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BACHILLERATO INTERCULTURAL A DISTANCIA DE YUCATÁN

MAYA I
PLANEACIÓN
SEPTIEMBRE, 2013
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA

1. Denominación del Programa: BACHILLERATO GENERAL (PROPEDEUTICO) ABIERTO Y A DISTANCIA.

2. Duración del Programa: 3. Periodos o Niveles de formación: SEMESTRAL

4. Nombre de la asignatura: Maya I

5. Tiempo de aprendizaje: 6. Tiempo de autoevaluación:

PROBLEMAS A RESOLVER:
 Desinterés hacia el sentido de pertenencia hacia la cultura
 La falta de valores hacia la comunidad
 La pérdida de la lengua maya

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA COMPETENCIA

Condición de referencia
Verbo de desempeño Objeto conceptual
Finalidad (complemento o contexto de la
(no importa terminación) (puede ser uno o varios)
competencia)
Conoce diversos tópicos relacionados que le permitirán valorar la Motivación intrínseca y colectiva hacia el
Comprende a la cultura y sus riqueza conceptual de la lengua entorno sociocultural.
interrelaciones maya y se hará uso de la
Analiza
responsabilidad individual y
grupal
DEFINIR LA COMPETENCIA A FORMAR:
Conoce, comprende y analiza diversos tópicos relacionados a la cultura y sus interrelaciones que le permitirán valorar la riqueza conceptual de
la lengua maya y se hará uso de la responsabilidad individual, grupal y la motivación intrínseca y colectiva hacia el entorno sociocultural.

Competencia específica:

Conocimientos: Habilidades: Actitudes:


 Quién soy  Analizar  Respeto
 Conociéndonos  Promover  Tolerancia
 El alfabeto de 1984  Recordar  Interés
 La comunicación  Reconocer  Apreciación
 Adjetivos demostrativos y Adjetivos  Aplicar  Motivación
calificativos y posesivos  Valorar  Buena disposición
 Clasificadores numerales Los números  Clasificar  Responsabilidad-
 Conjunciones y preposiciones  Enumerar  Solidaridad
 Los verbos-  Crear  Trabajo en equipo
 Las partes del cuerpo humano  Colaborar  Cordialidad
 (Enfermedades)  Difundir
 Los puntos cardinales  Dibujar 
 Cantar
  Pronunciar
 Escuchar
 Repetir
 Escribir
Esquema de la vinculación de la asignatura con las demás del semestre
Matemáticas
I

Humanidades Taller de
Maya I
mayas redacción I

Literatura
Esquema de los contenidos de la asignatura

Bloque I. Bloque II. Bloque III. Bloque IV. Bloque V.


¿Quién soy? (Desempeñándome Características y Cosmovisión
Acciones
en mi pueblo) números

1.1 La región maya 2.1 La comunicación 3.1 Adjetivos 4.1 Conjunciones y 5.1 Las partes del cuerpo
calificativos y posesivos preposiciones humano

3.2 Clasificadores 4.2 Los sustantivos y 5.2 Enfermedades


1.2 2.2 Adjetivos numerales verbos
Conociéndonos demostrativos

3.3. Los números


1.3 El alfabeto de 5.3 Los puntos cardinales
1984
Relación de temas con sus actividades de aprendizaje (ADAS)

Bloque Temas Relación de actividades de aprendizaje (ADAS)

Bloque I. 1.1 Mi pueblo ADA 1.1.1 Dónde vivo


¿Quién soy? ADA 1.1.2 La línea del tiempo maya
1.2 Conociéndonos ADA 1.1.3 Mapa mental
ADA 1.1.4 Platica con tu abuelo(a)
1.3 El alfabeto de 1984 ADA 1.1.5 Difundiendo la lengua maya

ADA 1.2.1 Conociéndonos


ADA 1.2.2 ¿Cómo estás?
ADA 1.2.3 Mi autobiografía

ADA 1.3.1 Conociendo y pronunciando


ADA 1.3.2 Vamos a leer
ADA 1.3.3 Empecemos a escribir
ADA 1.3.4 Visitando el pueblo maya

