa en la elaboración de explicando el sentido de algunos recursos aumentan o disminuyen regularmente. repartir cantidades y recursos para satisfacer sus explicando el sentido de algunos recursos recurrir en situaciones de riesgo o en comunitariamente. (la coma hasta tres cifras. igualar. a partir de su experiencia y contexto. (redondeo y aproximación) SESIÓN 5 23/04/18 SESIÓN 5 24/04/18 SESIÓN 5 27/04/18 RESOLVEMOS PROBLEMAS DE “ELABORAMOS Y “JUGAMOS CON EL ADJETIVO CALIFICATIVO” ADICIÒN Y SUSTRACCIÒN ESTABLECEMOS NUESTRAS PROPÓSITO: NORMAS DE CONVIVENCIA” DESEMPEÑO PRECISADO: Reflexiona sobre los Establece relaciones entre los datos que se DESEMPEÑO PRECISADO: repiten (objetos. y celebra su fe con combinar colecciones diferentes de necesidades básica. colores. tradiciones y costumbres otros). prosódico y ortográfico) multiplicación y división por 10. diseños. teniendo en cuenta los otros). explica la importancia de adición y sustracción) 8 .  Estrategias de cálculo mental. expresiones numéricas (modelo) de privacidad (normas para prevenir justificando sus preferencias cuando elige o adición. a partir de su experiencia y contexto. y justificando sus preferencias cuando elige o posición) o patrones aditivos (con escucha las propuestas de sus recomienda textos a partir de sus necesidades. necesidades básica. (propiedades de la enumerativa y vocativa) adicion) 04/06/18 al SESIÓN 4 17/04/18 SESIÓN 4 18/04/18 SESIÓN 4 27/04/18 SESIÓN 4 29/05/18 SESIÓN 4 08/06/18 “USAMOS EL ACENTO PROSÓDICO Y USAMOS EL CÀLCULO PARA EL “ CONOCEMOS A LA FAMILIA “AMOR A DIOS” ORTOGRÁFICO” REDONDEO Y APROXIMACIÒN ESCOLAR REDENTORINA” “ANIMALES INVERTEBRADOS: DESEMPEÑO PRECISADO: Reflexiona sobre los DESEMPEÑO PRECISADO: NTROIPODOS Y MOLUSCOS” DESEMPEÑO PRECISADO: textos que lee. entre situaciones donde se vulnera su gratitud. 28/05/18 al SESIÓN 3 16/04/18 SESIÓN 3 17/03/18 SESIÓN 3 20/04/18 SESIÓN 3 23/05/18 SESIÓN 3 02 Junio “APLICAMOS LAS PROPIEDADES “RECONOCEMOS LAS NORMAS “ANIMALES VERTEBRADOS: “ESCRIBIMOS Y USAMOS LA COMA DE LA ADICIÒN” PARA PREVENIR ACCIDENTES EN REPTILES Y ANFIBIOS” “APRENDE CON JESÚS” ENUMERATIVA Y VOCATIVA” DESEMPEÑO PRECISADO: EL HOGAR ” Establece relaciones entre datos y DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: una o más acciones de agregar. como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad. (familia escolar) intereses y su relación con otros textos. opinando acerca del contenido y Reconoce a qué personas pueden proporciona a los organismos con Dios. mayúsculas. mayúsculas. textuales (uso de negritas. y acuerdos y normas de convivencia en textuales (uso de negritas. completar a la centena más cercana y aproximaciones. multiplicación y accidentes en el hogar) recomienda textos a partir de sus necesidades. Procedimientos de cálculo escrito. Describe cómo el hábitat en coherencia con relatos bíblicos y la propias de su familia que hacen que justificando sus preferencias cuando elige o como descomposiciones proporciona a los organismos vida de los santos. personal y agrupar. culturales . aditivas y multiplicativas.

y con formas emociones. información. Ordena las ideas características de los objetos del en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la entorno. en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la quitar. igualar.ANIMALES Y DESEMPEÑO PRECISADO: LUGARES”  Establece relaciones entre las DESEM PEÑO PRECISADO: Utiliza recursos características de los objetos del gramaticales y ortográficos (por ejemplo. Ordena las ideas una o más acciones de agregar. tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos).(texto descriptivo). para transformarlas en través de algunos referentes y conectores. el punto seguido y los signos de admiración e interrogación) entorno. elaboración. las asocia y representa con 9 . con el fin de expresar sus experiencias y superficie. (operaciones combinadas) SESIÓN 7 30/04/18 SESIÓN 7 01/04/18 /04/18 “JUGAMOS CON LAS MEDIDAS ARBITRARIAS Y UNIDADES DE LONGITUD” “DESCRIBIMOS PERSONAS. sus elementos y con personajes y escenarios. como causa-efecto y secuencia. repartir cantidades y innecesarias o digresiones.intereses y su relación con otros textos. comparar. sustracción. multiplicación y algunos términos propios de los campos del saber. o irregulares). reiterar. y elabora rimas y juegos sus medidas de longitud y verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras. división con números naturales de (texto descriptivo) hasta tres cifras. expresiones numéricas (modelo) de Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y adición. Emplea con formas geométricas algunas figuras retóricas (por ejemplo. las asocia y representa que contribuyen a dar sentido a su texto. sin contradicciones. a objetos. reiteraciones agrupar. sus elementos y su capacidad. las bidimensionales (figuras regulares adjetivaciones) para caracterizar personas.(medidas arbitrarias y de longitud) SESIÓN 8 01/05/18 SESIÓN 8 03/05/18 “GRAFICAMOS LÍNEAS CERRADAS “USAMOS ANTÓNIMOS YCOMPARACIONES” Y ABIERTAS” DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: Escribe textos de Establece relaciones entre las forma coherente y cohesionada. (El la participación de todos en dicha adjetivo calificativo). Establece relaciones combinar colecciones diferentes de entre las ideas. SESIÓN 6 24/04/18 SESIÓN 6 25 /04/18 /04/18 “JUGAMOS CON LAS “ELABORAMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS” OPERACIONES COMBINADAS” DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO: Escribe textos de Establece relaciones entre datos y forma coherente y cohesionada.

