PRÁCTICAS DE LA COMUNICACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

IED NOVILLEROS

HENRY ALLEN VELANDIA VELANDIA

POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCACIÓN CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

(Ensayo)

Profesor - Consultor: HERNEY ALEXANDER AROCA ARAUJO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CAPARRAPÍ
2017
 PRÁCTICAS DE LA COMUNICACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
IED NOVILLEROS

«El objetivo de la aplicación de las TIC en la educación no es conectar a los

estudiantes o darles acceso a las herramientas de la informática. Tampoco
brindarles correos electrónicos o páginas webs propias, ni brindarles material
educativo en línea. Ni siquiera lograr que usen Internet para realizar sus tareas. El
objetivo es potenciar a los actores del proceso educativo y hacerlos más creativos,
comunicativos, mejor preparados y más capaces como individuos».
(Jacinto Domínguez Andrés, 2007)

La incorporación de la actividad investigativa en la escuela básica y media supone

el desarrollo de mecanismos de financiamiento nacional, departamental, y local, de
tal forma que los niños y jóvenes puedan desarrollar sus talentos y habilidades en
un ambiente favorable, para ello se generan alianzas entre los diversos sectores
sociales, alianzas que son la base de una movilización social cuyo propósito es el
fomento de la ciencia, la tecnología y la innovación. “La curiosidad como inquietud
indagadora, como inclinación al desvelamiento de algo, como pregunta verbalizada
o no, como búsqueda de esclarecimiento, como señal de atención que sugiere estar
alerta, forma parte integrante del fenómeno vital”1

Los esfuerzos de los sistemas educativos deben centrarse en la realización de

propuestas creativas y novedosas a situaciones sociales caracterizadas por el
desconcierto e incertidumbre. Este reto exige orientar todos los esfuerzos para
asegurar una educación básica y de calidad para todos como estrategia que
promueva la equidad para cada uno de los ciudadanos. Educación que debe
orientarse al desarrollo de competencias básicas tal como ha venido impulsándolo
el gobierno nacional al expresar esfuerzos los procesos educativos. La tecnología
educativa ha evolucionado bastante en las últimas décadas, como podemos
observar por su presencia en diferentes currículos de formación de profesores y

1
Programa ONDAS Colciencias. ONDAS, policromía y movimiento en las investigaciones infantiles
y juveniles.
profesionales de la enseñanza, el aumento de sus investigaciones, la proliferación
de sus publicaciones, y el crecimiento de sus jornadas y eventos. Por otra parte, ha
sido una de las disciplinas que más ha evolucionado como consecuencia de los
cambios internos que han sufrido las ciencias que la fundamentan, por la búsqueda
de planteamientos más realistas para su aplicación, y por las transformaciones que
en líneas generales la tecnología está recibiendo desde el movimiento de “Ciencia,
Tecnología y Sociedad”.

Fuente: “Ciencia y Sociedad. Comunicación y tecnología educativa”

En cuanto al análisis de algunos artículos presentados en el documento “Evaluando

la comunicación de la ciencia. Una perspectiva latinoamericana”, observamos que
no hay muchas diferencias en las problemáticas frente a como se implementa la
investigación, la ciencia y la tecnología en la escuela en la mayoría de países
latinoamericanos, si bien existen algunas diferencias en los modelos educativos, las
prácticas en los centros educativos son muy similares. Estas se caracterizan por ser
actividades que intentar formar el interés de los niños y jóvenes hacia la ciencia y la
tecnología a través de tres estrategias específicas:

1. Facilitar el encuentro entre niños y jóvenes con intereses comunes en temas

científicos y tecnológicos.
 2. Promover el encuentro entre niños y jóvenes hacia la ciencia y la tecnología
y los científicos del país.
3. Promover los proyectos de investigación e indagación científica y
tecnológica. (Lozano 2006)

En la institución educativa departamental Novilleros del municipio de Caparrapí; se

ha venido implementando algunas actividades que buscan despertar en nuestros
estudiantes el interés por la investigación, la tecnología la ciencia y la innovación.

Metodología Escuela Nueva. Las sedes rurales que constituyen la IED Novilleros
desarrollan el plan de estudios mediante la metodología de Escuela Nueva. Esta
permite al estudiante explorar su entorno, a través de consultas e investigaciones
sencillas pero constantes la cual permite que el educando lleve a cabo una
interpretación, un análisis y serie de conclusiones; justificando así sus ideas. En las
áreas de matemáticas, ciencias tecnología e informática se fortalece la creatividad
y espontaneidad al realizar trabajos con recursos del medio; comprendiendo así
algunas clases de fenómenos o situaciones.

Grandes pensadores. Es la ejecución del calendario matemático; proyecto

institucional que se viene trabajando hace más de dos años. Esta herramienta ha
permitido incentivar y lograr avances en la lógica matemática. En oportunidades los
estudiantes manipulan materiales didácticos y aplicaciones o juegos en el
computador relacionados con esta temática.

Desafío Ambiental. Este proyecto de carácter institucional ha permitido

concientizar a los estudiantes, padres de familia y comunidad en general del cuidado
y la preservación del medio ambiente en cada uno de los sectores que integran esta
institución. Las actividades que se han realizado de carácter vivencial han permitido
la integración y la participación activa, algunas de estas son: limpieza de quebradas
y caminos, tareas de reciclaje y reutilización de materiales del medio.

Los sabiólogos. (Proyecto ONDAS) Este proyecto se desarrolla con los

estudiantes de la educación media de la sede principal de esta institución. A partir
de una situación problémica del contexto, se perpetra una investigación, generando
así posibles alternativas de solución. Este proyecto se postuló a COLCIENCIAS y
se espera contar con el apoyo necesario por parte de esta entidad.

Feria de la ciencia y la tecnología. Se resaltan los trabajos, actividades y

proyectos que han desarrollado los estudiantes en el transcurso del año en cuanto
a ciencia, tecnología e innovación se refiere. Se caracteriza por la
interdisciplinariedad de las áreas. Es una experiencia llamativa y que involucra a
toda la comunidad educativa. Los padres de familia forman parte de este evento
pues la mayoría ha colaborado de manera amena con la ejecución de dichas
experiencias.

A pesar que la sede principal es única con conectividad a internet de manera

inestable, en las sedes rurales se hace un esfuerzo con aplicaciones o pruebas
offline que han motivado y mejorado el actuar del estudiante dentro de las clases
cotidianas.

CONCLUSIONES

 En la actualidad existen muchos estudios sobre el tema, que consideramos

deben ser revisados por los maestros ante la imperiosa necesidad de buscar
estrategias innovadoras que apoyen a la revaloración de los medios de
comunicación en educación; y encontremos así el binomio perfecto que
ayude a formar ciudadanos críticos con bases sólidas y así sobresalir
educativamente.
 Es urgente un esfuerzo a fin de que la educación en comunicación
audiovisual, tanto desde el aspecto puramente tecnológico como desde el de
la formación en la lectura de los medios, entre en las escuelas de un modo
menos voluntarista.
 Es conveniente que las instituciones educativas puedan gestionar alianzas
con proyectos gubernamentales y entes privados; de tal manera que se
brinde un apoyo externo y este pueda responder a las situaciones que
plantean los estudiantes.
 BIBLIOGRAFIA

PROGRAMA ONDAS COLCIENCIAS. ONDAS, policromía y movimiento en las

investigaciones infantiles y juveniles. (2012)

LOZANO, M Y C. SANCHEZ MORA. Evaluando la comunicación de la ciencia, una

perspectiva iberoamericana. (2003)

LOZANO, M. El estado de la evaluación de las actividades científicas infantiles y

juveniles. (2006)

WYNNE HARLEN. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias. (2003)

https://ccmc2010.wikispaces.com/01.+Ciencia+y+Sociedad

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92424169002

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/04/04.42/Anexos/1.pdf

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=s0716-97602000000100004&script=sci_arttext

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.004.MG/librov2.html