Bloque II. 2.1 La comunicación ADA 2.1.1 Saludando a mi familia


(Desempeñandome en mi 2.2 Adjetivos demostrativos ADA 2.1.2 Despidiéndome en casa
pueblo) ADA 2.1.3 A comer
ADA 2.1.5 Realizando preposiciones simples
ADA 2.1.6 Aprendiendo jugando
ADA 2.2.1 Ubicando objetos en el espacio
ADA 2.2.2 Elaboración de una exposición
ADA 2.2.3. Charla entre amigos
Bloque III. 3.1 Adjetivos calificativos y ADA 3.1.1 Describiendo a mis compañeros
Características y números posesivos ADA 3.1.2 Conociendo número, género y pronombres personales
ADA 3.1.3 Distinguiendo colores
3.2 Clasificadores numerales ADA 3.1.4 Elaborando carteles

3.3. Los números ADA 3.2.1 Enumerando cosas


ADA 3.2.2 Elaborar un crucigrama

ADA 3.2.3 Lectura y escritura en equipo


ADA 3.3.1 Contando números
ADA 3.3.2 Elaboración de un breve diálogo

Bloque IV. 4.1 Conjunciones y preposiciones 4.1.1 Empleando conjunciones y preposiciones


Acciones
4.2 Los verbos 4.2.1 Conjugando verbos
4.2.2 Redacción de textos breves usando verbos

Bloque V 5.1 Las partes del cuerpo humano 5.1.1 Dibujando y describiendo el cuerpo humano
Cosmovisión
5.2 Enfermedades 5.2.1 Platicando con mi abuelita
5.2.2 Elaboración de una receta medicinal
5.3 Los puntos cardinales
5.3.1 Elaborando un mapa de mí pueblo
5.3.2 Ubicando mi escuela
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

SECUENCIAS Tema Actividades de aprendizaje Horas Actividades de auto-evaluación Horas Recursos


BLOQUEI 1.1 La región ADA 1.1.1 La región donde vivo 12 ADAE 1. ¿Soy maya o no? 2  Lecturas
¿Quién soy? maya ADA 1.1.2 La línea del tiempo maya  Juego de
( 14 horas) ADA 1.1.3 Mapa mental palabras
ADA 1.1.4 Platica con tu abuelo(a)  Canciones
ADA 1.1.5 Difundiendo la lengua  Salidas de
maya campo
Diálogos

1.2 ADA 1.2.1 Conociéndonos


Conociéndonos ADA 1.2.2 ¿Cómo estás?
ADA 1.2.3 Mi autobiografía

1.3 El alfabeto de ADA 1.3.1 Uso y pronunciación


1984 ADA 1.3.2 Vamos a leer
ADA 1.3.3 Empecemos a escribir
ADA 1.3.4 Visitando el pueblo maya
SECUENCIAS Tema Actividades de aprendizaje Horas Actividades de auto-evaluación Horas Recursos
BLOQUE II 2.1 La ADA 2.1.1 Saludando a mi familia 14 ADAE 2. Elaborando y practicando 4  Lecturas
Desempeñán comunicación ADA 2.1.2 Despidiéndome en casa vocabulario  Ejercicios
dome en mi ADA 2.1.3 Vámonos a comer  Dibujos
pueblo ADA 2.1.4. Charla entre amigos  Canciones
(18 horas) ADA 2.1.5 Realizando preposiciones  Juegos
simples  Salidas de campo
ADA 2.1.6 Aprendiendo jugando (Diálogos)

2.2 Adjetivos ADA 2.2.1 Ubicando objetos en el


demostrativos espacio
ADA 2.2.2 Elaboración de una
exposición
ADA 2.2.3 Elaboración de un diálogo
SECUENCIAS Tema Actividades de aprendizaje Horas Actividades de auto-evaluación Horas Recursos
BLOQUE III 3.1 Adjetivos ADA 3.1.1 Describiendo a mis 12 ADAE 3 Cuestionario y juego de 2  Lecturas
Adjetivos y calificativos compañeros letras.  Ejercicios
números ADA 3.1.2 Conociendo el número,  Diálogos
(14 horas) género, pronombres personales y  Canciones
posesivos  Salidas de
ADA 3.1.3 Distinguiendo colores campo
ADA 3.1.4 Elaborando carteles  Dibujos
ADA 3.1.5 Elaboración de un diálogo

