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REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: Lunes 4 de junio 2018


Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
13:45 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
14:30 Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos etc.(
ÁMBITO: Comunicación Integral Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el
Núcleo: Lenguaje Verbal turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el
Objetivo Aprendizaje: turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación integral PERÍODO VARIABLE: Observación
14:30 Núcleo: Lenguaje verbal Inicio: Directa
15:15 Objetivo Aprendizaje: Comentan actividades realizadas durante fin de semana. Recuerdan que nos encontramos en un nuevo mes, Junio, Pauta
Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando y se les recuerde que durante este mes celebramos día del padre, llegada del invierno y mes de los pueblos de Evaluación
estructuras oracionales completas, conjugaciones verbales adecuadas y originarios, revisando calendario y marcando en el calendario las fechas importantes. Se les indica entonces que
precisas con los tiempos, personas e intenciones comunicativas. (Nivel comenzaremos con un nuevo personaje en yoga Pritvi que representa a la tierra.
transición) Lluvia de preguntas ¿Qué son los pueblos originarios? Conocen alguno? Saben algo de los mapuches y del pueblo
Rapa nui? Que otro pueblo originario conocen?
Desarrollo:
Se les invita a ver video de los mapuches pichintun.
https://www.youtube.com/watch?v=bKgIoFzbrKg&t=4s
REGISTRO DE ACTIVIDADES

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º BLOQUE ÁMBITO: Desarrollo Personal y Social PERÍODO VARIABLE: Observación


16:15 Núcleo: corporalidad y movimiento Desarrollo: Directa
17:00 Objetivo Aprendizaje: Luego de ver los videos y conversar acerca de los pueblos originarios se les invita a participar en clase de yoga : Pauta de
Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas Pritvi utilizando música de atemporalia, para finalizar realizan ejercicios de relajación, en ese momento la docente Evaluación
(tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y realiza psicomagia, luz apagada, cortinas cerradas, aromas, pañuelo sobre cuerpos, etc. Vuelve la mañana y se
progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio de juegos realizan ejercicios para despertar. Tan felices despiertan que realizan Comunicación Celestial. Cantan el Eterno sol .
(Nivel Transición). Cierre de la clase de yoga apagando la velita.
Ordenan sus pertenencias, ordenan el espacio físico y colocan sus prendas y accesorios (zapatos, polerones,
delantales, otros)
Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Recreo: Observación
17:00 Núcleo: Identidad y Autonomía Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Directa
17:15 Objetivo Aprendizaje transversal: y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
REGISTRO DE ACTIVIDADES

3º ÁMBITO: Se les invita a pintar y decorar prtvi con distintos elementos de la naturaleza: hojas flores, etc Observación
BLOQUE Núcleo: Exponen su personaje mostrando su creación a sus compañeros. Directa
17:15 Objetivo Aprendizaje: Pauta
18:00 de Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: martes 5 de junio 2018


Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
13:45 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
14:30 Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos etc.(
ÁMBITO: Comunicación Integral Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar el
Núcleo: Lenguaje Verbal turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer el
Objetivo Aprendizaje: turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
14:30 Núcleo: Inicio: Directa
15:15 Objetivo Aprendizaje: Conversan acerca de las actividades que realizaron el día anterior y se les comenta que nos encontramos en la Pauta
semana de la seguridad escolar. Lluvia de preguntas: Que son los terremotos?, y los tsunami? Conocen las de Evaluación
nevazones, los tronados? Que se hace en cada caso? Debemos asustarnos?
Se les invita a ver video de la seguridad escolar:
https://www.youtube.com/watch?v=VK7c2f0Si8E
https://www.youtube.com/watch?v=hw3wQQF3Ybc&list=PL64C3BB6D00ECBF26
REGISTRO DE ACTIVIDADES

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación


16:15 Núcleo: Desarrollo: Directa
17:00 Objetivo Aprendizaje: Luego de ver el video conversan acerca de las catástrofes naturales, observan imágenes y las van nombrabdo y Pauta de
describiendo, y se le asignará un Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Recreo: Observación


17:00 Núcleo: Identidad y Autonomía Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Directa
17:15 Objetivo Aprendizaje transversal: y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
REGISTRO DE ACTIVIDADES

3º ÁMBITO: Observación
BLOQUE Núcleo: Directa
17:15 Objetivo Aprendizaje: Pauta
18:00 de Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: miércoles 6 de junio 2018


Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
13:45 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
14:30 Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos
ÁMBITO: Comunicación Integral etc.( Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar
Núcleo: Lenguaje Verbal el turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer
Objetivo Aprendizaje: el turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
14:30 Núcleo: Inicio: Directa
15:15 Objetivo Aprendizaje: Desarrollo: Pauta
de Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa
REGISTRO DE ACTIVIDADES

15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación


16:15 Núcleo: Directa
17:00 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: jueves 7 de junio 2018


Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
13:45 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
14:30 Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos
ÁMBITO: Comunicación Integral etc.( Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar
Núcleo: Lenguaje Verbal el turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer
Objetivo Aprendizaje: el turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
14:30 Núcleo: Inicio: Directa
15:15 Objetivo Aprendizaje: Desarrollo: Pauta
de Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
REGISTRO DE ACTIVIDADES

15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa


15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación


16:15 Núcleo: Directa
17:00 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

FIRMA DOCENTE
REGISTRO DE ACTIVIDADES

Fecha: viernes 8 de junio 2018


Período Ámbito- Núcleo - Objetivos Actividades Evaluación
1º BLOQUE ÁMBITO: Comunicación Integral Saludo inicial, manejo de pertenencias. Observación
13:45 Núcleo: Lenguajes Artísticos PERÍODO CONSTANTE: Directa
14:30 Objetivo Aprendizaje: Meditación de Comunicación Celestial. Los niños realizan canto preparatorio para incorporar velita (símbolo Pauta de
Interpretar canciones y juegos musicales experimentando con diversos concreto de la luz interior), luego entonan Adi mantra (3 veces) con los ojos cerrados y mudra de oración, para abrir Evaluación
recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos. ( el espacio de enseñanzas, luego cantan mantra Soy feliz, Soy bueno y siguen ritmo con movimiento de brazos, y
Nivel Medio) una vez concluida la meditación se apaga la vela o cirio con apaga vela y se entona “Este sol se quedó dentro de tu
Interpretar canciones y juegos musicales utilizando de manera integrada corazón y ahí estará y por siempre permanecerá…
diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y La maestra irá poniendo la luz en el pecho de cada niño mientras entona el cántico. La sesión se cerrará entonando
objetos. (Nivel Transición) este sencillo cántico enseñado por Yogi Bhajan, ubicando las manos en mudra de oración al centro del pecho y
manteniendo los ojos cerrados.
Que el eterno sol te ilumine y el amor te rodee y la luz pura interior guíe tu camino. Sat Nam, Sat Nam, Sat Nam.
Círculo mágico: se disponen en el suelo y se realiza un juego de turnos a través de adivinanzas, retahílas, cantos
ÁMBITO: Comunicación Integral etc.( Se aprovecha esta instancia para hacer notar la importancia del desarrollo de una estrategia clara para tomar
Núcleo: Lenguaje Verbal el turno de habla basada en el respeto por el otro, se sugiere entonces el uso de bastones, pelotas, para reconocer
Objetivo Aprendizaje: el turno.
Comprender mensajes simples como instrucciones explícitas, explicaciones El círculo pasa a ser el momento inicial de la estrategia de desarrollo de habilidades en destrezas conversacionales,
y preguntas relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y lugar, y las bases para el desarrollo de habilidades para el discurso narrativo). Cada niño participa relatando experiencias
identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. personales sobre familiares que conviven con ellos, mascotas, las acciones que realizan juntos, los lugares en donde
( Nivel Medio) realizan las actividades y las emociones que les provocan las distintas experiencias. Con apoyo visual interactivo se
Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, ubican temporalmente según tiempo social y estaciones del año.
instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones Se evoca en ese momento la actividad del día anterior, se recoge a través de los relatos los aprendizajes alcanzados
comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos y se motiva y desafía a la actividad del día, a través del uso de agenda que permite la anticipación y la disposición
interlocutores.(Nivel Transición) para el aprendizaje.
1º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación
14:30 Núcleo: Inicio: Directa
15:15 Objetivo Aprendizaje: Desarrollo: Pauta
de Evaluación

Período Patio Recreo ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social PERÍODO CONSTANTE: Observación
REGISTRO DE ACTIVIDADES

15:15 Núcleo: Identidad y Autonomía Recreo: Directa


15:30 Objetivo Aprendizaje transversal: Participan en juego libre y exploratorio en patio. La intencionalidad pedagógica del período de patio es que los niños Pauta de
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en y niñas puedan jugar y disfrutar compartiendo con otros niños y niñas. La Docente deberá observar el desarrollo de Evaluación
función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos este período, de modo de cautelar la seguridad y bienestar de niños(as) y promover interacciones positivas entre
para el funcionamiento grupal. ( Nivel Medio) ellos(as) mediando en la resolución pacífica de los conflictos, animándolos a respetarse mutuamente, a compartir y
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las respetar las normas de convivencia que se hayan puesto como grupo.
necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
(Nivel Transición)
2º ÁMBITO: Desarrollo Personal Y Social Higiene: Incorporación gradual de prácticas que le permitan el cuidado de sí mismo (higiene personal y ambiental). Observación
BLOQUE Núcleo: Identidad y Autonomía Alimentación: Se trabajará con los niños y niñas en” la distinción de aquellos alimentos que aportan mayores Directa
15:30 Objetivo Aprendizaje Transversal: beneficios para su salud, y la adquisición de conciencia de las características que éstos deben tener para ser Pauta de
16:15 Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia consumidos”. Evaluación
y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. ( Nivel Medio) Se fomenta además la “adaptación a rutinas básicas vinculadas a la alimentación (postura, uso de cubiertos, uso de
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, servilleta) Se promoverán acciones de autocuidado, poniendo énfasis en el orden y cuidado de sus pertenencias.
alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
(Nivel Transición).

2º BLOQUE ÁMBITO: PERÍODO VARIABLE: Observación


16:15 Núcleo: Directa
17:00 Objetivo Aprendizaje: Pauta de
Evaluación

PLAN FIRMA
COMPLEMENTARIO
FONOUADIOLOGÍA:
PSICÓLOGÍA:
T.OCUPACIONAL
PSICOMOTRICIDAD
OBSERVACIONES

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