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OBJETIVOS

• Expresar deseos
Un nuevo • Expresar obligación y necesidad
£ • Expresar planes e intenciones
curso • Expresar certeza y evidencia
• Expresar posibilidad

Deseos y necesidades
ф Lee lo que dicen estos estudiantes de español y pregúntale al profesor qué significa lo que no entiendas

“Cuando hablo español, quiero e le ­ “Yo necesito p racticar m ucho lo
gir bien las palabras y, claro, hablo que aprendo, tengo que p ra cticar­
m uy despacio. Necesito h ab lar m u ­ lo m ucho para no olvidarlo. Si no
cho en clase para conseguir h ablar M
Akiko, practico, olvido m uchas cosas.” Jenny,
Japón. m ás rápido, con m ás fluidez.” Inglaterra.

“A m í m e g u staría en ten d e r m ás “A mí me interesa m ucho la gra­
cuando escucho español. Tengo m ática, creo que es m uy im p o rtan ­
b astan te s problem as de com prensión te para h ab lar bien. Yo tengo que
y necesito escuchar m ucho español, ap ren d er m ucha gram ática para
necesito escuchar m uchas grabaciones Bart, poder h ablar bien, sin com eter
en clase y por mi cu en ta.” Nick,
Bélgica. m uchos errores.”
Australia.

“Yo quiero m ejorar mi pronunciación
“A mí m e g u staría ap ren d er m u ­ en español, por eso necesito hacer
cho vocabulario porque si sé m ás ejercicios de pronunciación en clase.
palabras, puedo decir m ás cosas, A veces no me entiende la gente
puedo com unicarm e m ás.” cuando hablo porque pronuncio mal Evelyne,
Gala,
Rusia. las p alab ras.” Austria.

Fíjate.

Para expresar deseos Para expresar necesidad de manera personal

Querer + infinitivo Tener que + infinitivo
• Quiero aprender mucho vocabulario. • Tengo que aprender mucha gramática.

(A mí) Me gustaría + infinitivo N ecesitar + infinitivo
• A mí me gustaría hablar con fluidez, • Necesito escuchar mucho español,
a velocidad normal.

b ¿Qué deseos o necesidades de la actividad 1 tienes tú también? Díselo a tu compañero.
Yo también quiero mejorar mi pronunciación, también tengo que practicar mucho lo que aprendo para no
olvidarlo, también necesito hablar mucho en clase. A mí también me gustaría aprender mucho vocabulario..

ф Lee de nuevo lo que dicen esos estudiantes y escribe las respuestas.

¿Qué hay que h acer p ara...
... poder expresar m ás ideas?
Para expresar necesidad de manera
... poder com prender m ás a los españoles cuando hablan?
impersonal
... conseguir u n a buena pronunciación?
... no olvidar lo que se estudia? H ay que + infinitivo
... poder h ab lar a velocidad norm al? • Para hablar bien hay que practicar mucho.
... poder ex presarse m ás correctam ente?

Para poder expresar más ¡deas hay que aprender
mucho vocabulario.

Q Escucha a dos amigos, Roberto y Marisa, hablando sobre sus problemas para aprender chino. Anota sus
O problemas o deseos y las medidas necesarias.

Problemas/deseos Medidas
Roberto Roberto
1. 1.

2. 2.

Marisa Marisa
1. 1.

ф Juego en cadena. En grupos de cuatro. Por turnos, un alumno dice una cosa que hay que hacer para
a aprender español. El compañero de la derecha repite todo lo que ha oído y añade otra cosa que hay que
hacer. El juego termina cuando un alumno no repite todo correctamente o no añade otra frase correcta.

Para aprender español hay que
escuchar grabaciones en español.
Para aprender español
hay que escuchar
grabaciones en español.
También hay que practicar
la pronunciación.

¿Qué grupo ha encadenado más frases?

11 once

Planes e intenciones
Q Asegúrate de que entiendes esta lista de buenas intenciones que ha escrito una estudiante al principio
a del curso.

E S T E C U R SO V O Y A ...
... repasar el vocabulario y la gramática con frecuencia.
... hablar mucho en clase.
... mantener diálogos imaginarios en casa conmigo misma
para practicar.
... leer en español por mi cuenta.
... elegir las palabras más difíciles para escribir y decir frases
con ellas.
... hacer los deberes todos los días.
... estudiar mucho.
... escuchar grabaciones y canciones en español por mi
cuenta.
... buscar información en español en internet.
... chatear en español con otros estudiantes.
... hacer un intercambio lingüístico con una persona española
o latinoamericana.

Estrategias de aprendizaje
b ¿Cuáles de esas cosas te parecen útiles para aprender español y no las has hecho nunca?

Creo que mantener diálogos imaginarios conmigo mismo es muy útil para practicar, porque no conozco a
nativos y no puedo hablar con ellos.

с Intenta hacer tú esas cosas para ver si te dan resultado.

ф Escucha a dos compañeros de una clase de inglés, Clara y Manuel, hablar de sus planes para el curso.
O Marca las actividades de la lista de buenas intenciones de 6a que mencione cada uno.
2

ф Piensa en tus necesidades para aprender español y escribe tu propia lista de buenas intenciones para
el curso que empieza.

O
ESTE CURSO VOY A...
O
O ... practicar mucho en clase.
o ... estudiar mucho por mi cuenta.
o
o
o

doce 12

Ira + infinitivo
Con ir a + in fin itiv o ta m b ié n p o dem os u s a r e sta s re fe re n c ia s tem p o ra le s.

m añ an a este verano/invierno/...
pasado m añ ana la sem ana que viene = la próxim a sem ana
el d o m in g o /lunes/... el m es que viene = el próxim o mes
este fin de sem ana el año que viene = el próxim o año
esta sem ana en N avidades/Sem ana S anta/...
este m es/trim estre/año en julio/agosto/...

Este fin de semana voy a hacer senderismo.

Habla con tus compañeros y escribe en cada caso el nombre de uno de ellos.

¿Quién...
... va a salir con algún am igo esta noche?
¿Vas a salir con algún amigo esta noche?
... va a ten er u n exam en la próxim a sem ana?
... va a enviar u n correo electrónico en español este mes? Sí.
... va a hacer u n a excursión el m es que viene? No. ¿ Y tú?
... va a ch atear pasado m añana? No sé.
... no va a hacer hoy los deberes? No lo sé todavía.
... va a visitar este año algún lugar que no conoce todavía?
(Pues) Y o ...
... va a com prar algo por in tern e t el m es que viene?

Certeza y posibilidad
Asegúrate de que entiendes todo.

¿Vas a ir al
. . . y voy a bailar
Quizá, no lo sé; pero estoy seguro gimnasio
mucho. Pues yo estoy segura de que
de que voy a hacer mucho ejercicio mañana?
porque estoy invitado a una fiesta... no voy a bailar nada porque
tengo que trabajar...

Pregúntale al profesor qué significan estas palabras y expresiones que sirven para expresar certeza y
posibilidad. Luego tradúcelas a tu lengua.

• (Estoy seguro/-a de que) Sí. Es probable. Es posible. i Puede ser.
• (Estoy seguro/-a de que) No.

O Grado de probabilidad Diálogo 1 Quizás Diálogo 2 Diálogo 3 Diálogo 4 Diálogo 5 Diálogo 6 catorce 14 .ф Escucha unas conversaciones e identifica las situaciones de las que hablan. i b Vuelve a escuchar y anota el grado de probabilidad que tienen de hacer las actividades mencionadas.

8. Sí. M ontar en b icicleta. 4. es posible. 6. R ep asar todos los d ías lo estu d ia d o en clase. 3. 2. 7. Pregúntale a tu compañero y comprueba. Sí. E scuchar a lg u n a can ció n e sp a ñ o la o la tin o a m e ric a n a . H ab lar con alg ú n h is p a n o h a b la n te fu e ra de clase. 5. Ir a la p iscin a. R ecibir alg ú n correo electrónico en esp a ñ o l. Ver a lg ú n p ro g ram a deportivo en la telev isió n . 10. • ¿V as a navegar por la red todos los días? (Estoy seguro/-a de que) Sí. T om ar u n avión. No v e n ir a clase a lg ú n día. quizá(s). Sí.¿Crees que tu compañero va a hacer estas cosas la próxima semana? Marcalo en la columna correspondiente. es probable. (Estoy Es Es p o sib le / Q uizá(s) (Estoy se g u ro /-a p ro b a b le P u ed e ser se g u ro /-a de que) Sí d e q u e) No 1. ¿Quién tiene más aciertos? 15 quince . N avegar p or la red todos los días. puede ser. 9. (Estoy seguro/-a de que) No. Sí.

SI QUIERES. PERO > HASTA /V AHORA A MARAÑA POR LA MARAÑA.. NEGOCIOS. PERO ES QUE ES IMPOSIBLE Х... Descubre España y América Latina Un cómic en español Lee esta historieta y pregunta al profesor lo que no entiendas.. E l V iA j E NO VOY. PISFRUTAR/ TARPE ESTO y AQUÍ.. /TIENES QUE IR. ARIOS CON JACINTO ES UNA BUENA' SON MUCHOS PERSONA.. /QUÉ ROLLO/ ¿VOY УO /OTRO V IA JE P E TAMBléN.. JACINTO/ H BUENO. PRIMERO.. . dieciséis 16 .. JUANITA.. UN /VEINTICINCO ВАЙО..У ME QUEPO CONTIGO.CLARO QUE. AÑOS! a PERO ME ABURRO ADUCHO CON él У LUEGO ME PONGO GUAPA... JACINTO У JUANITA /NO/ /NO/. J V E R P A P JACINTO. J ES APIÓS./ J CARIflO? 09 ' NEGOCIOS >^MUCHAS>| GRACIAS.

Continuación • Para hablar bien hay que practicar mucho. apartado 16) COMUNICACIÓN s. quizá(s) (Ver resumen gramatical.. y GRAMÁTICA Ir a + infinitivo (Ver resumen gramatical.. Nosotros estamos seguros de que Jacinto GRAMÁTICA va a. Y creo que Juanita. pero.. a • (A mí) Me gustaría ir a España a estudiar español.... * 17 diecisiete . apartado 21) Escribidlo.. GRAMÁTICA Tener que + infinitivo r N Hay que + infinitivo Necesitar + infinitivo (Ver resumen gramatical. puede ser.. • Para mejorar mi pronunciación necesito hacer • Yo estoy segura de que Jacinto. ■¡Sí. es probable. ¿Y tú? b Contad a la clase lo que habéis escrito. • Yo quiero aprender mucho vocabulario. COMUNICACIÓN Expresar obligación y necesidad • Esta semana tengo que estudiar mucho. pero no lo sé todavía. apartado 15) COMUNICACIÓN V y Expresar certeza y evidencia • Estoy segura de que voy a aprobar ese examen. Q Ahora decidid qué grupo se ha imaginado una historia más parecida a la original. es probable... puede ser. porque. • Quizás.. y creemos que Juanita va a. GRAMÁTICA Estar seguro/-a de + que Saber + que (Ver resumen gramatical. Es probable. ejercicios de pronunciación en clase. o Sí. J Expresar planes e intenciones и • Este año voy a trabajar mucho. apartado 22) J COMUNICACIÓN Expresar posibilidad • ¿Vas a salir mañana por la noche? o Sí. r Л • Sé que mañana vas a ir a la piscina. Responded a las preguntas.. apartado 23) ф Pedid al profesor la continuación de la histo­ rieta y comparadla con la vuestra.. Un nuevo curso Recuerda COMUNICACIÓN Expresar deseos ф En grupos de tres. EL VIAJE DE NEGOCIOS. es posible. • ¿Qué creéis que va a pasar? ¿Qué va a hacer GRAMÁTICA Juanita? ¿Y Jacinto? Querer + infinitivo Me/te/le/nos/os/les gustaría + infinitivo • ¿Cómo creéis que continúa la historieta? (Ver resumen gramatical.

. Ellos te pueden hacer preguntas para adivinar qué lugar es.. Materiales complementarios ф El mes que viene te vas a ir de vacaciones a uno de estos lugares.hacer y qué vas a hacer allí. Diles a tus compañeros qué hay que hacer para ir. Para ir allí hay que. dieciocho 18 . qué quieres -o te gustaría.

Su frecuencia es del 13. español. es el ha multiplicado la idioma oficial en 21 dem anda de cursos países (19 de Amé­ de español. por eso se dice que es una в En el mundo lengua románica. Es la El español vie­ prim era lengua de ne del latín. y España). y mujeres que hablan español como segunda lengua. el p rim e ro es el inglés. a El español. Una información interesante es que el español. 1. unos 4 0 0 millones hablado en la a n ti­ de personas. con u n 8 %.70 %.. o últim as décadas se castellano. ¿Cuál crees que es la letra m ás utilizada en español? Piensa en las posibles respuestas. labras a otros idiomas. rica Latina. Puedes usar el diccionario. ¿Cuál es el país con m ás hab lan tes de español como lengua m aterna? 5. 19 diecinueve . ¿Crees que actu alm en te hay m ás interés por el español en el m undo? 6. ¿De qué lengua procede el español? 7. Lee estas preguntas y asegúrate de que las entiendes. ж Un nuevo curso Ocho preguntas sobre la lengua española. es la nación hispanohablante que tiene m ás h a b ita n te s y su población G La vocal a es la letra que más se usa en a u m e n ta m u c h o cada año. Y la consonante más frecuente es la s. ¿Sabes en cuántos países es lengua oficial el español? 2. ¿Puedes decir alguna p alabra española “ex p o rtad a” a otras lenguas? 8. ¿Y para cu án tas es su segundo idioma? k. su vo­ cabulario y su fonética son de origen latino. D El uso del español au m en ta con tinua­ mente en los cinco continentes y en las ¿Qué informaciones te parecen más curiosas o interesantes? Coméntalas con tus compañeros.. ¿Cuántas personas lo u san como lengua m aterna? 3. Lee y comprueba. Guinea Ecuatorial en Áfri­ ca. gua Roma. con cerca de 120 millones de personas. с México. Fiesta. es el segundo idioma más utilizado como lengua de c o m u n ic a c ió n i n ­ F La lengua de Cervantes ha prestado p a­ te rn a c io n a l. Además. existen más de 100 millones de hombres Su gramática. siesta o paella son algunas de ellas y se utilizan en m uchas partes del mundo.

ervioso/-a • enferm o/-a • triste • sueño •с • enfadado/-a . OBJETIVOS • Preguntar por el estado de ánimo y físico • Expresar sentim ientos • Expresar sensaciones físicas • Expresar dolor • Ofrecer cosas y aceptarlas o rechazarlas • Hacer sugerencias y aceptarlas o rechazarlas Completa las frases con las palabras del *■ rcdonario. Está Tiene Está Tiene veinte 20 . • cansado/-a • calor • sed • r. Está . Está Tiene T ie n e .

O 6 L 21 veintiuno . Estar Tener enfermo hambre ф Elige una palabra de la actividad 1 y haz mimo. с Escucha y comprueba. a b Intenta decir las frases de los dibujos. ¿Sabe tu compañero qué te pasa? Q Observa estos dibujos.ф Escucha estas palabras y escríbelas en la columna correspondiente.

Fíjate.

Para expresar sensaciones físicas y estados de ánimo

Positivo
• ¡Qué calor tengo!
• ¡Qué contento estoy! o Yo tam bién,
o (¿Sí? Pues) Yo no.
• Estoy m uy cansada.
un poco

Negativo
o Yo tam poco,
• No tengo nada de sueño, o (¿No? Pues) Yo sí.
• No estoy n ad a cansada.

¿Verdadero o falso? Escucha las siguientes conversaciones y márcalo.

V F V F
1. El chico está m uy nervioso. □ □ 1. La chica no tiene m ucha sed. □ □
2. La chica no está m uy nerviosa. □ □ 2. El chico tiene m ucha sed. □ □

2 V F 4 V F
1. La señora tiene m ucha ham bre. □ □ 1. El señor está m uy preocupado. □ □
2. El señor no tiene m ucha ham bre. □ □ 2. La señora no está m uy preocupada. □ □

Y tú, ¿cómo te sientes? Comenta tus sensaciones sobre los siguientes aspectos con un compañero.

tener: ham bre/sed/frío/calor/sueño/m iedo
estar: can sad o -a/preocupado-a/nervioso-a/enferm o-a/triste/contento-a/enfadado-a

veintidós 22

El cuerpo humano
Ayuda a esta niña a escribir los nombres de las partes del cuerpo.

■ V* ■9 0 C A
¿ V E llú .
w ow e& o

*
\ p e pг-л/чo
filié*
P l^ N A '
n

Q Pepe dice... De pie, escucha las instrucciones y actúa. Haz lo que dice el profesor solo cuando sus
instrucciones empiecen por “Pepe dice...”.

Pepe dice:
¡Tócate el brazo!

23 veintitrés

Escribe qué le pasa a cada una de estas personas.
• Le duele el estóm ago. • Le duele la cabeza. • Está resfriado.
• Le duelen las m uelas. • Tiene fiebre.

1 -> Le duelen las muelas.

Fíjate.

Para preguntar y expresar cómo se siente alguien

• ¿Cómo estás / te sientes?
o (Estoy / Me siento) Bien/mal/regular.

Me la cabeza. Estoy enferm o.
el estóm ago. Estás
Te resfriado.
la espalda.
la garganta.
Le Tengo fiebre.
Tienes tos.
Nos las m uelas.
... gripe.
los oídos.
duelen alergia.
Os los ojos.
cabeza.
Les dolor de
m uelas.

veinticuatro 24

Escucha y lee. Escucha y repite.
• ¿Qué te pasa? ¿No te encuentras bien?
o Me duele muchísimo la cabeza.
• ¿Quieres una aspirina?
o E s que no tomo nunca.
• ¿ Y por qué no vas al médico?
o Sí, si sigo a sí...

En parejas, descubrid para qué son estos remedios.

(darse) u n m asaje descansar hacer gim nasia “Cuando me duele
la cabeza, me tomo
una aspirina”.
u n a asp irin a
u n vaso de leche con coñac
(tom arse) un calm ante
u n a m anzanilla
algo caliente
u n a pastilla

25 veinticinco

o Es que no me gusta el coñac. o Sí. o Sí. o (No.) Es que no tomo nunca. gracias. quiero irm e a la cama.) o Es que no tom ar nada. Escucha los siguientes diálogos y completa el cuadro. gracias.. Vale. (si sigo así. Ofrecimientos y sugerencias OFRECIMIENTOS SUGERENCIAS • ¿Quieres u n a aspirina? • ¿Por qué no te tom as u n a aspirina? un vaso de leche con coñac? u n vaso de leche con coñac? • ¿Te doy u n masaje? • ¿Por qué no te vas a la cama? Aceptar Rechazar Aceptar Rechazar 0 Sí..Fíjate. Щ ¿Qué le pasa? ¿Qué le ofrecen/sugieren? ¿Acepta? В veintiséis 26 .

Imagina que no te encuentras bien. Puedes aceptar o rechazar. Podéis em pezar así: • ¿Qué te pasa? ¿No te encuentras bien? 27 veintisiete .ф En parejas. Tu compañero te va a preguntar qué te pasa y te va a ofrecer o sugerir cosas.

Está demostrado que reduce el riesgo de sufrir enfermedades del corazón y mejora la salud en general. . favorece la memoria. Por estas y otras razones muchos médicos recomien­ dan a los adultos echarse u na siesta corta de no más de 20 o 30 minutos (las largas no son tan beneficiosas). como se dice popularm ente. la atención. especialmente en los meses de verano. dicen que eso ayudaría a au m en tar la productividad por la tarde. pero más cuando hace calor. Descubre España y América Latina La siesta ф Lee este texto y pregúntale al profesor qué significa lo que no entiendas. Los beneficios de esa costumbre tan es­ pañola son muchos. Se practica durante todo el año. Además. la capacidad de concentración y los mecanismos de aprendizaje. para “recargar las baterías”. Igualmente. hay ex­ pertos que consideran que muchos centros de trabajo deberían dar a sus empleados la posibilidad de echarse un a breve siesta después de comer. También ayuda a eliminar la tensión y el cansancio acum ulados hasta ese momento del día. a LA SIESTA L a siesta es un sueño breve que nos echamos después de comer a mediodía para descansar y reponer fuerzas o. Siesta es un a palabra española que ha sido tom ada prestada en muchos países donde tam bién se ha adoptado la costum ­ bre de dormir la siesta.

recomendar. Presente de indicativo Verbos irregulares: alternancia e-ie QUERER SENTIRSE (yo) quiero me siento (tú) quieres te sientes (él/ella/usted) quiere se siente (nosotros/nosotras) queremos nos sentimos (vosotros/vosotras) queréis os sentís (ellos/ellas/ustedes) quieren se sienten Otros verbos frecuentes con alternancia e-ie: preferir. despertarse.. / Es que no tomo nunca.. шшвш COMUNICACIÓN Preguntar por el estado de ánimo y físico • ¿Qué te pasa? • ¿Cómo/Qué tal estás? Expresar sentim ientos • Estoy muy nervioso. ¿Qué inform aciones del texto te parecen COMUNICACIÓN m ás in teresan tes? ¿Has descubierto alguna Expresar dolor que no conocías? • Me duele muchísimo la cabeza. 2. ¿Existe en tu país la costum bre de echarse Hacer sugerencias y aceptarlas o rechazarlas la siesta? ¿Quiénes la practican? • ¿Y por qué no vas al médico? o Sí.2. 3. Mucho/-a + sustantivo singular • Dice que tiene mucho sueño. empezar. (Ver resumen gramatical.i) 29 veintinueve . apartado 10) Frases exclamativas ¡Qué + sustantivo + verbo! • ¡Qué hambre tengo! b Piensa en las respuestas a estas preguntas ¡Qué + adjetivo + verbo! y coméntalas con tus compañeros. (Ver resumen gramatical. GRAMÁTICA Doler: presente de indicativo Duele.mucho Muy + adjetivo • Hoy está muy contenta. / Es que no quiero ir.1. ¿Te echas tú h ab itu alm en te o te has echa­ • Me duelen los brazos y las piernas. Expresar sensaciones físicas • ¡Qué sueño tengo! GRAMÁTICA Muy . do alg u n a vez la siesta? ¿Estás de acuerdo Ofrecer cosas y aceptarlas o rechazarlas con los beneficios que se m encionan en el • ¿Quieres una aspirina? texto? o Sí. • ¡Qué cansada estoy! (Ver resumen gramatical. apartado 3. comenzar. pensar. apartado 11) 1. Verbo + mucho • Me duele mucho. gracias. • Dice que tiene mucha sed. duelen. si sigo así.

Materiales complementarios Una sala de espera. Paco Julieta Mirta Eduardo Palom a Rubén Mario Mercedes Teresa Ricardo Begoña Tomás • ¿Qué le pasa a (Paco)? o (Tiene mucho calor. Alumno A: Mira el dibujo y escribe a lápiz uno de estos nombres al lado de cada una de las personas. Luego responde a las preguntas de tu compañero.) Comprobad. treinta 30 . Paco Julieta Mirta Eduardo Palom a Rubén Mario Mercedes Teresa Ricardo Begoña Tomás Alumno B: Pregunta al Alumno A qué le pasa a cada una de estas personas y escribe el nombre correspon­ diente al lado de cada personaje del dibujo. Luego cambiad de papel y realizad de nuevo la actividad (antes. En parejas. borrad los nombres que habéis escrito en el dibujo).

¿Piensas que no descansas lo suficiente después de las com idas? Ahora responde al cuestionario y averigua el resultado. un alumno dice qué le duele a Paco y el compañero de la derecha lo repite y dice que (a Paco) le duele otra parte del cuerpo. ¿Crees que te preocupas dem asiado por las cosas? 7. ¿Te d espiertas fácilm ente por la noche? 3. ¿Te enfadas fácilm ente? 6... 7-9 puntos: ¡Muy bien! Sigue así. En grupos de cuatro. ¿Qué te pasa? ¡Qué malo está Paco! (Juego en cadena). Cuando te despiertas por la noche. ¿Consideras que haces m uy poco deporte? 9. ¿Qué grupo ha encadenado más frases? Tu ritmo de vida. Por turnos. Piensa en las respuestas a estas preguntas y coméntalas con tus compañeros. ¿Tienes a m enudo la sensación de estar cansado sin motivo? 5. Lee estas frases y asegúrate de que las entiendes. Alumno C :. ¿Crees que duerm es m enos de lo que necesitas? 2. ¿tienes problem as para volver a dorm irte? 4. El juego termina cuando un alumno no repite todo correctamente o no añade otra frase correcta. ¿Piensas que norm alm ente com etes dem asiados errores? 8. Alumno B: A Paco le duele la cabeza y le duelen los pies. Alumno A: A Paco le duele la cabeza. • ¿Estás de acuerdo con el resultado que has obtenido y la interpretación? • ¿Consideras que puedes m ejorar algunos aspectos de tu vida? ¿Cuáles? ¿Cómo? * 31 treinta y uno . PU N TU A C IO N IN T E R P R E T A C IÓ N No = 1 pu n to 0-3 puntos: ¡No continúes con este ritm o de vida! Sí = O p u n to s 4-6 puntos: In ten ta cam biar algunos aspectos de tu vida. 1.

80 euros 2.65 euros ACEITE DI.70 euros VINO 1..68 euros 1.65 euros 2.95 euros 12.95 euros YOGUR PATATAS 0.20 euros 4.89 « r o s b ¿Con cuáles de esos alimentos relacionas cada uno oe eszzs -c-b re s de envases y unidades? • botella • (media) docena •barra • n «cartón «paquete Botella de vino.80 euros ZUMQDE.30 euros MANZANAS i . NARANIA TOMATES 1.40 euros 0. de aceite.s PLÁTANOS 2. ¿Entiendes los nombres de estos procLCtos? a galletas PAN IAMÓS POLLO l. LECHUGA AZÚCAR OLIVA 1.20 euros 0.75 euros 1.55 euros 0.46 euros 2.90 euros 19. ПЕCORDERO LECHE QUESO ARROZ 11.: .50 euros MERLUZA 0.42 euros CHULETAS..2n «iros 3430 euros SAL 0. treinta y dos 32 . OBJETIVOS • Pedir productos alimenticios en una tienda • Preguntar el precio de un determinado producto • Pedir algo en un restaurante • Solicitar un servicio en un restaurante • Dirigirse a alguien • • • • Lee este anuncio.

Ш a rroz V I no ga lie ta plá ta no man te qui lia Escucha y comprueba. b Ahora juega con tus compañeros. ¿Te acuerdas de lo que hay? Escríbelo. b Ahora tapa el dibujo. O 12 Dilas en voz alta. . Hay un paquete de galletas. ¿Cuál es la sílaba más fuerte? Escucha estas palabras y escríbelas en la columna correspondiente. ¿Tienes buena memoria? Observa 3 los productos del dibujo. Hay unas patatas. ф Mira este dibujo.

O 13 b Escucha y escribe lo que cuesta cada cosa.5 1 = (un) litro y medio 2 kg = dos kilos 21 = dos litros ф Escucha y haz una lista de lo que ha comprado este chico. Pesos y medidas Sólidos Líquidos 100 g = cien gram os 1 kg = u n kilo 11 = un litro Уг kg = m edio kilo Уг 1 = m edio litro Ун de kg = (un) cuarto de kilo Ун 1 = (un) cuarto de litro 1 Уг o 1. O 15 treinta y cuatro 34 . Elige uno de estos dibujos y di todo lo que hay.5 kg = (un) kilo y medio 1 Уг o 1.ф En parejas. O 14 с Calcula el total y comprueba con la grabación. Tu compañero tiene que adivinar qué dibujo es.

........... Gracias............... Dependiente Son buenlsimos esos pístanos... Completa el diálogo.... Dependiente ¿Quiere algo más? « л .....................30....................... 3.................. Dependiente Aquí tiene......... Dependiente ¿Qué más? Clienta Una lata de sardinas y un paquete de azúcar.. ь Practícalo con tu compañero................ » k y el de Martorell............................... O 17 35 treinta y cinco .......... En una tienda de alimentación Q Escucha este diálogo con el libro cerrado y ayuda al profesor a escribirlo en la pizarra..................... Tú ...............T“ ......... .........................................1 * euros.........85 euros....... ? Dependiente Lo siento. Dependiente ¿Algo más? Clienta No................. nada más........................ Tú .... ф Quieres comprar los productos de la lista.. Dependiente ¿Qué le pongo? Pero es mej° r............................ 2..................... 6 .......Dependiente Aquí tiene...........¿Algo más? Tú ......... Dependiente ¿Algo más? Clienta ¿A cómo está este queso? Dependiente A diez euros con veinte céntimos.... El litro de Forges......... Dependiente ¿De litro o de litro y medio? TU ................ Tú ¿ ............ Dependiente Vamos a ver...... ¿Algo más? Tú .. ^ ^ ь Ahora escucha y habla con el dependiente.................................................................................... a Dependiente Buenos días...... a j-¡ Dependiente ¿Qué le pongo? 6 Clienta Una docena de huevos............... pero no me quedan..... Son...... . Dependiente ¿Qué marca: Forges o Martorell? a L ó\J¡a^ Dependiente ............. Son nuevas........................ E s un poco más caro............................. Clienta Pues póngame un cuarto.....

Alumnos А у В r Alumno С Trabajáis en dos tiendas diferentes. Además. de los productos y ponedlos a la vista del público. Puedes usar el diccionario. cava? с ¿Has tomado alguna vez esos alimentos? En caso afirmativo. solo tienes tos que vendéis. 10 euros. Haced las etiquetas con los nom bres y los precios Escribe u n a lista de lo que quieres com prar. ron. Comida hispana Q ¿Con qué países hispanos asocias estos productos? café tortilla frijoles chorizo naranjas b ¿Y estas bebidas: tequila. vino.ф Ahora vosotros. No tienes n ad a de com ida en casa y esta noche va Decidid in d iv id ualm ente los precios de los produc­ a venir a cenar u n am igo tuyo. d ¿Conoces otras comidas y bebidas hispanas? Coméntalo con tus compañeros. En grupos de tres. mate. explicates a tus compañeros cómo son. Haz la com pra. treinta y seis 36 .

PATATAS F R IT A 6 por favor? POSTRA • Muy bien. ¿nos trae un poco más de pan. un filete _______e . de segundo. sopa y. tarta de chocolate. por favor. perdone.6 o € - ■Para mí. ■Y yo. 37 treinta y siete . pollo. judías blancas y. de primero.En un restaurante Lee este menú y pregunta qué significa lo Lee y di cuál es el orden de estos cuatro que no entiendas. D o La cuenta. P Ш Ё \3E TEV2L|VEl^A • ¿Van a tomar café? l-ЪЦ-О £ N 6AUSA o Yo no. SAIMÓN A l a PLANc Hf\ В HAMBURGUESA CON ■Oiga. M £ is |Ú pgiAA&Bo- PAELLA 5 0 PA J U P ÍA ^ 9IANCAS G-/\tLPACHO ÉM SALAPA М Г А Т А • ¿Qué tomarán de postre? o Yo. un helado de fresa.. ^ Itf> “ muy hecho. diálogos entre el camarero y los clientes de un restaurante. F^UTA TARTA D£ CHOCOLATE С • ¿Qué van a tomar? helapo t>E fr e s A 0 vA|N|LLA o Pues yo. ■Yo. agua mineral con gas. de segundo. un café con hielo. Ahora practica esos diálogos con un compañero. • ¿Y para beber? o Vino. CALAMARES A LA ROM AVJA ■Yo sí.. Escucha y comprueba. i0 .

por favor? Escucha y escribe en el cuadro lo que pide cada persona. De primero De segundo ¿Necesitan algo? De postre ¿Toman algo más? Ella 4 Él treinta yocho 38 ' Л . más pan. ¿Cómo las pides? Escríbelo. Estás en un restaurante y necesitas estas cosas. perdone. un poco (más) de pan. Nombres contables / no contables un tenedor. ¿Me otra botella de vino. trae por favor? ¿Nos otras dos cervezas. ¿me trae un poco más de agua. Oiga.Fíjate. unas p atatas fritas.