3.2 Los números ADA 3.2.1 Contando números

3.3. Clasificadores ADA 3.3.1 Enumerando cosas


numerales ADA 3.3.2 Elaborar un crucigrama
ADA 3.3.3 Lectura y escritura en
equipo
SECUENCIAS Tema Actividades de aprendizaje Horas Actividades de auto-evaluación Horas Recursos

BLOQUE IV 4.1 Conjunciones 4.1.1 Empleando conjunciones y 8 ADAE 4 Listado, conjugación de mi  Lecturas
Conjunciones, y preposiciones preposiciones. vocabulario y redactando textos 2  Ejercicios
Preposiciones breves.  Escritura
y Verbos  Diálogos
4.2 Los verbos 4.2.1 Conjugando algunos verbos  Canciones
(10 horas) que se usan habitualmente  Salida de
4.2.2 Redacción de textos breves campo
usando verbos

BLOQUE V 5.1 Las partes del 5.1.1 Dibujando y describiendo el 8 ADAE 5 Ubicando mi pueblo, las 2  Ejercicios
Cosmovisión cuerpo humano cuerpo humano distintas partes del cuerpo y los  Dibujos
(10 horas) nombres comunes de  Salidas de
enfermedades
campo
5.2
5.2.1 Platicando con mi abuelita
Enfermedades
5.2.2 Elaboración de una receta

5.3 Los puntos 5.3.1 Elaborando un mapa de mi


cardinales pueblo
5.3.2 Ubicando mí escuela
ESTABLECIENDO LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS

RUTA FORMATIVA (Segunda parte evaluación)

SECUENCIAS Criterios Evidencias requeridas Ponderación

BLOQUE I  Analiza su identidad y el entorno social  Valora la importancia de este curso, promueve y difunde
<< ¿Quién soy? 20
donde vive estableciendo metas y la lengua maya, dándole énfasis al empleo correcto del
( 14 horas)
compromisos alfabeto de 1984 .
BLOQUE II  Comprende la importancia de la  Conoce y practica expresiones básicas para presentarse y
(Desempeñandome
cordialidad el respeto en la escuela, a los despedirse de una charla, aprende a usar los adjetivos 20
en mi pueblo)>>
(18 horas) diferentes miembros de la familia, y en demostrativos y pone en práctica la interculturalidad
la calle
BLOQUE III  Analiza la riqueza de la fonética maya,  Conoce y emplea diversas adjetivos calificativos así como
<< Características y
sus características, los números y las clasificaciones numerales, poniendo en práctica la 20
números >>
(14 horas) establece su ritmo de aprendizaje habilidad oral y escrita en lengua maya.

BLOQUE IV  Comprende la noción que tiene el uso  Elabora un diálogo de acuerdo al vocabulario y a sus
<< Acciones>>
de diversas conjunciones y acciones, conjuga y agrupa las actividades rutinarias de su
(10 horas) 20
preposiciones definiendo su actitud en comunidad.
las diferentes actividades rutinarias
hacia la cultura maya
BLOQUE V  Examina la importancia de la lengua  Realiza breves diálogos grupales, elabora su glosario de
<<Cosmovisión>> 20
maya y sus interrelaciones términos con base a su vocabulario y elabora un plan para
(10 horas)
su propia salida de campo, practica la pronunciación, la
lectura y la escritura.

CONSTRUYENDO MATRICES DE EVALUACIÓN

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

Criterio Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico


Bloque I Analiza el Analiza el entorno Analiza el entorno social Analiza el entorno social Analiza el entorno social
entorno social donde vive y donde vive y su donde vive y su donde vive y su identidad
Analiza el entorno
social donde su identidad como identidad como persona identidad como persona como persona y estudiante
social donde vive y vive y su persona y y estudiante y estudiante estableciendo metas y
su identidad como identidad estudiante estableciendo metas y estableciendo metas y compromisos para darle un
persona y como estableciendo compromisos para darle compromisos para darle valor agregado al curso
estudiante persona y metas y un valor agregado al un valor agregado al promoviendo y difundiendo
estableciendo estudiante compromisos para curso promoviendo y curso promoviendo y la lengua maya a través de
darle un valor difundiendo la lengua difundiendo la lengua actitudes positivas dándole
metas y
agregado maya a través de maya a través de énfasis al empleo correcto del
compromisos actitudes positivas actitudes positivas alfabeto de 1984 .
dándole énfasis al
empleo correcto del
alfabeto de 1984