sus elementos y con interrogación). Establece relaciones entre las si existen contradicciones o reiteraciones características de los objetos del innecesarias que afectan la coherencia entre las entorno. y con formas (antónimos y comparaciones) tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos). superficie. luego de compartirlo con otros. revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su texto y algunos aspectos gramaticales.información. sin contradicciones. reiteraciones formas geométricas innecesarias o digresiones. Establece relaciones bidimensionales (figuras regulares o entre las ideas. o si el uso de conectores y referentes formas geométricas asegura la cohesión entre ellas. y con formas tridimensionales (cuerpos redondos y compuestos). También.(líneas cerradas y abiertas) SESIÓN 9 23/04/18 SESIÓN 9 03/05/18 “ELABORAMOS UNA TARJETA “GRAFICAMOS RECTAS PARALELAS CREATIVAMENTE” Y PERENDICULARES” DESEMPEÑO PRECISADO: Revisa el texto para DESEMPEÑO PRECISADO: determinar si se ajusta a la situación comunicativa. las asocia y representa con ideas. sus elementos y con través de algunos referentes y conectores.(rectas paralelas y perpendiculares) SESIÓN 10 24/04/18 SESIÓN 10 /05/18 “JUGAMOS RECURSOS ORTOGRÁFICOS EN REPASO UN TEXTO” REPASO: Explica el efecto de su texto en los lectores. sus elementos y su capacidad.(la tarjeta) sus medidas de longitud y superficie. revisa el uso de los recursos ortográficos empleados en su bidimensionales (figuras regulares o texto y verifica si falta alguno (como los signos de irregulares). con el fin de mejorarlo. como causa-efecto y secuencia. sus medidas de longitud y Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. 10 . a irregulares). También. sus elementos y su capacidad.

. tributación. aves convivencia pintado del MAYO sustantivo y el protegen.  Gráficos de barras. seleccionado  Tildación de palabras:  La localidad:  Animales  Aprende con Importancia Elaboramos graves.la anfibios. FECHA ACTIVIDAD CIENCIA Y EDUCACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE TUTORÍA semana SIGNIFICATIVA TECNOLOGÍA RELIGIOSA  El rol del hablante y la  Medios de  Los animales: ciclo  La naturaleza Igualdad Ubicación y opinión personal comunicación vital. para papá “Presentación  Conectores lógicos y  Importancia de la Animales  Repaso Elaboración y Practicamos DEL 11 del panel” cronológicos. .peces . Elaboración MAYO AL slogan  Rectas y segmentos tolerancia protegen. La ovejita  El triple de un número. base blanca panel que fue buscada por un amor. me enseña. panel 11 . de una 01 DE junio policía.  Los espacios públicos Animales  Amor a Dios Elaboración Aprendemo DEL 04 el tema  Clases de ángulos de la localidad: invertebrados: los. localidad que nos reptiles.  La multiplicación: propiedades autoridades de la vertebrados:  Normas de Lijado y 25 DE  Concordancia entre el  Problemas de multiplicaciones localidad que nos Mamíferos.  Eje de simetría. la con color defensoría del pueblo. selección del pintado de 18 MAYO samaritano. portapapel. portapapel Investigamos  Concordancia entre  La localidad:  Animales Igualdad DEL 21 AL sobre el tema sustantivo y artículo. adjetivo. de una s ser AL 08 DE espacio público y antropodos. invertebrados: presentación ser AL 15 DE gusanos. (la Demuna. de slogans y tolerantes JUNIO equinodermos.etc.  Lijado y DEL 14 AL  Lectura: El buen  El doble de un número. agudas autoridades de la vertebrados: Jesús de la DEL 28 DE esdrújulas. el juzgado de paz.moluscos manualidad tolerantes JUNIO privado. etc.) papá artículos sobre  Los textos narrativos  Ángulos.etc. (El INABIF. la tarjeta para municipalidad.