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TRABAJO

TALLER
DE
INTEGRACIÓN
INTRODUCCIÓN
Corresponde a la presentación de la
naturaleza y alcance del problema
de investigación y del propósito que
se persigue. Se plantea y
fundamenta el problema a
investigar.
INTRODUCCIÓN
La importancia de la Introducción en un
informe de investigación es que
contextualiza, sitúa al lector, lo ubica en el
contexto de lo que se va a investigar.
Sección aporta información de lo que se
sabe acerca del tema investigado, de la
teoría que lo sustenta y de datos relevantes
que han aportados distintos autores e
investigaciones.
INTRODUCCIÓN
En resumen, una introducción debe
expresar con claridad, al menos lo
siguiente:
Fundamento
1. Por qué se investiga el tema.
2. Por qué es importante de investigar ese
tema.
3. Qué espera aportar la investigación
acerca del tema.
INTRODUCCIÓN

En resumen, una introducción debe


expresar con claridad, al menos lo
siguiente:
Propósito
1. Para qué se investiga,
2. Qué se hará con los resultados de
la investigación.
INTRODUCCIÓN
En resumen, una introducción debe
expresar con claridad, al menos lo
siguiente:
Objetivos
Qué se investigará dentro del tema
propuesto.
Antecedentes
Qué es y qué se sabe actualmente del tema a
investigar.
OBJETIVOS

Los objetivos responden a la


pregunta:
¿Qué se va a investigar? Es, por lo
tanto, el enunciado de los aspectos
concretos a investigar dentro del
tema ya planteado en el título.
OBJETIVOS
Una investigación, por simple que sea,
debe plantear un objetivo general,
seguido de dos o más objetivos
específicos. Estos últimos corresponden
a los aspectos específicos a investigar
dentro del tema. Entre el objetivo
general y los específicos debe existir una
estrecha relación, ya que estos últimos
se derivan del primero
OBJETIVOS
EJEMPLO
Tema: Estudio sobre determinados
hábitos alimenticios de una
población de estudiantes de
educación superior.
Objetivo general
Describir los hábitos alimenticios
de una población de estudiantes de
educación superior.
METODOLOGÍA DE
TRABAJO
La metodología de trabajo corresponde a
la descripción, en tiempo pasado, de
cómo se realizó la investigación. Relata,
entre otros, quienes fueron los sujetos
investigados, cómo se seleccionaron,
cómo se entrevistaron o se les aplicó el
cuestionario, cómo se recopilaron los
datos y cómo se manipularon.
METODOLOGÍA DE
TRABAJO
En general, el método responde a la
pregunta: ¿cómo se realizó la
investigación?
Ejemplo
Ver informe de investigación: “Estudio
sobre determinados hábitos alimenticios
de una población de estudiantes”.
Ver en:
http://www.efdeportes.com/efd84/aliment.htm
DESARROLLO

Se refiere a la parte central del trabajo


de investigación, donde se mencionan los
logros del trabajo. El texto debe ser
redactado en forma clara, concisa, lógica
y ordenada con una presentación que
capte el interés del lector. Todo
argumento o hallazgo enunciado debe
estar adecuadamente fundamentado.
DESARROLLO

En esta etapa, se explaya, das a


conocer todo aquello para lo cual
fue realizado el trabajo, presentas
las teorías, clasificas la
información, la ordenas y presentas
un cuerpo estructurado de ideas.
CONCLUSIÓN
Es el sumario o resumen de los
resultados obtenidos, presentando
los aportes de la investigación. Se
trata de enunciados o afirmaciones
concretas y específicas, que
relacionan el problema y objetivos
planteados con los resultados
obtenidos.
CONCLUSIÓN
Las conclusiones deben apuntar, por tanto, a los
objetivos específicos y al objetivogeneral.
Ejemplo: “Obesidad en prescolares de la Región
Metropolitana de Chile”.
Conclusiones:1. En el análisis de corte transversal, los
principales resultados mostraron que, en promedio,
los prescolares entre 2 y 4 años estaban excedidos de
peso. Se observa un incremento significativo en la
obesidad entre los 2 y 3 años de edad y prevalencias
altas a los 3 y 4 años. Es necesario aclarar que, parte
de los niños evaluados en noviembre de cada año ya
habían sido medidos en marzo de ese año, dado la
naturaleza transversal de esta evaluación.
CONCLUSIÓN
Las conclusiones deben apuntar, por tanto, a los
objetivos específicos y al objetivogeneral.
Ejemplo: “Obesidad en prescolares de la Región
Metropolitana de Chile”.
Conclusiones:1. En el análisis de corte transversal, los
principales resultados mostraron que, en promedio,
los prescolares entre 2 y 4 años estaban excedidos de
peso. Se observa un incremento significativo en la
obesidad entre los 2 y 3 años de edad y prevalencias
altas a los 3 y 4 años. Es necesario aclarar que, parte
de los niños evaluados en noviembre de cada año ya
habían sido medidos en marzo de ese año, dado la
naturaleza transversal de esta evaluación.
CONCLUSIÓN
2. Los números de noviembre son más bajos,
debido a la deserción que ocurre dentro de
cada año y por la posibilidad de que los niños
no estuvieran presentes el día que se
efectuaron las mediciones.
3. Vale la pena destacar que la prevalencia de
obesidad infantil varía en las distintas
regiones del país y que estos preescolares son
en la región Metropolitana, donde la
prevalencia de obesidad corresponde a,
aproximadamente, el promedio del país.
POR
FIN