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FRA A

FRANCUSKI JEZIK
viša razina
ISPIT ČITANJA I PISANJA
(Compréhension et production écrite)

FRAA.33.HR.R.K1.20

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OPĆE UPUTE

Pozorno pročitajte sve upute i slijedite ih.


Ne okrećite stranicu i ne rješavajte zadatke dok to ne odobri dežurni nastavnik.
Nalijepite identifikacijske naljepnice na sve ispitne materijale koje ste dobili
u sigurnosnoj vrećici.
Ispit čitanja i pisanja traje 120 minuta bez stanke.

Ispit čitanja sastoji se od zadataka povezivanja i zadatka višestrukoga izbora.


• U zadatcima povezivanja svaki sadržaj označen brojem povežite samo s jednim
odgovarajućim sadržajem koji je označen slovom (zadatci 1, 3, 4 i 5).
• U zadatku višestrukoga izbora od više ponuđenih odgovora odaberite samo jedan
(zadatak 2).
Pri rješavanju ovih zadataka možete pisati po stranicama ove ispitne knjižice.
Točne odgovore morate označiti znakom X na listu za odgovore.

Ispit pisanja sastoji se od zadatka sastavka. Sastavak napišite slijedeći priloženu uputu.
Možete pisati po listu za koncept, ali se njegov sadržaj neće bodovati.
Sastavak obvezno napišite na list za čistopis. Pišite čitko. Sastavak će se bodovati
s nula (0) bodova ako je pisan velikim tiskanim slovima ili ako je nečitko napisan.
Ako pogriješite u pisanju, pogreške stavite u zagrade, precrtajte ih i stavite skraćeni
potpis. Zabranjeno je potpisati se punim imenom i prezimenom.
Dobro rasporedite vrijeme kako biste mogli riješiti sve zadatke.
Upotrebljavajte isključivo kemijsku olovku kojom se piše plavom ili crnom bojom.
Kada riješite zadatke, provjerite odgovore.

Želimo Vam mnogo uspjeha!

Ova ispitna knjižica ima 20 stranica, od toga 2 prazne.

Ako ste pogriješili u pisanju odgovora, ispravite ovako:


a) zadatak zatvorenoga tipa

Ispravno Ispravak pogrešnoga unosa Neispravno

Prepisan točan odgovor Skraćeni potpis

b) zadatak otvorenoga tipa


(Marko Marulić) Petar Preradović

Precrtan netočan odgovor u zagradama Točan odgovor Skraćeni potpis

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Francuski jezik
Compréhension écrite

EXERCICE 1
QUESTIONS 1-6

Lisez les résumés suivants et associez chaque résumé (1-6) à son titre (A-H).
Attention, il y a deux titres de trop !
Recopiez vos réponses sur la feuille de réponses.

Résumé 1 Résumé 2

Un chef d’atelier dans une usine de textile du Ce documentaire, filmé dans plusieurs pays,
Nord de la France est choisi pour répondre a une thématique écologiste et tire la sonnette
aux questions d’une jeune femme de 25 ans d’alarme. Alors que l’humanité est menacée
venue réaliser un sondage dans l’entreprise par l’effondrement des écosystèmes, ce film
de son père. Celui-ci la présente comme permet de découvrir des expériences actuelles
simple étudiante et ne veut pas dévoiler leur menées dans tous les domaines (agriculture,
lien de parenté. Au cours de son travail énergie, habitat, économie, éducation...)
de recherche, la jeune fille va tomber sous menées par des individus, souvent sans
le charme de cet ouvrier discret, qui rêve l’aide des gouvernements. Le but du film est
d’une autre vie. d’inspirer d’autres actions dans l’avenir.