NO ACREDITADO ACREDITADO
Logros: Aspectos a mejorar:
MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

Criterio Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico


Bloque II Comprende la Comprende la Comprende la Comprende la Comprende la importancia
Comprende la importancia de importancia de importancia de la importancia de la de la cordialidad y el respeto
importancia de la la cordialidad la cordialidad y cordialidad y el respeto cordialidad y el respeto y las practica con los
así como el el respeto y las y las practica con los y las practica con los miembros de su familia,
respeto en la practica con los miembros de su familia, miembros de su familia, escuela y con su comunidad.
escuela, a los miembros de su escuela y con su escuela y con su Establece sus objetivos.
diferentes familia, escuela comunidad. Establece comunidad. Establece Practica y conoce
miembros de la y con su sus objetivos. Practica y sus objetivos. Practica y expresiones básicas para
familia, y en la comunidad. conoce expresiones conoce expresiones presentarse y despedirse de
calle básicas para presentarse básicas para presentarse una charla y emplea los
y despedirse de una y despedirse de una adjetivos demostrativos.
charla charla y emplea los Además practica la
adjetivos demostrativos. interculturalidad

NO ACREDITADO ACREDITADO
Logros: Aspectos a mejorar:
MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS
Criterio Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico
Bloque III Analiza la Analiza la riqueza de Analiza la riqueza de la Analiza la riqueza de la Analiza la riqueza de la
riqueza de la la fonética maya, sus fonética maya, sus fonética maya, sus fonética maya, sus
Analiza la riqueza
fonética maya, características, los características, los características, los características, los números
de la fonética
sus números y números y establece números y estudiante y estudiante conoce y
maya, sus
características y establece su ritmo su ritmo de conoce y aplica adjetivos emplea los adjetivos
características,
los números de aprendizaje, el aprendizaje, el calificativos así como los calificativos así como las
los números y
establece su estudiante conoce y estudiante conoce y clasificadores y clasificadores y numerales y
ritmo de emplea los adjetivos emplea los diversas numerales practica la habilidad de la
aprendizaje calificativos adjetivos calificativos escritura y oralidad

NO ACREDITADO ACREDITADO
Logros: Aspectos a mejorar:

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

Criterio Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico


Bloque IV Comprende la Comprende la Comprende la noción Comprende la noción Comprende la noción que
Comprende la noción que noción que que tiene el uso de que tiene el uso de tiene el uso de diversas
noción que tiene el tiene el uso de tiene el uso de diversas conjunciones y diversas conjunciones y conjunciones y preposiciones,
uso de diversas diversas diversas preposiciones, define su preposiciones, define su define su actitud en las
conjunciones y conjunciones y conjunciones y actitud en las actitud en las actividades rutinarias hacia la
preposiciones preposiciones preposiciones, actividades rutinarias actividades rutinarias cultura maya, elabora y
definiendo su define su hacia la cultura maya, hacia la cultura maya, genera diálogo. Con la ayuda
actitud en las actitud en las formula textos de elabora y genera diálogo, de su vocabulario y
diferentes actividades diálogo y hace uso de su con la ayuda de su diccionario conjuga acciones
actividades rutinarias hacia vocabulario y del vocabulario y del y los agrupa en actividades
rutinarias hacia la la cultura maya, diccionario diccionario, y conjuga los cotidianas
cultura maya formula verbos y los agrupa
pequeños textos
de diálogo

NO ACREDITADO ACREDITADO
Logros: Aspectos a mejorar:

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

Criterio Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico


Bloque V Analiza la Analiza la Analiza la importancia de Analiza la importancia de Analiza la importancia de la
Examina la importancia de importancia de la lengua maya y sus la lengua maya y sus lengua maya y sus
importancia de la la lengua maya la lengua maya interrelaciones, hace y interrelaciones, hace y interrelaciones, hace y genera
lengua maya y sus y sus genera diálogos grupales genera diálogos grupales diálogos grupales completos
interrelaciones interrelaciones, completos a partir de un completos a partir de un a partir de un glosario de
hace y genera glosario de términos glosario de términos términos propios y genera sus
diálogos. propio y genera sus resúmenes, practica la
resúmenes pronunciación, lectura y
escritura.

NO ACREDITADO ACREDITADO
Logros: Aspectos a mejorar: