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¡Somos promo!

Dimensión ¿Qué buscamos? Materiales:
Social Que las y los estudiantes se • 10 papelitos
reconozcan como una • ½ papelote con los criterios
Eje temático para elaborar los acuerdos
Convivencia y participación promoción integrada y
establezcan acuerdos de de convivencia
Grado convivencia. • Cuadro: Matriz para la
elaboración de los acuerdos
Quinto de secundaria de convivencia en el aula
• Plumones de colores
• Cinta adhesiva
t

Revisión de acuerdos
Tiempo: 5’
Damos la bienvenida a las y los estudiantes por su reincorporación a las aulas y les pedimos que recuerden y den su
opinión sobre cómo se logró una convivencia respetuosa y amigable en el aula durante estos años. Motivamos a las y los
estudiantes para establecer normas o acuerdos de convivencia (máximo 12), que nos acompañarán durante el presente
año, y cuyo cumplimiento revisaremos de manera semanal.

• PRESENTACIÓN:
Motivación y exploración
Tiempo: 20’
Iniciamos la sesión con una dinámica de integración “Te conozco”. Para ello en una bolsa tendremos 10
papelitos con las siguientes preguntas:

Lista de preguntas para la dinámica “Te conozco”
1 ¿Cuál es mi grupo de música preferido?
2 ¿Quién es mi mejor amigo(a)?
3 ¿Qué me gusta hacer los fines de semana?
4 ¿Cuántos hermanos tengo?
5 ¿Cuál es mi curso favorito?
6 ¿Qué cosas me molestan de las personas?
7 ¿Qué música me gusta bailar?
8 ¿Cuál es mi comida favorita?
9 ¿A qué le tengo miedo?
10 ¿Qué me gustaría estudiar cuando termine la secundaria?

Atención Tutorial Integral 1

El estudiante elegido que coge el papel con la pregunta debe darle la respuesta al tutor o tutora sin que nadie escuche. Deberán colocar un nombre creativo a su equipo. ¿Cómo viviríamos en sociedad? ¿qué podría pasar? Escuchamos las respuestas de algunos voluntarios y las anotamos en la pizarra. antes de seleccionar a un compañero para que responda.Conformamos grupos de cinco integrantes y damos las siguientes indicaciones: 1. los mismos que deberán girar en torno a los siguientes criterios: Atención Tutorial Integral 2 . “te conozco”. Luis. seguidamente Luis escogerá a alguien de su equipo para que le responda la pregunta de la siguiente manera: Luis: Angélica. Presentamos el propósito de la sesión. Ejemplo. le dice el número de pregunta y la respuesta al tutor en secreto. 3. normas o acuerdos. Si Angélica responde la pregunta correctamente su equipo acumulará 1 punto. 2. 5. 4. “si me conoces sabrás”… ¿Qué tipo de música me gusta bailar? Angélica: Luis. Entonces: ¿Serán importantes las normas o acuerdos en la sociedad? ¿Por qué? Escuchamos y continuamos preguntando: ¿Será importante tener acuerdos de convivencia también en el aula? ¿por qué? Mencionamos que trabajaremos en 5 grupos (cinco integrantes) para poder establecer de manera consensuada acuerdos de convivencia para el aula. saca la pregunta 5 (¿Qué tipo de música me gusta bailar?). El equipo que acumule primero 3 puntos será el vencedor. del grupo “X”. Terminada la dinámica felicitamos al equipo ganador y a todo el grupo por su participación y entusiasmo. Se enfrentarán por grupos para saber quién sabe más de los integrantes del otro equipo (se les recuerda ser sinceros). • DESARROLLO: Información y orientación Tiempo: 45’ Continuamos la sesión y solicitamos que imaginen un mundo sin reglas. Gana el equipo que se conoce más. a ti te gusta bailar salsa. Pediremos a alguien del grupo “x” que saque un número (bolsa o caja) y elija a uno de sus compañeros de equipo para que responda la pregunta. Resaltamos la importancia de conocernos como el “gran equipo” que somos y la forma respetuosa que reina entre compañeros.

