You are on page 1of 7

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“RECONOCEMOS LOS TIPOS DE SUELOS”


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :I.E.N° 10821- Pómape- Monsefú
1.2. AREA : Ciencia y Ambiente
1.3. GRADO/SECCIÓN : Quinto “U”
1.4. DURACIÓN : 2 horas
1.5. FECHA : 14/11/2014
1.6. DISCENTE : Jacqueline Espinoza Chavesta

II. APRENDIZAJE ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Reconoce y valora la Reconoce y analiza la Observa y clasifica los


diversidad ecológica importancia del suelo en tipos de suelos de
existente en el país y relación con el medio acuerdo su fertilidad.
desarrolla hábitos de ambiente. Reconoce la
cuidado y protección para importancia del suelo.
la conservación del medio
ambiente.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGÍAS RECURSOS TIEMPO
- Se realizan actividades permanentes (saludo,
oración, y normas de convivencia)
- Se presenta frascos con diferentes tipos de suelo.
- Se plantean las siguientes interrogantes:
 ¿Qué observas en los frascos?
 ¿Para qué sirve la tierra o suelo?
 ¿Tienen el mismo color?
INICIO  ¿Tienen olor?
 ¿Las plantas crecen en todo tipo de suelo?  Tipos de
 ¿Qué tipos de suelos conocen o existen? suelo 25
- Después que los estudiantes responder a las  Frascos minutos
interrogantes, se les entrega los frascos, para que
los estudiantes puedan observar y manipular su
contenido.
- Se plantea la pregunta conflicto:
¿Cómo ayudaríamos a cuidar el suelo de la
contaminación?
- Continuando se declara el tema:
“RECONOCEMOSLOS TIPOS DE SUELOS”

- Explica el tema que está desarrollando: concepto,


composición, características y formación del suelo.
- Se les entrega una ficha informativa del tema y lo  Cuaderno
leen los estudiantes junto con la docente. (ANEXO  Imágenes
N° 01)  Pizarra
- Se aclara alguna duda e inquietud de los  Tizas
DESARROLLO estudiantes sobre el tema.  Fichas 60
- Después se explica sobre los tipos de suelo;  Papelógrafos minutos
teniendo consigo frascos con tierra, los
estudiantes observan de acuerdo a la explicación.
- Los estudiantes trabajan en equipos, y elaboran
mapas conceptuales en Papelógrafos para
después exponerlo.
- Se les muestra imágenes sobre la contaminación
del suelo y se les pide a los estudiantes que
escriban en su cuaderno, como ayudaría evitarlo
(acciones).
- Luego de unos minutos los estudiantes escriben
en la pizarra las acciones que harían para evitar la
contaminación del suelo y lo explican.

- Resuelven una ficha evaluativa del tema. (ANEXO  Ficha


N° 03)  Libro del
- En un dialogo, los estudiantes opinan sobre la MED de 35
importancia del suelo para los seres vivos. ciencia y minutos
- Se trabaja con el libro del ministerio de educación ambiente.
del área de ciencia y ambiente página 64.
CIERRE - Se deja como tarea, hacer un listado de acciones
para evitar la contaminación del suelo en su
comunidad.

IV. EVALUACIÓN

SITUACÍON DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO


Evaluación formativa: Fichas de evaluación
Observación
ANEXO N° 01

FICHA INFORMÁTICA

EL SUELO
1. ¿QUÉ ES EL SUELO?
El suelo es la capa más superficial de la tierra y donde viven muchos de los
animales y las plantas.

2. LA COMPOSICIÓN DEL SUELO


Es muy variada, pero generalmente está formado por arena, arcilla y cierta
cantidad de agua, aire y humus.

El humus está constituido por los restos de animales y de vegetales que quedan
en el suelo.

3. ¿CÓMO SE FORMA EL SUELO?


La formación de un suelo es un proceso muy lento. Primero tienen que romperse y
desmenuzarse las rocas por la acción del clima y de los seres vivientes. Cuando el
suelo tiene unos pocos milímetros de grosor, crecen sobre él, algunos vegetales
muy simples, como los líquenes y los musgos. Con el paso del tiempo, el suelo se
cubre de otras plantas y, al cabo de algunos miles de años, según sea el tipo de
clima. Aparecerán distintos tipos de vegetación: pradera, bosque, etc.

Humus

Arena y Polvo

Roca madre
TIPOS DE SUELO

a) SUELO FÉRTIL:
Es aquel en el que la vegetación nace y se desarrolla abundantemente. Estos tipos
de suelos son ricos en humus y en sales minerales. Generalmente son suelos
húmedos y útiles para la agricultura.

b) SUELO ESTÉRL:
Es aquel en el que no se desarrolla ningún tipo de vegetación o bien ésta es muy
escasa. Los suelos estériles son suelos secos obres en humus.

c) SUELO ARENOSO:
Es ligero y filtra el agua rápidamente. Tiene baja materia orgánica por lo que no es
muy fértil.

d) SUELO ARCILLOSO:
Es un terreno pesado que no filtra casi el agua. Es pegajoso, plástico en estado
húmedo y posee muchos nutrientes y materia orgánica.
ANEXO N° 02

FICHA EVALUATIVA

NOMBRE:................................................................................................ FECHA: ...........

I.LEE Y RESPONDE LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. ¿Qué es el suelo?

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

2. ¿Qué tipos de suelos conoces?

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

3. ¿Por qué es importante el suelo?

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

4. ¿Cómo influye el humus en el suelo?

...........................................................................................................

...........................................................................................................

...........................................................................................................

5. ¿Qué es el humus?

...........................................................................................................

...........................................................................................................