Résumé 3 Résumé 4

Ces policiers parisiens ont des méthodes très Hiroshi vit dans une banlieue aisée de Tokyo
particulières qui n’ont qu’un but : combattre avec ses parents et son jeune frère. Un soir
un groupe de cambrioleurs qui s’en prend à son retour de l’école, il s’enferme dans sa
aux bijouteries et banques en plein cœur chambre et refuse d’en sortir ou d’y laisser
de la capitale. Serge Buren, policier bien entrer qui que ce soit. Pendant deux ans, sa
connu et controversé, les recherche avec son famille et ses proches vont se battre pour le
équipe spéciale d’intervention. Les rues de faire sortir de son isolement. Cette histoire
la métropole deviennent alors un véritable se base sur le phénomène japonais des
champ de bataille. hikikomoris, qui affecterait plus d’un million
de jeunes Japonais.

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Compréhension écrite

Résumé 5 Résumé 6

À peine sorti de l’adolescence, Rémi est Saint-Loin-la-Mauderne est un petit village


dévoré par sa passion et rêve d’écrire des Pyrénées frappé par la crise. Pour arrêter
et d’enchanter le monde avec des vers le départ des jeunes générations, le maire et
bouleversants et inoubliables. À la recherche les habitants décident de relancer l’usine de
de l’inspiration dans la ville de Sète, Rémi fumage de saumon. Maintenant tout semble
observe le monde qui l’entoure, sous un possible. Les gens sont pleins d’énergie
soleil accablant et avec pour seules armes un mais il y a un problème : les autorités et les
crayon et un carnet. Il est bien décidé assurances exigent qu’un médecin vienne
à écrire... mais par où commencer ? s’installer au village. Mais quel médecin serait
prêt à venir s’isoler au cœur des montagnes ?

Titres :

A Un jeune poète
B Poursuite impitoyable
C Difficile d’être admiré de tous
D Agissons pour la terre
E Une heure de tranquillité
F De l’autre côté de la porte
G Un nouvel espoir
H La fille du patron A B C D E F G HH.
1.
2.
3.
4
.

A B C D E F G HH.
5.
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Compréhension écrite

EXERCICE 2
QUESTIONS 7-13

Lisez ce texte et choisissez la réponse correcte (A, B ou C).


Recopiez vos réponses sur la feuille de réponses.

Les adolescents français

L’Institut national de la santé et de la recherche médicale a mené une enquête qui montre que
les jeunes ont beaucoup de confiance en l’avenir, bien qu’ils aient des difficultés à vivre leur
adolescence.
L’enquête « portraits d’adolescents » a été réalisée pendant six mois sous forme
de questionnaires en ligne auprès de 15 235 jeunes scolarisés âgés de 13 à 18 ans.
L’enquête portait sur divers sujets : santé physique et mentale, consommations, loisirs, sexualité.
Les clichés sur les jeunes générations ont toujours existé. Qui n’a jamais entendu ces phrases :
« De mon temps, les jeunes étaient bien différents. » ou encore « Ah ces jeunes, c’est vraiment
n’importe quoi ! » La génération des adolescents d’aujourd’hui est souvent considérée comme
irresponsable, paresseuse, sans idéal, sans illusion et attachant plus d’importance aux choses
matérielles qu’aux relations humaines. Mais est-ce bien vrai ?
L’étude montre que près de la moitié des adolescents a confiance en l’avenir (surtout les garçons).
Selon l’enquête, 88 % des ados considèrent que leur propre valeur ne dépend pas du nombre
d’objets qu’ils possèdent. Néanmoins, ils se sentent appréciés s’ils font une bonne impression,
si leurs résultats scolaires sont bons et s’ils sont créatifs.
Côté famille, la majorité reconnaît avoir besoin de limites et se sent bien dans ses relations
avec ses parents. Pourtant les interdictions du tabac, de l’alcool, des soirées avec les amis,
etc. poussent les adolescents à prendre plus de risques et à se mettre dans des situations
dangereuses.
L’adolescence, on le sait, n’est pas toujours une période facile, ce que reconnaissent les jeunes
interrogés. Par exemple, la dépression se retrouve chez 17 % des filles et 7 % des garçons.
Les adolescents qui se sentent tristes, choisissent souvent de s’isoler et de rester seuls.
Ils s’enferment pour écouter de la musique, naviguer sur Internet ou jouer à des jeux vidéo.
Cette attitude, d’après les auteurs de l’enquête, ne permet pas à leurs proches de voir et
de comprendre leur souffrance.

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Compréhension écrite

7 Que révèle l’enquête ? A.

A Les jeunes ont une vision négative de leur avenir. B.


B La jeunesse est pleine d’espoir malgré les problèmes. C.
C L’adolescence est une étape de la vie sans soucis.

8 Sur quelle base cette enquête a-t-elle été réalisée ? A.

A À partir d’entretiens avec des adolescents dans les écoles. B.


B À partir de reportages vidéo d’adolescents. C.
C À partir de réponses d’adolescents à une enquête sur Internet.

9 Que dit-on généralement des ados ? A.


B.
A Ils sont peu travailleurs et intéressés par les biens matériels.
B Ils sont plus attachés aux gens qu’aux biens matériels. C.
C Ils sont irrespectueux et arrogants.

10 Quand est-ce que les adolescents se sentent valorisés ? A.


B.
A S’ils possèdent beaucoup d’objets personnels.
B S’ils sont récompensés pour leurs bonnes notes. C.
C S’ils donnent une bonne image d’eux-mêmes.

11 Que pensent la plupart des jeunes de 13 à 18 ans selon l’enquête ? A.


B.
A Que les parents ne s’intéressent pas à eux.
B Qu’avoir certaines limites est une bonne chose. C.
C Que prendre des risques n’est pas dangereux.

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Compréhension écrite

12 Qui est touché par la dépression ? A.


B.
A Une grande majorité de jeunes.
B Les filles autant que les garçons. C.
C Les garçons moins que les filles.

13 Pourquoi les adolescents déprimés s’isolent-ils ? A.

A Ils cachent leur peine aux autres. B.


B Ils manifestent qu’ils sont sérieux. C.
C Ils sont abandonnés de leur entourage.

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Compréhension écrite

EXERCICE 3
QUESTIONS 14-21

Lisez cet entretien et associez les questions (14-21) aux réponses (A-I).
Attention, il y a une réponse de trop !
Recopiez vos réponses sur la feuille de réponses.

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Compréhension écrite

Merle Finck, une année en Volontariat International

Merle Finck est une jeune Allemande de 24 ans qui a rejoint l’université du Havre en septembre
dernier pour y réaliser une année de Volontariat International.

Le journaliste : Pouvez-vous présenter votre parcours en quelques mots ?



Merle : (14) _____________________________________________________.

Le journaliste : Quelle est votre mission à l’université du Havre ?

Merle : (15) _____________________________________________________.

Le journaliste : Pourquoi avez-vous choisi Le Havre pour réaliser votre Volontariat
International ?

Merle : (16) _____________________________________________________.

Le journaliste : En quoi vos études vous ont-elles permis d’être sélectionnée à ce poste ?

Merle : (17) _____________________________________________________.

Le journaliste : Que pensez-vous de l’accueil qui vous a été réservé ?

Merle : (18) _____________________________________________________.

Le journaliste : Qu’est-ce que vous appréciez au Havre ?

Merle : (19) _____________________________________________________.

Le journaliste : Quels sont vos objectifs pour l’avenir ?

Merle : (20) _____________________________________________________.

Le journaliste : Quels conseils donneriez-vous aux étudiants intéressés par un Volontariat
International ?

Merle : (21) _____________________________________________________.

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Compréhension écrite

Réponses :

A Faites-le, c’est une expérience unique ! Il faut quand même être une personne assez
dynamique, indépendante et ouverte. Il est important de prendre l’initiative, d’être créatif et
motivé.

B Les gens ont été très chaleureux : ils m’ont aidée à m’installer à la résidence universitaire et
à régler toutes les démarches administratives. À l’université, mes référents ont été là pour
m’aider.

C Mon objectif est de promouvoir la langue allemande et les échanges avec l’Allemagne au sein
de la communauté universitaire locale. J’organise des animations linguistiques et je donne des
conseils aux étudiants qui souhaitent partir en Allemagne.

D À quelques semaines de la fin de mon volontariat, je me réjouis de retrouver ma famille et de


profiter de l’été, peut-être même de partir en vacances à Majorque. Mais une chose est sûre :
je reviendrai au Havre.

E Avant d’arriver au Havre, j’ai obtenu une Licence en « Communication plurilingue » en


Allemagne. Étant déjà partie en Espagne pour une année en Erasmus, j’avais envie de repartir
à l’étranger une fois mon diplôme en poche.

F Lorsque j’ai posé ma candidature, je ne savais pas quelles universités françaises participaient
au programme. Après avoir été sélectionnée, on m’a proposé l’Université du Havre et j’ai
accepté avec plaisir.

G A la rentrée prochaine, je vais commencer mon Master en Interprétariat de Conférences


à Cologne. Après, j’aimerais travailler comme interprète pour l’Union Européenne ou
les Nations Unies.

H La ville n’est pas très belle mais j’aime beaucoup A B C D E F G H I


vivre au bord de la mer et les gens sont très 14
sympathiques. Le musée d’art moderne est
un de mes endroits préférés, j’y vais très souvent. 15
J’ai aussi découvert les spécialités normandes 16
comme le camembert et le cidre.
17
I Les tâches décrites dans le dossier de
candidature de l’université du Havre allaient très
bien avec mon profil, mes études étant orientées
vers l’international et la communication. A B C D E F G H I
Et comme j’ai moi-même participé à des 18
échanges, mon expérience à l’étranger est
19
un plus.
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Compréhension écrite

EXERCICE 4
QUESTIONS 22-27

Lisez ce texte et complétez-le en choisissant parmi les réponses proposées (A-G).


Attention, il y a une réponse de trop !
Recopiez vos réponses sur la feuille de réponses.

L’humanité face à la crise de l’eau

Le problème de l’eau sera dans les décennies à venir un défi que les pays devront relever.
Il faudrait considérer l’eau comme un droit fondamental, aussi important que l’air ou la liberté.
Pourtant, aujourd’hui, déjà 20 % de la population mondiale n’a pas (22) ________, en particulier
les populations des grandes villes ou des campagnes dans les pays en cours de développement.
Autre fait alarmant : plus de 200 millions de personnes attrapent chaque année le choléra ou
d’autres maladies graves (23) ________ de l’eau contaminée. Et la croissance (24) ________ va
bientôt rendre le problème plus démesuré encore. Les scientifiques estiment que d’ici la moitié du
siècle, près de 75 % des populations pourraient être confrontées au manque d’eau.
Pour cette raison, il est essentiel de changer radicalement (25) ________ à l’eau.
Plus généralement, l’humanité devra être capable (26) ________ essentiels, comme l’eau et l’air,
une plus grande attention. Ce n’est pas qu’une question écologique mais également essentielle
pour la survie des populations. Les gouvernements des pays devront dépenser beaucoup plus
pour la vie que pour la mort. L’argent qui a servi à acheter des armes, aurait dû être utilisé
(27) ________ de l’eau. Sinon, le sort de l’humanité est réglé d’avance.

A B C D E F G
22
A pour régler le problème
23
B de consacrer aux biens
24
C qui augmente le risque
25
D accès à l’eau potable
E d’attitude par rapport
F de la population mondiale A B C D E F G
G en buvant 26
27

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Compréhension écrite

EXERCICE 5
QUESTIONS 28-35

Lisez ce texte et complétez-le en choisissant parmi les mots proposés (A-J).


Attention, il y a deux mots de trop ! 
Recopiez vos réponses sur la feuille de réponses.

Une école d’été

Une trentaine d’étudiants sont réunis actuellement à l’Université Laval. Ils participent à une
formation d’été sur l’alimentation et la (28) _______. L’objectif de cette session d’été est de mettre
la science au (29) _______ d’une nourriture saine. Julien Lafitte, journaliste québécois, a assisté
à la première journée de l’école d’été. Le groupe est composé d’étudiants qui vont faire carrière
dans la recherche et le développement des (30) _______ technologies et dans la transformation
alimentaire. Il y a aussi parmi eux de (31) _______ entrepreneurs qui espèrent développer de
nouveaux produits.
Au cours de cette formation, tous les sujets liés à l’alimentation saine sont abordés, depuis
la production à la (32) _______ jusqu’à l’emballage. L’objectif de cette formation est aussi
d’encourager les jeunes à développer des habitudes alimentaires (33) _______ dès le plus jeune
âge. Ainsi, les élèves de maternelle pourraient découvrir chaque (34) _______ un nouveau fruit
ou légume. Les élèves du primaire pourraient écrire un livre de (35) __________, alors que
les élèves du secondaire pourraient organiser des ateliers de cuisine pour offrir des repas aux
familles dans le besoin.

A B C D E F G H I J
A saines 28
B semaine 29
C recettes 30
D service 31
E santé
F futurs
A B C D E F G H I J
G maladie
32
H nouvelles
33
I ferme
34
J marché 35

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Production écrite

ISPIT PISANJA
(Production écrite)

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Production écrite

Les jeunes quittent le foyer parental de plus en plus tard

De nos jours un grand nombre de jeunes préfèrent habiter chez leurs parents, même quand ils
débutent leur carrière professionnelle.

• À votre avis, pourquoi les jeunes quittent-ils le foyer parental de plus en plus tard ?

• Quels sont les côtés positifs et les côtés négatifs de la vie chez ses parents à l’âge adulte ?

• Croyez-vous que les parents devraient inciter leurs enfants devenus adultes à prendre leur
indépendance ? Expliquez pourquoi.

Écrivez un texte de 150 à 180 mots.

Attention ! N’oubliez pas de recopier votre texte sur la copie d’examen parce que la feuille de
brouillon ne sera ni corrigée ni évaluée.

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List za čistopis

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List za čistopis

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List za čistopis

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List za čistopis

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FRANCUSKI JEZIK
viša razina
ISPIT SLUŠANJA
(Compréhension orale)

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OPĆE UPUTE

Pozorno pročitajte sve upute i slijedite ih.


Ne okrećite stranicu i ne rješavajte zadatke dok to ne odobri dežurni nastavnik.
Nalijepite identifikacijske naljepnice na sve ispitne materijale koje ste dobili u sigurnosnoj
vrećici.
Ispit slušanja traje 30 minuta.
Ispit se sastoji od zadatka povezivanja i zadataka višestrukoga izbora.
• U zadatku povezivanja svaki sadržaj označen brojem povežite samo s jednim
odgovarajućim sadržajem koji je označen slovom (zadatak 1).
• U zadatcima višestrukoga izbora od više ponuđenih odgovora odaberite samo
jedan (zadatci 2, 3 i 4).
Pri rješavanju ovih zadataka možete pisati po stranicama ove ispitne knjižice.
Točne odgovore morate označiti znakom X na listu za odgovore.
Upotrebljavajte isključivo kemijsku olovku kojom se piše plavom ili crnom bojom.
Kada riješite zadatke, provjerite odgovore.

Želimo Vam mnogo uspjeha!

Ova ispitna knjižica ima 12 stranica, od toga 4 prazne.

Način popunjavanja lista za odgovore

Ispravno Ispravak pogrešnoga unosa Neispravno

Prepisan Skraćeni potpis


točan
odgovor

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Compréhension orale

CONSIGNE GÉNÉRALE

Pour chaque document :

• lisez d’abord la consigne et les questions


• écoutez une première fois, vous pouvez commencer à répondre aux questions
• 30 secondes de pause
• écoutez une deuxième fois, vous pouvez compléter vos réponses
• 30 secondes de pause

À la fin de l’examen recopiez vos réponses sur la feuille de réponses, vous avez 5 minutes.

EXERCICE 1
QUESTIONS 1-6

Vous allez entendre 6 messages.


Associez les messages (1-6) aux rubriques (A-H).
Attention, il y a deux rubriques de trop !

Rubriques : A B C D E F. G. H
1
A Sport 2
B Météo 3
C Culture 4
D Politique
E Sciences
A B C D E F. G. H
F Tourisme
5
G Faits divers
6
H Environnement

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Compréhension orale

EXERCICE 2
QUESTIONS 7-13

Vous allez entendre un texte informatif sur la Tour Eiffel. Choisissez la réponse correcte (A, B ou C).

7 Pour quelle raison la Tour Eiffel est-elle connue ? A.


B.
A C’est le monument le plus visité dans le monde.
B C’est un symbole de l’histoire française. C.
C Elle a une architecture exceptionnelle.
D.

8 Comment surnomme-t-on la Tour Eiffel ? A.


B.
A La Reine du Champ-de-Mars.
B La Dame de Fer. C.
C La Vieille Dame.
D.

9 Pourquoi le projet de la Tour Eiffel a-t-il été choisi ? A.


B.
A Les autres projets étaient trop chers.
B Il n’y avait pas d’autres projets. C.
C Il montrait une France puissante.
D.

10 Quand commencent les travaux de construction ? A.


B.
A En 1887.
B En 1889. C.
C En 1897.
D.

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Compréhension orale

11 Qui est Monsieur Bönickhausen ? A.

A Un collègue de Gustave Eiffel. B.


B Gustave Eiffel lui-même. C.
C Un employé de Gustave Eiffel.
D.

12 En quoi la Tour Eiffel a-t-elle aussi servi ? A.


B.
A À expérimenter avec l’architecture.
B À étudier les effets de la radioactivité. C.
C À installer une station de météorologie.
D.

13 De nos jours, combien de visiteurs par an viennent voir la Tour Eiffel ? A.

A Environ deux millions. B.


B Plus de six millions. C.
C Près de dix millions.
D.

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01

6
Francuski jezik
Compréhension orale

EXERCICE 3
QUESTIONS 14-19

Vous allez entendre un entretien avec l’écrivain français Guillaume Musso. Choisissez la réponse
correcte (A, B ou C).

14 Comment Guillaume Musso voit-il l’écriture ? A.


B.
A C’est une activité simple.
B C’est une activité frustrante. C.
C C’est une activité passionnante.
D.

15 Comment Guillaume Musso travaille-t-il ? A.

A Il commence par écrire et attend que les idées viennent. B.


B Il se documente, construit un plan puis écrit. C.
C Il laisse l’histoire se construire seule.
D.

16 Que doit faire un romancier selon lui ? A.


B.
A Créer une histoire intéressante qui pousse à la réflexion.
B Éviter certains thèmes contemporains. C.
C Faire rêver les lecteurs.
D.

17 Où Guillaume Musso trouve-t-il l’inspiration pour ses romans ? A.


B.
A Dans d’autres œuvres de fiction.
B Dans des événements actuels. C.
C Dans une autre époque.
D.

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7
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Compréhension orale

18 Comment Guillaume Musso choisit-il ses lectures ? A.


B.
A En regardant les vitrines des librairies.
B En laissant faire le hasard. C.
C En suivant de nombreux conseils.
D.

19 Pourquoi Guillaume Musso achète-t-il des livres de poche ? A.


B.
A Parce qu’ils sont moins lourds pour voyager.
B Parce qu’ils sont moins coûteux. C.
C Parce qu’ils sont plus faciles à ranger.
D.

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Francuski jezik
Compréhension orale

EXERCICE 4
QUESTIONS 20-25

Vous allez entendre une émission de radio sur le thème de la Journée mondiale contre le
recrutement d’enfants soldats.
Choisissez la réponse correcte « Vrai » (V), « Faux » (F) ou « L’information n’est pas donnée dans
le texte » (?).

V F ?
20 Le nombre d’enfants recrutés dans les conflits est
toujours en hausse. 20

21 Les filles représentent environ une moitié des enfants 21


soldats. 22
22 L’âge moyen des enfants soldats est de 12 ans. 23
23 Il y a autant d’enfants soldats en Afrique qu’en Asie.
24 L’association Vision du monde lutte contre
l’exploitation des enfants depuis plus de V F ?
soixante-dix ans. 23
25 Les associations offrent souvent une scolarisation 24
aux enfants sortis des forces armées.
25

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RJESENJA ISPITA IZ FRANCUSKOGA JEZIKA

VISA RAZINA, SERIJE D-S033


NA LJETNOME ROKU DRZAVNE MATURE 2017.12018.

rsPrr errerule

Zadatak 1 Zadatak2 Zadatak 3 Zadatak 4 Zadatak 5

1H 7.8 14E 22.D 28.E


2,D 8.C 15.C 23.G 29.D
3.8 9.4 16.F 24.F 30.H
4.F 10.c 17.1 25.E 31.F
5.4 11.8 18.8 26.8 32.1
6.G 12.C 19.H 27.4 33.A
13.A 20.G 34.B
21.4 35.C

ISPIT SLUSANJA

Zadatak 1 Zadatak2 Zadatak3 Zadatak 4

1.E 7.C 14.C 2O.VRAI


2.D 8.8 15.B 21,FAUX
3.4 9.C 16.4 22.?
4.8 10.4 17.8 23.FAUX
5.C 11.8 18.C 24.FAUX
6.H 12.C 19. B 25.VRAI
13.8

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NCVVO . UIica Damira Tomljanovita Gavrana 11, 10 020 Zagreb, Hrvatska
www.ncwo.hr
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I V
Nacionatnicentar tSPtT
za vanrsKo vreonovanre v
F
C=TAZOV:rJA DRZAVNE MATURE
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A
Francuskijezik - viSa raztna 1
lspit ditanja
A
List za odgovore D-S033

ABCDEFGH ABCDEFG
1. X22,X
2.x 23. x
3.x 24. x
4.x 25. x
5. /. 26. x
6.x 27. x
7. A Bx c ABCDEFGH IJ
8. A B cx 2e. x ^
e. Ax B c 30. x
10. A B Cx 31. x
11. A Bx c 32. x
33. x
12. A B cx 34. x
13. Ax B c 35. x
14.ABCDEFGH
x
I

15. x
16. x
17. x
18. x
1e. x
20. x
21. x
t {fyu kv4Y

FRAA.33.HR.R.L1.O1

llltiltlililililuil
301 69
NE FOTOKOPIRATI NE PISATI PREKO
OBRAZAC SE EITA OPTIEKI POLJAZA ODGOVORE Oznadavati ovako: X FRAlA
rt I Nacionatnicentar tSPtT F

il* ;il?;f!:*dncvan;e onilvNr MAT;RE R


A
Francuskijezik - viSa razina 3
lspit slu5anja A
List za odgovore D-S033

ABCDEFGH
1.x 14, A B CX
2. .x 15. A Bx c
3.x
4.x 16. AX B C
5.x 17. A BX C
6. X 18. A B cx
7, A B CX 1e. A Bx C
8. A Bx c VF ?
e. A B cx 20. x
10. Ax B 21. x
C
22. x
11. A Bx C 23. x
12. A B cx 24. x
13. A Bx C 25. x

FRAA.33.HR.R.L3.O1

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301 74
NE FOTOKOPIRATI NE PISATI PREKO
oBRAzAc se erra opndrc POLJAZAODGOVORE Oznadavati ovako: X FRASA

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