В у С]. В у С].En grupos de tres [А. Ahora cambiad de papel. Escribid el menú del día de un restaurante. 39 treinta y nueve . En grupos de tres [А.

fruta. el almuerzo o la E el desayuno. ANTES DE LEER DESPUÉS DE LEER V F V F □ □ La com ida m ás fuerte es la cena. □ □ Ahora lee el texto.. La comida más im portante.. n España. También se toma postre: fruta o algún dulce. Se come u n prim er plato. tostadas. o tomar un vaso de leche con galletas. □ □ □ □ Es norm al tom ar café después del alm uerzo. cuarenta 4 0 . □ □ □ □ El desayuno no es m uy im portante. verdura. huevos. algún bollo o galletas. comida. Es habitual acom pañar las comidas con vino y tomar café después del postre. Los niños suelen comer un bocadillo. □ □ □ □ Se cena sobre las siete de la tarde. legumbres. También existe la merienda. fruta. Se toma algo ligero. hacia las seis. etcétera. no es muy abundante. La mayoría de la gente suele tomar café con leche. arroz. se realiza a mediodía. segundo plato que suele ser carne o pescado. chocolate. Descubre España y América Latina Las comidas en España Señala en la columna “antes de leer” lo que creas saber sobre los hábitos de comida de los españoles. como sopa. queso. La última comida del día es la cena. un a comida a media tarde. y un personas que desayunan cereales. entre las nueve y las diez de la noche. También hay a base de verduras. la prim era comida del día. entre la u n a y las tres de la tarde.

a persona del singular con g poner: (yo) pongo Otros verbos frecuentes con esta irregularidad Tener. seguir. • ¿Algo más? • o No. apartado 12) COMUNICACIÓN Pedir en un restaurante • ¿Qué va(n) a tomar? o Yo. hacer. • ¿Me trae otra botella de agua. (nosotros/nosotras) pedimos (vosotros/vosotras) pedís • ¿Son a la m ism a hora que en España? (ellos/ellas/ustedes) piden • ¿Se come y se bebe lo m ism o? Otros verbos frecuentes con alternancia e-i Decir. de segundo.1. decir. salir. ■ Para mí. ¿nos trae un poco más de pan. (Ver resumen gramatical. paella y merluza a la romana. apartado 3. de primero. pollo. .2) Presente de indicativo. Preguntar el precio de un determ inado producto • ¿A cómo están las naranjas? o A 0 . nada más. perdone. Comidas Recuerda COMUNICACIÓN Pedir productos alim enticios en una tienda • ¿Qué le pongo? o Un paquete de arroz. traer. nada (Ver resumen gramatical.2. una ensalada y. venir. Presente de indicativo ¿Hay algo que te sorprenda? Verbos irregulares: alternancia e-i Verbo pedir (yo) pido d Habla con la clase sobre las comidas de (tú) pides (él/ella/usted) pide tu país. por favor? Dirigirse a alguien • Oiga. por favor? GRAMÁTICA Sustantivos contables Singular Plural • Un tenedor • Unos/dos tenedores • Otra botella de agua • Otras botellas de agua Sustantivos no contables • Más pan • Un poco de pan Marca la columna “después de leer” y • Un poco más de pan compara con lo que has señalado antes.90 euros el kilo. servir. repetir. Solicitar un servicio en un restaurante. Verbos irregulares 1. GRAMÁTICA Algo.

90 euros el kilo. paella y merluza a la romana. nada más. . seguir. venir. una ensalada y. por favor? Dirigirse a alguien • Oiga. Solicitar un servicio en un restaurante. de primero.2) Presente de indicativo. • ¿Algo más? • o No. traer. de segundo. ■ Para mí. pollo. salir. • ¿Me trae otra botella de agua. apartado 12) COMUNICACIÓN Pedir en un restaurante • ¿Qué va(n) a tomar? o Yo. decir. ¿nos trae un poco más de pan.a persona del singular con g poner: (yo) pongo Otros verbos frecuentes con esta irregularidad Tener. apartado 3. (Ver resumen gramatical. Preguntar el precio de un determ inado producto • ¿A cómo están las naranjas? o A 0 .2.1. por favor? GRAMÁTICA Sustantivos contables Singular Plural • Un tenedor • Unos/dos tenedores • Otra botella de agua • Otras botellas de agua Sustantivos no contables • Más pan • Un poco de pan Marca la columna “después de leer” y • Un poco más de pan compara con lo que has señalado antes. nada (Ver resumen gramatical. GRAMÁTICA Algo. Presente de indicativo ¿Hay algo que te sorprenda? Verbos irregulares: alternancia e-i Verbo pedir (yo) pido d Habla con la clase sobre las comidas de (tú) pides (él/ella/usted) pide tu país. perdone. (nosotros/nosotras) pedimos (vosotros/vosotras) pedís • ¿Son a la m ism a hora que en España? (ellos/ellas/ustedes) piden • ¿Se come y se bebe lo m ism o? Otros verbos frecuentes con alternancia e-i Decir. servir. Verbos irregulares 1. repetir. Comidas Recuerda COMUNICACIÓN Pedir productos alim enticios en una tienda • ¿Qué le pongo? o Un paquete de arroz. hacer.

Alumno A: En el mío no (hay un trozo de chorizo).Buscad diez diferencias. y toma nota de ellas. En parejas (alumno A y alumno B). Alumno B: Pues en el mío hay media (barra de pan). Alumno A ¡No mires el dibujo del alum no B! ¡V оиш щ в p p olnqip ]э saiiui o^! g ouum jv Comparad los dos dibujos. Alumno A: En mi dibujo hay una barra de pan. Habla con tu compañero para descubrir diez diferencias entre tu dibujo y el suyo. ¿Habéis encontrado todas las diferencias? 43 cuarenta y tres . pero hay un trozo de jamón. Y también hay un trozo de chorizo.

así que h e llegado ta rd e a clase de H isto ria C o n tem p o rán ea. Luego le he escrito a M arta. Tam poco he recibido . m u y a b u ­ rrid a s to d as. p o rq u e es u n a a s ig n a tu ra que re a lm e n te m e in te re sa .. H em os v isto u n a p elíc u la h o rrib le . cuarenta y cuatro 44 . Hoy h a sido u n d ía n o rm al. Por la tard e he estu d iad o poquísim o p o rq u e h e ido al cine con Pepe. nos h em o s tom ado u n a s ca ñ as y he v u elto a ca sa a las diez. p ero h e p erd id o el a u to b ú s. ¡Qué g an a s tengo de verla! • En u n ch at • En u n a página web • En u n a revista • En u n diario • En u n a agenda • En un periódico • En u n a carta com ercial b Escribe seis cosas que ha hecho hoy esa persona. hoy el p a q u e te de M arta que esto y esp e ra n d o . A ver si llega m a ñ a n a . U na p en a . Me he le v a n ta d o a la h o ra de todos los d ías. OBJETIVOS • Hablar de lo que se ha hecho recientemente • Disculparse • Poner excusas • Tranquilizar a alguien Q Lee el siguiente texto y di dónde puedes encontrarlo. Luego he ten id o o tra s tres clases.n o q u iero ni m e n c io n a r su títu lo .

it. а Pretérito perfecto (yo) he (tú) has estudiado (él/ella/usted) ha comido (nosotros/nosotras) hem os salido (vosotros/vosotras) habéis (ellos/ellas/ustedes) han b Lee de nuevo el texto de la actividad 1 y completa estos cuadros. O 20 Esta mañana me he levantado pronto. no digas nada. Si es falso. Q Fíjate. 45 cuarenta y cinco . |§ р ||Щ ^ -AR -ER -IR levantar perder recibir llegar tener ir INFINITIVO estudiar ver tom ar volver INFINITIVO levantado perdido recibido escribir PARTICIPIO visto PARTICIPIO (regular) (irregular) c Aquí tienes el participio de otros verbos irregulares: • hacer -> hecho • poner -> puesto • ab rir -> abierto • descubrir descubierto • decir -> dicho *> ф Escucha y repite lo que oigas solo si es verdadero para ti.

......................... 1... 5 .. Ahora contesta a las preguntas del profesor... с En parejas......... David se ha duchado tres veces es*s Y también se ha puesto un pijama para salir a la calle........Q Son las 8............. 2.. Observa el dibujo y escribe qué ha hecho y qué no ha hecho. por turnos.. escribe las respuestas a (“sí” o “ no”).. Según sus respuestas.. ¿Hay algo interesante o divertido? Decídselo a la clase.. cuarenta y seis 4 6 ......30 de la mañana у Teresa está saliendo de su casa para ir a la universidad.... b Escribe cinco preguntas divertidas para un compañero y prepara cinco respuestas a sus posibles preguntas......... Antes... • Hacer • Apagar • Ponerse ф El profesor te va a hacer cinco preguntas sobre lo que has hecho hoy.. • Lavarse • Ver • B añarse No ha recogido la mesa...... haceos las preguntas........ • D esayunar • Q uitarse • Tomar • Recoger • Abrir • Ducharse Ha desayunado................ Usa estos verbos. 3 ............ 4 ..

pero los dos han hecho hoy cuatro cosas iguales en el mismo momento. Irene y Félix son muy diferentes y no se conocen.30. Alumno A ¡No m ire s la p a r te d el a lu m n o B! • Irene se ha levantado a las 7. •oiaueduioa щ иоэ eqaniduioa ‘sauiuuaj оривпэ MAÑANA 3HOON TARDE aaavi NOCHE VNVblVW Cuando termines. Escucha esta conversación y haz una lista de las horas que oigas. comprueba con tu compañero •9 s b i в (орв}ивлэ| b l ) as) xi|aj sand o ¡V оишщв iap ajiEd щ sajiui ojvj! g ouuinjv 4 7 cuarenta ysiete . Habla con tu compañero y descúbrelas. Hora ¿Qué ha hecho Marisa? b Escucha y escribe lo que ha hecho Marisa a esas horas.

. a b Cuéntaselo a tu compañero y comprueba si tienes coincidencias con él. • Este verano he estado en las Islas Canarias. este año . • Hoy he desayunado fuera de casa.. Pretérito perfecto T am bién se p u ed e u s a r el p re té rito perfecto cu an d o se dice lo que se h a hecho o lo que h a pasado: esta sem ana hace diez m inutos este mes hace dos horas • Esta semana he estudiado mucho. o Pues nosotras. (La sem ana no ha term inado. с Comentad vuestras coincidencias a otra pareja. (El día de hoy no ha term inado. • Los dos nos hemos despertado a las siete.) Tam bién lo usam os cuando sentim os la acción próxim a al presente. Lo utilizam os para expresar acciones pasadas realizadas en periodos de tiem po no term inados. este trim estre hace u n rato • Hace un rato ha sonado el teléfono. • ¡Qué coincidencia! Nosotros también.ф Piensa en lo que has hecho hoy y escríbelo. las dos hemos venido a clase en bici.) cuarenta y ocho 48 .) • Esta semana he trabajado mucho. (El verano ha term inado pero siento la acción próxim a al presente.

Díselas. ESTA SEMANA ESTE MES Ha recibido una carta de Barcelona. Luego. ¿Cuántos aciertos tienes? *49 cuarenta ynueve . Él te conñrmará si las ha hecho o no. Recuerda que hoy estamos a 23 de abril. Piensa en cinco cosas que crees que ha hecho tu compañero este año. Ha ido a San Sebastián en tren. viernes. Observa todas estas cosas del bolso de Lucía y escribe lo que ha hecho esta semana. Luego. escribe lo que ha hecho el resto del mes. escríbelas.En el bolso de algunas personas puedes encontrar de todo.

cincuenta 5 0 * # . . O 24 ф Lee estas posibles causas de retraso. Disculpas y excusas Q Escucha y lee. O 23 Roberto Perdona por llegar tarde. b Escucha y repite. Sofía Tranquilo. ¿Qué excusas han puesto? Escríbelas.. pero es que no he oído el despertador. de verdad. ’ ten er u n a pequeña avería en el coche • dorm irse ' perder el tren • tard a r en en contrar el sitio ' no oír el despertador • encontrarse con un conocido por el cam ino ’ tard a r en en co ntrar aparcam iento • retrasarse el autobús por u n problem a de tráñco b Estas personas han llegado hoy tarde a algún sitio.. hombre. Roberto Lo siento. Busca en el diccionario las palabras que no entiendas. Sofía ¡Bah! No te preocupes. no tiene importancia. Perdona por llegar tarde. pero es que he salido del trabajo a las siete.

. la tarde y llegas a las och Discúlpate y d i l e poc­ h a s llegado tarde Alumno В Eres Óscar. de 15 años.ф En parejas [A-В]. Todos los sábados vuelves a casa a las diez de la noche. Invéntate una buena excusa y discúlpate ante tu madre. Representad estas dos situaciones. Alumno В Alumno A Acepta las disculpas de Has quedado con tu n0^ ° tu novia o de tu novio y o con tu novia a las ocho d tranquilízala/-o. pero este lo has hecho a las dos y media de la m añana.

............ y hay muchas casas bajas y unas 2 0 0 0 hectáreas de plazas y с Asegúrate de que entiendes estas palabras y utilízalas para completar el texto.............. ha sido elegida tam bién capital ad m in istra­ tiva del Mercosur... Puedes usar el diccionario......... En esa ciudad industrial.....Su puerto es el primero de Uruguay: en él se hacen la mayor parte de las operaciones de importación y Es u n a ciudad muy vital que tiene u n a variada oferta cul­ tural y m u c h a . Muchos de ellos son descen­ dientes d e .. la capital de Uruguay... Tiene casi 1.. turística y ad m i­ nistrativa destacan sus in ­ dustrias de la carne... • población •eco n ó m ica • exportación • inm igrantes « p arq u es * vida cincuenta y dos 52 ........ aproxim adam ente la mitad de l a ....5 millones de habitantes. M ontevideo........ las más tradicionales y que siguen te ­ niendo una gran im portancia .......... del país...... Pero allí tam bién se puede disfrutar de la tran q u i­ lidad: está abierta al mar.......... Descubre España y América Latina Montevideo ф ¿Sabes qué es el Mercosur? ¿Qué países lo integran? a b Lee este texto incompleto sobre Montevideo. co­ mercial...... nocturna..................... capital administrativa del Mercosur..... ita­ lianos y españoles.....

escrito. pero en el centro. Piensa en los dos textos y diles a tus compañeros algunas cosas que crees que hacen los habitantes de Montevideo en su tiempo libre. habéis he contado h asta siete cafés en u n solo cruce han de esquinas. mujer.ido -> comido Vivir: viv . • Tranquila. no tiene importancia. -er Siglo XXI. p ara las confidencias de las parejas o para el • Hemos comido muy bien. ¿Cuál es la idea principal del texto? 4 .ido -> vivido Participios irregulares Hecho. GRAMÁTICA Pretérito perfecto M ontevideo es la ciudad de los cafés. • Han recibido una carta. Casi no hay cafés en los barrios ha de los ricos.ado -> hablado Comer: com . roto. Allí no se pregunta: «¿Dónde vivís?». • ¡Bah! No te preocupes. dicho.3) COMUNICACIÓN Disculparse • Perdona por llegar tarde. estrépito de las «barras» de los vecinos. los com pañeros de trabajo o los hinchas de fútbol. COMUNICACIÓN Hablar de lo que se ha hecho recientem ente Ahora vas a leer un texto de un escritor • ¿A qué hora te has levantado hoy? uruguayo. 53 cincuenta y tres . espacio cóm plice de com unicación • He hablado con Elena. etc. en la ciudad + participio hemos vieja y en los barrios pobres y de clase m edia. sobre Montevi­ o A las ocho. deo. no tiene importancia. Pregúntale al profesor el significado de lo que no entiendas. Eduardo Galeano. sino: «¿En qué he has café parás?». puesto. Di tres palabras del texto que creas que no se utilizan en todos los países de habla hispana. • Lo siento. descubierto. visto. abierto. vuelto. hombre. • Siento llegar tarde. Terminación del participio el café es tam bién el tradicional escenario de Infinitivo Participio las «peñas» de los artistas y los políticos. Tranquilizar a alguien • Tranquilo. Refugio de solitarios y lugar de encuentro. (Ver resumen gramatical. -ar -ado E d u a r d o Ga l e a n o : Nosotros decimos no. de verdad. Poner excusas • Es que he perdido el tren. -ido -ir Hablar: habí . apartado 3.

Anótate un punto por cada una de ellas. a 1. Cuando crea que una frase es falsa. Duchado se el y lavado ha se pelo ha 3. Clase pie a ido a ha 7. Leche en ha desayuno el con tom ado café 5. b En parejas. с Coméntale qué otras frases falsas no ha descubierto. Materiales complementarios ф Ordena las palabras y escribe frases expresando cosas que ha hecho Esther esta mañana. obtiene un punto. Si realmente es falsa. Las ha se cuarto a m enos siete levantado 2. si es verdadera. a Hoy he enviado varios correos electrónicos. La visto en noticias ha televisión las 6. En diez a tardado m inutos clase ha llegar b ¿Qué frase o frases relacionas con la foto de a)? ф ¡Es mentira! Escribe frases verdaderas y frases falsas sobre lo que has hecho tú hoy. Díselas a un compañero con el que no has trabajado en esta lección. ¿Quién tiene más puntos? cincuenta y cuatro 5 4 . dice “ ¡Es mentira!”. lo obtienes tú. De poco hecho u n ha deporte 4.

• invitado • palabras • hecho • vuelto • bicicleta • noticia • fiesta • examen • trabajar • escrito Hoy ha sido un buen día y estoy muy contento.... he hablado con varios clases también han estado muy bien...... Esa a . Las otras que viene.. a las siete..... He quedado con ella para hecho unas cosas muy graciosas e intere­ celebrarlo y he decidido hacer una santes......un poco de ejer­ Cuando h e .............................................. L Compara con un compañero................................... Ha sido un día normal Lee el fragmento del diario de Miguel y complétalo con estas palabras.... he desayunado y he ido a clase de Inglés recibido la segunda buena noticia: la e n ....... me he levantado unos correos electrónicos.................. un rato por internet y h e . Después........ ¿Quién tiene más frases correctas? 55 cincuenta y cinco .............. he navegado i Cierra el libro y escribe frases expresando lo que ha hecho hoy Miguel.............. a casa he cicio.....................de celebración el sábado bastantes..... de la semana pa­ pasada me va a contratar y ¡voy a empezar sada y me ha felicitado por mi buena nota....... muy contento y he llamado a Marisa Luego.........el día uno! Me he puesto ha sido la primera buena.................... h e . tarde he ido a la biblioteca...... Ha empezado como siempre.. nuevas........... Por la amigos y los h e ....La profesora nos ha dado empresa donde solicité trabajo la semana las notas d e l. me he divertido mucho y he aprendido ... me ha gustado mucho la clase: hemos para decírselo........

......... (y.......... ... )• No he estado nunca e n ........................... ................... )■ O cincuenta y seis 56 ....... )• 4 He estado (varias veces) e n ......... OBJETIVOS • Hablar de experiencias personales Experiencias у • Hablar de lo que ya se ha hecho • Hablar de lo que todavía no se ha hecho opiniones • Expresar opiniones • Expresar acuerdo • • • • • Г 1 * # ? ® » ? * * ? ® * ? * ¿ Г * • Expresar desacuerdo • Presentar un contraargumento ф Mira las fotos y responde a las preguntas............................................................ .. ...... .... .................... (y...............(ni.. Machu Picchu Salamanca Londres Roma Río de Janeiro Buenos Aires El Cairo Granada Atenas • ¿Conoces estos lugares y monumentos? • ¿Cómo se llaman? • ¿Sabes en qué países están? ф ¿Has estado alguna vez en esas ciudades o en esos países? Completa las siguientes frases con tu información.... 1 He estado (una vez) e n .............

. 4. □ □ 2... 57 cincuenta y siete .. "1 O . ha perdido alguna vez una cosa de valor? o . ha trabajado de camarero/-a? O . □ □ 3. Afirmativas Interrogativas 1.. Pues yo (he estado).. No ha montado nunca en camello. No. o interrogativas. No le gustó la carne de serpiente.. □ □ 5.. . 6. ha hecho teatro alguna vez? .. ha visto alguna película española? rO .. Habla con tus compañeros y escribe el nombre de uno de ellos en cada caso.. 7.¿Verdadero o falso? Lee estas informaciones y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas. ' ¿Has estado alguna vez en Latinoamérica? Sí. ¿Quién. Luego escucha la conversación y señala verdadero o falso. Ha ido de safari.. 3. ha estado en Latinoamérica? .. se ha enamorado locamente alguna vez? .. 5... Escucha de nuevo y marca si son afirmativas 4. Yo tampoco. ha conocido a alguien interesante por internet? (o • . 8. se ha encontrado alguna vez una cosa de valor? o ... Ha comido carne de serpiente. 2.. ha cantado alguna vez en público? l o . (no he estado) nunca. □ □ • lit: Escucha las siguientes frases. ha escrito un poema de amor alguna vez? i ° j O . Ha estado en los cinco continentes. (he estado).. □ □ 4. V F 1. ha comido turrón? r O .

.......... • Visitar el Palacio Real...... d Comparad las respuestas de los dos.. Luego. • Pasear por el parque del Retiro........... Escribe las cosas que han hecho ya y las que no han hecho todavía. b Señala tus respuestas....... Ya han ido al Museo del Prado........ ya he ido)... ¿Quién conoce mejor esa ciudad? cincuenta y ocho 58 .......... ...... Estar e n .................. / Todavía no han ido al Centro de Arte Reina Sofía....... • Ir al Rastro... ¿Has ido ya a........ • Visitar la Puerta del Sol.... • Comer en el restaurante Botín......... • Pasear por el parque del Retiro............ с Pregúntale a tu compañero si ha hecho ya esas cosas y marca sus respuestas. escríbelo en el cuadro... ^ ¿Quién conoce mejor la ciudad donde estáis? Decide con tus compañeros qué consideráis necesario a para conocer bien la ciudad donde estáis......... Ya Aún/Todavía no Ir a .... • Visitar la Puerta del Sol.......... • Ver la Cibeles y el Palacio de Comunicaciones... • Visitar el Palacio Real. • Ir al Rastro. todavía no he ido).. / • Ver la Cibeles y el Palacio de Comunicaciones........ • Comer en el restaurante Botín.............. b Mira su agenda de nuevo........... No (....... • Ver la Plaza Mayor....Q Los señores Cadosa son colombianos y están de vacaciones en Madrid. / • Ir al Centro de Arte Reina Sofía...... • Probar el cocido madrileño............? Sí (........ • Ver la Plaza Mayor............... Lee su plan del día............. • Ir al Museo del Prado..... • Probar el cocido madrileño. V isitar.... • Ir al Centro de Arte Reina Sofía. • Ir al Museo del Prado..

Díselo a tus compañeros. Enséñale al profesor lo que has escrito. Imagina que eres una de esas personas. ¿Saben quién eres? 59 cincuenta y nueve . Puedes usar el diccionario. Piensa en algunas cosas importantes que has hecho en tu vida y escríbelas.Observa estas fotos.

sesenta 60 . pero porque (4 ).. Yo creo que (es importante no cometer errores). En mi en clase... cuando y olvidas las cosas hablamos.. Hay que hacer ejercicios de pronunciación No me importa cometer algunos errores... puedes aprender y eso no me gusta vocabulario.. en corrige los errores. Lucy Chris Si no estudias gramática. opinión. Yo no estoy de acuerdo con ella. la calle... quiero hablar.... • Yo estoy de acuerdo con Lucy. y fuera de clase. (2 ). ¿Por qué lo sabes? Creo que. normalmente no aprendes gramática. Por esa que conozco. Es muy importante aprender bien la gramática. aprendes más lentamente A veces. pero (también es importante hablar bien). ¿estás de acuerdo con ella? Si.. Y tú... por eso (3 ).. cree que la gramática es fundamental? . A profesor no nos ¡Ah!.. cree que hay que hacer ejercicios de fonética en clase? Lee de nuevo y di cuáles de esas personas estudian español en un país de habla hispana. porque. ¿Cuál de los cuatro estudiantes. estoy de acuerdo. pero las razón pienso que es pronuncio mal y la gente necesario hablar mucho no me entiende... (1 )... el fácilmente. Yo creo que.. importante aprender comunicarme con las a pronunciar y entonar personas que hablan esa frases correctamente..Opiniones Lee las opiniones de estos cuatro estudiantes de español y decide dónde van las frases del cuadro.... Cuando estudio una Creo que es muy lengua. No sé si estoy hablando bien o mal.. y entonación en clase.. piensa que el profesor debe corregirle siempre? . ¿qué opinas? ¿Estás de acuerdo con ellos? Coméntalo con tu compañero.. Sí. yo también creo que. .... piensa que es importante hablar mucho en clase? .. Michael Akira Ahora responde a estas preguntas. Mi objetivo es Muchas veces me siento comprender lo que oigo y muy frustrado porque que la gente comprenda lo quiero decir palabras que digo. Y tú. lengua.

lo más importante es estudiar mucha gramática. . aprender vocabulario? .. lo más importante para aprender una lengua extranjera es practicar mucho. aprender gramática? . • Lo más diferente de la lengua española a tu lengua. Yo creo que Ahora coméntalas con tus compañeros.Escribe frases dando tu opinión sobre: • Lo más importante para aprender una lengua extranjera. yo escribo frases con las palabras nuevas. > О u O O O O O O O O O O ¿Qué haces tú para. • Lo más fácil de la lengua española.. ¿Han dicho tus compañeros algo interesante que no haces tú en esas situaciones? 61 sesenta y uno .. ■Para mí. ¿Están de acuerdo contigo? • Para mí. Para aprender vocabulario. La gramática sí es importante. Lee estas preguntas y prepara tus respuestas... Para mí. lo más importante para aprender una lengua extranjera es practicar mucho. averiguar cómo se pronuncia una palabra? Díselas a la clase... pero yo creo que practicar mucho es más importante para aprender bien. • Yo no estoy de acuerdo contigo. Para mí. • Lo más difícil de la lengua española. • Lo más parecido de la lengua española a tu lengua. comunicarte cuando no sabes una palabra? ... también. ¿Y para vosotros? o Para mí. no..

Elige dos palabras y memorízalas. 28 sesenta y dos 62 . Ponte de pie cuando oigas ь O una de ellas y siéntate cuando oigas la otra.« 15 . Descubre España y América Latina El cante flamenco ^ Pregunta al profesor qué significan estas palabras. a • cariño • vergüenza • corazón • hiciste • cortado D E b AGUA iQ [ a(i V m Á f i U C G Í¡TU MiRÍPt* ¡dime L:. A' g GIRALDA Ш ALEGRIAS DEL .JAV. cierra el libro y escucha la canción. Luego.OLE [{¡BULERIAS OÍ MANLÍE c b s /s o n \ Щ!ALQUtVIRA(Tang03| 0 TARANTO DEL HOMBRE • ««!<.

Dime o Sí. Yo creo que hay cosas más L o le y M a n u e l. apartado 4. no. o Para mí. Escucha otra vez la canción y lee de nuevo la o Sí. Experiencias y opiniones Recuerda COMUNICACIÓN Hablar de experiencias personales Ahora lee el fragmento de la letra de esta • ¿Has estado alguna vez en Moscú? canción y busca: o I Sí. importantes. es m uy importante hablar en clase.5) este tipo de música? 63 sesenta y tres . no cometer errores. por ejemplo. estoy de acuerdo contigo. Hablar de lo que ya se ha hecho • Lo contrario de has querido. Pasaje del agua. es m uy importante aprender a conjugar todos los verbos. • ¿Has ido ya al Museo del Prado? o Sí. • Yo creo que los verbos españoles son bastante difíciles. con usted/él/ella nosotros/nosotras • ¿Qué tipo de música es? ¿Qué sabes de ella? vosotros/vosotras • ¿De qué parte de España es típica? ustedes/ellos/ellas • ¿Has escuchado otras canciones de este estilo? • Pues yo no estoy de acuerdo contigo. dime dime Expresar desacuerdo si has cortado alguna flor • Para mí. • ¿Puedes decir el nombre de algún intérprete de (Ver resumen gramatical. (no he estado) nunca. lo más importante es hablar perfectamente. estoy de acuerdo. • Para mí. si has mentido alguna vez GRAMÁTICA y dime si cuando lo hiciste sentiste vergüenza de ser embustero. O letra. (he estado) dos veces. “Dime”. Dime Expresar acuerdo si siente tu corazón • Yo creo que es muy importante repasar en casa lo que como en sí mismo el dolor de tu hermano. como aprender vocabulario. ■ Para m í tam bién es m uy importante. apartado 17) dime si has odiado alguna vez COMUNICACIÓN a quien hiciste creer Expresar opiniones un cariño de verdad.3) Dime Ya-aún / todavía no dime (Ver resumen gramatical. pero creo que hay cosas más importantes. IN o. expresar lo que quieres expresar. sin que temblaran tus manos. 29 GRAMÁTICA Con +pronombres personales conmigo Piensa en estas cuestiones y coméntalas con contigo la clase. • Una palabra que significa mentiroso. Presentar un contraargumento • Para mí. ya he ido. Dime ■ Yo no estoy de acuerdo contigo. D IM E Hablar de lo que todavía no se ha hecho Dime • Todavía/aún no he estado en España. apartado 3. estudiamos en clase. Pretérito perfecto (Ver resumen gramatical.

y nunca ha ido a una clase de idiomas. 3. Nunca ha tenido un jefe. 2. muchas noches de luna llena. b Colocad la lista en una pared de la clase y leed las de los otros grupos. 6. Ha dormido al aire libre f. con alas artificiales. 4. 5. No ha tomado nunca una aspirina. Nunca ha usado un ordenador. Materiales complementarios ф ¡Un personaje peculiar! Asegúrate de que entiendes todo y relaciona las dos mitades. no toma bebidas alcohólicas. g. 8. Ha estado varias veces en los cinco continentes a. siempre ha trabajado por su cuenta. 7. Ha volado alguna vez h. y ha vivido en nueve países. b ¿Coincides tú con él en algunas cosas? ф ¡Cread otro personaje peculiar! En grupos de tres. Ha aprendido once lenguas b. no le gusta la informática. No se ha emborrachado nunca. 1. e. solamente consume remedios naturales. d. с Comentad a la clase qué personaje os parece más peculiar y por qué. kc. Cread un personaje peculiar: haced una lista de a experiencias que ha tenido y de experiencias que nunca ha tenido. sesenta y cuatro 64 .

su historia y su o cultura • Ver un DVD sobre ese país o • Vacunarse Ya Aún/Todavía no Dile a tu compañero las frases que crees que ha escrito.¿Ya o aún/todavía no? Marisol va a irse de vacaciones dentro de una semana a un país muy exótico. O o o • Sacar los billetes de avión o • • Recoger el visado en la embajada Reservar hoteles o • Informar a amigos de ese país del día y hora de o llegada • Comprar regalos para esos amigos o • Conseguir cremas protectoras y repelentes o contra los mosquitos • Cambiar dinero o • Leer unos libros sobre ese país. >Sí. • Ya ha recogido el visado en la embajada. Anótate un punto por cada acierto. ya ha recogido el visado en la embajada. Escribe cinco cosas que crees que ha hecho ya y cinco que aún o todavía no ha hecho. aún/todavía no ¿Quién tiene más aciertos? 65 sesenta y cinco . Ha empezado los preparativos del viaje y ha hecho la mitad de las cosas de la lista. No.

por turnos. míralas en el diccionario y escribe su traducción. el primer estudiante obtiene un punto.) sesenta y seis 66 . quizá. • .. (• ¿Vas a ir a la piscina mañana?) (o Sí. Si no lo hacen correctamente. LECCIONES Repaso 1 i 1 UN NUEVO CURSO 2 ¿QUÉ TE PASA? 3 COMIDAS 4 HA SIDO UN DÍA NORMAL 9 . Gana el que consigue más puntos. • 5 EXPERIENCIAS Y OPINIONES La serpiente de vocabulario ф Busca palabras en la serpiente y anota cada una de ellas en la columna correspondiente. pero no estoy segura. a Sentimientos y Sensaciones Fruta Verdura Carne Pescado Internet estados de ánimo físicas enfadado hambre b Añade otras palabras en cada columna. " I ®i • . Si no recuerdas cómo se a dicen en tu lengua. ф Busca cinco palabras o expresiones difíciles en las lecciones 1-5 y escríbelas. Un alumno dice una de esas palabras o expresiones y los otros dos tienen que imaginar y representar un pequeño diálogo incluyéndola..) b En grupos de tres. (Quizá..

Ir al restaurante recomendado. Ir al mercado de Teguise. Visitar el parque nacional de Timanfaya. Valle de las Palmeras Playa del Papagayo Parque nacional de Timanfaya Jámeos del Agua • ¿Sabes dónde está Lanzarote? • ¿Has estado alguna vez allí? ¿Te gustó? b Ahora escucha esta conversación telefónica entre Chema (de vacaciones en Lanzarote) y Rosa (en . 30 Ya lo ha Aún / Todavía no No se hecho lo ha hecho sabe Estar en la playa del Papagayo. * 67 sesenta y siete . Madrid) y marca la columna correspondiente. Estar en los Jámeos del Agua.^ Mira estas fotos de Lanzarote y responde a las preguntas. Ver a Angelines. Comprarse la cámara. Bañarse en el mar.

en este caso. corrígelas. cosas este año. Tira el dado y avanza el número de casillas que indique. 6 17 18 29 Por la m añana Creo es alemana. Perdona por Me duele voy a clase y por pero no estoy llegar tarde. Juega con un dado y una ficha de color diferente a la de tus compañeros. Por turnos. En grupos de tres o cuatro. inteligente. decide si están bien o mal y. 3. que viene voy está enfermo. descansas un poco? 15 20 27 Tu hermano ¿Por qué eres mayor está tan contento médico. 1. por favor? 10 13 22 25 Dice que su hija ¿Cuánto tardas ¿No son tus Ayer fui al cine está muy en llegar a casa? padres en casa? en bicicleta. Si caes en una casilla con una o varias frases. sesenta y ocho 68 . zapatos. muchísimo las la tarde trabajo. 14 21 26 Hoy están Trabaja A mí me gustaría ¿Por qué no te muchos coches muchísimo. horas al día. diez aprender muchas acuestas y en la calle. seguro. ¿no? hoy? 7 16 19 28 Mi pueblo es ¿Nunca no A Luis no se famoso para el comes carne? gustan mis vino. ¿Bien o mal? Q Lee las instrucciones del juego y pregúntale al profesor lo que no entiendas. 2. piernas hoy. estudiar mucho. 11 12 23 24 No ha venido La semana ¿Nos trae un SALIDA a clase porque poco más de pan.

una bien español? naranja. ¿no? contigo. en casa. practicar mucho. 33 38 45 50 57 • ¿Conoces París? Aún no he ido o Sí. 69 sesenta y nueve . o Yo. seis en la tarde. quédate en esa casilla. bastante malo. 4. 31 40 55 Hoy ha venido Pues yo no estoy mucha gente a de acuerdo clase. 30 41 42 53 54 Esta semana he • ¿Saliste ayer Para hablar • ¿No me gusta Yo juego malo al escrito cinco por la tarde? mejor sé que ese cuadro. Si caes en el principio de una flecha. • Si no están de acuerdo contigo.. Romea? clase? tarde. ■Para mí.pero los fines Soy seguro de ¿Sabes dónde ¿Qué es que más de semana nos no voy a salir está el teatro te gusta de la acostamos muy m añana. . he estado a la playa muchas veces este año. 35 36 47 48 ¿Qué hay hacer • Me encanta Pues yo termino • ¿Qué van a esquiar. baloncesto. 5. un flan. o No. me quedé tengo que o A m í tampoco.. Si tus compañeros están de acuerdo con lo que dices. allí. de trabajar a las tomar de postre? LLEGADA para aprender o A mí sí. preguntad al profesor quién tiene razón. ve a la casilla en la que termina. 34 37 46 49 58 . • Si estás equivocado. 32 39 44 51 56 Yo sé tocar dos ¿Todavía no ¿Qué es tu instrumentos: conoces mi cantante la guitarra y el amigo Diego? favorito? piano. vuelve a la casilla donde estabas. Soy cartas.

. o Pues yo creo que. El Mundo del Siglo Veintiuno. setenta 70 . arroz y aceite de oliva que antes. perritos calientes. norm alm ente de origen norteamericano. ensaladas.. (Adaptado). b Busca dos alimentos tradicionales de España que aparecen en el texto.. a menudo alimentos con mucha grasa.. Por el contrario. También cocinamos menos que antes y comemos más fuera de casa. COMEMOS COMO ANTES C. Las consecuencias de estos nuevos hábitos alimenticios son claramente negativas: el número de enfermedades relacionadas con la mala alimentación es cada vez mayor. • ¿Los has tomado alguna vez? • ¿Te gustan? с Comenta ahora el artículo con tus compañeros. verduras. porque... sándwiches y patatas fritas es ahora mayor. que son peores para la salud porque tienen muchas grasas animales. está cam biando.^ Lee el artículo y elige el título adecuado. como la de otros L muchos países. Actualmente tomamos menos legumbres. • ¿En tu país pasa lo mismo que en España? • Creo que la comida. COMEMOS PEOR QUE ANTES a dieta española. COMEMOS MAS QUE ANTES B. a A. Los alim entos tradicionales están siendo sustituidos por otros. el consumo de hamburguesas.

No olvidéis justificar vuestra elección. Pegad los textos por la clase para que vuestros compañeros puedan leerlos y. O O O o o o o o o Pasad el texto a otra pareja para que adivine de qué país se trata. entre todos. 71 setenta y uno .. comentadlo y corregid los posibles errores. O En ese país se come..Escribid un pequeño texto sobre la dieta de otro país. sin decir cuál es. Podéis consultar también el texto de la página 40. decidid qué país sigue una dieta mejor.

• blusa • traje • pijama • cazadora • vestido • vaqueros • abrigo • chaqueta • medias • jersey • zapatos • camisa • braga • camiseta • botas • corbata • calcetines • pantalones • calzoncillos • sujetador • falda • bañador • biquini • sombrero • pañuelo • guantes • bufanda • gorra b Pregunta a tus compañeros el significado de las que te faltan. OBJETIVOS • Decir qué ropa lleva otra persona • Hacer comparaciones • Comprar un articulo en una tienda de ropa • Expresar deseos • Pedir permiso • Dar permiso ^ Lee las palabras del recuadro y busca en un diccionario cinco que no conozcas. setenta y dos 72 . с Mira el dibujo y subraya en el recuadro anterior los nombres de las prendas que veas.

Siéntate de espaldas a tu compañero y no le mires. las botas no son negras.) • (Marrones. Escucha y subraya la sílaba más fuerte. Él te dirá si es verdad o no. unos vaqueros azules.) o (No. díselo a la clase. ¿La sílaba más fuerte? Copia todas las palabras de la actividad 1.. unas botas negras. • Llevas (una blusa blanca. . ¿Saben quién es? • 73 setenta y tres • . Escucha y repite.) Elige a un compañero y anota todo lo que lleva (puesto)..) o (Sí. Intenta recordar o adivinar cómo va vestido y díselo. Luego.

Ahora observa de nuevo el dibujo de la actividad le y escribe la palabra que corresponda. Es más cara que la otra. 5. • Perdone. Son tan caros como el jersey. 4 . No es tan cara como la camiseta. 6 . Es más corta que el vestido. Comparativos Comparativos irregulares Superioridad Más + adjetivo + que Más bueno -> mejor Más malo -> peor Igualdad Tan + adjetivo + como Más grande -> mayor Inferioridad Menos + adjetivo + que Más pequeño -» menor • El vestido es más bonito que la falda. ¿verdad? • Los vaqueros son tan caros como el jersey. ¿cuánto cuesta esa blusa? o Cuarenta y siete euros. 3. 1. La chaqueta 2. Es más cara que el vestido. Es tan caro como el traje. • ¿Y la blanca? o Sesenta y dos.Escucha y lee. No son tan caros como la corbata. pero es Fíjate. setenta y cuatro 74 .

75 setenta y cinco .Observa el dibujo. • Ancho-a/s • Bonito-a/s • Alto-a/s • Moderno-a/s • Estrecho-a/s • Feo-a/s • Bajo-a/s • Cómodo-a/s • Caro-a/s • Largo-a/s • Incómodo-a/s • Barato-a/s • Corto-a/s Prepara frases sin mencionar de qué prenda se trata y díselas a tu compañero. Luego. busca los adjetivos necesarios para comparar las prendas. • Sí. ¿Sabe de qué prenda estás hablando? • Son más anchos que los pantalones grises. o Los pantalones negros.

Me lo llevo. Sí. no sé. Dependiente Míre. Dependiente ¿Cómo lo quiere? Clienta Pues rojo y.. tenemos estos modelos. claro. Clienta De acuerdo.. ¿Cuánto cuesta? Dependiente Sesenta y ocho euros. Pase por caja. El probador está al fondo. setenta y seis 76 . b Elige una prenda de la actividad 1 y practica con un compañero el diálogo de la actividad 9. “ No... La quiero más cora. Dependiente Muy bien. ¿Le gusta alguno? Clienta Sí. por favor. ¿Puedo probarme este? Dependiente Sí. O 34 Dependiente Buenas tardes. Lo quiero más largo.. a la izquierda..) Dependiente ¿Qué tal le queda? Clienta Muy bien. de algodón. ¿Qué desea? Clienta ¡Hola! Quiero un vestido para mí. Dependiente ¿Qué talla tiene? Clienta La treinta y ocho. (. En una tienda ф Escucha y lee. Pronombres de objeto directo Masculino Singular lo la Plural los las • ¿Le gusta este abrigo? • ¿Le gusta esta falda7 o No.

V____________________________________________ J Cambiad de papel. Alumno A Alumno В Eres el dependiente Estás en una tienda de ropa y quieres comprar de una tienda de algo para un amigo. ropa. pero no sabes qué.Escucha este diálogo entre un cliente y el dependiente de una tienda. ¿Cuánto cuesta?. 7. ¿Cómo la quiere?. ¿Cómo le queda? Q OQO 3. 5. ¿Qué quiere?. No puedes gastar más de treinta euros. ¿La compra? GODO A. ¿Para quién es? Ahora vosotros. 77 setenta y siete . v y Tu amigo tiene la misma talla que tú. Escribe: 1. ¿De qué talla? О О О О 2. 6.

Descubre España y América Latina Un chiste Mira este chiste. d ¿Entiendes ahora el chiste? setenta y ocho 78 . с Ahora pregunta a tu profesor qué significan loco y loquita. b Busca en el diccionario el significado de colocar y quitar.

¿Coincide con lo creado por alguna pareja? ¿Te gusta mucho el diálogo escrito por alguna pareja? ¿Te han enseñado algo tus compañeros en esta actividad? Si lo de­ seas. ¿Puedo probarme este? • Sí. o ¿De qué color la quiere? • Azul marino. Expresar deseos • Quiero una cazadora de tela. escribid un diálogo en las burbujas. Me gusta mucho el diálogo escrito por Miyuki y Max. ¿Qué desea? o Un jersey. GRAMÁTICA Pronombres de objeto directo Lo. claro. a la derecha. GRAMÁTICA Comparaciones con adjetivos • más + adjetivo + que • tan +adjetivo + como • no +verbo + tan +adjetivo + como • menos + adjetivo + que (Ver resumen gramatical. la. • ¿De qué color lo quiere? o Negro. Decidles a vuestros compañeros lo que habéis escrito. (Ver resumen gramatical. y he aprendido la frase “Estoy harto de comprar”. puedes tomar nota de ello. las. apartado 4. • Eres más alto que yo. • ¿Qué talla tiene? o La 40. El probador está al final. El probador está al fondo. Ropa y complementos Recuerda COMUNICACION Hacer comparaciones En parejas. los. a la izquierda.2) Pedir permiso • ¿Puedo probarme esta blusa? Dar permiso • Sí. 79 setenta y nueve . • Luisa es tan graciosa como Isabel. apartado 13) COMUNICACIÓN Comprar ropa • Buenos días. claro. • ¿Es para usted? o Sí.

Materiales complementarios Bingo de ropa. Un alumno dice las palabras de la lista en el orden que desee y cada compañero marca en su cartón los dibujos correspondientes a las palabras que escucha. • falda • sujetador • chaqueta • zapatos • corbata • blusa • calzoncillos • camiseta • vaqueros • cazadora • camisa • calcetines • traje • pantalones de vestir • medias • vestido • braga • abrigo • botas • jersey Cartón del Alumno A Cartón del Alumno В Cartón del Alumno С Cartón del Alumno D ochenta 80 . En grupos de cinco. El primero que marca todos los dibujos dice “ ¡Bingo!”.

... Alumno A ¡No mires la parte del alum no B! 1.. Л EJ Е1§Эи está derecha a probador al claro el sí ñn a l la ЕЦЕ} ЕрОШОЭ S0nd эр BipUE Е}иЭДЕПЭ 0}UE}SEq Ejsano Anuí uaiq ощ епэ 2.. штат Si has cantado bingo........... одэц oaod эш un ojad sa ej едеэ ■bsiuubo вип ojaino ‘SBip souang 4.. Practica con tu compañero para comprar одатпЬ SEip esiuied souanq Eun otra prenda......... Habla con un alumno В para completar el diálogo en una tienda con las frases que te faltan y que él tiene..... continuad el juego...... Sigue las instrucciones de tu recuadro.... Luego.. le qué queda tal ¿Qué tal le queda? qué días desea buenos •e jjo pEídUIOD Á jaded эр peiquiED ‘oSanq ‘Bpuajd b jjo dos y euros ochenta jBíduioD E ie d ojaueduioD щ иоэ E D ip e jj 47 •auaij ja anb Л ивцв} por acuerdo caja de favor por pase э} anb sasBJj sei иоэ в ри эр вип из оЗоргтр |а JBjaiduiOD BiEd v оиш щ в u n иоэ вдовн £ cuarenta le talla esta de tenemos gusta la •Epuaij вип из oSojBip u n из S 3 SBJJ sbs3 эр иэрдо ajqisod р рт ррэр ‘о§эпт •д оиш щ в о ц о иоэ а З ш о э Л BJEdui03 z la cómo quiere ......... Ordena las palabras y escribe y puntúa las frases....... Compara y corrige con otro alumno A. De compras. SBi Bnjund Л aqii3sa Л SBjqBjBd sbj виардо ’l ¡V ouumiB p p ajiBd E{ saiiui од! g ouuiniv 81 ochenta y uno . decidid el posible orden de esas frases en un diálogo en una tienda.... Si cometes algún error.. Luego....... cambiad de papel y ‘S9SBJJ comprad otra.... opand sa eiauuEqojd is Esopajd 3.. enséñales el cartón a tus compañeros y di el nombre de cada una de las prendas que hay en él...

El señor del bigote está bailando. lili V F 1. La señora del vestido verde está abriendo la puerta. El chico de la cazadora marrón está comiendo algo. La señora del vestido rojo está viendo un CD. El chico de los pantalones marrones está escribiendo. □ □ 6. Luego. El señor de las gafas está quitándose la chaqueta. □ □ 8 . □ □ 3. □ □ ochenta y dos 82 . OBJETIVOS • Expresar lo que se está haciendo • Expresar que no se recuerda • Felicitar a alguien el día de su cumpleaños • Responder a felicitaciones • Ofrecer regalos • Valorar cosas • Expresar admiración • Ofrecer comida o bebida y aceptarla o rechazarla • Preguntar y decir la fecha del cumpleaños ¿Verdadero o falso? Observa el dibujo. □ □ 5. La chica de los pantalones rojos está hablando con otra chica. lee las frases y señala lo que está haciendo cada persona. □ □ 9. El chico de la camisa blanca está sentándose. La chica de la falda amarilla está bebiendo vino. □ □ 4. □ □ 2. □ □ 7.

Verbos -AR -ER -IR reflexivos bailar comer escribir sentarse Infinitivo hablar beber abrir quitarse ver bailando comiendo escribiendo sentándose Gerundio Observa cómo se forma el gerundio irregular de algunos verbos. Estar + gerundio Estoy bailando Gerundio: verbos regulares Estás Está -AR -ER -IR bebiendo Estamos -ando -iendo -iendo Estáis saliendo • trabajando • comiendo • escribiendo Están Lee de nuevo las frases de la actividad 1 y completa este cuadro. Cambio vocálico e-»z Cambio vocálico o->u decir -> diciendo dormir -> durmiendo pedir -> pidiendo morir -> muriendo repetir -> repitiendo vestirse -> vistiéndose Vocal + er/ir ■>y en algunos verbos leer -> leyendo oír -> oyendo 83 ochenta y tres . Estar + gerundio Para referirnos a una acción que se realiza en el m omento en el que estamos hablando o del que estamos hablando.

(Me parece que) No. Tapad la ilustración de la actividad 1 y preguntad qué están haciendo estas personas: La chica El señor La chica El chico de La señora de la falda de las de la falda la camisa del vestido naranja gafas amarilla blanca verde ¿Qué está haciendo la chica de la falda naranja? Está hablando con otra chica.. Sí. La chica de la camiseta azul está bailando.. b Ahora díselas.^ Observa otra vez el dibujo de la actividad 1 y prepara cinco frases de “¿Verdadero o falso?” para tu a compañero. (Creo que) Está. ф Escucha esta conversación. ¿Cuántos verbos dicen en gerundio? a O 36 b Escucha y completa el cuadro. ¿Sabe si son verdaderas o falsas sin mirar el dibujo? 0 ¿Tenéis buena memoria? En parejas. No me acuerdo (bien/muy bien). O ¿Dónde está? ¿Qué está haciendo? La abuela Marta Carlitos • Sonia ochenta y cuatro 84 .

Una clase sin profesor En parejas. • Luis V_________________ _ _ _________________ J Ahora podéis cambiar de papel y realizar de nuevo la actividad. • Luis V____________________________ J Alumno В • Antonio • Marisol • David Pregunta al alumno A qué está haciendo • Laura • Alicia • Miguel cada una de las siguientes personas y • Olga • Cristina • Julio escribe el nombre correspondiente al • Javier • Marisa • Nuria lado de cada personaje del dibujo. Alumno А • Antonio • Marisol • David Mira el dibujo y escribe un nombre • Laura • Alicia • Miguel al lado de cada una de las personas. • Olga • Cristina • Julio Luego. 85 ochenta y cinco . responde a las preguntas de tu • Javier • Marisa • Nuria compañero.

B: ¿Está leyendo la sección de deportes? B: ¿No estás haciendo nada? C: ¡Está leyendo la sección de deportes! C: ¡No estás haciendo nada! Escucha y repite esas frases. • ¿En una piscina? o No. también. A: No estás haciendo nada. 7. escribid el diálogo. A: Solo tiene 10 000 habitantes. • ¿Estás nadando en un río? o No. A: Porque no quieres. ___ Entonación Г Í | | Escucha y marca la frase que oigas a 1. ф Imagina que estás haciendo una cosa. B: ¿Por qué no quieres? B: ¿Por qué no trabajas? C: ¡Porque no quieres! C: ¡Porque no trabajas! 5. • ¿Estás nadando en el mar? o Sí. dónde la estás haciendo y escríbelo en un a papel. A: Está de vacaciones. A: Le gusta el vino. 6. A: Están durmiendo. Tú solo puedes decir “sí” o “ no”. A: Porque no trabajas. Estoy nadando en el mar. 8. O 38 B: ¿Quiere una infusión? B: ¿Va todos los días al cine? C: ¡Quiere una infusión! C: ¡Va todos los días al cine! 2. Elegid una frase del apartado a) e incluidla en un diálogo entre dos personas. A: Quiere una infusión. B: ¿Solo tiene 10 ООО habitantes? B: ¿Están durmiendo? C: ¡Solo tiene 10 ООО habitantes! C: ¡Están durmiendo! 3. A: Está leyendo la sección de deportes. Ahora representadlo. b Ahora haz mimo. Tus compañeros tienen que adivinar qué estás haciendo y dónde. Luego. 10. • ¿Estás nadando? o SI. 9. • ochenta y seis 86 . Piensa. A: Va todos los días al cine. B: ¿Le gusta el vino? B: ¿Está de vacaciones? C: ¡Le gusta el vino! C: ¡Está de vacaciones! 4. O 39 En parejas. Vuestros compañeros tienen que decir qué frase es exactamente.

. Paco ¡Feliz cumpleaños! Toma. • ¡Unos pendientes! ¡Qué bonitos! • No. a Alumno A Tu compañero está en tu casa. Muchas gracias. En una fiesta Escucha y lee. v ____________________y Alumno В Estás en casa de tu compañero. pero antes vamos a comer algo.. de verdad. que está muy bueno. Es que ya no puedo más. pero solo un poco. ” • ¡Felicidades! • ¡Qué buenos están estos canapés! • ¡Feliz cumpleaños! • ¿Quieres un poco de vino? • Toma. ¡Unos pendientes! ¡Qué bonitos! Paco ¿Te gustan? Lola Me encantan. esto es para ti. Es que ya no puedo más.) estos canapés! Lola Coge un trozo de tarta. coge un poco de tarta. Lola Humm. O .... Paco ¡Hola! ¡Felicidades! _з Lola ¡Hola! Gracias. Paco No.. Él te va a ofrecer cosas.. • Coge. que está muy buena. Aver. Responde. Humm. que está muy buena. Tú puedes aceptarlas o rechazarlas. dile • Coge un poco de jamón. • ¿Quieres un zumo de naranja? Si rechazas algo. ¡qué buenos están (.. Ofrécele alguna de estas cosas.. gracias. Paco Sí. 87 ochenta y siete . esto es para ti. Paco. Ahora te presento a la gente. por qué. a ver qué es. Paco Si.. • ¿Cuántas veces ofrecen cosas? ¿Cuántas veces las aceptan? • ¿Cuántas las rechazan? ф Escucha y repite. coge. ________ J b Ahora cambiad de papel. de verdad. gracias. Paco ¡Buena idea! Lola ¿Quieres un poco de vino? Lola Coge. gracias.

. Paul ¿En octubre? Kristina No. pero no es ese día. con tus compañeros. Intenta adivinar. antes. Ahora adivina qué día cumple los años tu compañero. ¿Quién necesita hacer menos preguntas para conseguirlo? Pregunta a tus compañeros qué día es su cumpleaños y haz una lista con los nombres y las fechas. Yao Es el. ochenta y ocho 88 . qué día es el cumpleaños del profesor o la profesora. Yao ¿Más tarde? Kristina Sí. Ahmed ¿En septiembre? Kristina Sí.El día del cumpleaños Lee el diálogo e intenta adivinar el día del cumpleaños de Kristina.. Luego. LU MA MI jU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI jU VI SA DO 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 30 31 LU MA MI jU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 31 OCTUBRE H l i j H ! DICIEMBRE LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO 1 2 3 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 30 31 Ahmed ¿Es en mayo? Kristina No. Valeria ¿El día 12? Kristina Casi.. él adivinará el tuyo. Helga ¿El 22 de septiembre? Kristina Antes. En parejas. casi. ¡No te olvides de felicitarles el día de su cumpleaños! • ¿Qué día es tu cumpleaños? o El veintiséis de junio. ¿Y el tuyo? • (El mío es) El cinco de marzo. después.

Alumno A Es tu cumpleaños y has invitado a varios amigos y amigas a una fiesta en tu casa.0 En grupos de cuatro [А. Decide qué le vas a regalar. . Alumno D Un amigo tuyo (A) te ha invitado a una fiesta de cumpleaños en su casa. Felicita a tu amigo y entrégale el regalo. Felicita a tu amigo y entrégale el regalo. Decide qué le vas a regalar. 4 ________ ________ J Alumno В Un amigo tuyo (A) te ha invitado a una fiesta de cumpleaños en su casa. Decide qué le vas a regalar. С y D]. Ofrece a tus invitados lo que has preparado. Piensa en la comida y bebida que vas a preparar. В. Alumno С Un amigo tuyo (A) te ha invitado a una fiesta de cumpleaños en su casa. Felicita a tu amigo y entrégale el regalo.

que se regalan y llevan es debido a la especial relación ante la tumba. podemos ver. además. No son pocas las viajan. sino muy alegres. Obsérvalas y di si te hacen a pensar en algo alegre o triste. causa el miedo que produce en La flor típica de esa fiesta es que representan a los muertos otros países. que más les gustaban cuando típicas las calcicas. esos días los muertos mexicanos provoca la alegría de cotidiana: hablan por teléfono. • Muchos mexicanos creen que existe una flor que ayuda a los muertos a estar contentos/tristes.. Los días uno y dos de noviembre de los vivos y muchos familiares personas que las utilizan para se celebra en México la Fiesta van a los cementerios a comer y hacer un camino desde la tumba de los Muertos. Ello incluso organizan conciertos rados. b Lee y comprueba. azúcar. la muerte produce más/menos miedo que en otras partes del mundo. no son unos días estaban vivos. muchos mexicanos están muy contentos/preocupados. • Esos días. poca/mucha gente toma los platos favoritos de sus muertos. una de las a llevar a los muertos las cosas hasta sus casas. Esos días muerte. reciben la bienvenida al mundo los muertos. venden cosas. También son más importantes del año. • Los dos primeros días de noviembre. Descubre España y América Latina El Día de los Muertos Q Estas fotos corresponden a unos actos que se realizan cada año en México. que según los realizando actividades de la vida de México. muy deco­ tristes. • Las calacas se pueden beber/comer. figuras de la que la idea de la muerte no papel. Puedes usar el diccionario. En muchos lugares la caléndula. • En México. cráneos de Curiosamente. Hay personas que azúcar o chocolate.. Lee de nuevo y subraya la opción apropiada. etcétera. una relación natural en del difunto. cartón. Y en las casas se el nombre de la persona a la que el mexicano tiene con la hacen altares en torno al retrato que van destinados. noventa 90 .

¿cómo se celebra el Día de los Valoración de alimentos consumidos Muertos? Coméntalo con tus compañeros. de verdad.1) COMUNICACIÓN Ofrecer comida o bebida y aceptarla o rechazarla • ¿Quieres u n poco de vino? d ¿Hay algo que te sorprenda? Díselo a la o Sí. apartado 4. / No. (Pero m uy poco).■ ¡Feliz cumpleaños! Recuerda COMUNICACION Decir qué se está haciendo • ¿Qué haces? o Estoy esperando a Gustavo. gracias. Localización en el tiempo • Mi cumpleaños es el dos de enero.5) COMUNICACIÓN Expresar admiración • ¡Qué bonita es! . GRAMÁTICA Verbo ser Valoración de objetos • (Este reloj) Es precioso. gracias. / No. gracias. GRAMÁTICA Verbo estar e Y en tu país. Es que ya no puedo más. GRAMÁTICA Estar +gerundio (Ver resumen gramatical. clase. apartado 6. apartado 6. apartados 3. apartado 11) COMUNICACIÓN Preguntar y decir la fecha del cumpleaños • ¿Qué día es tu cumpleaños? o El treinta y uno de octubre.2) 91 noventa y uno . esto es para ti. GRAMÁTICA Para +pronombres personales (Ver resumen gramatical.6 y 14) Verbo estar Descripción de situaciones {estar +gerundio) • Luis está viendo la televisión y Julia está leyendo. • ¡Qué buena está esta tarta! (Ver resumen gramatical. COMUNICACIÓN Ofrecer regalos • Toma. (Ver resumen gramatical. • ¡Qué originales! £ GRAMATICA Frases exclamativas ¡Qué +adjetivo (+ verbo)! (Ver resumen gramatical.

la comida. piscina. Me parece que Marta Ahora estoy leiendo Creo que Jorge está está jugando con un ¡Qué simpático eres! un libro muy. noventa y dos 9 2 . en este sobre. gracias. escribe su nombre en la casilla (si hay alguna duda.. que te gusta tortilla! empezar a hacer está haciendo nada. mucho. Materiales complementarios ¿Bien o mal?: Las tres en raya Q En grupos de tres. poniendo la es por ti. la corrige. dice si la frase que hay en ella está bien o mal y. No. cada alumno elige una casilla. Pues yo estoy lavándome las La chica de los Toma. a ver qué hay Ángel está Es que ya puedo está diciendo algo. más. muy bañándose en la amigo en el jardín. no. dormiendo.. este regalo queso? en cuatro de mayo. Gana quien obtiene tres casillas seguidas. ¿Quieres un poco Mi cumpleaños es Teresa está se Toma. Por turnos. toma un poco ¡Qué buena está esta manos para pantalones negros más. consultan al profesor). El chico el bigote A ver. He comido ¿verdad? mucho. en este caso. Si sus compañeros están de acuerdo con él. interesante. chaqueta.

Y en ese banco hay también una chica que está leyendo un periódico. Alumno B: En mi dibujo. Habla con tu compañero para descubrir ocho diferencias entre tu dibujo y el suyo. En parejas (Alumno A y Alumno B). también. Alumno A: En el banco de la izquierda. un señor está durmiendo. está leyendo un libro. Alumno A: En el mío. ¡Feliz cumpleaños! I Buscad ocho diferencias. ¿Habéis encontrado todas las diferencias? * 93 noventa y tres ■ . Alumno A ¡No mires el dibujo del a lu m n o B! ¡V ои ш щ в isp oínqtp {0 s a iiu i on¡ g ouuiniv Comparad los dos dibujos. y tomad nota de ellas.

Las Ramblas El Barrio Gótico La Sagrada Familia El parque Güell La catedral La Fundación Miró • ¿Te gustan? • ¿Has estado alguna vez allí? • ¿Sabes de qué ciudad son? • ¿Por qué es famosa? noventa y cuatro 94 . OBJETIVOS • Hablar del pasado • Contar un viaje ^ Mira estas fotos y responde a las preguntas.

Barcelona es preciosa. a unes chicos muy simpá-iieos.. de los siguientes verbos. Hóh-’ .1 .lo/. í-bd a •prontc’.2 & . Pon­ ía tarde ju i a |¿s S a w b la s jj ¿onecí" . to malo es .í. Venir -> vine Gustar -> Estar -> Conocer -> Salir -> Visitar -> Ir-> • ¿Cuáles son irregulares? Fíjate. Por la (vactie s a lí a cenar con um>3 awjcps lue^o cstwiwos iom iyda otós copas- -A^er por ivtíKsw visíte |a5a^r¿cb t| плс gus+o nmctóirno..WADB-ia. Léela de nuevo y escribe las formas. ¿Jn beso /^r'^ÚSÁ-- En el texto de la postal aparecen verbos en pretérito indefinido. me i/oy esta -tarde. \2Ш- Vine el истлеэ pOTvbHatde a casar^ _: el Ли de senend... .¿r'^Holay*Aí^sl: ^ —ч Como uas. que corresponden a ese tiempo. te asertbü ~3eSde Вarcelona. Hoi( he 'ido a |á Ju/dación /Miro Ц luep . me be dado un paseo por el Bsrrio G¡ó\Vo.Lee esta postal enviada desde Barcelona y di los lugares de la actividad 1 que ha visitado Cristina.Ш сЗР-к.Cas+e.щ & и ы ш л . Pretérito indefinido Verbos regulares -AR -ER -IR VISITAR CONOCER SALIR (yo) visité conocí salí (tú) visitaste conociste saliste (él/ella/usted) visitó conoció salió (nosotros/nosotras) visitamos conocimos salimos (vosotros/vosotras) visitasteis conocisteis salisteis (ellos/ellas/ustedes) visitaron conocieron salieron Verbos irregulares IR/SER ESTAR VENIR HACER (yo) fui estuve vine hice (tú) fuiste estuviste viniste hiciste (él/ella/usted) fue estuvo vino hizo (nosotros/nosotras) fuimos estuvimos vinimos hicimos (vosotros/vosotras) fuisteis estuvisteis vinisteis hicisteis (ellos/ellas/ustedes) fueron estuvieron vinieron hicieron 95 noventa y cinco ......C Ü ..

¿Hizo alguien algo interesante. sorprendente o extraño? ф Escucha y repite lo que oigas solo si es verdadero. ^ Lee estas referencias temporales (con ellas usamos el pretérito indefinido).¡3 Escucha y subraya la sílaba más fuerte de estas formas verbales en pretérito indefinido. El año pasado conocí a mi novio. fí 43 noventa y seis 96 . no digas nada. a Ayer Hace dos semanas En Navidad Anteayer El otro día El mes pasado En 2009 El año pasado En julio Hace tres meses La semana pasada El 15 de junio de 1977 b Ordénalas y colócalas en esta “ línea del tiempo” (de la más próxima a la más alejada del presente). b Coméntalo con tus compañeros. Si es falso. Piensa en algo importante que hiciste en alguno de los momentos citados en la a actividad anterior y escríbelo. hoy ayer ф En grupos de cuatro. divertido. fi visité salí fui hice estuve 42 conociste visitaste estuviste visitó salió fue vino estuvo conocimos visitamos estuvimos salisteis vinisteis estuvisteis visitaron conocieron estuvieron vinieron Ahora subraya la sílaba más fuerte de las formas que aparecen en 3b.

8 • • • • • • • • • • • • ¿Qué palabras o qué expresión te sugiere cada uno de estos dibujos? Escríbelas. • Hacer una reserva por internet 'Alojarse en un hotel • Alojamiento y desayuno • Pensión completa »Media pensión • Hacer la maleta • Ir de camping ' Ir de excursión • Hacer autoestop »Coger/Tomar el avión 97 noventa y siete .

Ir de excursión 8. Hace tres semanas. Pasar un ñn de semana en el campo 6. Por la noche fue a una discoteca. Comprobó su correo electrónico y entró en internet. Volvió a Madrid el domingo por la mañana. Hacer la maleta 3. habla con otros compañeros y averigua cuál es la pareja de la clase que coincide en más cosas. Reservar una habitación por internet 10. (hace dos años). □ □ 5. Alojarse en régimen de media pensión - b Ahora pregúntale a tu compañero y escribe sus respuestas en la otra columna. i ¿Cuándo fuiste de camping por última vez? El verano pasado.. □ □ 3. Luego. Hacer autoestop 5. Q ¿Verdadero o falso? Escucha esta conversación y marca la opción correcta. с Compara sus respuestas con las tuyas.. Yo. □ □ 6. No bailó nada en la discoteca. ¿Y tú? En agosto. Tú Tu c o m p a ñ e ro 1. Llegó a Toledo a las diez de la noche. Coger el avión 4.Q Escribe en la columna correspondiente cuándo hiciste estas cosas por última vez. □ □ 2. O V F 44 1. □ □ 4. Pues (Diana) y yo (fuimos de camping el año pasado) y. Ir de camping 2. Alojarse en un hotel 7. Por la mañana estuvo en la catedral. □ □ noventa y ocho 9 8 . Viajar en barco 9.

Alumno A 1.En parejas. Usa las pautas para preguntarle al alum no В lo que no sabes sobre el viaje que hizo Maite y щ эр soinqtp SOJ •OÍ9UEduiOD escribe las respuestas. Comprueba si coincide lo que has escrito con •spjsandsai los dibujos de tu compañero. se] aqm sa Á saqes ou anb oí ajiEjunSaid BiEd seined sei esn 'solnqip so\эр u o p E iin o ju i ej U 03 V OUUin|B ]Э р S E )U n § 9 jd SB] в 9 p u o d s 9 H 'T g ouuiniv 99 noventa y nueve . ¿Adonde fue? ¿0J}B3i/JB}snQ? ¿opeqes/sapepiAipy? ¿Cómo? Los Andes HOTEL ¿Con quién? ¿otuapefoiv? ¿an} Bip anb л? эинээа NVS ¿Actividades/domingo? ¿Gustar/comida? •ЭЦЦЭ эр o 6 bi.u b s V 2. Usa la inform ación de иоэ ощэвэ SEq эпЬ oí эр р щ оэ is Bq9nidui03 'Z los dibujos para responder a sus preguntas.

. Luego.ф Piensa en el mejor viaje de tu vida (o en uno de los mejores). El mejor viaje de mi vida fue (en mayo del año pasado.) cien 100 . Fui con mis amigos a.. Puedes fijarte en la actividad anterior. cuéntaselo a tus compañeros.

Imagina que estas pasando el fin de semana en un lugar que te gusta mucho. Cada destinatario deberá adivinar quién le ha escrito. *101 ciento uno . pero ¡no la firmes! Dásela a tu profesor para que la exponga en la clase. Escribe una postal a un compañero de clase.

a unos 1000 famoso naturalista inglés Charles Darwin cuando visitó regulado por leyes muy estrictas que tienen como objetivo la kilómetros al oeste de Ecuador. incluso entre anim ales de las UNESCO las declaró Patrimonio por eso es posible tocarlos y distintas islas. e diversos países. que h a n desarrollado se desarrollan. su fauna y de las especies. la que no tienen miedo al hombre. kilos. el turismo está L situadas en el océano Pacífico. existen diferencias se creó tam bién la Estación de 150 años y llega a pesar 300 entre anim ales de la m ism a Investigación Charles Darwin. En 1979. país al que pertenecen. vive unos Así. Aquel año tam bién galápago. Una peculiaridad de los especie de las Galápagos y donde trabajan científicos de animales de las Galápagos es del continente americano. en acompañadas por un guía. obra en la todas las personas que visiten su flora tienen m ucho interés que expone sus teorías de la el parque nacional deben ir científico. ' volcánico • fauna • flora • especies (animales y vegetales) >medioambiente • evolución • científico • galápago b Las palabras anteriores aparecen en el artículo sobre las islas Galápagos. as islas Galápagos están Eso lo observó y lo analizó el En la actualidad. y u n a buena parte evolución de las especies. llam ada adaptarse al m edioam biente. . Natural de la H um anidad. nadar o cam inar entre ellos. Son de más tarde publicó El origen Una de ellas establece que origen volcánico. Varios años protección de la flora y la fauna. Utilízalas para expresar la información que crees que encontrarás en él. la iguana marina y la tortuga características especiales para Desde 1959 son parque gigante. с Lee el texto y comprueba. las islas en 1835. Descubre España y América Latina Las islas Galápagos ф Averigua qué significan las palabras que no entiendas. nacional de Ecuador. las plantas evolucionan cuando característicos podemos Allí viven muchos animales se adaptan al ambiente en que destacar los leones marinos. de sus especies anim ales son ella explica que los anim ales y Entre sus muchos animales únicas en el m undo. Esta últim a.

1) ESTAR VENIR HACER estuve vine hice estuviste viniste hiciste estuvo vino hizo estuvimos vinimos hicimos estuvisteis vinisteis hicisteis estuvieron vinieron hicieron (Ver resumen gramatical.2..2) Preposiciones En • En mayo.. • ¿Te gustó? o Sí. • En 2011. mucho. apartado 3. apartado 3. GRAMÁTICA Pretérito indefinido Verbos regulares (Ver resumen gramatical. la catedral.2. Recuerda COMUNICACIÓN Hablar del pasado • ¿Qué hiciste el sábado? o Estuve en Salamanca. • ¿Qué viste? o La Plaza Mayor.1) Verbos irregulares IR/SER fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron (Ver resumen gramatical. ¿Qué informaciones te han parecido más interesantes? Habla de ellas con tus compañeros. • ¿Con quién fuiste? o Con Alicia. .2.2. De • El 14 de abril de 2012. apartado 3. • En Navidades. la Casa de las Conchas.2.

...................... hazle a tu compañero las preguntas necesarias para completarlo... y tengo un recuerdo buenísimo: la ciudad nos gustó mucho y pasamos un fin de semana muy bueno allí................ A lu m n o A ¡No m ires el texto del a lu m n o B! El año pasado hice un viaje con una amiga a ........ Materiales complementarios ф En parejas (Alumno A y Alumno B). Lee el texto incompleto que te corresponda sobre el viaje de Ana y una amiga............................. duró menos de dos horas.. vimos gente haciendo teatro e n ......... Comimos tarde en un restaurante típico bastante antiguo y por la noche fuimos a ......... y asegúrate de que entiendes todo..... a ............................................ Dimos un paseo muy agradable.... y volver a nuestro pueblo......... para estar cerca de los lugares de interés...... Fuimos el viernes por la noche e n ........................... Nos alojamos en un ................ Luego................... Después estuvimos de copas con una gente muy simpática y nos acostamos tarde........................ ¿Adonde hizo Ana un viaje con una amiga el año pasado? ................ La mañana del sábado la pasamos e n ......... Nos encantaron las obras de Goya y Velázquez..... y luego tuvimos que recoger las maletas en el hostal para ir a ....... y también nos gustó mucho e l ........... El domingo por la mañana estuvimos en el parque del Retiro. músicos tocando....... y el viaje fue muy rápido....... que han construido hace poco....

¿Quién tiene más frases correctas? ф Un viaje imaginario. 105 ciento cinco . Luego. El alumno que “hizo” el mejor viaje de cada grupo se lo cuenta a la clase. completa la ficha. Cuéntales el viaje a tus compañeros y escucha los relatos de sus viajes. Imagínate que el fin de semana pasado hiciste un viaje a un lugar que te gustó mucho y lo pasaste muy bien. Luego. Compara con un compañero. Contar un viaje 8 ■■■ semana. decidid cuál os parece el mejor viaje. Luego. todos los alumnos votan para elegir el mejor viaje de la clase. Destino Medio de ¿Con quién? Alojamiento ¿Qué te gustó transporte más? ■ ■ ■ En grupos de cuatro.

don El día 7 de junio de 1926 fue atropellado por un Eusebio Güell. (FALSA) ciento seis 106 . a b Elige seis de esas formas y escribe tres frases verdaderas y tres frases falsas sobre lo que quieras. Familia. ¿Te acuerdas de algunos de los principales monumentos de Barcelona? ¿Sabes algo de la Sagrada Familia? b Aquí tienes la biografía del autor de la Sagrada Familia. Antonio Gaudí nació cerca de Era una persona m uy religiosa y en 1883 acep­ Reus (Tarragona) en el año tó continuar las obras del templo de la Sagrada 1852. el de la Casa Milá. sin haber ló en su labor artística. Aquel mismo año. A los quince años p u b li­ Familia. En el año có algunos dibujos en una re­ 1900 empezó el proyecto del parque Güell. y en vista escolar. ф Lee el texto de nuevo y subraya las formas del pretérito indefinido. descubrió algunos traba­ terminado su obra más importante: la Sagrada jos suyos en la Exposición Universal de París. léela. 1878. comenzadas dos años antes. Goya nació en Portugal. mecenas que más tarde le estim u­ tranvía y m urió tres días más tarde. Posteriormente rechazó los estudios de arquitectura otros encargos profesionales para dedicarse en­ en Barcelona y los term inó en teramente a la construcción del citado templo. En 1873 empezó 1904. с Ahora escribe cuatro preguntas sobre la vida de Gaudí y formúlaselas a tu compañero.

Escucha esta entrevista de un programa de radio y haz una lista de los años que oigas. en España. P retérito indefinido Ernesto Echevarría nació en Buenos Aires en 1922. Vivió muchos años en Bilbao y murió en esa ciudad en 2011. Se casó muy joven en 1955. 107 ciento siete . es verdad. donde estudió Ciencias Económicas. Escucha la entrevista de nuevo y escribe qué hizo la persona entrevistada en cada año.. Puedes usar el diccionario o preguntar a tus compañeros o al profesor qué significa lo que no entiendas. Fue un pintor muy famoso • Sí. b Ahora observa los dibujos de la actividad 4 y escribe la biografía de Ernesto Echevarría. o Es falso. En 1940 entró en la Universidad de Para contar la vida de una persona. • Casarse • Nacer • Divorciarse • Tener un hijo • Conocer • Entrar en la universidad • Morirse «Jubilarse • Empezar a trabajar • Volver a casarse «Licenciarse 1922/Buenos Aires 1940/Madrid 1943 1945 1946 1948 2011/Madrid A■ >nacer Fíjate.. que nació en España. • Goya nació en Portugal. En 1952 empezó Medicina y terminó en 1958. Ahora díte a tu compañero las frases que has escrito en la actividad 2b. es falso. ¿Sabe si son verdaderas o falsas? Relaciona cada palabra o expresión con un dibujo. • Sí. Estoy segura de que nació o No estoy segura. Madrid. E x p re sa r certeza y e vid en cia E x p re sa r falta de certeza y e vid en cia • Goya nació en Portugal. pero creo que es falso. Nació en Sevilla en 1933.

responde a sus preguntas. 1970). ¿Con quién? Estado civil: Casado (Madrid.. 3. Alumno A ¡No mires la información del alumno B! 1. ¿Qué papel Intervención en la película Águilas rosas. ¿Terminó los Estudios: Bachillerato (Valencia. Lee esta ficha con información sobre la vida de Pepe Ferrer. ). de Juan Aguado. ¿Por qué países? 1972: Gira europea. DATOS PERSONALES Nombre: Pepe Ferrer.. ¿Dónde? Muerte: Accidente de tráfico (1972). OTROS DATOS DE INTERES • Padre músico. estudios? Psicología (Madrid. 2. Gran éxito. hizo? 1971: Segundo disco {¿Qué más?). ciento ocho 108 .... 1959-1965). Comprueba lo que has escrito con el artículo de tu compañero.. DATOS PROFESIONALES 1968: Primer concierto (Vigo). ¿Con otros 1969: Primer disco (Aquí mismo).. Usa las pautas que hay a la izquierda de la ficha para pedir a tu compañero información sobre lo que está en negrita y escribe las respuestas. cantantes? 1970: Actuación en el Festival de Ibiza. ¿Qué drogas? • Dos semanas en prisión por consumo de drogas (1971).. 1965-1967)... Luego. ¿Año? Nacimiento: Valencia (.En parejas.

Frank Tappa y Félix Claxon. Nació en Valencia en el año 1948. pero dos años ¿Qué estudios? más tarde abandonó los estudios. Comprueba lo que has escrito con la ficha de tu compañero.Año? terminó el Bachillerato. Lee este artículo sobre la vida de Pepe Ferrer. Jaime Tita. 2. Holanda. элэпи сциэр 6 0 1 Alumno В ¡No mires la información del alumno A! 1. ¿Director? Posteriormente intervino en la película Aguilas rosas. Cuando . Francia. ¿Cuánto En 1971 sacó su segundo disco {¿Qué más?) y estuvo en prisión por consumir tiempo? marihuana en público. En 1970 se casó con la actriz Emma Muro y actuó en el Festival de Ibiza junto a Paco Riba. 3. HISTORIA DEL ROCK ESPAÑOL Pepe Ferrer es uno de los músicos más interesantes de la historia del rock español. usa las pautas que están a la izquierda de tu artículo para pedir información a tu compañero sobre lo que está en negrita. Alemania y el Reino Unido. donde hizo el papel de hermano de la protagonista. En 1968 dio su primer concierto y un año más tarde sacó su primer disco ¿Dónde? (Aquí mismo). Responde a las preguntas de tu compañero. se trasladó a Madrid. En 1965 entró en la Universidad. . Luego. ¿Qué tal En 1972 hizo una gira por Italia. la gira? En noviembre de ese mismo año murió en un accidente de tráfico cerca de Bar­ celona. Escribe las respuestas.

sobre todo novelistas rusos e ingleses del siglo xix. с Contad entre todos los miembros de tu grupo la vida de esa persona sin mirar el texto. h Decide con los miembros de tu grupo a qué famoso corresponde la biografía que has leído. En 1955 publicó su primera novela. Se casó dos veces y tuvo varios hijos. Grupo В ш ш ш ш ш ш ш ш ш ш вш ш ш ш Nació en Málaga en 1881. También ha escrito guiones de cine y desde 1985 ha colaborado en la dirección de la Escuela Internacional de Cine de La Habana (Cuba). de manera fantástica. En 1966 ganó el Premio Lenin de la Paz. Cuatro años más tarde cedió novecientas obras suyas a la ciudad de Barcelona. Además. mágica y humorística. La guerra civil española fue motivo de una obra suya m uy importante. su obra más famosa. siempre ha tenido un compromiso con los más pobres. Grupo A Este escritor y periodista latinoamericano nació en 1928 y vivió los ocho primeros años de su vida con sus abuelos. d En parejas (un alumno de cada grupo). le hizo un gran homenaje nacional. Era una persona muy hu m an a y m uy interesada por los problemas sociales y políticos. a Lee individualmente la biografía que te corresponda y pregunta a los miembros de tu grupo o al profesor qué signiñcan las palabras que no conozcas. En 1901 se trasladó a Madrid. Francia. de la que fue uno de sus fundadores. ¿Sabe de qué famoso estás hablando? ciento diez 110 . pintura y escultura. En 1947 empezó la carrera de Derecho para contentar a sus padres y empleó los años de sus estudios para leer m ucha literatura de todas las épocas. De una gran capacidad de trabajo. En 1972. donde fundó una revista. y en 1967. En 1982 ganó el Premio Nobel de Literatura. realizó muchas obras en diferentes campos artísticos: cerámica. Murió en 1973 y es uno de los españoles más famosos de todos los tiempos. a quienes siempre ha admirado. Es una persona muy imaginativa que trata la realidad de su país. Trabajó de periodista en su país y en la agencia de noticias cubana Prensa Latina. con el objetivo principal de formar cineastas latinoamericanos. Cuando cum plió noventa años. Cien años de soledad.Q Dos grupos [А у В]. país en el que vivió desde 1904. A los catorce años se fue a vivir a Barcelona con su fam ilia. Colombia. Cuéntale a tu compañero la biografía de tu grupo. la Universidad de París lo nombró doctor honoris causa.

Alumnos С y D: Leed estos datos biográficos y escribid las preguntas que vais a hacer en la rueda de prensa. Doce películas. Óscar a la mejor actriz por su interpretación en Café y chocolate. Podéis grabarla. Pensad también en sus futuros proyectos. En grupos de cuatro. 111 ciento once . Participación en varios proyectos sociales. Haced la entrevista.Habla con tu compañero del mejor año de tu vida. Colaboración en dos obras de teatro. DATOS PERSONALES Nombre: María Morales. Familia: Padre mexicano y madre norteamericana. Repartios los siguientes papeles: Alumnos A y B: Reconstruid la vida de María Morales a partir de los datos biográficos. Un hijo. por que y que otras cosas hiciste ese año. No olvidéis preguntarles por sus futuros proyectos. Dos hermanos. Videoclip Salvemos la Amazonia. Dile cuál fue. Trabajó con prestigiosos directores. DATOS PROFESIONALES Estudios: Arte. Casada dos veces. Universidad Autónoma de México.

En 1824 colaboró en la liberación de Perú y un año más tarde también fue nombrado presidente de Bolivia. liberó los territorios que actualmente corresponden a Colombia. Ecuador. Con ellos formó la República de la Gran Colombia y fue nombrado su presidente. hecho que se produjo poco después. y en 1828 fue proclamado dictador para intentar evitar la división de la Gran Colombia. Su ideal fue la liberación de las colonias españolas y unirlas en una gran nación. Panamá y Venezuela. Lee de nuevo y responde a estas preguntas: • ¿Por qué se llama “el libertador” a Simón Bolívar? • ¿Qué países formaron la República de la Gran Colombia? • ¿Cuál fue el ideal de Bolívar? • ¿Puedes mencionar alguno de los problemas que hicieron fracasar su proyecto? ciento doce 112 . una confederación de todas las naciones hispanoamericanas? • ¿Crees que a lo largo de la historia ha habido personas que han intentado conseguir esa unión de naciones? Lee y comprueba. y posteriormente ingresó en el ejército. S im ó n B o lívar. estudió en Venezuela y Europa. Las diferencias ideológicas. Nació en Caracas en 1783. “el libertador”. • ¿Has pensado alguna vez que podrían existir los Estados Unidos de América del Sur. Pero su proyecto de unión de las repúblicas hispanoamericanas tuvo unas dificultades que no pudieron ser superadas. Después de obtener varias victorias ante los españoles. es el personaje más importante en la historia de la independencia de los países latinoamericanos. Descubre España y América Latina Simón Bolívar Comenta con tus compañeros las respuestas a estas preguntas. los problemas locales y la crisis económica fueron algunas de ellas. Las consecuencias no tardaron en llegar: en 1827 tuvo que renunciar a la presidencia de Perú. Puedes usar el diccionario.

2) Cambio de o en u en las terceras personas: dormir. etc. Quito o No estoy segura. es falso. Expresar certeza y evidencia • Cervantes nació en México. Vivió muchos años en Francia.2. • Sí. apartado 3. morir. DORMIR dormí dormiste ¿Qué informaciones del artículo te parecen durmió más interesantes? Coméntalas con tus dormimos compañeros. GRAMÁTICA Pretérito indefinido Verbos regulares (Ver resumen gramatical. PANAMA Bogotá o Es falso.2. apartado 3.2. Expresar falta de certeza y evidencia ECUADOR • Picasso vivió toda su vida en España.3) 113 ciento trece . es verdad. Estoy seguro de que nació en España. OLOMBIA • Sí. dormisteis durmieron (Ver resumen gramatical. • Estudió en Venezuela y Europa. tuvo BOLIVIA tuvimos tuvisteis tuvieron (Ver resumen gramatical.1) Verbos irregulares TENER tuve tuviste La Paz . pero creo que es falso. apartado 3. Panamá • En 1824 colaboró en la liberación de Perú. Famosos Recuerda COMUNICACIÓN Contar la vida de una persona • Simón Bolívar nació en Caracas en el año 1783. cerca de Madrid.2.2.

Ahora escribe frases verdaderas y falsas sobre tu vida. Teresa de Calcuta Nelson Mandela Ganó el Premio Nobel Estuvo preso 27 años por inglesa. Anótate un punto por cada una de ellas. Miguel de Cervantes Frida Kahlo Escribió El Quijote en el Fue una pintora reproductor de música. Si realmente es falsa. Díselas a un compañero con el que no has trabajado en esta lección. muchos años en Cuba. Ernesto “Che” Guevara Leonardo da Vinci Nació en Argentina y vivió Pintó La Gioconda. obtiene un punto. Cuando cree que una frase es falsa. siglo xx. ecuatoriana. de la Paz. dice “ ¡Es mentira!” . ¿Quién tiene más puntos? ciento catorce 114 . En parejas. Me casé hace dos años. si es verdadera. Coméntale qué otras frases falsas no ha descubierto. sus ideas y luego fue presidente de Sudáfrica. lo obtienes tú. Materiales complementarios la clase.

Por turnos. del siglo xx? 7. ¿Quién creó el primer sistema de telefonía B. En 1969. ¿En qué año descubrió América Cristóbal G. ¿Quién fue el pintor español más famoso F. haced vuestras preguntas a ese grupo y responded a las suyas. Si habéis buscado alguna palabra en el diccionario. La aspirina. Podéis consultar el diccionario y pensar en: • vidas de personajes famosos • descubrimientos e inventos • creaciones artísticas • acontecimientos políticos o históricos Trabajad con otro grupo de cuatro. Vais a preparar un cuestionario sobre personajes y hechos pasados importantes. Mundial? 6. Colón? b En grupos de cuatro. ¿Quién construyó el primer a u to m ó v il--. Un concurso. con motor de gasolina? 2. ¿Qué grupo tiene más respuestas correctas? 115 ciento quince . móvil en 1979? 3. En 1492. A. ¿En qué año pisó el ser humano la Luna por C. Pablo Picasso. La compañía sueca Ericsson. ¿Qué inventó el químico alemán D. primera vez? 4.. enseñádsela a vuestros compañeros. ¿En qué año terminó la Segunda Guerra E. Félix Hoffman? 5. Escribid ocho preguntas. Karl Benz. Relaciona las preguntas 1. En 1945.

Sí. No tengo tiempo porque tengo que terminar Lo siento. b Responde a las preguntas. OBJETIVOS • Pedir permiso Permiso y • Dar o denegar permiso • Pedir un favor y responder afirmativa favores o negativamente • Pedir ayuda • Preguntar si está permitido hacer algo en un sitio • Pedir cosas y responder afirmativa o negativamente • Pedir cosas prestadas y responder afirmativa o negativamente Observa y lee ¿Puedo abrir la puerta? ¿Puedes pasar por Es que está un poco casa a recogerme? cargado el ambiente. ¿A qué hora? ¿Puede bajar ¿Puedo poner un poco la este CD? televisión. estudiando y necesito v concentrarme. ¿puedes ir ahora al escuchar las noticias? supermercado a hacer la compra? Lo siento. sí. pero no puedo. ¿puedo poner la radio para Juan Manuel. por favor? Estoy estudiando y no puedo concentrarme. Abrala. • ¿En qué diálogos se pide permiso para hacer algo? • ¿En cuáles se pide un favor a otra persona? ciento dieciséis 116 . Perdona. Sí. pero es que esto. claro.

- 2. claro. B. ¿Puedes traerme el diccionario E.. o Sí. Escucha y comprueba. pero es que solo me queda uno.. sí. 4. Sí. 117 ciento diecisiete . Hazlos. Sí. Casi no se oye. Es que no sé dónde está. la. sí. ¿Puedo encender la luz? A. sí. podemos usar el imperativo. ¿puedo tirar estos periódicos D. Súbelo. Perdona. Ciérralas. claro. ¿Puedo subir el volumen? Relaciona las preguntas con las respuestas. Es que no se ve casi nada. claro. Ángel. de inglés? 6. 1. Imperativo afirmativo Cuando concedemos permiso. hazlas. -----. Lo siento. Tengo que hablar con unos amigos. sí. Verbos con imperativo regular: -AR -ER -IR PASAR COGER ABRIR Tú pasa coge abre Usted pase coja abra Hay verbos que en imperativo tienen la m ism a irregularidad que en presente de indicativo: CERRAR VOLVER PEDIR Tú cierra enciende vuelve pide Usted cierre encienda vuelva pida Otros verbos con imperativo irregular: PONER VENIR IR HACER DECIR TENER SALIR Tú pon ven ve haz di ten sal Usted ponga venga vaya haga diga tenga salga Imperativo afirmativo + pronombres de objeto directo lo. Cógelo. ¿Puedo hacer un par de llamadas? 3. a la basura? 5. ¿verdad? F. Hazlas. claro. A ver. Ábrela. o Sí. Sí. Enciéndela. • ¿Puedo abrir la puerta? • ¿Puedo hacer los ejercicios ahora? o Sí. los. tíralos. sí. Lee las frases del 1 al 6. las • ¿Puedo coger el lápiz? • ¿Puedo cerrar las ventanas? o Sí. ¿puedo coger un cigarrillo? C.

por favor? с Sí. ¿Puedo pasar? 2. sí. por favor? ver una cosa? Sí. pero ahora no puedo. pasa. Vale. ¿Puedes pasarme el agua. ¿Puedo abrir la ventana? traducción mañana? Perdona. Ciérrala. ¿Puedes traer las servilletas. 5. María. no sé.. Cógelo. pero es que estoy un poco Bueno. Pepe. 4. < Sí. ¿puedes ayudarme a terminar esto? Sí. pero lo voy a utilizar yo. por la mañana? Lo siento. ¿puedo coger el periódico para 3. Papá ¿puedo utilizar tu coche mañana deberes? Es que tengo bastantes dudas. claro. ф Escucha los diálogos y marca la columna correspondiente. О PERMISO FAVORES 1. sí. ¿puedes ayudarme a hacer una 4. 3. ¿puedes ayudarme a hacer los 5. Perdona. Begoña. 2. claro. ¿Puedo cerrar la puerta? 1. resfriada. Sí. irme ya. a ■ Pide perm iso Pide un favor a H □ в и Ь Escucha de nuevo y señala si las respuestas son afirmativas o negativas. sí. Tengo que Lo siento. O 50 ciento dieciocho 118 . Entonación ф Escucha у repite. Pasa..

decide si se lo concedes o no. Alumno A Te vas de vacaciones y le pides unos favores a tu mejor amigo/-a: • Llevarte al aeropuerto • Dar de comer al perro • Sacarlo a pasear • Regar las plantas • Ir a recogerte al aeropuerto Si te pide permiso para hacer algunas cosas. V___________________________________ y Alumno В 119 ciento diecinueve . En parejas. Dile en cada caso por qué.Ahora vosotros.

Ь Mira estas señales y carteles. y di dónde puedes encontrarlos.ф Observa у lee. Puedes usar el diccionario si lo necesitas. с Escribe qué se puede o no se puede hacer en cada caso. ciento veinte 120 . 1. Se puede pagar con tarjeta de crédito.

Tus compañeros te van a hacer preguntas para descubrir qué sitio es. dormir. . . EN CLASE DE ESPAÑOL Se puede. ¿Qué cosas están en todas las listas? Escribidlas en un cartel grande y ponedlo en una pared de la clase. ь Ahora decídselo a la clase. este chico tiene uno. . No se puede. ф Escucha y lee. mira... ф En grupos de cuatro. Normas en clase Q Habla con tu compañero y haced una lista de cosas que se pueden hacer y otra de cosas que no se pueden hacer en la clase de español.. toma. • Gracias. ¡Ah!.... • ¿Tienes un bolígrafo? o No... hablar español. ^ • ¿Me das tu dirección? o Avenida de. Piensa en un lugar público y en lo que se puede y no se puede hacer allí. Tú solo puedes contestar “sí” o “ i • ¿Se puede fumar? o No. Lo siento. perdona. • Oye.. ¿me dejas el bolígrafo un momento? ■Sí..

0 ¿Qué dices para pedir estas cosas? Escríbelo en la columna correspondiente.
a
• un chicle • tu móvil • 50 euros • tu ordenador portátil
• tu cámara (fotográfica) • un vaso de agua • un cigarro • una aspirina
• un poco de sal • tu cazadora • fuego • el periódico

¿Me d as...? ¿Me d ejas...?
un chicle tu móvil

b En parejas. Piensa qué cuatro cosas quieres pedirle a tu compañero y pídeselas. Si él te pide algo, decide
si se lo das o se lo dejas; en caso negativo, dile por qué.

• ¿Me das un chicle?
o Sí, toma.
Es que no me quedan. Lo siento.

ф Ahora vosotros.

a) Es lunes. Esta mañana te has levantado tarde, has salido de casa corriendo y te has olvidado algunas cosas
que traes normalmente a clase. Haz una lista de cinco cosas que no has traído.

No he traído el cuaderno.

b) Durante la mañana necesitas algunas de esas cosas. Pídeselas a tus compañeros. Si alguno de ellos te pide
algo, dáselo o déjaselo; en caso negativo, no olvides decirle por qué.

• ¿Me das una hoja, por favor? Es que me he olvidado el cuaderno en casa,
o Sí, toma dos.

ciento veintidós 122

Lenguaje de clase
Lee estas frases.

t \
¿Puedo irme diez ¿ Parecido y No escribáis ahora,
minutos antes? Es sim ilar ya lo escribiréis
que tengo que... significan después. Ahora
lo mismo? escuchad.
-----

¿Se puede decir ¿Qué tenemos
"tengo ganas de que hacer para
tomar algo” ? mañana?

---- \ [

Para mañana vais a
hacer una redacción
sobre...

Ahora vamos a escuchar
una grabación.

¿Qué significa
estar harto ?

En parejas. Decidid quién las dice normalmente en clase (¿el alumno, el profesor o ambos?) y en qué
momento de la clase. Luego, comentadlas con vuestros compañeros.

Piensa en otras frases que dice tu profesor a menudo y díselas a la clase.

Comenta con tus compañeros las frases que dices frecuentemente en clase y fuera de clase, Explícaselas
si no saben lo que significan.

123 ciento veintitrés

Descubre España y América Latina

La ñ, una letra muy española
ф Lee este texto y pregúntale al profesor qué significa lo que no entiendas.

La ñ es la letra más característica de la lengua Su reconocimiento internacional ha llegado
española. Se utiliza para escribir en nuestro idioma a los dominios de internet, de los que estuvo
desde el siglo ix y fue creada para sustituir la grafía excluida por el protagonismo de la lengua
nn. Como también hacen hoy los estudiantes para inglesa y por la tecnología anglosajona.
tomar apuntes, los antiguos copistas inventaron
Actualmente aparece junto a la letra / en los
signos de abreviación para ahorrar tiempo en
teclados de ordenador Qwerty para el idiom a
su trabajo. En lugar de escribir las dos enes, los
castellano y no existe n ing ún equivalente
frailes de los monasterios que elaboraban los
en el alfabeto romano. Es una de las mejores
libros empezaron a poner una pequeña tilde (~)
representaciones gráficas de la lengua y cultura
sobre la n y, de esa forma, nació una nueva letra, la
hispana y, por eso, su tilde forma parte del
ñ. Posteriormente, fue tomada prestada por otras
logotipo del Instituto Cervantes, la mayor
lenguas como, por ejemplo, el quechua o el tagalo.
institución m u n d ial dedicada a la enseñanza
del español y a dar a conocer las culturas de los
países hispanohablantes.

ciento veinticuatro 124

COMUNICACION
Responde a las preguntas.
Pedir permiso y dar o denegar permiso
1. ¿Cuándo se empezó a utilizar la ñ? • ¡Qué calor tengo! ¿Puedo abrir la ventana?
Informal: o Sí, claro. Ábrela, ábrela.
2. ¿Cómo se escribía anteriormente su sonido?
Formal: o.Sí, claro. Ábrala, ábrala.
3. ¿Quiénes la crearon?
o (Lo siento, pero) Es que yo tengo frío.
4. ¿Para qué la crearon?
Pedir un favor y responder afirmativa o negativamente
5. ¿Existe actualmente en otros idiomas? ¿Por qué?
• ¿Puede(s) traerme el diccionario, por favor?
6. ¿Se ha podido usar siempre la ñ con los o Sí, claro.
ordenadores? o (Lo siento, pero) Es que no sé dónde está,
o (Perdone/-a, pero) Es que ahora no puedo.
7. ¿Por qué se menciona el Instituto Cervantes en
el texto? Pedir ayuda
• Perdona, ¿puedes ayudarme a hacer esto?

Preguntar si está permitido hacer algo en un sitio
• ¿Se puede fumar aquí?

Pedir cosas y responder afirmativa o negativamente
Informal Formal
• ¿Me das fuego? • ¿Me da fuego?
o Sí, toma. o Sí, tome,
o (Es que) No fumo. o (Es que) No tengo.
Lo siento. Lo siento.
I n s t i t u t o Pedir cosas prestadas y responder afirmativa
o negativamente
Cervantes Informal Formal
• ¿Me dejas tu libro? • ¿Me deja su libro?
o Sí, toma. / Sí, cógelo. o Sí, tome. / Sí, cójalo,
o Es que lo necesito. o Es que lo necesito.
Escribe durante un minuto el mayor número Lo siento. Lo siento.

posible de palabras que tengan la letra ñ. GRAMÁTICA
Imperativo afirmativo
español
(Ver resumen gramatical, apartado 3.5)
Imperativo afirmativo +pronombres de objeto directo
• Ciérrala.
Compara con tu compañero. ¿Quién tiene
(Ver resumen gramatical, apartados 3.5 y 4)
más palabras escritas correctamente?

Piensa en las respuestas a estas preguntas
y coméntalas con la clase.

• ¿Tenéis palabras con el sonido ñ en tu lengua?
¿Con qué letra o letras se escribe?
• ¿Existe alguna letra representativa de tu lengua?
¿Cuál es?

125 ciento veinticinco

Gana el que pierde menos puntos. dice la forma del imperativo (“di” ) que corres­ ponde al infinitivo y al pronombre personal que hay escritos en ella (“decir. luego. Si un alumno no recuerda una forma del imperativo. El que tiene la ficha donde se lee “di” continúa el juego poniendo esa ficha en la mesa y diciendo la forma del imperativo que corresponde al inñnitivo y al pronombre personal escritos en ella. Empieza a jugar el que tiene la ñcha donde se lee “vaya” . La pone en el centro de la mesa y. En grupos de cuatro. ciento veintiséis 126 . Cada alumno toma ocho fichas sin verlas. Materiales complementarios O Dominó del imperativo. pierde un punto. tú”).

sí. pierde un turno. Pareja A: Traerme -> • ¿Puedes traerme el periódico. claro. por favor? o Sí. Cada pareja juega con una ficha de color diferente a la de la otra pareja y empieza en la casilla que le corresponda. Por turnos. A 1 Me dejas Enciéndela Ábralas Traerme Súbelo Tómalo Ciérrala Lo siento Lo necesito Me das Llevarme Recogerme Ponía Cójala Hazla Se puede Tírelo Concentrarme t В 127 ciento veintisiete . Hazla. Cada pareja avanza una casilla y representa un diálogo incluyendo la palabra o palabras que hay en ella. Gana la que llega antes al otro extremo. I Permiso y favores: Juego de diálogos En grupos de cuatro (pareja A y pareja B). Pareja B: Hazla -» • ¿Puedo hacer una llamada desde tu teléfono? Es que es urgente. Si no lo hace correctamente. o Sí.

.. Si lo hace correctamente.. ».... LECCIONES Repaso 2 •. a tu compañero para que haga una frase o un minidiálogo con cada una de ellas.. ciento veintiocho 1 2 8 . к . A Piensa en alguna excursión que hiciste y te gustó mucho (si no te acuerdas de ninguna... Hazles preguntas a tus compañeros sobre sus excursiones para decidir cuál de ellas te gustaría hacer. mejor llevar llegar corto pedir b Ahora escribe una frase con las que te parezcan más difíciles. por turnos...... b En parejas. .. Piensa en los tiempos verbales que has estudiado en las lecciones 6-10 y anota las formas verbales con ~á las que tengas más dificultades.. • 6 ROPA Y COMPLEMENTOS • ...• • 9 FAMOSOS • 10 PERMISO Y FAVORES A Escribe el contrario de cada una de estas palabras....... obtiene un punto. c Intercámbialas con un compañero y corrige las suyas.. imagínate una).. a ________ ШШ -------...\ s-.... Díselas.... • 7 ¡FELIZ CUMPLEAÑOS! ». >.. Gana el que consigue más puntos. a Luego rellena la ficha.. cómodo ancho nacer ponerse casarse c . • . • 8 CONTAR UN VIAJE :/ t i * +* • r * ' r t +1 * +1 r + 1 : t / Á . Destino: Medio de transporte: Duración del viaje: Monumentos/lugares visitados: Compras/recuerdos: Otras actividades: Lo que más te gustó: b En grupos de tres.. •.

• ¿Estás. O 53 c Escucha de nuevo y escribe las respuestas que oigas. Podéis a añadir otros datos que creáis que son verdad. pero no le digas quién a tu compañero.? ф Escucha un programa de radio y responde a las preguntas. . El niño rubio está.. b Dádsela al profesor para que os diga qué cosas de las que habéis escrito son verdaderas y cuáles son falsas. O 54 ф En parejas.. b Díselas a tu compañero para que conñrme si son verdaderas o falsas. 4 c Reconstruid su biografía entre todos. Escribid una biografía de vuestro profesor con la información que tengáis de él. Aprovechad para preguntarle todo lo que queráis saber sobre su vida.. • ¿Estás leyendo el periódico? o No..Q Observa la imagen y escribe frases con informaciones verdaderas o falsas sobre lo que están haciendo a esas personas. с Imagínate que eres una de las personas de la imagen. él debe adivinarlo. ' ¿Qué tipo de programa de radio es: un noticiario. una entrevista o un concurso? O 52 • ¿De qué personaje famoso hablan? b Ahora escucha y escribe las cuatro preguntas que oigas.

Si lo hace correctamente. c Intercámbialas con un compañero y corrige las suyas. ф Piensa en los tiempos verbales que has estudiado en las lecciones 6-10 y anota las formas verbales con a las que tengas más dificultades. Díselas. Hazles preguntas a tus compañeros sobre sus excursiones para decidir cuál de ellas te gustaría hacer. • 9 FAMOSOS • 10 PERMISO Y FAVORES ф Escribe el contrario de cada una de estas palabras a cómodo ancho nacer ponerse casarse mejor llevar llegar corto pedir Ь Ahora escribe una frase con las que te parezcan más difíciles. Gana el que consigue más puntos. obtiene un punto. ф Piensa en alguna excursión que hiciste y te gustó mucho (si no te acuerdas de ninguna. a tu compañero para que haga una frase o un minidiálogo con cada una de ellas. por turnos. ciento veintiocho 1 2 8 . * • ” • . ь En parejas. a Luego rellena la ñcha. Destino: Medio de transporte: Duración del viaje: Monumentos/lugares visitados: Compras/recuerdos: Otras actividades: Lo que más te gustó: ь En grupos de tres. LECCIONES Repaso 2 > • 6 ROPA Y COMPLEMENTOS • 7 ¡FELIZ CUMPLEAÑOS! • 8 CONTAR UN VIAJE . imagínate una).

O 53 c Escucha de nuevo y escribe las respuestas que oigas. pero no le digas quién a tu compañero. • ¿Estás.? ф Escucha un programa de radio y responde a las preguntas. < с Reconstruid su biografía entre todos.. b Díselas a tu compañero para que conñrme si son verdaderas o falsas. Escribid una biografía de vuestro profesor con la información que tengáis de él. с Imagínate que eres una de las personas de la imagen.ф Observa la imagen y escribe frases con informaciones verdaderas o falsas sobre lo que están haciendo a esas personas. a • ¿Qué tipo de programa de radio es: un noticiario. • ¿Estás leyendo el periódico? o No. b Dádsela al profesor para que os diga qué cosas de las que habéis escrito son verdaderas y cuáles son falsas. El niño rubio está. Podéis a añadir otros datos que creáis que son verdad.. 129 ciento veintinueve . una entrevista o un concurso? 52 • ¿De qué personaje famoso hablan? b Ahora escucha y escribe las cuatro preguntas que oigas. O 54 ф En parejas. Aprovechad para preguntarle todo lo que queráis saber sobre su vida.. él debe adivinarlo..

de hacer? puede hacer anteayer. 3. Si no dices nada. Puedes decir todo lo que quieras. SIN JUGAR próximo fin a tus por c. compañeros. mucho. Habla del tema de la casilla en la que caigas. 8 11 18 21 Una Pide una cosa Lo que Un regalo que DOS profesión que a un piensas del te gustó TURNOS SIN no te gusta. 4. hoy. 14 15 24 Algo que Dos cosas que Un país que TIRA OTRA TIRA DOS hiciste el año todavía no no conoces y te VEZ VECES pasado. ¡Atención a las casillas verdes y rojas! 10 19 20 Cinco cosas Un juego ¿Qué acabas Algo que no se SALIDA que hiciste que te gusta. en clase. compañero. mucho. 2. Tira el dado y avanza el número de casillas que indique. Por turnos. BLA ••• En grupos de cuatro. retrocede a la casilla donde estabas antes de tirar. BLA. Instrucciones 1. ¿Por qué? ciento treinta 130 . que has aprendido. de semana. Juega con un dado y una ficha de color diferente a la de tus compañeros.BLA. 13 16 23 Una palabra Una de las Tu comida Un lugar ideal Un concierto en español últim as preferida. has hecho gustaría visitar. mucho. JUGAR 12 17 22 Cuatro cosas Tus planes Explica una Cinco palabras que has hecho UN TURNO para el palabra difícil que empiezan hoy. para pasar las que te gustó que te gusta palabras vacaciones. dinero.

clase. 131 ciento treinta y uno . larga. que puedes sobre este para ti. el campo o la tienes que difícil de UN TURNO ciudad? hacer y no te pronunciar. 30 31 42 43 Dos palabras Una ciudad Una película que terminan donde no te que te gustó LLEGADA TIRA OTRA en n. VEZ mucho. ideal. supermercado. SIN JUGAR « gusta. JUGAR compañero. VEZ lengua española. 29 32 41 44 53 Algo que hay Pide un favor Deletrea una Tus planes Tu últim o que hacer en a un palabra muy para el viaje. TURNOS SIN vacaciones. 25 36 37 48 49 Di los meses ¿Qué prefieres: Algo que Una palabra del año. gustaría vivir. sobre la de tu vida. 28 33 40 45 52 La ropa que Tu opinión El mejor día El profesor TIRA OTRA te gusta. próximo verano. compañero. prestada a un te gustó. 26 35 38 47 50 El últim o fin DOS Tus mejores Pide una cosa Un libro que de semana. comprar en un juego. 27 34 39 46 51 Una fecha Una palabra Un famoso de Seis cosas Tu opinión importante difícil de tu país. recordar.

su hermano y él tenían que actuar en la calle para ganar algo de dinero. En 1910 empezó a trabajar en una compañía de niños bailarines. Se casó cuatro veces y murió en 1977 en un país europeo. Como su fam ilia era muy pobre. Ese mismo año actuó por primera vez en el teatro.о ficadode las p aU to s^ u én o 'co n o zcas* “ ** PerSOna’ e famoso» averiS“ a con tus compañeros el signi LA BIOGRAFÍA DE. que era muy cómico. ciento treinta y dos 132 . En la primera ceremonia de los Óscar (1928) ganó un premio especial por sus muchas y variadas cualidades. Nació en Londres en 1889. con la que fue a Estados Unidos. En 1913 trabajó por primera vez en el cine: tuvo que sustituir a un actor.. Después. Hizo muchas veces el mismo papel. si no lo sabéis. pedidle alguna pista al profesor. Cuarenta y cuatro años más tarde obtuvo otro Óscar. cuando su madre se volvió loca. e con ellos a que famoso corresponde la biografía. Comenta con la clase las informaciones que más te sorprendan. su padre m urió totalmente alcoholizado en 1894. Hijo de actores de music-hall. Más tarde entró en la compañía donde trabajaba su hermano. A partir de ese momento colaboró con varias productoras america­ nas e intervino en muchas películas como actor y director. fue internada en un manicomio y ellos entraron en un orfanato..

novelista.1.3 Teatro Páginas especiales años) 4 Obras perdidas y atribuidas Enlace permanente Madrid 5 Cervantes en el cine Citar este articulo Ocupación soldado.Q Escribe en casa la biografía de un famoso al que conozcan tus compañeros. Para otras acepciones.1. poeta y 6 Curiosidades dramaturgo Otros proyectos 7 Reconocimiento Л ovil 7.1 Infancia y juventud Donaciones 1.5 Últimos años 2 Alcances artísticos Crear un libro 3 Obra de Cervantes Descargar como PDF 3. poeta Navegación y dramaturgo español. Si lo necesita.1. etc. véase Cen/antes (desambiguación).2 Don Quijote de la Mancha Retrato atn&u«o a Juan de ja u re g u i (c. el diccionario. consultar enciclopedias.1 Viaje del Parnaso Subir archivo efunción 22 de abril de 1616 (68 3. Puedes buscar información en internet.1 Casa de Cervantes Commons 7. M iguel de Cervantes S aavedra (29 de septiembre de 1547 .1 La Galatea 3.4 Regreso a España Imprimir/exportar 1. Miguel de Cervantes Portada Es considerado la máxima figura de la literatura española.22 de abril1 de 1616) fue un soldado. 1 33 ciento treinta y tres .4 Los trabajos de Persiles y Segismunda 3.1. Se le ha dado el sobrenombre de «Principe de los Ingenios». Lo que enlaza aquí 3.3 Novelas ejemplares Actuaim onte ninguna de las representaciones graticas d e Cervantes se considera autentica. dale alguna pista.2.2 Galardones b Entrégasela al profesor.2 Poesía ¡acimiento 29 de septiembre de 1547 Cambios en enlazadas Alcalá de Henares 3. A rtículo Discusión Leer Editar Ver historial Vй *1 Miguel de Cervantes W i k ip e d i A L a en ciclo pe dia lib re ••Cervantes» redirige aquí. t 6 0 0). que muchos críticos han descrito com o la primera novela moderna y una de las Actualidad mejores obras de la literatura universal. pero no menciones su a nombre. novelista.2 Viaje a Italia y la batalla de Lepanto Notificar un error 1. que se la dará a otro estudiante para que adivine quién es el personaje.1 Novelas Versión para imprimir 3. с Colócala en una pared del aula para que la puedan ver los demás compañeros.3 Cautiverio en Argel 1.2 Cambios recientes Páginas nuevas Contenido [ocultar] Página aleatoria 1 Vida Ayuda 1. Herramientas 3. Es universalm ente conocido sobre todo por haber Portal de la comunidad escrito Don Quijote de la Mancha.

tarde otra O vez? 55 ciento treinta y cuatro 1 3 4 •i . Buenos días. • ¿De parte de quién? • No. .. ¿Está Victoria. Sí. Alberto con Esther. OBJETIVOS • Iniciar una conversación telefónica • Preguntar por una persona y responder • Hablar de espectáculos: horarios y lugares • Proponer o invitar • Aceptar una propuesta o invitación • Rechazar una propuesta o invitación • Concertar citas ф Observa los dibujos y completa los diálogos con las frases del recuadro. por momento está López.. ¿puede decirle que ha llamado Javier y que llamaré esta b Escucha y comprueba. • Sí. favor? en una reunión. ¿Está Rosa? por favor? ш 7/1 Un momento. Volverá después de comer. soy yo. Pregunta al profesor qué a significa lo que no entiendas. ¡Ah! Perdone.. • En este momento no puede ponerse. buenos días. / SrS\ i ) ll / Librería Galdós. • Se ha equivocado. • Ahora se pone. no está. ¿Puedo hablar En este Alberto... • ¿Quieres dejar un recado? 2 ¿Dígame? Buenos días.

Se ha equivocado. Entonación Escucha y repite. está en el baño. soy yo. • ¿Diga? Pregunta por Pablo. por favor? Pregunta quién le llama. por favor? Juana no vive contigo. ahora se pone. Sí. Di que está ocupada. ¿Está Mario. • ¿Está Jaime? Sí. o No. • ¿El señor Acosta. • ¿Está Juana. ¿Sí? Pregunta por Ángeles. por t avor? Ofrece la posibilidad de dejar un recado. • ¿Puedo hablar con Alicia. 135 ciento treinta y cinco . por favor? Di que le vas a avisar. no está. ¿Quieres dejar un recado? ¿Qué dices por teléfono en cada una de estas situaciones? Fíjate en la actividad l y escríbelo. 0 ¿Está Pablo? 1¿Está Félix? Di que eres tú. pero ahora no puede ponerse. o No es aquí. o ¿De parte de quién? o Un momento. • ¿Está Isabel? o Sí.

habla por teléfono con tu compañero. En parejas (A-В ). 3. 6. . 2. A lu m n o A . ciento treinta y seis 1 3 6 . infórmate de quién llama y reacciona (como quieras) a lo que te diga tu compañero.ф Escucha estos diálogos y marca en el cuadro lo que pasa en cada caso. Luego. Contesta al teléfono. 4. 7. 5. O Comunica No contesta No está en No puede Es esa casa ponerse persona — i 1. Tapa las instrucciones de tu compañero y lee solo las que te correspondan. Llama por teléfono a casa de tu compañero y pregunta por la persona que quieras.

5 0 e u i 2 IVA 8% Incluido L O S N O V E G E T A R IA N O S PZA. □ □ 5.museoprado. y márcalo. □ □ 6. M U S E O N A C IO N A L DEL P R A D O ALBURQUERQUE. □ □ 3.c o m S á b a d o . • L a tin ja z z JAYME MARQUES Trío El sabor del latín jazz con uno de los grandes maestros de este género.TELS. a las 23 h. □ □ 137 ciento treinta y siete . Gabriela Acher es la actriz principal de una obra de teatro que hay en el teatro Fernán Gómez. □ □ 2.guiadelocio. 28014 Madrid www.° del Prado s/n. □ □ 4. El restaurante El Estragón es solo para vegetarianos. P. 1 91 365 89 82 CONCIERTOS Y SESIONES DE DJs 31 j u l ] 0 CIF: A-58265455 www. En los cines Verdi ponen la película La cita.s a la c la m o r e s . Los martes se puede tomar una copa en el club Contraclub.es Teléfono: +34 902 10 70 77 CINES VERDI MADRID С/ Bravo Murillo. En el Museo Nacional del Prado hay una exposición de Max Ernst. 14 . El concierto del brasileño Jayme Marques es el día 31 a las once de la noche.METRO BILBAO .: 91 445 79 38 / 91 445 54 80 V is it e n u e s t r a : w w w . DE LA PAJA.¿Verdadero o falso? Observa estos anuncios y entradas. 10 < ^ Latina FESTIVO NORMAL MADRID DE LOS AUSTRIAS ABIERTO DE MIERCOLES A SABADO Ref: 620659 239748 Cat. | ^SEPIIEMBRI: TEATRO FERNÁN GÓMEZ CENTRO DE ARTE El amor en los tiempos del colesterol la que _ de g b . 28 20:30 SALA 2 El JOtrAgóN M A R IA Y YO RESTAURANTE jj PARA SORPRENDER A Fila: 12 Butaca: 7 .com/estragonvegetariano ADA NOCHE V_______________ __________________^ V F 1.

Es que tengo que estudiar. pero no puedo. ¿Qué tipo de comida se puede tomar en El Estragón? D. De acuerdo. ¿Dónde es el concierto de Jayme Marques? E. ciento treinta y ocho 138 . ¿Qué película ponen en los cines Verdi? B. a O 58 1 • ¿Vamos a tomar algo? o Vale. 2 • ¿Quieres venir al cine conmigo? o Lo siento. ¿Qué exposición hay en el Museo Picasso? C. ¿Qué obra se puede ver en el teatro Fernán Gómez? G.ф Lee las siguientes preguntas y busca las respuestas en los anuncios y entradas de la actividad anterior. Haced las preguntas a otra pareja. ¿Cuánto cuesta una entrada de cine? F. A. ¿Qué espectáculos hay en el club Contraclub? ф En parejas. ¿Saben las respuestas? Invitaciones Q Escucha estos dos diálogos con el libro cerrado y ayuda al profesor a escribirlos en la pizarra. Pensad en algunos espectáculos de actualidad y escribid una pregunta sobre cada uno a de ellos. b Ahora practícalos con tu compañero.

• ¿Hay algo interesante? • ¿Qué te parece a las seis? 139 ciento treinta y nueve • . • ¿Nos vemos mañana por la tarde? • ¿Cómo quedamos? • ¿Qué podemos hacer? • No me va bien tan pronto. intenta ordenar a el diálogo. pon una excusa. Es que no me va bien tan pronto. b Invita a dos compañeros a lo que te gustaría hacer. ¿Cómo quedamos? 1 Oye. Si te invitan a ti. ¿nos vemos mañana por la tarde? 7 Vale. Entonces quedamos a las seis. Ver una película Ir a un concierto de Jugar al tenis. Vale. de fútbol. Luego. Citas Q Lee estas frases y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas. No sé. podemos quedar a las cinco en la puerta. .ф Lee los nombres de actividades.. puedes aceptar o rechazar la invitación.. De acuerdo. Me encanta Miquel Barceló. ¿Qué te parece a las seis? ¡Ah! Muy bien. Ir a ver un partido de terror. ¿Y qué podemos hacer? ¿Hay algo interesante? Pues mira. en este último caso. hay una exposición de Miquel Barceló en el Reina Sofía. teatro. Terror К \ Ir a un concierto de Ver una obra de rock. Señala dos de ellas que te gustaría hacer y dos que no quieres hacer. <n 59 Entonación o O Escucha y repite. b Escucha y comprueba.

ф Escucha estas conversaciones entre amigos y completa el cuadro. o Vale / De acuerdo / Muy bien. O ¿Quedan? ¿Qué día? ¿A qué hora? ¿Dónde? _______ 7] 1. pero no puedo. b Elige un espectáculo que te gustaría ver. Luego. llama por teléfono a uno o varios de tus compañeros para quedar con alguno que quiera y pueda acompañarte. • ¿Qué te parece a las nueve? o Lo siento. Aceptar o rechazar una propuesta o invitación o No me va bien a esa hora.ф Fíjate. el miércoles 3. 4. P ro p u e sta s. Es que tengo que o Muy bien / Vale / De acuerdo. sí en el bar de enfrente ф Consulta la cartelera de un periódico local y completa tres días de tu agenda con las actividades que a quieres hacer. estudiar / un compromiso. a las seis no se sabe 2. in v ita c io n e s y c ita s Proponer o invitar Concertar citas • ¿Vamos al cine esta noche? • ¿Quedamos mañana por la noche? • ¿Quieres ir al cine esta noche? ¿Nos vemos o ¿Cómo quedamos? • Podemos quedar a las ocho delante del cine. ciento cuarenta . 5.

¿Saben las respuestas? Invitaciones Q Escucha estos dos diálogos con el libro cerrado y ayuda al profesor a escribirlos en la pizarra. pero no puedo. ¿Qué tipo de comida se puede tomar en El Estragón? D. a O 58 1 • ¿Vamos a tomar algo? o Vale. ¿Cuánto cuesta una entrada de cine? F. ¿Qué exposición hay en el Museo Picasso? C.ф Lee las siguientes preguntas y busca las respuestas en los anuncios y entradas de la actividad anterior. A. b Ahora practícalos con tu compañero. ¿Qué espectáculos hay en el club Contraclub? ф En parejas. Es que tengo que estudiar. ciento treinta y ocho 138 . Haced las preguntas a otra pareja. Pensad en algunos espectáculos de actualidad y escribid una pregunta sobre cada uno a de ellos. 2 • ¿Quieres venir al cine conmigo? o Lo siento. ¿Qué obra se puede ver en el teatro Fernán Gómez? G. De acuerdo. ¿Qué película ponen en los cines Verdi? B. ¿Dónde es el concierto de Jayme Marques? E.

teatro. • ¿Hay algo interesante? • ¿Qué te parece a las seis? 139 ciento treinta y nueve • . Terror К \ Ir a un concierto de Ver una obra de rock. No sé. Me encanta Miquel Barceló. .. Señala dos de ellas que te gustaría hacer y dos que no quieres hacer.ф Lee los nombres de actividades. <n 59 Entonación o O Escucha y repite. b Escucha y comprueba. Entonces quedamos a las seis. ¿Cómo quedamos? 1 Oye. hay una exposición de Miquel Barceló en el Reina Sofía. b Invita a dos compañeros a lo que te gustaría hacer. Ir a ver un partido de terror. puedes aceptar o rechazar la invitación. Es que no me va bien tan pronto. intenta ordenar a el diálogo. ¿nos vemos mañana por la tarde? 7 Vale.. ¿Qué te parece a las seis? ¡Ah! Muy bien. Si te invitan a ti. de fútbol. Vale. Citas Q Lee estas frases y pregunta al profesor qué significa lo que no entiendas. De acuerdo. Luego. podemos quedar a las cinco en la puerta. en este último caso. Ver una película Ir a un concierto de Jugar al tenis. • ¿Nos vemos mañana por la tarde? • ¿Cómo quedamos? • ¿Qué podemos hacer? • No me va bien tan pronto. ¿Y qué podemos hacer? ¿Hay algo interesante? Pues mira. pon una excusa.

Recuerda COMUNICACIÓN Iniciar una conversación telefónica Lee estos títulos de películas. acordarse. • ¿Diga? / ¿Dígame? / ¿Sí? o ¿Está Ignacio?. contar. apartado 3. (Ver resumen gramatical. volver. Abre los ojos • Sí. no está. pero no puedo. Se ha equivocado. acostarse. costar. • En este momento no puede ponerse. La s cartas d e A lo u o No me va bien a esa hora. soy yo. Presente de indicativo con valor de futuro • Mañana actúa Joan Manuel Serrat en Salamanca. Está en una reunión. Fresa y chocol a t e Concertar citas • ¿Quedamos I m añana por la noche? ¿Nos vemos I EL S U R o ¿Cómo quedamos? • Podemos quedar a las ocho delante del cine. ¡Recuerda que no puedes hablar! • Podemos ir a ver una exposición. Pregunta al Preguntar por una persona y responder a profesor las palabras que no entiendas. EL HIJO DE LA NOVIA encontrar.2. Está en la ducha.1. ahora se pone. ¿Quieres dejar un recado? • No. • ¿De parte de quién? Hola. Nueve reinas Proponer o invitar y aceptar o rechazar una propuesta o invitación ¡Ay. La familia GRAMÁTICA Presente de indicativo: verbos de uso frecuente Un lugar en el mundo con alternancia o-ue Poder.2) Querer +infinitivo • ¿Quieres ir al teatro esta tarde? b Elige uno de esos títulos y haz mimo para que tus compañeros adivinen cuál es. doler. apartado 3. Es que tengo que estudiar / un compromiso.1) *143 ciento cuarenta y tres . ¿estás sola? • Un momento. (Ver resumen gramatical. no es aquí. E L C IE L O G IR A • No. Poder +infinitivo • Ahora no puede ponerse. Carmela! • ¿Vamos al cine esta noche? ¿Quieres venir? o Vale / De acuerdo / Muy bien. Mar adentro GRAMÁTICA Presente de indicativo Verbos irregulares: alternancia o-ue VOLVER Verbo p o d er Una hora más en Canarias COMUNICACIÓN Hablar de espectáculos: horarios y lugares r o p o S O B fió М / M A 0 # £ • ¿Qué día actúa Rita Sosa? • ¿A qué hora? Barrio • ¿En qué cine ponen El Suri • ¿Qué hay en la Galería Estampa? Taxi para tres • El viernes actúa León Gieco en Zaragoza. Flores de otro mundo • ¿Qué te parece a las nueve? o Muy bien / Vale / De acuerdo. LA VENDEDORA DE ROSAS o Lo siento. dormir.

Avanza una casilla y di una(s) frase(s) correcta(s) con la(s) palabra(s) que hay en la casilla a la que llegues. Gana el que llega antes al otro extremo. Empieza en la casilla que te corresponda. Es que tengo que estudiar. Alumno A: Parte ->¿De parte de quién? Alumno B: Es que -» Hoy no puedo salir. Juega con una ficha de color diferente a la de tu a compañero. pierdes un turno. A 1 Algo Volverá Quieres Parte Equivocado Entrada Ponerse Va bien Se pone Quedamos Recado Nos vemos Reunión Ponen Es que Siento Te parece Entonces í В ciento cuarenta y cuatro 144 . b Por turnos. En parejas [alumno A y alumno В]. Si no está(n) bien. Materiales complementarios ф Juego de frases.

Un problema lógico. Lee la información y las pistas y completa el cuadro.

Seis amigos (Paloma, Manoli, Sofía, Jorge, Eduardo y Daniel) han quedado en tres grupos de
dos, hoy viernes, mañana sábado y pasado mañana domingo, a las siete de la tarde, a las ocho
de la noche y a las diez de la mañana, en una casa, en el bar Toledo y delante de un cine, para
ver una película coreana, ir a cenar e ir a dar un paseo por el parque del Retiro.

1. Paloma ha quedado con una amiga.
2. Jorge ha quedado con una amiga, pero no con Manoli.
3. Eduardo ha quedado con un amigo.
4. Sofía ha quedado para el domingo.
5. Daniel no va a salir hoy.
6. Manoli no quiere salir por la tarde.
7. Jorge ha quedado por la noche.
8. Sofía quiere quedar en una casa, pero no en la suya.
9. Eduardo prefiere quedar en la puerta del lugar al que va a ir.
10. Paloma no quiere ir a un sitio cerrado.
11. Jorge va a invitar a Sofía por su cumpleaños a un buen restaurante.

Nombres Día Hora Lugar Actividad

Ahora completa este texto.

Comprueba con un compañero.

• (Creo que Paloma ha quedado con...) • (¿Con quién ha quedado Paloma?)
o (Sí, han quedado..., a las...) o (Con...)
• (¿Qué van a hacer?) • (¿Qué día han quedado?)
o El..., a las...

145 ciento cuarenta y cinco

f c OBJETIVOS
• Preguntar por preferencias

Jl jF De viaje :X I
• Expresar preferencia
• Hacer comparaciones
• Pedir y dar información sobre medios
• . de transporte
• Preguntar por la existencia y ubicación
• t i J f i - * ► • ' • ' * 1 • r ¿ } - de lugares públicos
• Informar sobre distancias
• Dar instrucciones para ir a un lugar

ф Observa este billete con atención. Luego, lee las frases y marca la columna correspondiente.

08ABRIL MAD-ALC
BILLETE ELECTRÓNICO
FECHA: 28 FEBRERO MARINO/ ANTONIO
COMPAÑÍA EMISORA: IBERIA
NÚMERO DE BILLETE: ETKT 075 1760342359 LOCALIZADOR DE RESERVA: 5PE76P

MADRID BARAJAS IB 0350 08ABRIL 08.00 1PC OK TERMINAL: 4
ALICANTE HORA DE LLEGADA: 09.00 TERMINAL: 1

ALICANTE IB 8383 N 08ABRIL 21.35 OK
MADRID BARAJAS HORA DE LLEGADA: 22.35 TERMINAL: 4

TARIFA AEREA: EUR 114,00 TASA: EUR 40,00 TOTAL: EUR 154,00

Sí No No se sabe
Es un billete de avión de ida y vuelta.
Es para el día 28 de febrero.
Es un billete de Iberia.
Este billete cuesta 114 euros.
El vuelo IB 0350 sale de Madrid a las ocho de la mañana.
El viaje de Madrid a Alicante dura dos horas.
Es un billete sin reserva.
Este billete incluye un seguro de viaje.

ф ¿Qué es para ti lo más importante cuando viajas? Escribe estas palabras por orden de importancia.
a • la comodidad • el precio • la seguridad
• el clima • la puntualidad • la rapidez

¿Puedes añadir alguna más?

b En parejas. Escribid un adjetivo relacionado con cada una de esas palabras y su contrario. Podéis
consultar el diccionario.
comodidad -> cómodo/-a * incómodo/-a

с ¿Con qué transportes asocias cada uno de esos adjetivos?

cómodo -> tren

ciento cuarenta y seis 146

ф Comenta con tu compañero qué medio de transporte prefieres en cada caso y por qué. Luego,
pregúntale a él.

1. Para ir a otra ciudad, 2. Para ir a un país cercano, 3. Para distancias cortas en el
¿qué prefieres: el tren o el ¿prefieres el tren o el avión? campo, ¿prefieres el coche
autobús? o la bicicleta?

4 . Para ir a una isla, 5. Para moverte por la ciudad,
¿qué prefieres: el avión o el ¿qué prefieres: el autobús, el
barco? metro, la moto o la bicicleta?

1. • Para ir a otra ciudad, yo prefiero el tren porque es más cómodo que el autobús. ¿Y tú?
Yo también prefiero el tren por lo mismo.
A mí me gusta más el tren porque es más seguro.
Pues yo prefiero el autobús porque es más rápido que el tren.
Pues a mí me da igual.

147 ciento cuarenta y siete
b

En una estación de tren
Q Escucha y lee. Luego, responde a estas preguntas.
O
62 • ¿Adonde va la chica?
• ¿En qué medio de transporte?
• ¿Qué le ha pasado?

• Buenas. Un billete para el Talgo de Bilbao,
o Acaba de salir.
• ¿Que acaba de salir?
o Sí, ha salido hace cinco minutos.
• ¿Y qué otros trenes hay?
o Hay uno a las 21.20 y otro a las 23.40.
• ¿A qué hora llega el de las 21.20?
o A las 6.35.
• ¿Lleva literas?
o Sí.
• Pues deme un billete con litera.

ф Observa este horario de autobuses y responde a las preguntas.

• ¿Cuántos autobuses hay para León?
EMPRESA • ¿A qué hora llega el último a León?

FERNÁNDEZ-RES, S.A . • ¿Cuántos salen de Madrid por la mañana?
• ¿Cuánto dura el viaje de Valladolid a Palencia?
LEÓN
• ¿Para algún autobús en Astorga?
Horarios de los servicios de: LEÓN, VALLADOLID,
• ¿A qué hora sale el primero que va a Valladolid
ASTORGA y PALENCIA con MADRID
por autopista?
D O M IN G O S Y FEST IV O S —

Madrid Valladolid Astorga Palencia León
9.00 11.30 * 12.30
10.00 (4) 14.00
10.00 12.30 * 14.30
g 10.30 (3) 13.00
2
Q 15.00 (3) 17.30
<
£ 16.00 (4) 20.00
w
Q 16.00 18.30* __ • __ 19.30 __ • __
<
g 19.00 21.30 * __ • __ __ • __ 23.30
ИЗ 20.00 22.30 *
< __ • __ 23.30 __ • __
сл
21.00 (3) 23.30 *
23.00 1.30 * 2.30
24.00 2 .3 0 * 4.30
— ■—
*) No se despachan billetes con antelación
(3) Directo por autopista
(4) Servicio preferente

b ¿Tenéis buena memoria? En parejas. Uno de los dos cierra el libro y el otro le hace preguntas sobre la
información del horario.

ciento cuarenta y ocho 148

53 Ronda 6.35 5. Luego.06 4.10 3. En parejas.22 6.53 Puente Genil 8. Alumno В Eres un empleado de RENFE y trabajas en la estación de Córdoba..53 4. ¿Adonde quiere ir? ¿A qué hora llega el tren de las 10.00 21. Alumno A Son las 2.26 La Roda de Andalucía 17. pero no sabes qué trenes hay para ir a esa ciudad.43 3.20 7.51 20..16 19.00 4.53 Bobadilla 4.04 Casariche 17.30 19. V____________________ ______________________ .25 Bobadilla 9.17 San Roque-La Línea 8.05 6.17 17.53 5.45 y estás en la estación de Córdoba.20? ¿Y el de las 11.00 ". Quieres comprar un billete para llegar a Málaga antes de las 8.44 17.10 6.51 Málaga O 10.21 17. Atiende al alumno A y consulta este horario si lo necesitas.41 Bobadilla O 9.Escucha esta conversación y completa el cuadro.43 Aguilar de la Frontera 17.08 4.01 Montilla 16. véndele un billete si te lo pide.. V___________________________________________ x Córdoba 7.21 6.53 18.28 6.01 5.16 6.46 ■ Alora 9.40 8.30..15 19.50 20.04 Algeciras O 8.41 4.10? ¿Para qué tren es el billete que compra? Ahora vosotros.50 16. 149 ciento cuarenta y nueve .

Busca más palabras en el plano y escríbelas en la columna correspondiente. ge gue Urquijo Rodríguez Ji> gi gui JO go JU gu. 1. gue. 64 ciento cincuenta 150 . ¿Qué hay en la esquina de las calles Alberto Aguilera y Princesa? 5. ¿Qué barrio aparece? 2. ¿Puedes ver qué calles son peatonales? 4. Lugares públicos Q Mira este plano de una zona de Madrid y responde a las preguntas. ® 'Ф ^ ® jlO jliS g O lg -________________________________________ Entonación Q Busca en el plano dos palabras que se escriben con g y otras dos con /. ¿Cómo se pronuncian? a Observa. ¿Dónde está el palacio del Duque de Liria? . añade otras palabras que conozcas. ¿Están señalados el ayuntamiento y la Plaza Mayor? 3. ¿Dónde hay un aparcamiento? 7. O Luego. /X/ /g/ ja ga /х/ /g/ je.|£-. gui Escucha y escribe las palabras que oigas en esas mismas columnas. ¿Hay alguna catedral señalada en el plano? ¿Y alguna estatua o algún castillo? 6.

........ Q Mira el plano de la actividad 8...... 2 María ¿La calle de San Andrés. Estás en A (calle Olid . perdone.. por favor? • Oiga... b ¿A cuál de los tres diálogos corresponde el dibujo? с Escucha y repite.... Chica Adiós........ 1 • ¿La calle Alburquerque.. 1 O 65 María ¿La calle de San Andrés......... ¿hay un cajero automático por aquí? o Lo siento.. no conozco este barrio.... A unos cinco minutos andando...... María ¿Está muy lejos? Señor No...calle Fuencarral). perdone... Está aquí mismo.... aquí mismo.... por favor? Chico Lo siento......... Chico De nada. o Sí. María Gracias...... hay uno al final de la calle... hay uno al final de esta calle... por favor? o ...... A unos cinco minutos andando... perdone. María Gracias.... ¿hay un aparcamiento por aquí? ím 151 ciento cincuenta y uno a ............. ¿hay una estación de metro por aquí? 3 • Oiga.... perdone........... 3 María Oiga........ a la izquierda.............. • ¿La calle de San Andrés.. por favor? Chica La primera a la derecha.. María Gracias.... No soy de aquí...........ф Escucha у lee estos tres diálogos............. ¿hay un cajero automático por aquí? Señor Sí. a la izquierda.. 2 • Oiga.. ¿Cómo respondes a estas preguntas? Escríbelo... no conozco este barrio.....

Practica con tu compañero. o Exacto. ¿sabe dónde está la plaza del Dos de Mayo? o Sí. perdone. Oye. perdona. Al final de esa calle está la plaza del Dos de Mayo..plaza del Conde del Valle de Súchil).. • ¿Cómo? ¿La glorieta de. San Bernardo y cruce la glorieta de Ruiz Jiménez. la tercera a la izquierda.. Están en В (calle Rodríguez San Pedro .? o Ruiz Jiménez.. Puedes usar el diccionario... £1 imperativo GIRAR CRUZAR TOMAR PERDONAR COGER SEGUIR OÍR Tú gira cruza toma perdona coge sigue oye Usted ф Mira el plano de la actividad 8 y escribe las instrucciones necesarias para ir de С (calle Vallehermoso a calle Meléndez Valdés) a los siguientes lugares: Un hotel El palacio del Duque de Liria Una estación de metro Pregunta al profesor si tienes dudas. • Siga (todo) recto • Gire a la izquierda • Cruce • Coja/Tome la segunda a la derecha b Lee el diálogo siguiente y marca el camino en el plano de la actividad 8.. ¿hay un hotel por aquí? ciento cincuenta y dos 152 ... • Oiga. • Muchas gracias. siga todo recto y gire la primera a la derecha. • Entonces. Entonces tome la calle de. Luego siga todo recto hasta. cruzo la glorieta y cojo la tercera a la izquierda. ф Completa este cuadro con formas del imperativo.ф Observa estos dibujos y lee las instrucciones en lenguaje formal..

¿Coincide Г ■ 0 Шк врио ЭЦВО oasnw (g) todo con el suyo? opeojeuuadns Я |W H И д оишщу Piensa en un lugar público cercano a donde estás ahora y en cómo se va desde donde estás. Da instrucciones a tu compañero para ir a af AЩ 1 С / los sitios por los que te pregunte.. Pregunta a tu compañero por estos sitios y márcalos en el plano... o ¡Ah! Es (el cine. y sigue todo recto. Dale las instrucciones necesarias a tu compañero para ir allí. ¿Sabe qué lugar es? • Coge/toma la calle. Alumno A 0 Hotel Ш Supermercado ® Museo Calle Cuba ¿ o Á n s ja и о э Teatrc o p o j э р р и ш э ? ‘одэивй ш оэ n i E OUEjd |Э EU9SU3 47 Calle Bolivia Calle Panamá <o / i o 1Plaza L1 ■»d el Perú •0 } u n S a i d a n b sox J ° d s o i j is s o j в i t E iE d o j a u E d u io a щ в s a u o p a m j s u i в а •£ C a lle C o lo m b ia оэп щ ээ э и р 13 • O D U E js a u n * E ia d o E] э р SJED 13 • S n q o jn E э р EpEJEd E u n • •OUEfd 1Э и э SOIEDJEUI Л SOIJIS S0}S3 JOd OiaUEdUIOD щ e E } u n 3 a j d ' t i J a d j a p E Z E jd e j u a s e j s 3 ' z 1.). J J J J J j j j J ■J J J J J J j j j J Jr J J J J JЛ j j J Г. Enseña el plano a tu compañero. Estás en la plaza del Perú. • Sí.. 15 3 ciento cincuenta y tres . Marca en el plano: • Una parada de autobús • El café de la Ópera 0U0J9[9} э р EUiqED EUft • ОЦЭШ Эр U0pE}S9 EUft • • Un estanco • El cine Céntrico OJ§IS 13 ЭЩЕШЕ^ЭЛ 13 • EpEUIIEJ EUR • :O U E ld [Э и э Б Э 1 В Ц 'X 2. Luego gira. J ^ \ иJüJJ _ l j j j % _JJ J J J J J m■j JJJ ■J J J J j j _ iJ J J J En parejas. uu <iг В!Л!|оа ЭЦВО 4. • Una farmacia • El restaurante El Siglo оа ттш • Una estación de metro • Una cabina de teléfono o ñ fQ Q) ^m B U B d ЭЦВО R 3..* Escucha y marca el camino en el plano. 12 т ..

de — la i x M a q d a le n a 'Ш ф\ Г 1 L.. uno de los m onum entos más característicos de Madrid. está la Casa de América y a la derecha. Luego te recomendamos tomar la calle de Alcalá. En el centro vas a ver la famosa fuente de Cibeles. Si quieres dar un paseo por Madrid para conocer mejor la ciudad. en la acera de la derecha. Puedes consultar el diccionario. Sigue todo recto. Sigue todo recto y a unos setecientos metros. J a r d in e s . Enfrente. sigue estas instrucciones. uno de los mejores del m undo. Cánovas del Castillo m C. a la izquierda. entre otros. Busca tam bién la estatua del Oso y el Madroño. está el Museo del Prado. vas a ver el Círculo de Bellas Artes. _ -i V e ró n ic a ° ! ciento cincuenta y cuatro 1 5 4 . r— _ndi1 Me o Thyssen „U □ Pl. punto de encuentro de los m adrileños y centro oñcial de España: allí está el kilómetro cero de las principales carreteras nacionales. actual sede del Ayuntamiento de la capital. Puedes comenzar en la Puerta del Sol. el mejor ejemplo m adrileño de art déco.i_ . Después gira a la derecha y coge el paseo del Prado. símbolos de la ciudad. i de Moimfi T irs o de M olina C. a tu izquierda. de "o C e rva n te s g í :Ш SeTriSri r BARRH .AS L E — . el antiguo Palacio de las Comunicaciones. disfruta. cruza la plaza de Cánovas del ' Castillo y un poco más adelante. visita estos lugares y.Sevilla ¡V ¡. Sigue por la calle de Alcalá y en un m inuto vas a estar en la Puerta del Sol plaza de Cibeles. Claro que te recomendamos entrar y prestar especial atención a pintores como Goya y Velázquez. Buénavistñ Edificio Telefónica Gran Vía Ed ificio M etrópolis. M o n ta it 2 C a sin o д й Я Я р к П ^ к е а ! Academ ia lo s de B e lle s A rtes M^asa de Sen F in a n d o Museo c^lecV ciones ICO A d u a na s # ‘ Teatro de k ! La Zarzuela A n to n i Ateneo in g re s o 0 M useo F ue nte de N e p tu n o ¡EP ¡ ije. ó ." . 3 .. Descubre España v América Latina Un paseo por Madrid Lee este texto.

• ¿Hay u n restaurante por aquí? o Sí.1. porque es más cómodo. GRAMÁTICA Acabar de +infinitivo • Ese tren acaba de salir. 155 ciento cincuenta y cinco . GRAMÁTICA Imperativo afirmativo.10? o A las 5. preferimos.2) COMUNICACIÓN Pedir y dar información sobre medios de transporte • ¿(Me puede decir) Qué trenes hay para Málaga? o Hay uno dentro de un cuarto de hora y otro a las 23. • ¿Sabe dónde está la calle Zurbano.5) en los rectángulos correspondientes. V« c ¿Has descubierto alguna información curiosa o interesante sobre Madrid? Díselo a la clase.45. / a cinco minutos. preferís. • ¿A qué hora llega el de las 23. aquí mismo.2. singular Verbo Tú Usted tomar toma tome girar gira gire cruzar cruza cruce perdonar perdona perdone coger coge coja seguir sigue siga b Lee de nuevo. prefieren. COMUNICACIÓN Preguntar por la existencia y ubicación de lugares públicos. Recuerda COMUNICACIÓN Preguntar por preferencias y expresar preferencia Hacer comparaciones • ¿Qué prefieres: el tren o el autobús? o Prefiero el tren. GRAMÁTICA Verbo preferir: presente de indicativo irregularidad e-ie Prefiero. • Cruce la plaza y gire la primera a la derecha. apartado 3. a unos cien metros. apartado 3. prefiere. prefieres. hay uno al final de esta calle a la derecha. marca el camino en el plano oír oye oiga (estás en la Puerta del Sol) y pon los nom­ bres de tos edificios y lugares de las fotos (Ver resumen gramatical.10. Dar instrucciones para ir a un lugar • Siga todo recto y tome la tercera a la derecha. (Ver resumen gramatical. Hablar de distancias • ¿Está lejos? o No. / Es la segunda a la izquierda. por favor? o Es esta.

la siesta. Tirarse C. 10. Hacer H. Elena Fernando Lucía Hugo Natalia Raúl Pilar César Gloria Carlos • ¿Qué acaba de hacer Elena? o Acaba de. Materiales complementarios En la playa: ¿Qué acaba de hacer? Forma expresiones relacionando palabras de las dos columnas. responde a las preguntas de tu compañero. Luego. Comprar F. a la playa. Luego. 2 . Puedes consultar el diccionario. Quitarse B. crema protectora. En parejas. 3. A. Tomar E. 5. borrad los nombres y cambiad de papel para realizar de nuevo la actividad.. Ponerse . 9. Salir D. un helado. 4. Comprobad. ciento cincuenta y seis 156 .. las gafas. 7. 1. del agua. un castillo de arena. Recibir I. Elena Fernando Lucía Hugo Natalia Raúl Pilar César Gloria Carlos Alumno B: Pregunta a tu compañero qué acaba de hacer cada una de estas personas y escribe a lápiz el nombre correspondiente al lado de cada persona del dibujo. Llegar G. 6 . un balonazo. 8 . al agua. Alumno A: Mira el dibujo y escribe a lápiz uno de estos nombres al lado de cada una de las personas. Dormir J. el sol.

dale a tu compañero las instrucciones necesarias para llegar allí y descubrir cuál es. Luego. HOTEL MUSEO EL DESCANSO MODERNO CENTRO DE LA CIUDAD 157 ciento cincuenta y siete • . ¿Qué salida del parque? En parejas. . Elige uno de los cuatro lugares indicados en los carteles de las salidas del parque.

OBJETIVOS
• Hablar del pasado: expresar lo que
¿Qué tal el fin. hicimos el fin de semana pasado
• Pedir valoración
de semana? • Valorar actividades y hechos pasados

O
a
Averigua el significado de las palabras que no entiendas.

• descansar

• gimnasio

• reunión de trabajo

• exposición

• partido de fútbol/tenis/...

• entrevista

• musical

• obra de teatro

• cita

• conferencia

• ir de paseo

• ñesta

• concierto de ópera

• limpiar la casa

• navegar por la red

• piscina

• siesta

• comprar/reservar una
entrada por internet

b ¿Cuáles asocias con el fin de semana?

с ¿Hay alguna otra cosa que haces los fines de semana y no sabes cómo se dice en español? Averigúalo.

d Copia en tu cuaderno las palabras de los apartados a) y c) que no conocías. Luego, cierra el libro y
escribe la traducción en tu lengua.

ciento cincuenta y ocho 158

I f •'_________________________________ La sílaba fuerte
Pronuncia todas las palabras de la actividad anterior.

Selecciona las más difíciles de pronunciar y practícalas con la ayuda del profesor.
Presta especial atención a las que son parecidas en tu lengua pero no se pronuncian
igual.

Lee el diálogo. ¿Lo entiendes?
Señora ¿Y qué tal el fin de semana?
Chico Muy bien. El sábado por la noche estuve en una fiesta de cumpleaños y me lo pasé estupendamente.
Fue una fiesta divertidísima, y me divertí y me reí muchísimo.
Señor ¡Qué bien! Pues yo pasé el fin de semana en la sierra con mi familia y no hice nada especial: di varios
paseos, leí bastante... ¡ah!, y dormí y descansé mucho.
Señora Yo el sábado por la noche me quedé en casa viendo la televisión, pero el domingo fui a un concierto
de ópera que estuvo muy bien y me gustó mucho.

b ¿Verdadero o falso?
V F
1. El chico estuvo en una ñesta muy divertida. □ □
2. Se lo pasó muy bien. □ □
3. El señor tuvo un ñn de semana tranquilo. □ □
4. Se divirtió mucho con su familia. □ □
5. La señora leyó bastante el sábado por la noche. □ □
6. Durmió poco el sábado por la noche. □ □

с Sustituye las frases falsas por otras verdaderas.

d En grupos de tres. Practicad el diálogo del apartado a).

159 ciento cincuenta y nueve

Q Lee de nuevo las frases de 3b y di cuáles de los verbos incluidos en ellas son irregulares (en pretérito
a indefinido) solo en la tercera persona. ¿Puedes decir por qué?

b Todos estos verbos son también irregulares en la tercera persona del pretérito indefinido. Piensa en la
irregularidad de cada uno y anótalo en la columna correspondiente.
• sentir • oír • pedir
• morir • repetir • creer
sentir
• seguir • construir • servir
• preferir • elegir

с Fíjate.

Pretérito indeñnido

REÍRSE
me reí
te reiste
se rió
nos reímos
os reisteis
se rieron

^ Completa este cartón de bingo con formas irregulares de pretérito indefinido de verbos que han aparecido
a en esta lección.

b Vas a escuchar el infinitivo de los verbos tratados en la lección. Marca las formas (escritas en el apartado
q a) que correspondan a los verbos que oigas. Si completas el cartón, di “ ¡Bingo!” .
68

c Si has cantado bingo, di en voz alta las formas que has marcado y los infinitivos correspondientes.

ciento sesenta 160

¿Conoces otros verbos irregulares en pretérito indefinido? Escríbelos.
poder -> pude

Compáralos con los de tus compañeros y anota los que no conocías (o no recordabas) y te parezcan útiles.

Piensa qué hiciste el pasado domingo por la tarde.
(Quedé con un amigo y fui al cine con él...).

b En grupos de cinco. Averigua qué hicieron tus compañeros.

с Comentad al resto de compañeros cuáles fueron las actividades más realizadas en vuestro grupo, tomad
nota de lo que os digan ellos y decidid cuáles fueron las actividades más realizadas por la clase.

(Dos personas de nuestro grupo quedaron con amigos y fueron al cine).
Las actividades más realizadas el pasado domingo por la tarde fueron: (quedar con amigos)...,

L.
f 161 ciento sesenta y uno

Fue un rollo.. • aburrirse 4...... ciento sesenta y dos 162 ... me pareció interesantísima.. 4 Q Escribe otras frases expresando y valorando actividades o hechos que realizaste la semana pasada......... El viernes estuve en un concierto malísimo....... a b Compáralas con las de tu compañero.... • pasárselo 5....... muy bien............. • estar 2. • encantar 6. Anoche estuve en una ñesta y me l o ..... Valoración de actividades y hechos pasados Q Lee el diálogo. La conferencia del otro d ía .............. nada. • ser 1..estupendamente. Yo también (vi el otro día una película que). b ¿Te identificas con alguna de esas informaciones? Díselo a tu compañero. • Interesante -> interesantísimo • Malo • Bueno • Aburrido • Divertido ф Completa las frases con estos verbos en el tiempo y la persona apropiados. El sábado vi un partido de fútbol q u e .................... Ayer cené con una gente muy seria y m e .... Un rollo. Fue una conferencia pesadísima y muy aburrida.......... ¿La valoración que hace el chico es Chica ¿Qué tal la conferencia del viernes? Chico Horrible.............. ¿Hay alguna coincidencia? En caso afirmativo... Chica ¡Vaya! ¡Qué mala suerte! b ¿Cuáles de estos adjetivos utilizados para valorar tienen sentido negativo? • Interesante • Horroroso • Bueno • Malo • Estupendo • Pesado • Divertido «Aburrido с ¿Te has fijado en cómo se expresa muy pesada en el diálogo? ¿Cómo se ha formado esa palabra? d Ahora escribe tú la forma superlativa de estos adjetivos. no m e . buenísima.... decídselo a la clase. El otro día vi una película que m e ....... mucho......... • gustar 3.

y qué tal se lo pasó. Ella Él 2.. ¿Cuándo? ¿Qué hizo? ¿Qué tal? 1. ф Averigua qué hizo tu compañero el sábado por la tarde y por la noche. ф Escucha estos diálogos y completa la columna “ ¿Qué hizo?” . 163 t ciento sesenta y tres _ • . a • ¿Qué hiciste el sábado por la tarde? o . b En grupos de cuatro. Ella Él h Escucha de nuevo y completa las otras columnas.. Cuéntaselo a tus compañeros y decidid entre todos quién pasó la mejor tarde y la mejor noche del sábado. .

ven mucho la televisión. pasan bastantes ratos delante del ordenador y son quienes más deporte practican y más viajan. en cambio. ¿QUé HACEN LOS SSPAÜOLES EN EL TIEMPO LIBRE? L os jóvenes españoles dedican la mayor parte de su tiempo libre a estar con sus amigos. Para ellos son muy importantes las actividades que se realizan fuera de casa. Por otra parte. ■ Descubre España y América Latina El tiempo libre en España ¿Cuáles crees que son las actividades de tiempo libre más practicadas por los españoles? Escríbelo. escuchan mucha música. las populares salidas al campo los ñnes de semana y las vacaciones de verano son los momentos en que los adultos disfrutan más del tiempo libre. Además. Los adultos. pasan mucho tiempo en compañía de su fam ilia y ven la televisión muchas horas a la semana. ciento sesenta y cuatro 164 * . Lee este artículo y comprueba.

Según el Instituto de Servicios Sociales.2.2. apartado 3.4) Verbos con alternancia o-u Dormir: dormí. nos divertimos. os divertisteis. diste. apartado 19) del texto? Coméntala con la clase. apartado 6) El País Semanal (adaptado) Superlativo absoluto aburrido aburridísimo/-a interesante interesantísimo/-a с ¿Te ha sorprendido alguna de las informaciones (Ver resumen gramatical. Ver la • ¿Qué tal estuvo la fiesta anoche? televisión. leyó. leimos. creer. La tercera edad es el 15 % de la población construir. Estar +bien/mal (Ver resumen gramatical.2. se rió. Fue una ñesta divertidísima. Dar: di. escuchar la radio y pasear es lo o ¡Ah! Muy bien. Otros verbos con alternancia e-i Sentir. ¿Encuentras diferencias con respecto a España? Coméntaselo a tus compañeros. Reírse: me reí. se divirtieron. no trabaja. Pero una minoría que está y me reí mucho. durmió. os reisteis. d Ahora piensa en lo que hacen en su tiempo libre los jóvenes. GRAMÁTICA Pretérito indefinido Verbos irregulares en las terceras personas con alternancia e-i Divertirse: me divertí. disteis. dieron. dormisteis.2. leyeron. preferir. durmieron.5) española. ¿Qué tat et fin de semana? . seguir. nos reímos. 165 ciento sesenta y cinco . la se rieron. tiene en su mayoría Otras irregularidades buena salud y muchísimo tiempo libre. los adultos y los jubilados de tu país. Otro verbo con esa irregularidad: morir (Ver resumen gramatical. te reiste.2. apartado 3. apartado 3. dormiste. te divertiste. pedir. (Ver resumen gramatical. dormimos. leisteis. leiste. como GRAMÁTICA la lectura. dio. los viajes culturales y otras Ser +bueno/malo actividades de tipo intelectual. elegir.3) Verbos con y Leer: leí. mayor parte de los jubilados no practica COMUNICACIÓN deporte ni suele salir de casa para asistir Valorar actividades y hechos pasados a actos sociales o culturales. • ¡Qué bien! aumentando tiene otras aficiones. Otros verbos con esta irregularidad: oír. dimos. se divirtió. servir. 4 .2.Recuerda COMUNICACIÓN Hablar del pasado: expresar lo que hicimos el fin de semana pasado • ¿Qué hiciste el sábado por la noche? o Quedé con unos amigos y fuimos a bailar. repetir. y me divertí que más hacen. influir (Ver resumen gramatical.

Fuimos andando al río y nos bañamos de nuevo antes de volver a Madrid. Para mí fue como una fiesta continua. El sábado por la mañana hicimos una excursión por la montaña hasta un lugar precioso. como el resto de mis amigos. El domingo fue más tranquilo. Materiales complementarios Un buen fin de semana ф Lee lo que dice Patricia. me lo pasé muy bien. justo después de los exámenes. cenamos allí y luego empezamos a tocar la guitarra y a cantar. El viaje se me hizo muy corto porque mis amigos son graciosísimos y tengo un recuerdo buenísimo de ese fin de semana. pusimos música y estuvimos bailando hasta muy tarde. Después de comer empezamos a hablar y no paramos ¡hasta las seis de la tarde! Yo me lo pasé genial y me reí mucho. disfruté muchísimo y me lo pasé genial. me divertí mucho y me reí muchísimo.” ciento sesenta y seis 166 . Fuimos ocho amigos y amigas juntos para celebrar el fin de curso y yo. Volvimos a la casa rural. nos bañamos en un río y luego tomamos el sol. ¿Qué dibujos tienen relación con el texto? “Un fin de semana del que tengo un buen recuerdo es uno que pasé en una casa rural en junio pasado. Al final.

.................................................................................. El juego termina cuando un alumno no repite todo correctamente o no añade otra frase correcta.... Q El fin de semana de Bernardo................................................................................................ ¿Quién tiene más frases correctas? ф Juego en cadena.... ¿Qué tat el fin de semana? 13 Mira los dibujos que no tienen relación con el texto y escribe cuatro cosas que no hizo Patricia ese fin de semana................................................................................... a Fue a visitar a un amigo suyo que vive en Málaga............................................ Allí hicieron muchas cosas juntos y se lo pasaron genial................................................. Cuéntaselo a un compañero y escucha el relato de su fin de semana.............. a Puedes escribir las frases más difíciles........ D.................... b Compara con un compañero....... В................................................................................ Q Elige un fin de semana del que tengas un buen recuerdo y piensa cómo se lo vas a contar a un compañero........................................... El compañero de la derecha repite todo lo que ha oído y añade otra cosa que hizo Bernardo..................... ¿Hay alguna coincidencia entre los dos? с ¿Qué es lo que más te ha gustado del fin de semana de tu compañero o te ha parecido más curioso o interesante? Díselo a la clase. un alumno dice una cosa que hizo Bernardo el ñn de a semana pasado...................... С.... En grupos de cuatro............ Por turnos........ El último fin de semana fue un fin de semana diferente para Bernardo........................................... A....... Tienes cuatro minutos para escribir el máximo número posible de frases expresando cosas que hizo Bernardo o que hicieron los dos................................................................................... 4 b ¿Qué grupo ha encadenado más frases? L 1 6 7 ciento sesenta y siete .......

OBJETIVOS • Describir objetos • Expresar ñnalidad • Expresar de qué está hecho un objeto • Expresar posesión • Hablar de regalos: los que recibimos y los que hacemos Q Lee estas palabras y busca en el diccionario cinco que no conozcas. Q Pronuncia cada una de las palabras de la actividad anterior. Escucha. O 71 ciento sesenta y ocho 168 . comprueba y repite. с Subraya en el apartado a) los nombres de estos objetos. a • Mochila • Pasta de dientes • Peine • Llavero • Gorra • Jabón • Colonia • Cartera • Pañuelo • Champú • Tarjeta de visita • Encendedor • Cepillo de dientes • Toalla • Tarjeta de crédito • Maquinilla de afeitar • Agenda • Sombrero • Paraguas b Pregúntales a tus compañeros qué significan las restantes.

3. Es rojo. puede hacerte preguntas a las que tú responderás “sí” o “ no” .ф Averigua el significado de los verbos y expresiones que no conozcas. blanco. Toalla -> secarse ф Mira el dibujo y luego juega con tus compañeros. Es rectangular y de color negro. sirve para lavarse los dientes. Es estrecho. y pintar. 169 ciento sesenta y nueve . b Descríbeselos a tu compañero para que adivine cuáles son. color rojo. Forma Material Otras características cuadrado piel duro Q Lee estas descripciones. dibujar dinero. Si tiene dificultades. • Peinarse • Cepillarse los dientes • Llevar llaves • Encender • Lavarse • Limpiarse la nariz • Llevar objetos personales • Pagar • Afeitarse • Perfumarse • Llevar dinero y documentos • Escribir • Secarse • Protegerse (del sol/de la lluvia) • Presentarse b Practica los más difíciles de pronunciar. tarjetas y documentos. y piensa en su descripción. estrecho. с Piensa en la utilidad de los objetos de la y relaciónalos con los verbos y expresiones. largo. Es de plástico y y sirve para escribir. Es de madera Es de piel y sirve para llevar largo y ligero. Fíjate en los reflexivos. ф Elige dos objetos que utilizas mucho o que te gustan mucho. ф Asegúrate de que entiendes estas palabras. ¿A qué objeto corresponde cada una de ellas? 1. • Plástico • Pesado • Oscuro • Metal • Claro • Rectangular • Blando • Madera • Mediano • Ligero • Redondo • Papel • Cristal • Tela b Escríbelas en la columna correspondiente. duro y de 2 . o puedes darle alguna pista. que sirven para describir objetos.

Ten cuidado: tus compañeros te pueden mentir.. Ь Fíjate. no es mía: la mía I es*a agenda? Creo que es suya. Theo Mmm. с Ahora completa estas viñetas. Haz preguntas a tus compañeros para adivinar de quién es el objeto que te ha dado el profesor. el mío es de piel. es mía. Theo ¿Es tuyo este llavero? Sarah No. paraguas? no es Posesivos: formas tónicas negro. Creo que Richard es un mentiroso. (señalando a Hannah) Hannah No. Este es suyo. Richard Tienes razón. es mío. ese llavero no es mío. no es mío. no es mío.. creo que el llavero es suyo. Creo que es suyo. (señalando a Richard) Theo ¿Es tuyo este llavero. ciento setenta 170 . Expresar posesion оа Observa cómo usan los posesivos estas personas. Richard? Richard No. Sí. No. el mío es más pequeño. singular plural masculino femenino masculino femenino mío mía míos mías tuyo tuya tuyos tuyas suyo suya suyos suyas nuestro nuestra nuestros nuestras vuestro vuestra vuestros vuestras suyo suya suyos suyas ф Descubre al mentiroso. Mete en la bolsa del profesor uno o dos objetos personales sin que los vean a tus compañeros. es rojo.

forma. • (El primero está en el suelo de la clase y. Cada alumno piensa en un objeto personal o de la clase. Estrategias de comunicación ф Comenta con tus compañeros qué haces cuando quieres referirte a un objeto en español pero no sabes a cómo se dice. describirlo. Objeto ¿De quién es? ¿Dónde está? ¿Cómo es? ¿De qué es? ¿Para qué es? b Pon en común con tus compañeros las características de los objetos y sugiere qué objetos pueden ser.. tamaño... b Piensa en un objeto que no sabes cómo se dice en español y descríbeselo a tus compañeros y al profesor para que te den la palabra española... etcétera). • Es una cosa parecida a. entre otras cosas. □ ¿Es de madera? o No. no es mío.. • De qué es... y/pero.. Puedes. Puedes decir: También es posible emplear algunas frases útiles: • Cómo es (color. • .. O 73 ф En grupos de cuatro. • Es un objeto de (material). «Es algo que. y sus compañeros tratan de adivinarlo haciendo preguntas a las que él responde “sí” o “ no” .. • Para qué es...ф Escucha a tres personas jugando a las adivinanzas y anota las características de los objetos que describen. ■¿Es de la clase? o Sí.) o Puede ser. • ¿Es tuyo? o No. с Escucha de nuevo y comprueba.... • Es como. 171 ciento setenta y uno .

En fin. sin duda.. Pues yo no podría decir ahora cuál ha sido el mejor regalo de mi vida. En grupos de cuatro. a ir a clase de guitarra. una pluma que me regaló una amiga.. (A mí) Mis padres también me regalaron una bicicleta cuando era pequeño. Luego la utilicé durante muchos años y todavía la tengo.. Si no sabes cómo se dice en español. todos tuvieron un significado especial para mí. claro. TU MEJOR REGALO El mejor regalo que me han hecho en mi vida ha sido.. A mí mis padres me regalaron una bicicleta a los once años. averigúalo. y puedo decir que descubrí mi interés por la música gracias a ella.Regalos Lee lo que dicen estas personas. Recuerdo que era el re­ galo que más deseaba y. me encantó. Me la regalaron cuando acabé la Primaria: fue un premio. Me la regaló mi tío cuando tenía nueve años. Sí recuer­ do algunos que fueron muy importantes para mí: un balón que me regaló mi abuelo cuando era pequeño. una guitarra. ciento setenta y dos 172 . Piensa en el mejor regalo que te han hecho. Empecé a tocarla. Habla con tus compañeros y comprueba si tu regalo coincide con el de alguno de ellos. • ¿Y quién te lo regaló? o (Me lo regaló) Una tía mía. • ¿Cuál ha sido el mejor regalo que te han hecho? o Un ordenador. ¿Te han hecho a ti alguna vez alguno de esos regalos? ¿Cuándo? Coméntaselo a tus compañeros. no puedo decir que uno fue mejor que otro.

Pronombres de objeto indirecto (OI) + objeto directo (OD) d Averigua a quién se las regala y si coincidís cuando hacéis regalos.. ¿Se imagina cuál es el regalo que te has inventado? A Walter le regalaron en su último cumpleaños una mochila. un. u.. La mochila me la regaló... a en el que te regalaron dos cosas como mínimo . También suelo regalar cómics.ф ¿Sueles regalar alguna de estas cosas? libros música juegos de ordenador ropa perfume flores bombones cosas prácticas joyas juguetes b ¿Qué otras cosas sueles regalar? Díselas a tu c Fíjate... En mi ultimo cumpleaños me regalaron una y en quien te las regalo.. . o Se la regalo a mi los mejor amigo. . La mochila se la regalaron sus compañeros. mochila. OI OD • ¿A quién le regalas • ¿A quién le regalas cómics? música? lo o (Se los regalo) A mi sobrino. la las ф Piensa en una celebración o un acontecimiento b Coméntalo con un compañero.. I 173 ciento setenta y tres .. un CD-ROM. compañero y toma nota de las que te díga él... с Dile a otro compañero lo que te acaban de comentar y añade un regalo muy extraño. _ .

• Los que buscan sorprenderte. • Los (hombres) que te dan la plata. por no arriesgar. autora argentina. y escribe una de esas frases encima de cada viñeta. Descubre España y América Latina Un cómic de Maitena ? Asegúrate de que entiendes estas frases.0 VA $ A 8 i AN QUE T£ GUSTABA. • Los que te regalan lo que ellos quieren que uses. • Los que. • Los que le piden a otra persona que compre el regalo. A LA HORA DE REGALAR LOS HOMBRES SE DIVIDEN EN SEIS GRUPOS Los QUE COMPRAN/ A L ó . b Lee este cómic de Maitena. solo te regalan flores y perfumes. ciento setenta y cuatro 174 .

1 y 20) Posesivos (formas tónicas) (Ver resumen gramatical. apartado 4. apartados 6. no es mía. ¿Están vuestros Os las compañeros y compañeras de acuerdo? Se (Ver resumen gramatical.2) COMUNICACIÓN Hablar de regalos: los regalos recibidos y los que hacemos • ¿Cuál ha sido el mejor regalo que te han hecho? • ¿A quién le regalas ropa? o (Se la regalo) A mi hermana. Expresar de qué está hecho un objeto. apartados 6. hacen regalos? Díselo a la clase.3) grupos en los que pueden ser incluidas. GRAMÁTICA Ser +para + infinitivo (Ver resumen gramatical. apartado 20) Ser +de +nombre del material (Ver resumen gramatical. • Es de piel. Pensad en la actitud de GRAMÁTICA las mujeres cuando hacen regalos y escribid Pronombres de objeto indirecto (OI) algunas frases describiendo diferentes (Ver resumen gramatical. Expresar finalidad • Es para llevar dinero y documentos. Te lo Se los Nos la b Comentádselo a la clase. apartado 4.. Pronombres de 01 +OD Me Las que. ¿qué tienes en cuenta para elegir un regalo? ¿Crees que puedes incluirte en alguno de los grupos vistos? Díselo a la clase. *175 ciento setenta y cinco . En grupos de tres. • ¿Es tuya esta mochila? o No. Recuerda COMUNICACION ¿Añadirías tú algún otro grupo en el que se Describir objetos puede incluir a algunos hombres cuando • Es bastante pequeño..6) Y tú. apartado 2.1 y 20) Ser +de +nombre de persona Ser +posesivo (forma tónica) (Ver resumen gramatical. la mía es negra. redondo y de color negro. Expresar posesión • ¿De quién es esta gorra? o (Es) De Rachel.

Por turnos.. pareja 2 (alumnos С y D). cada alumno toma una tarjeta y le describe a su compañero de pareja el objeto que hay dibujado en ella sin mostrársela (puede decir de qué material está hecho. ciento setenta y seis 176 .). si necesita más de un intento.. obtiene medio punto. su utilidad. Gana la pareja que obtiene más puntos. Si su compañero adivina el objeto al primer intento. esa pareja obtiene un punto. cómo es. Materiales complementarios Juego de tarjetas En grupos de cuatro: pareja 1 (alumnos A y B).

El escultor trabaja en un taller inmenso. Y uno de los niños.. Los niños lo miraban hacer.Pero. • escultor «taller «niños «caballo • escalera • martillo «piedra ¿Qué es lo que más te ha gustado del relato? Coméntalo con tus compañeros. Todos los niños del barrio son sus amigos. ¿cómo sabías que adentro de aquella piedra había un caballo? E d u a r d o Ga l e a n o : Días y noches de amor y guerra. Un camión trajo al taller el bloque gigante de granito.. de vacaciones. Entonces los niños partieron. a golpes de martillo y cincel. le preguntó: . INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE eno con Nicole y con Adoum. subido a una escalera. cosas y lugares. el escultor les mostró el caballo terminado. 177 ciento setenta y siete . rumbo a las montañas o el mar. El escultor empezó a trabajarlo. Observa el dibujo e identifica en él estas personas. rodeado de niños.Lee este texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano y pregúntale al profesor qué significa lo que no entiendas. con los ojos muy abiertos. Cuando regresaron. Un buen día la alcaldía le encargó un gran caballo para una plaza de la ciudad. hombre de mucho talento y fama. C Nicole habla de un escultor que ella conoce.

OBJETIVOS s?. LOS INCAS Hacia el año 1100 d. C. los incas de habla que­ chua llegaron a los Andes desde el sur (lago Titicaca) y fundaron su capital. el oeste de Bolivia. el norte de Chile y el noroeste de Argentina. Los in­ cas construyeron grandes ciudades y goberna­ ron un extenso territorio.. ciento setenta y ocho 178 . el equivalente a los actuales Perú. • Expresar acciones habituales del pasado en el pasado • Describir el carácter de una persona • • • • • • • • * ф ¿Sabes algo sobre los incas? ¿Con qué parte del mundo los relacionas? ¿Y con qué época? a b Lee el texto y comprueba. la ciudad de Cuzco. • Describir personas. que perdu­ ró hasta aproximadamente el año 1530. Ecuador. Posteriormente comenzaron a explorar y con­ OCÉANO quistar nuevas tierras. A n a M a r ía M a c h a d o : Exploradores y aventureros en Am érica Latina. E diciones SM. y crearon el imperio PACÍFICO más organizado de América Latina. lugares y cosas Costumbres en pasado L t.

en las zonas más bajas. Los niños del pueblo no iban a la escuela. los hijos de los nobles eran licor que las mujeres hacían con maíz. a la madre en la casa y en el tomaba mucho maíz. ¿Has observado que en el texto se emplea un nuevo tiempo del pasado. con en el suelo. La bebida nacional era un campo. comían su carne. La alimentación variaba de unas zonas a otras: aprendían junto a sus padres lo que necesitaban: en las regiones montañosas. Pretérito imperfecto Verbos regulares Verbos irregulares -AR -ER -IR SER IR VER TRABAJAR TENER VIVIR era iba veía trabajaba tenía vivía eras ibas veías trabajabas tenías vivías iba veía trabajaba tenía vivía éramos íbamos veíamos trabajábamos teníamos vivíamos erais ibais veíais trabajabais teníais vivíais veían Ahora comprueba con el texto. Vivían en sencillas casas que tenían las paredes sobre todo. las niñas. Los incas trabajaban en el campo. y la familia dormía utilizaban para transportar cosas pesadas. maíz y patatas (o papas). En cambio. el tejado de paja y una sola habitación. *179 ciento setenta y nueve . excepto los niños durante su primer su lana hacían ropa y en las grandes ocasiones año de vida. era un animal muy importante para ellos: la No había ni mesas ni sillas. educados durante cuatro años por los sabios.Averigua qué significan las palabras que no entiendas. se campo. La llama de piedra. el pretérito imperfecto? Intenta completar este esquema. la patata era el los varones ayudaban al padre en las tareas del alimento principal. • Cultivar • Sabio • Piedra • Tejado • Maíz • Transportar • Llama (animal) • Noble • Licor • Paja ¿Cuáles de esas cosas o animales puedes identificar en el dibujo? Ahora lee este texto sobre la vida de los incas. Cultivaban.

con los ojos muy abiertos. • escultor «taller «niños «caballo • escalera • martillo «piedra ¿Qué es lo que más te ha gustado del relato? Coméntalo con tus compañeros. Cuando regresaron. Todos los niños del barrio son sus amigos. el escultor les mostró el caballo terminado. cosas y lugares. Los niños lo miraban hacer. El escultor empezó a trabajarlo. le preguntó: . subido a una escalera. Observa el dibujo e identifica en él estas personas. ¿cómo sabías que adentro de aquella piedra había un caballo? E d u a r d o Ga l e a n o : Días y noches de amor y guerra.. Y uno de los niños. rumbo a las montañas o el mar. Un camión trajo al taller el bloque gigante de granito. Entonces los niños partieron. a golpes de martillo y cincel.Pero.Lee este texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano y pregúntale al profesor qué significa lo que no entiendas. de vacaciones. hombre de mucho talento y fama. C Nicole habla de un escultor que ella conoce. rodeado de niños. El escultor trabaja en un taller inmenso. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE eno con Nicole y con Adoum.. Un buen día la alcaldía le encargó un gran caballo para una plaza de la ciudad. 177 ciento setenta y siete .

lugares y cosas Costumbres en pasado L t. OBJETIVOS s?. el norte de Chile y el noroeste de Argentina. el equivalente a los actuales Perú. la ciudad de Cuzco. • Describir personas. el oeste de Bolivia. Posteriormente comenzaron a explorar y con­ OCÉANO quistar nuevas tierras. E diciones SM. que perdu­ ró hasta aproximadamente el año 1530. Ecuador. A n a M a r ía M a c h a d o : Exploradores y aventureros en Am érica Latina. y crearon el imperio PACÍFICO más organizado de América Latina. C. LOS INCAS Hacia el año 1100 d.. los incas de habla que­ chua llegaron a los Andes desde el sur (lago Titicaca) y fundaron su capital. • Expresar acciones habituales del pasado en el pasado • Describir el carácter de una persona • • • • • • • • * ф ¿Sabes algo sobre los incas? ¿Con qué parte del mundo los relacionas? ¿Y con qué época? a b Lee el texto y comprueba. ciento setenta y ocho 178 . Los in­ cas construyeron grandes ciudades y goberna­ ron un extenso territorio.

era un animal muy importante para ellos: la No había ni mesas ni sillas. *179 ciento setenta y nueve . maíz y patatas (o papas). los hijos de los nobles eran licor que las mujeres hacían con maíz. La alimentación variaba de unas zonas a otras: aprendían junto a sus padres lo que necesitaban: en las regiones montañosas. comían su carne. En cambio. a la madre en la casa y en el tomaba mucho maíz. las niñas. excepto los niños durante su primer su lana hacían ropa y en las grandes ocasiones año de vida. el pretérito imperfecto? Intenta completar este esquema. educados durante cuatro años por los sabios. ¿Has observado que en el texto se emplea un nuevo tiempo del pasado. La bebida nacional era un campo. el tejado de paja y una sola habitación. en las zonas más bajas. Cultivaban. con en el suelo. Los niños del pueblo no iban a la escuela. Los incas trabajaban en el campo. se campo. • Cultivar • Sabio • Piedra • Tejado • Maíz • Transportar • Llama (animal) • Noble • Licor • Paja ¿Cuáles de esas cosas o animales puedes identificar en el dibujo? Ahora lee este texto sobre la vida de los incas. Vivían en sencillas casas que tenían las paredes sobre todo. la patata era el los varones ayudaban al padre en las tareas del alimento principal.Averigua qué significan las palabras que no entiendas. Pretérito imperfecto Verbos regulares Verbos irregulares -AR -ER -IR SER IR VER TRABAJAR TENER VIVIR era iba veía trabajaba tenía vivía eras ibas veías trabajabas tenías vivías iba veía trabajaba tenía vivía éramos íbamos veíamos trabajábamos teníamos vivíamos erais ibais veíais trabajabais teníais vivíais veían Ahora comprueba con el texto. y la familia dormía utilizaban para transportar cosas pesadas. La llama de piedra.

¿Qué equipo tiene más aciertos? • Cuando eras pequeña. te gustaba mucho el colegio. pero ahora no. Estrategias de aprendizaje ф Piensa en tu experiencia como estudiante y hablante de español. b Decídselas a él o ella para que confirme si las hacía o no. toma nota de lo que él te diga. b Entrégaselo al profesor en la próxima clase (él se lo dará a otro estudiante para que descubra las dos informaciones inventadas). ф Habla de tu infancia con un compañero con el que no has trabajado en esta lección.. b ¿Han dicho tus compañeros algo interesante que te puede ser útil en el futuro? Anótalo y trata de ponerlo en práctica a partir de ahora. ф Utiliza esas notas para escribir en casa un texto sobre la infancia de ese compañero y añade dos a informaciones sorprendentes que te inventes. o Pues si. LA INFANCIA DE NICK Cuando Nick era niño. coméntale a la clase las cosas a en las que has cambiado y mejorado. me gustaba mucho. Ahora entiendo más (porque sé qué tengo que hacer cuando escucho).. Antes entendía muy poco cuando escuchaba español. Luego. Luego. Imagina la infancia del profesor o la profesora y decide con los miembros de tu a grupo qué cosas hacía o le gustaban.0 Dos grupos (А у В). 183 ciento ochenta y tres . Antes me ponía nervioso cuando tenía que hablar en clase.

el Inca... que consistía en trabajar gratis para el Estado durante un la organización de su sociedad período de tiempo determina­ es uno de los aspectos que más do. su máximo dios....... obras públicas..... sobre las personas..: cultivar les llaman la atención....... los animales y los me­ los funcionarios........... participar Los incas consideraban que su en guerras con el ejército... razón por la que no existía el hambre.Cada perso­ na era miembro de un ayllu. 4 ......... dad determinada de ropas para la tierra... etcéte­ ra) y proporcionaba todo lo nece­ sario para vivir..... otra para el Sol y la tercera para el ayllu.. y estaba controlada y dirigida por el Estado....... y mita... ciento ochenta y cuatro 1 8 4 . etcétera.. _____________________________________________________________________________ Descubre España y América Latina______________ La sociedad inca ф Lee el artículo (puedes usar el diccionario). La economía tenía su base en la agricultura. grupo formado por familias Machu Picchu.... Además..... 3 . era hijo del truir obras públicas.......... los ancianos y enfermos recibían ayuda especial.. ciudad fortaleza inca que descendían de un mismo construida a 2430 m de altura... el Estado hacía frente a sus gastos (ejército.. los terrenos del Inca.. La tierra era propiedad de este y se dividía en tres partes: una para el Inca.. Con los productos obtenidos..... cons­ emperador..... el Impe­ Los incas tenían que cumplir la P rio inca es uno de los más sorprendentes de la historia........ complétalo con las frases siguientes.... a □ La familia tenía una gran importancia para ellos □ Las tareas de los hombres eran muy variadas □ Por eso tenía un poder absoluto □ Llegaron a tener una red de comunicaciones muy completa □ Que la trabajaba de manera colectiva ara mucha gente. 1 ... Las mujeres hacían una canti­ ..... 2 ... Sol.... tales del imperio... Luego. individuo...

. • Mi casa era m uy bonita y tenía un jardín...... 5 .... que iban corriendo a los diferentes lugares del imperio para llevar las noticias y co­ municar las leyes.... era m uy rubio y bastante alto. lugares y cosas en pasado • Cuando era pequeño... apartado 3.4. especialmente preparados. Describir el carácter de una persona • De pequeño yo era u n niño abierto.............. .. apartado 3... A lo largo de los años construyeron por todo el territorio muchos caminos que facilitaban el trabajo de los chas­ quis. GRAMÁTICA Pretérito imperfecto Verbos regulares (Ver resumen gramatical.. Costumbres del pasado COMUNICACIÓN Describir personas...2) Preposiciones A • A los diez años = cuando tenía diez años De • De pequeño = cuando era pequeño Los incas construyeron unos 40 ООО kilómetros de caminos.... (Ver resumen gramatical.. ser. bastante nervioso y un poco travieso.4. Hablar de acciones habituales en el pasado • De pequeño iba mucho al cine.1) Verbos irregulares Ir.... • A los diez años jugaba al fútbol en el equipo del colegio........ ver. mensajeros muy rápidos.

Pocas personas realizaban La jornada laboral era dura y larga. Todos los niños podían estudiar. Los alimentos eran más sanos para la salud. □ □ □ □ 2. □ □ □ □ 8. la gran salarios eran muy bajos. □ □ □ □ 7. Materiales complementarios La vida en España a principios del siglo xx 0 ¿Cómo crees que era la vida en España hace unos cien años? Señálalo en la columna “Antes de leer” . en las ciudades había menos contaminación que ahora. □ □ b Lee y marca la columna “ Después de leer’ A principios del siglo xx. ingredientes artificiales y Había menos medios de En aquella época se tenían más hijos que perjudiciales. privados. Se trabajaba mucho y se ganaba poco. □ □ □ □ 3. En aquella época. a Puedes consultar el diccionario. □ □ □ □ 5. Posteriormente. pequeñas que ahora. ANTES DE LEER DESPUÉS DE LEER V F V F □ □ 1. En menos contaminadas. Proporcionalmente había más niños que ahora. había enfermedades incurables que emigraron muchas personas a la ciudad. Era más difícil viajar. Las personas morían antes. □ □ □ □ 6. □ □ □ □ 4. a lo largo del siglo. tenían menos La gente viajaba menos. mayoría de ellas eran hombres. y eran más numerosas. ciento ochenta y seis 186 . pero se comía transporte públicos y ahora. y los estudios de grado medio y superior. en España La medicina estaba menos vivía mucha más gente en el campo que Las ciudades eran más desarrollada y había ahora. A principios del siglo xx muchos españoles se fueron a vivir del campo a la ciudad. la gente vivía bastantes Los alimentos eran más menos años que ahora. No había suficientes escuelas y había niños Las condiciones laborales eran malas. naturales. • sin escolarizar. La mayor parte de las familias eran menos. lentos e incómodos. general. pocos automóviles y estaban ahora tienen fácil curación.

с Coméntale qué otras frases falsas no ha descubierto. Escribe frases verdaderas y frases falsas sobre cosas que hacías tú cuando tenías diez a años. • ¿Cuáles de las cosas que acabas de leer te parecen positivas? • ¿En qué otros aspectos te parece mejor la vida de aquella época que la actual? ф Lee las frases en las que Óscar dice cosas que hacía cuando tenía diez años.” 4.” 3.” 5. Díselas a un compañero con el que no has trabajado en esta lección. a 1. “Normalmente sacaba buenas notas en Lengua y malas en Matemáticas. obtiene un punto.” 6. b En parejas. me encantaba. “Casi todos los veranos iba de vacaciones a la playa con mi familia. “Mis abuelos me llevaban muchos días al parque.” 9. “Jugaba mucho en la calle con mis amigos. dice “ ¡Es mentira!” . d ¿Quién tiene más puntos? *187 ciento ochenta y siete . Cuando cree que una frase es falsa. Cuando tenía diez años leía mucho.” 2. “No usaba el ordenador porque en aquella época no había. “Algunos días tenía actividades extraescolares por la tarde: iba a clase de música. “Montaba mucho en bicicleta. Anótate un punto por cada una de ellas. “Veía bastante la televisión y todos los días veía un programa infantil que me gustaba mucho. Costum bres del pasado Piensa en las respuestas a estas preguntas y coméntalas con la clase. lo obtienes tú.” b ¿Cuáles de ellas hacías tú también a esa edad? Díselo a tu compañero.” 8. “Lo primero que hacía después de salir del colegio era merendar.” 7. “Salía del colegio a la cinco de la tarde. Si realmente es falsa. si es verdadera.” 10. ф “ ¡Es mentira!” .

3. LECCIONES • 11 ¿CÓMO QUEDAMOS? !Т . c Dos parejas. Tel. Vas a ir a verlo a las seis de la tarde y preguntas: • La dirección exacta. • 12 DE VIAJE • 13 ¿QUÉ TAL EL FIN DE SEMANA? rm . Comparad las dos listas y elegid las seis palabras que consideréis más útiles. □ □ VILLALAR.7. Una pareja dice una de esas palabras. Gana la pareja que consigue más puntos. No miréis el plano del compañero.‘* t. С/. > 5* o ip ip seq aj anb ощ ш вэ ja uaiq 3 а о орвэдвш вц oiaueduioD n j is Eqanjdui03 'Z а 'iix osuojiv Л ueqiejuoM эр SaiJBD S B { эр EUinbsa bj apsap ЕЛ 9S ОШ ОЭ • •osid 1Эр и орээл р E l • ¡ajqos SB}un§aid sns в apuodsaj A ouE|d |a влдо ‘sias sbj в o jíba в j i e вд 'ouojaiaj io d вшвц aj y A osid asa ua sbaia ' l ciento ochenta у ocho 1 8 8 . calefacción. • 14 OBJETOS Y REGALOS • 15 COSTUMBRES DEL PASADO A Busca en las lecciones 11-15 y haz una lista de seis palabras que te parezcan útiles y te resulten difíciles. □ □ 50 m2 de terraza. 2. compartir con dos chicos. Quieres alquilar una habitación. Llamas por teléfono a ese piso. Es un piso de 50 metros cuadrados. □ □ 400 €/mes más gastos comunes. 1. teléfono. • Cómo se va (estás en la esquina de las calles de Montalbán y Alfonso x i i ).* .7 f. com­ pruébalo con tu compañero. Es un primer piso. Has comprado el periódico y aparece este anuncio. í. □ □ 4. ЗИа 3 Muéstraselas a tu compañero y explícale las que no entienda. ascensor.: 91 419 93 12 ь En parejas.7 • « * • V* •7 . Ático de tres habitaciones. '*• 7. . 2. Si lo hace correctamente. ALQUILO V F 1. zona Retiro. Marca el camino en el plano. y la otra imagina y representa un pequeño diálogo incluyéndola.7 »• . Ahora solo vive una persona en él. Léelo y marca a verdadero o falso. Cada persona paga 400 euros al mes. Luego.7 _ *• . obtiene un punto. por turnos.

Tenían muy poco tiempo libre... □ □ 5. Eran malos estudiantes y estudiaban poco. ф ¿Verdadero o falso? Escucha esta conversación entre dos antiguos compañeros de estudios y de piso... La casa en la que vivían tenía mucha luz y era muy alegre... □ □ 3..... No era muy céntrica.. No te olvides de especificar el verbo y el sujeto.. En su época de estudiantes vivían peor que ahora.. с Escribe frases incompletas con algunas de las formas de a) y b)..... Luego. Anota las cosas que crees a que hizo y valóralas. El domingo por la mañana fue al Parque de Atracciones con. (divertirse. □ □ 2.... □ □ 6.. El sábado por la tarde estuviste en.. Cecilia fue a una fiesta y ... pásaselas a tu compañero para que las complete. b Comprueba si las recuerda tu compañero y anota las más difíciles de las suyas........ En épocas de exámenes estudiaban mucho por la noche.. Q Imagina el último fin de semana de un compañero al que no conoces mucho. El sábado.....ф Repasa los tiempos verbales estudiados en las lecciones 11-15 y anota las formas con las que tengas a más dificultades... ella) muchísimo.... □ □ ф Piensa cómo era tu vida hace diez años y anota cosas que hacías entonces y no haces ahora.... Solían acostarse muy tarde.. b Díselo y comprueba cuántas cosas has adivinado. □ □ 4... □ □ 7.. O y marca la opción correcta... 189 ciento ochenta y nueve . 1. W '" b Coméntaselas a tu compañero y averigua si coincides con él en algo...

¿Qué recuerdas de sus casas? 6. de tamaño medio y de plástico.ф ¿Recuerdas cuáles son los dos o tres últimos regalos que has hecho? Piensa cómo puedes describirlos. Según los incas. a 1.. Montevideo es la capital administrativa del Mercosur.. Servía para. ¿Hasta qué año aproximadamente existió el Imperio inca? 2. b Compáralas con las de un compañero y preparad un cuestionario de ocho preguntas sobre esas informaciones. a b Descríbeselos a un compañero para que adivine qué regalos eran.. Puedes consultar el libro. se lo regalé a . ¿A qué países actuales corresponde el territorio que ocupaba? 3. ¿Quién era el propietario de la tierra que cultivaban los incas? 8. ¿Cuál era su capital? 4. El. с Dile a quién le regalaste cada cosa. cuándo y por qué. ф Juego sobre España y América Latina. Era cuadrado. Si tenéis alguna duda. ф ¿Qué recuerdas de los incas? Responde a las preguntas... ¿Quiénes dan más respuestas correctas? ciento noventa 1 9 0 . - CUESTIONARIO España y América Latina O с Jugad con otros dos compañeros. ¿Cuál era el alimento básico de los incas? 5. ¿Qué proporcionaba el Estado a los ciudadanos? b Compara tus respuestas con las de tu compañero. Hacedles vuestras preguntas y contestad a las suyas.. podéis consultar la lección 15. ¿de quién era hijo el emperador? 7. Piensa en informaciones sobre España o América Latina a estudiadas durante el curso y toma nota de ellas.

u u /и/ Uruguay V. Valencia). d de /d/ adiós E. n y s (alrededor. s ese /з/ sí T. ch che MI Chile D.b be /b / Barcelona С. v uve /ь/ Venezuela W. Enrique).j jota /х/ Japón К. /i/ yo. e e le/ España F. • La letra x se pronuncia /s/ delante de consonante (exterior).g ge Igl.Р pe /р/ Perú Q. aeropuerto S. 1 ele /1/ Lima Ll. extranjero Y. Carmen Ch. • El sonido /г/ se escribe con: • rr entre vocales (perro). /s/ taxi. • r al principio de palabra (Roma) o detrás de /. q cu /к/ Quito R. • Las letras b y v se pronuncian igual: /Ь/ (Buenos Aires.o 0 /о/ Toledo Р./г/ guitarra. h hache . n ene Ini no Ñ. ciento noventa y dos 192 . /Ь/ whisky. m eme /т/ Madrid N. к ka /к/ kilómetro L. с ce /6/. hotel u i N Italia J. /х/ Málaga. f efe ni teléfono G. En los demás casos. por ejemplo. 11 elle Щ lluvia M. t te Л/ teatro U. w uve doble /w/. x equis /ks/. Paraguay Z. pero. ñ eñe /л/ España 0. hospital). /к/ cine. a a /а/ La Habana B. Ángel H. z zeta /0/ plaza Observaciones: • La letra h no se pronuncia en español (hola.1 Las letras Letra Nombre de la tetra Se pronuncia Ejemplo A. r erre /г/. water X. У i griega /У/. la r se pronuncia /г/.

• Tus hermanos no viven aquí. ge /хе/ gui /gi/ ji> gi /xi/ go /go/ jo /хо/ gu /gu/ ju /хи/ güe /gue/ güi /gui/ 2 Posesivos Los posesivos concuerdan con el sustantivo en género y número. . ¿verdad? • Es una amiga mía. • ¿A qué se dedica tu padre? 193 ciento noventa y tres • .1. 2. Se escribe Se pronuncia Se escribe Se pronuncia za /0а/ ca /ка/ ce /ее/ que /ке/ ci /а/ qui /и/ zo /00/ со /ко/ zu /ей/ /ки/ cu • Las letras g y j: Se escribe Se pronuncia Se escribe Se pronuncia ga /ga/ ja /ха/ gue /ge/ je. Formas átonas Masculino Femenino Singular Plural Singular Plural mi mis mi mis tu tus tu tus su sus su sus nuestro nuestros nuestra nuestras vuestro vuestros vuestra vuestras su sus su sus Observaciones: • Van delante del sustantivo.

._ . • Ese libro es tuyo.2.1. -er o -ir. estar e ir SER ESTAR IR (yo) soy estoy voy (tú) eres estás vas (él/ella/usted*) es está va (nosotros/nosotras) somos estamos vamos (vosotros/vosotras) sois estáis vais (ellos/ellas/ustedes*) son están van ciento noventa y cuatro 1 9 4 ..1. • Detrás del verbo.2.. • Un amigo mío. 3.1. pero se usan (yo) hablo como vivo con las mismas formas verbales que él/ella y ellos/ellas (terceras (tú) hablas comes vives personas).1. ¿no? • Detrás del artículo. Formas tónicas Masculino Femenino Singular Plural Singular Plural mío míos mía mías tuyo tuyos tuya tuyas suyo suyos suya suyas nuestro nuestros nuestra nuestras vuestro vuestros vuestra vuestras suyo suyos suya suyas Observaciones: Pueden ir: • Detrás del sustantivo. El infinitivo puede terminar en -ar.1.2.. Verbos irregulares 3..2.... (él/ella/usted*) habla come vive (nosotros/nosotras) hablamos comemos vivimos (vosotros/vosotras) habláis coméis vivís (ellos/ellas/ustedes*) hablan comen viven 3. Verbos regulares _ .. 3 Verbos En español hay tres grupos de verbos. con valor contrastivo.. ■La mía también. • Mi novia es muy inteligente...1.. Presente de indicativo 3. — -ar -er -ir *Usted y ustedes designan a HABLAR COMER VIVIR segundas personas. Ser.

• Para hacer sugerencias.2. • ¿Me das una hoja. Verbos con la primera persona del singular irregular hacer ■» hago saber -> sé salir -> salgo ver -> veo poner -> pongo dar -> doy traer ■> traigo 3. verbo jugar e ie o -> ue e -> i u -> uy (verbos u -» ue en .1. -ocer y -ucir) conocer -> conozco conducir -> conduzco traducir -> traduzco 3. • Para hablar del futuro. • Está casada y tiene dos hijos. • ¿Quieres más ensalada? • Mañana actúa Shakira en Barcelona.2.2. • ¿Quieres venir a la playa con nosotros? • Para ofrecer y pedir cosas.u ir ) JUGAR QUERER PODER PEDIR INCLUIR juego quiero puedo pido incluyo juegas quieres puedes pides incluyes juega quiere puede pide incluye jugamos queremos podemos pedimos incluimos jugáis queréis podéis pedís incluís juegan quieren pueden piden incluyen empezar volver decir influir pensar acostarse repetir construir preferir doler seguir destruir recomendar acordarse servir comenzar recordar elegir 3.1. с -> zc en la primera persona del singular (verbos en -ecer.5. Irregularidades que afectan a las tres personas del singular y a la tercera del plural. Verbos con doble irregularidad TENER VENIR DECIR OÍR tengo vengo digo oigo tienes vienes dices oyes tiene viene dice oye tenemos venimos decimos oímos tenéis venís decís oís tienen vienen dicen oyen Usos del presente: • Para expresar lo que hacemos habitualmente.2.1. • Todos los días me levanto a las ocho.3. 3.4.2. • ¿Por qué no vas al médico? • Para dar información sobre el presente.1. por favor? 195 ciento noventa y cinco . • Para hacer invitaciones.

Verbos de uso frecuente con raíz y terminaciones irregulares: Infinitivo Raíz Terminaciones Infinitivo Raíz Terminaciones Tener tuv.2.3. -e Decir dij- -iste Estar estuv- -e -0 Poder pud- -im os -iste Traer traj- Poner pus.1.2.2.2..ir (excepto decir) DORMIR MORIR PED IR dormí pedí dormiste pediste durmió murió pidió dormimos pedimos dormisteis pedisteis durmieron murieron pidieron ciento noventa y seis 196 . e -> i en las terceras personas de los verbos en e. Pretérito indefinido 3.2. Los verbos ser e ir tienen las mismas formas: SER/IR fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron 3.4.2.2.2. -o -isteis Saber sup. Verbos regulares HABLAR COMER SALIR hablé comí salí hablaste comiste saliste habló comió salió hablamos comimos salimos hablasteis comisteis salisteis hablaron comieron salieron 3.2.1.2.2. Verbos irregulares 3.3..2. o ■>и en las terceras personas 3. -irnos -eron -iste is Andar anduv- -ieron Hacer hic-/h iz- Querer quis- Venir v in - 3.2.

el otro día. • Esta mañana he estado con Luisa. 3.3. • El año pasado estuve de vacaciones en Irlanda.2. Verbo dar LEER OIR DAR leí oí di leiste oíste diste leyó oyó dio leimos oímos dimos leisteis oísteis disteis leyeron oyeron dieron Otros verbos de uso frecuente con esta irregularidad: creer. • Aún no he cenado. • Ayer comí con Cristina. y en las terceras personas 3. influir. Lo utilizamos con referencias temporales tales como ayer. Formación del participio: he INFINITIVO PARTICIPIO has -AR -ADO (hablar -hablado) ha + participio -ER (comer ■comido) hemos -IDO -IR (venir -venido) habéis han Algunos participios irregulares de uso frecuente: ver -> visto abrir ■> abierto volver-> vuelto poner -> puesto morir ■ >muerto escribir -> escrito descubrir -> descubierto romper -> roto hacer -> hecho decir -> dicho Observaciones: • La forma del participio es invariable. 197 ciento noventa y siete .2. • El participio va siempre inmediatamente detrás del verbo haber.2. Pretérito perfecto Se forma con el presente de indicativo del verbo haber y el participio del verbo que se conjuga. construir. • Esta mañana hemos estado con Rosa y con Carlos. etc.6. Usos del pretérito indefinido: Para hablar de acciones o hechos pasados sucedidos en períodos de tiempo terminados. el año pasado. • Hoy me he levantado muy pronto.2. destruir. la semana pasada.5. 3. el mes pasado.

era moreno y un poco gordo. pero es que he tardado mucho en encontrar este sitio. • Miguel ha estado muchas veces en París.4.Usos: • Para hablar de acciones o hechos pasados sucedidos en períodos de tiempo no terminados o que el hablante siente próximos al presente. ciento noventa y ocho 1 9 8 . Pero no se d ice^TO'esIadirnmíea-eR-baíirnmnMca^ • Para referirnos a acciones o hechos pasados que tienen consecuencias en el presente. 3. • De pequeño iba mucho al campo con mis padres.2 Verbos irregulares SER IR VER era iba veía eras ibas veías era iba veía éramos íbamos veíamos erais ibais veíais eran iban veían Usos: • Para describir personas.4. En verano solíamos ir a la playa. esta semana. • Cuando era pequeño. y tenía balcón. • Para hablar de experiencias o actividades pasadas sin especificar el momento de su realización. Pretérito imperfecto 3. lugares y cosas en pasado. • No he estado nunca en Latinoamérica / Nunca he estado en Latinoamérica. esta mañana. • Para hablar de acciones habituales en el pasado. • Hoy he comido con Ramón.1 Verbos regulares TRABAJAR COMER VIVIR trabajaba comía vivía trabajabas comías vivías trabajaba comía vivía trabajábamos comíamos vivíamos trabajabais comíais vivíais trabajaban comían vivían 3. etcétera. • Este verano ha hecho mucho calor. • A los nueve años iba a clase de música dos veces por semana. • Perdona por llegar tarde. • Mi habitación era bastante pequeña. este mes. Lo usamos con referencias temporales tales como hoy. hace un rato. pero muy bonita.4.

Ábrela. Estudiar -> estudiad Venir -> venid Salir -> salid Pero en los verbos reflexivos. formando con este una sola palabra. den • Vosotros: el imperativo afirmativo se construye sustituyendo la r final del infinitivo por una d. por ejemplo) pierde la d. ■Sí. • Oiga. Siga todo recto y gire la primera a la derecha. sí. cierra. Cierro -> cierre. Usos: • Para dar instrucciones. • ¿Puedo cerrar la ventana? • Sigue todo recto. A veces se usa el infinitivo. ¿el restaurante Villa está cerca de aquí? ■Sí. perdone. ■Sí. sí. • ¿Puedo bajar un poco el volumen de la tele? ■Sí. sí. pidan Hago -> haga. sean Estar -> esté. hagan Excepciones: Ir -> vaya. • Para ofrecer cosas. vayan Ser -> sea.3. Cierra. Bájalo. • ¿Podemos sentarnos? ■Sí. • Los pronombres van detrás del imperativo afirmativo. estén Dar -> dé. 199 ciento noventa y nueve . Sentaos / sentaros.. • Para conceder permiso.. Excepciones: hacer -> haz salir -> sal poner -» pon decir ■>di venir -> ven ir -> ve tener -> ten ser -> sé • Los verbos irregulares en la primera persona del singular del presente de indicativo tienen la misma irregularidad el imperativo afirmativo de las personas usted y ustedes. cierren Pido -> pida.. muy cerca. que están muy buenos. • Coge. • ¿Puedo abrir la puerta? Es que tengo mucho calor. Imperativo afirmativo -AR -ER -IR entra lee abre (tú) entre lea abra (usted) entrad leed abrid (vosotros) entren lean abran (ustedes) Observaciones: • Tú: el imperativo afirmativo es igual a la tercera persona singular del presente de indicativo. • Toma. coge otro pastel. esa forma (sentad.5.

Sujeto 1.6. Pero: Reír -> riendo o -» u Dormir durmiendo. Objeto indirecto 1.a PERSONA te Singular me lo/le/la lo/le/la os Plural nos los/les/las los/les/las 4.a PERSONA 2.a PERSONA 2..2.a PERSONA 3 .2 Verbos irregulares Verbos en e .a PERSONA tú él Singular yo usted ella vosotros nosotros ellos Plural vosotras nosotras ellas ustedes 4. Morir ■> muriendo.4 .6.a PERSONA 3 . ir: cambio vocálico e i Decir -> diciendo Pedir -> pidiendo Repetir ■> repitiendo Vestir(se) -» vistiendo (vistiéndose) En la mayoría de los verbos terminados en vocal + er/ir -> y Leer -> leyendo.3.a PERSONA te Singular me le le os Plural nos les les 4 . 4 Pronombres personales 4.1 Verbos regulares -AR -ER -IR -ando -iendo -iendo (trabajando) (comiendo) (escribiendo) 3..a PERSONA 2.3. Gerundio 3. Objeto directo 1.a PERSONA 2.a PERSONA 3 .a PERSONA 3 .a PERSONA te Singular me se se os Plural nos se se doscientos 200 .6. Oír -> oyendo.1. Reflexivos l.

4. indirecto y reflexivos van delante del verbo conjugado. sí. Para ti.6. el de OI va siempre primero.a PERSONA 2. • ¿Quieres venir al cine conmigo? • Los pronombres personales de objeto directo. • ¿Cómo la quiere: ancha o estrecha? • ¿Te gusta? • ¿Os acostáis muy tarde? • Pero cuando los combinamos con el imperativo afirmativo. sí. Siéntese. • Yo trabajo en un banco. Preposición + pronombre personal 1. Combinación de pronombres de objeto indirecto y de objeto directo Cuando combinamos estos pronombres. se sustituyen por las formas correspondientes: mí y ti.5. • Esta agenda me la regaló un amigo el año pasado. OI OD Y sustituimos le y les por se: OI + OD Me Te lo СЬЙ) Se la Nos los Os las CbeíQ Se • ¿A quién le regalas juegos de ordenador? ■ (Se lo s regalo) A m i hijo. • Cuando van precedidas de la preposición con. formando una sola palabra. • ¿Cómo te llamas? (tú). • Voy a ducharme = Me voy a duchar. • Lo utilizamos para dar énfasis al sujeto o para marcar una oposición. • Está duchándose = Se está duchando. • Yo y tú no pueden combinarse con preposiciones. • ¿Me puedo sentar? ■Sí. formando una sola palabra con el verbo. o delante del verbo conjugado. usamos unas formas diferentes: conmigo y contigo. ■Pues yo soy estudiante. • ¿Esto es para mí? ■Sí.4. 201 doscientos uno .a PERSONA 3.a PERSONA ti él Singular mí usted ella vosotros nosotros ellos Plural vosotras nosotras ellas ustedes Observaciones: • Normalmente no usamos el pronombre personal sujeto porque las terminaciones del verbo indican qué persona realiza la acción. • Con infinitivo y gerundio pueden ir detrás de estas formas verbales. van siempre detrás. en ese caso.

1 Para preguntar por la identidad de cosas en general.4 . 5 .1. ¿Cuántas? Para preguntar por la cantidad.¿Dónde? ¿Dónde + verbo? Para preguntar por la localización en el espacio.1. • ¿Qué es eso? 5.1.6.2 . 5. 5. 5. • ¿Quién es? ■Laura. 5 .5 Interrogativos 5. ¿Cuáles? ¿Cuál/cuáles + verbo? Para preguntar por la identidad de personas o cosas de una misma clase.6 .3.2 ¿Cuánto I cuánta / cuántos / cuántas (+ sustantivo) + verbo? • ¿Cuántas hermanas tienes? ■Dos.2. • ¿Cuál te gusta más? (de esos dos cantantes). • ¿Cuál es la moneda de tu país? ■El euro. 5 .6 . ¿Quién?. ¿Cuánta?. 5 . • ¿Qué actores españoles te gustan? ■Javier Bardem y Antonio Banderas. .2 . • ¿Cuándo te vas de vacaciones? ■El sábado.¿Cuándo? ¿ Cuándo + verbo? Para preguntar por la localización en el tiempo.5 .2. ¿Quiénes? ¿Quién/quiénes + verbo? Para preguntar por la identidad de personas en general.1 ¿Qué + verbo? 5. 5 . • ¿Qué lenguas hablas? ■Inglés e italiano.2 ¿ Qué + sustantivo + verbo? Para preguntar por la identidad de personas o cosas de una misma clase. ¿Cuánto?.1 ¿Cuánto + verbo? • ¿Cuánto cuesta esta agenda? ■Diez euros. ■Fernando Usuriaga. ¿Cuál?.2. mi profesora de español.2 Para preguntar por acciones. • ¿Quiénes son esos niños? ■Mis primos de Valencia. ¿Qué? 5. • ¿Dónde vives? ■En Málaga. ¿Cuántos?. • ¿Qué vas a hacer esta noche? ■Voy a ir al teatro con Ernesto.

• ¿Cómo es tu profesor? ■Alto. ¿Cómo? ¿Cómo + verbo? 5. • Hoy ha sido un día horrible. objetos y lugares. • ¿Por qué estudias español? Observaciones: • Los interrogativos pueden ir precedidos de determinadas preposiciones. y muy simpático.7. • Soy ingeniero. • Este diccionario es muy bueno. ¿verdad? • Origen.1. nacionalidad. • Eres la hermana de Gloria. • Posesión. morena y lleva gafas. • El viaje fue muy agradable. ¿no? • Es una ciudad pequeña y muy tranquila. • Tu coche es negro. • ¿De dónde es? • ¿A qué te dedicas? • ¿Con quién vives? • ¿Por quél-porque • ¿Por qué estudias ruso? (PREGUNTA). • Esa camisa es de algodón. bastante gordo. ■Porque quiero ir de vacaciones a Moscú (RESPUESTA).5.7. 5. 6 Ser-estar 6. • Mi cumpleaños es el 7 de mayo. • Es alta. es de Ricardo. • Descripción o valoración del carácter de una persona. 203 doscientos tres . • ¿Es tuyo este periódico? ■No. • ¿Cómo vienes a clase? ■En bicicleta.2 Para preguntar por el modo. • Mi hermano pequeño es muy gracioso.7. • La hora. actividades y períodos de tiempo. rubio. ¿Por qué? ¿Porqué + verbo? Para preguntar por la causa o la finalidad. Ser • Identidad. 5. • ¡Ya son las dos! • Material. • Valoración de objetos.8. • Descripción de personas.. ¿verdad? • Localización en el tiempo. • Profesión.. • Alejandro Amenábar es español.1 Para preguntar por las características de personas o cosas.

■Yo también. a él. a ti.2. ■Yo tampoco. ■A mí también. tampoco: para expresar coincidencia con lo que ha dicho otra persona. no: para expresar no coincidencia con lo que ha dicho otra persona. • Me gusta mucho este disco. • ¿Funciona esta radio? ■No. tú. 7 También. • No tengo coche. Estar • Localización en el espacio. • También responde a frases afirmativas. ■A mí tampoco. ■A mí sí.6. no • También. no. tampoco. ¿no? • Circunstancias o estados de objetos y lugares. • Estados físicos o anímicos de personas. a frases afirmativas. • Yo vivo con mis padres. • ¿Ya está abierta la farmacia? • Valoración de alimentos consumidos. sí. etcétera). • Estudio Sociología. • Estás muy contento. • No tengo coche. • Sí. ■Yo no. ■A mí no. a frases negativas. • No me gusta nada este libro. él. doscientos cuatro 2 0 Ц . está rota. ■Yo sí. Sí responde a frases negativas. Observaciones: En las respuestas de este tipo de diálogos usamos siempre pronombres personales (yo. etcétera). • Yo vivo con mis padres. tampoco. • ¿Estás cansada? ■Sí. • No me gustan las discotecas. • ¡Qué bueno está este ñlete! • Descripción de situaciones (estar + gerundio). ■Yo también. • ¿Qué hace la niña? • Está jugando en el patio. • Me gusta mucho este disco. • El quiosco está enfrente del bar. a veces van precedidos de preposición (a mí. • No me gustan las discotecas. estoy cansadísima. ■A m í tampoco.

• ¿Cómo vienes a clase? ■En autobús... • Vivo un poco lejos de aquí... • ¿Estás muy cansado? • ¿Está muy lejos? • Tus padres son bastante jóvenes. bastante. • ¡Ah! Pues yo no vengo nunca en autobús / nunca vengo en autobús... nunca) • ¿Cómo vienes a clase? ■En autobús. dos o tres veces a la semana. ¿verdad? ■Sí.. meses tres veces. poco demasiado muy adjetivo + bastante adverbio poco • Es demasiado joven • Vas demasiado rápido. 8 Expresión de la frecuencia 8. • Es muy poco inteligente. • Voy al gimnasio una vez a la semana. Para expresar frecuencia podemos utilizar: + siempre casi siempre normalmente / generalmente a menudo a veces casi nunca (no. todos los meses día/lunes/martes. 205 doscientos cinco . 9 Cuantificadores: demasiado. 8. También podemos usar estas expresiones de frecuencia: días/lunes/martes.2. ¿no? • Está bastante mal situada. • Pues yo vengo siempre en metro / siempre vengo en metro / vengo en metro siempre.. a la semana años por • Tú vas al cine a menudo. años mes cada ano todas las semanas semana día al mes días una vez ano semanas dos veces (una vez) cada dos/tres.... mucho..1. muy. casi nunca) nunca (no.

• ¿Qué tal estás? ■Muy bien. doscientos seis . ¿Y tú? verbo + mucho • Yo trabajo mucho. • Tampoco funciona como adverbio independiente. • Hoy tengo mucho sueño. • Últimamente salgo poco. • Mucho no modifica nunca a adjetivos ni a adverbios. • Yo trabajo muchos ñnes de semana. Observaciones: • Muy no modiñca nunca a sustantivos. demasiado mucho verbo + bastante poco • Bebes demasiado. • ¿Estudias mucho? • Habla bastante. • Habla jftaeliü bien. • Hoy hay pocos alumnos en clase. mucho/-a/-os/-as + sustantivo • En esta calle hay muchos bares. • Tengo д*ау amigos aquí. • Esta tarde he hecho bastantes cosas. • Me duele jrftfy (Me duele mucho). (Habla muy bien). (Tengo muchos amigos aquí). (Es muy alto). 10 Muy-mucho adjetivo muy + adverbio • Mi habitación es muy pequeña. • Es jüaellQ alto. demasiado/-a/-os/-as mucho/-a/-os/-as + sustantivo bastante(s) poco/-a/-os/-as • Hay demasiada gente.

• ¿Hay alguien en clase? ■No. 13 Comparaciones con adjetivos Superioridad más +adjetivo + que Igualdad tan + adjetivo + como Inferioridad menos + adjetivo + que • Mi abuela es más graciosa que mi abuelo. . desagrado o contrariedad. no hay nadie. admiración. • El español no es tan difícil como el alemán. alguien. 207 doscientos siete • . nadie Cosas Personas Identidad indeterminada algo alguien Inexistencia nada nadie • ¿Quiere algo más? • Esta semana no hay nada interesante en la cartelera. 12 Algo. expresar sorpresa. nada. • Este restaurante es tan caro como el otro. Comparativos irregulares: bueno -> mejor malo -> peor grande (edad) -> mayor pequeño (edad) -> menor grande (tamaño) -> mayor/más grande pequeño (tamaño) -> menor/más pequeño • Este disco es mejor que ese.11 Frases exclamativas • \Qué + adjetivo (+ verbo)! • ¡Qué guapo! • ¡Qué grande es! • \Qué + sustantivo (+ verbo)! • ¡Qué calor! • ¡Qué sed tengo! • \Qué + adverbio (+ verbo)! • ¡Qué bien! • ¡Qué mal! • ¡Qué mal escribe! • ¡Qué pronto es! Usos: Las exclamaciones sirven para valorar positiva o negativamente algo o a alguien.

Observaciones: Muchas veces no se menciona el segundo término de la comparación porque está claro en el contexto. usamos aún no o todavía no. hay que estudiar mucho. • Este año voy a hablar mucho en clase. • ¿Y la azul? ■Setenta y dos. 17 Ya-oiín / todavía no Utilizamos ya para indicar que una acción prevista o previsible se ha realizado antes del momento en el que nos referimos a ella.1. • Aún no he visitado la Sagrada Familia. Hay que + infinitivo • Para entrar en la Universidad. Para hablar del futuro. Es más cara. 14 Estar + gerundio Cuando usamos estar con el gerundio de otro verbo. • En enero voy a empezar a estudiar árabe. doscientos ocho 208 . Para expresar obligación o necesidad de manera personal. • ¿Cuánto cuesta esta camisa? ■Treinta euros. • Todavía no ha empezado la clase. • Raúl dice que mañana va a nevar. • Tener que + infinitivo • Tengo que terminar esta carta antes de la una. 1 5 I r a + infinitivo Para expresar planes e intenciones. Es que tengo que estudiar.2. 16 Obligación y necesidad 16. • ¿Nos vemos esta tarde? ■Esta tarde no puedo. • ¿Y Julia? ■Está trabajando. • Esta noche voy a hacer los deberes. Y para indicar que esa acción no se ha realizado antes del momento en el que nos referimos a ella. • Necesitar + infinitivo • Para poder hablar más necesito aprender más vocabulario. • Para aprobar ese examen. • Ya he visitado la Sagrada Familia y me ha gustado mucho. nos referimos a una acción que se realiza en el momento en el que estamos hablando o del que estamos hablando. Para expresar obligación o necesidad de manera impersonal. 16. es de seda. pero es mejor. hay que aprobar el examen de ingreso.

18 Valoración de actividades y hechos pasados Para valorar actividades y hechos pasados. se añade -ísimo/-a/-os/-as. • Estar + bien/mal • ¿Qué tal la ñesta del viernes? ■Estuvo muy bien. 209 doscientos nueve . 19 El superlativo absoluto 19. • Si el adjetivo termina en consonante. • ¿Y qué te pareció? ■Bastante original. Ha sido un examen facilísimo. Interesante -> interesantísimo Divertido -> divertidísimo Aburrido -> aburridísimo Bueno -> buenísimo Malo -> malísimo • ¿Qué tal el concierto de anoche? ■Horrible. Algunos adjetivos tienen significado superlativo y no podemos añadirles las terminaciones ■ísimo/-a/-os/-as. Horrible Horroroso Estupendo Precioso • La conferencia de ayer fue horrible.1.2. El superlativo absoluto significa lo mismo que muy + adjetivo y se forma de dos maneras: • Sustituyendo la vocal de adjetivo por -ísimo/-a/-os/-as. Había mucha gente y me lo pasé muy bien. • Parecer + adjetivo • ¿Has visto la exposición del Palacio de Cristal? ■Sí. podemos usar las siguientes construcciones: • Ser + bueno/malo • ¿Qué tal la conferencia de esta mañana? ■Ha sido buenísima. • La verdad es que tienes una casa preciosa. 19. • Pues yo la vi el domingo y me pareció horrible. • El concierto de ayer fue muy bueno. Fácil -> facilísimo Difícil -> dificilísimo • ¿Qué tal el examen de italiano? ■Muy bien. me ha gustado mucho. fui ayer con Paloma. Fue un concierto malísimo.

¿Y tú? • Quizás. Las utilizamos frecuentemente cuando nos preguntan por nuestros planes e intenciones. podemos emplear estas construcciones: • Querer + infinitivo • Estudio mucha gramática porque quiero hablar bien. • Sé que puedo hablar más y mejor.) Es posible.. entre otras. podemos emplear el adverbio quizá(s). • Estoy seguro de que este año voy a aprender mucho. larga.. es posible o puede ser.. son nuestras. doscientos diez 210 . • Expresar finalidad: ser para + infinitivo • Es para cortar. 22 Certeza y evidencia Para expresar certeza y evidencia. Hice muy mal el examen. • Saber que. o las expresiones es probable. sin cometer muchos errores.: ser +adjetivo • Es bastante pequeña. Ser + posesivo (forma tónica) • ¿Es tuyo? ■Sí.20 Descripción de objetos • Para referirse al tamaño. podemos usar: • Estar seguro/-a de que. • Expresar de qué está hecho un objeto: ser de + sustantivo • Es de plástico y metal. a la forma. estrecha. • Posesión Ser de + nombre de persona • Es de Rosa. ¿Y tú? • Yo estoy seguro de que no. • Me / te /le / nos / o s / les gustaría + infinitivo • (A mí) Me gustaría hacer un intercambio lingüístico con una persona española. gris y roja.. es mío. al color. 23 Posibilidad Para expresar posibilidad... 21 Deseos Para expresar deseos. • ¿Crees que vas a aprobar? ■Estoy segura de que sí. • ¿Son vuestras esas cosas? ■Sí. pero depende de varias cosas. • ¿Vas a ir a la fiesta del sábado? ■(Sí.

llanas y esdrújulas. lápiz.24 El acento En español existen tres tipos de palabras según la posición de la sílaba fuerte: agudas. árbol. • Difícil. Observaciones: • Todas las formas interrogativas y exclamativas llevan acento gráfico: qué. rápido. • Esdrújulas ■□□ mú si sa mé di со plá ta no Todas las palabras esdrújulas llevan acento gráfico. lo utilizamos para diferenciar palabras que tienen la misma forma y distinto significado. teléfono. ¿verdad? • ¿El cine Rex. cuánto. hablé. • ¡Qué calor hace! • ¿Cuánto cuesta esta camisa? • Las palabras de una sola sílaba no llevan acento gráfico. • Sofá. n o s llevan acento gráfico ( '). pantalón. cómo. • Agudas □□■ es pa ñol со lor ca fé Todas las palabras agudas que terminan en vocal. quién. 211 doscientos once • . • Llanas □■□ ca mi sa ca sa ven ta na Ponemos acento gráfico en todas las palabras llanas que terminan en consonante. • ¿Cuál es tu bolígrafo? • Tú hablas francés.. excepto nos. sin embargo. . por favor? • ¿Vas a ir con él? • ¿Tienes m i dirección? • ¿Es para mí? • ¿Te gusta el té? • No sé como se llama tu amigo.. japonés. • América.