la presentación de las tareas y trabajos a tiempo. se preguntará a los demás estudiantes si están de acuerdo con lo propuesto y si responde a las características y necesidades de las y los estudiantes del aula. Establecidos los grupos se repartirá a cada equipo un criterio básico de convivencia: 1. Atención Tutorial Integral 3 . Establecer el motivo o razón de su propuesta. 2. máximo doce acuerdos). 4. 5. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula. Actividad académica: Se refiere a la atención que debemos prestar durante las clases. completaremos el cuadro (mínimo diez. el no distraer a los compañeros o compañeras. con la ayuda de cada grupo. aseo personal. Proponer una medida correctiva/solución en el caso de que este no se cumpla. con las y los docentes y demás adultos con los que se relacionen dentro del aula. Proponer 2 o 3 acuerdos de convivencia para el aula. Cuidado del material: Cuidar nuestras cosas y las de los demás. b. Asistencia y puntualidad. vestimenta limpia e idónea. CRITERIOS PARA ELABORAR LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA 1. 5. No faltar y llegar a tiempo a cada clase. Nota: colocamos en la pizarra estos criterios. 2. 4. Pedir permiso para usar lo que no es nuestro. Una vez terminada la tarea. 3. Estos deben relacionarse al aspecto básico que se le haya asignado. estudiar para los exámenes. Luego. Actividad académica. c. Luego colocaremos en la pizarra el cuadro: Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula. Relaciones personales. protegerse del sol. Asimismo limpieza del salón y del espacio de trabajo. Se solicita que prioricen máximo dos acuerdos por aspecto. La tarea de cada grupo consistirá en: a. no exponerse al frío si se ha transpirado. Cuidado del material. 3. etc. un integrante del grupo dará lectura a lo trabajado por su grupo. Salud e higiene: Cuidado de la salud al consumir alimentos saludables. Salud e higiene. Relaciones personales: De las y los estudiantes entre sí. en un plenario. Conforme cada equipo expone su acuerdo de convivencia. Asistencia y puntualidad.

Cuidados del material propio y ajeno de la IE 5. Salud e higiene Terminada la tarea. Puntualidad y asistencia 4. revisamos y hacemos el compromiso de respetar los acuerdos de convivencia para el aula porque respetar los acuerdos es respetarnos mutuamente. decorada y colocada en un lugar visible del aula para ser revisada en forma permanente y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en consenso. Actividad académica 3. Cuadro Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula Razones por las Consecuencias por Aspecto Comportamiento cuales debemos no cumplir el deseado cumplir el acuerdo acuerdo/ medidas correctivas 1. La matriz finalizada deberá ser trasladada en un papelote. Relaciones personales 2. Atención Tutorial Integral 4 .

Atención Tutorial Integral 5 . no por obligación. así como condiciones favorables para que todos(as) las personas (estudiantes y docentes) se sientan respetadas. Después de la hora de tutoría: Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analicen de manera conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y su importancia. aceptadas e integradas al grupo. sino porque comprendemos su importancia.¿Por qué es importante contar con acuerdos de convivencia en el aula? . • Nos ayudan a ser mejores seres estudiantes/seres humanos. Toma de decisiones Tiempo: 5’ Se establecerán dos acciones a nivel personal para respetar los acuerdos de convivencia del aula y otra a nivel grupal.¿Por qué se ha consensuado su elaboración? .• CIERRE Tiempo: 15’ Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones de la sesión trabajada. para lo cual realizamos las siguientes preguntas: .¿De quién depende su cumplimiento y por qué? De ser necesario. De no contar con ellos. puntualizamos las siguientes ideas fuerza: • Los acuerdos de convivencia en el aula nos permitirán mantener una convivencia armoniosa. Por ello. es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan. podrán construirlos como lo hicieron con sus compañeros y compañeras.