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Tarea 1

INTRODUCCION

En este trabajo mostraremos la relación entre la didáctica, educación y pedagogía, que función
juega cada una de ella y su vínculo con otras disciplinas. También abordaremos varias
definiciones de didáctica según sus diversos autores y ver la semejanza o diferencia de sus
diferentes puntos de vista.

a) Elabora un mapa conceptual donde enfatices la relación entre Educación, Pedagogía


y Didáctica.
b) Presenta dos conceptos de didáctica junto a sus autores. Comenta cada uno.

Didáctica: para Álvarez Zaya la didáctica es la ciencia que estudia el proceso docente-
educativo, la atiende solo el proceso más sintético, organizado y eficiente que se ejecuta sobre
los fundamentos teóricos.

Bueno esta definición se basa en un ovejito clave que son el fundamento, las fuentes que
originan dicho proceso y opta por hacer de una forma organizada y eficiente.

Didáctica: Luis A. de Matos afirma que es la disciplina pedagógica de carácter practico y


normativo que tiene por objeto especifico la técnica de la enseñanza.

Aquí vemos otro punto de vista que opta por lo practico es decir que a diferencia de Alvares
que buscar su fundamento este se rige por dirigir los alumnos y orientarlos.

2. Establece la vinculación de la didáctica con otras disciplinas y su relación con sus


funciones formativa, mediadora y normativa. Destacar la aplicación adecuada de cada una
en el contexto áulico. Escribe un comentario al respecto.

La didáctica es una disciplina científica de la pedagogía que está estrechamente vinculada con
la teoría de la educación, la enseñanza es el campo principal de la instrucción, por lo que la
didáctica y la teoría de la educación se complementan.

Para poder ensenar eficazmente y de manera científica el docente no solo ha de conocer la


didáctica y las metódicas de la asignatura, sino también debe conocer a profundidad la teoría
de ala educación, la filosofía, la teorías del conocimiento y la psicología, específicamente la
psicología educativa debido a que todas estas áreas son fuentes de donde se nutre la didáctica.

COMENTARIO

La didáctica es como dice una disciplina, donde la educación es el campo principal es decir el
ovejo clave para una buena enseñanza de calidad, lo cual conlleva un sin número de
conocimientos que debemos adquirir para lograr una educación eficaz.

3. Escribe el principal aporte a la didáctica de estos pensadores:


-- Worfgang Ratke (1751-1633): Precursor del realismo como método en la educación y de la
didáctica.

--Juan Amos Comenius (1592-1670): es considerado por muchos el padre la pedagogía


moderna ya que emprendió la estructuración y sistematización de esta. Con sus grandes obras
respecto a la educación y la enseñanza, se puede afirmar que Comenio le dio un estado pre-
científico a éstas. Pues estas hacían parte de un discurso y una práctica inmersos dentro del
saber filosófico, así pues, Comenio al dar definiciones que permitieron pasar de una práctica
muy dispersa a un conjunto más definido de objetos, conceptos y prácticas producidas
alrededor de la pedagogía.

--Juan Jacobo Rousseau (1712-1778): fue partidario de la educación natural y libre, por lo
que rechazo la coacción como método de enseñanza.

Entre los aportes hechos a la didáctica, sobresalen los siguientes:

Antes de satisfacer necesidades académico - formativas, se deben satisfacer las alimenticias.

La enseñanza debe basarse en las necesidades e intereses del educando.

Aseguró que los verdaderos maestros son la experiencia y el sentimiento

--Johann Pestalozzi (1746-1872): estableció una escuela en granja de neuhof para educar a los
niños de la población campesina pobre. A él se debe la creación de la escuela primaria pública,
por lo que él consideró que la educación era un derecho y debía ser para todas las clases
sociales.

Valoró que los docentes le deben dar importancia a la psiquis del alumnado en todos sus
niveles.

Aportó que el aprendizaje debe partir de conocimientos sencillos para luego comprender los
complejos.

Introdujo los requisitos para la enseñanza de la educación física, la moral y la estética.

- María Montessori (1870-1952): Dra. En Medicina, especializada en Psiquiatría, nacida en


Italia; creadora de un sistema de enseñanza personal, el cual hoy es universal.

Creadora del método Montessori, el cual se basa en el fomento de la iniciativa y la capacidad


de respuesta de niños y niñas en edad preescolar, su sistema es netamente lúdico, el cual
respeta el ritmo del descubrimiento sin forzar al niño.
La lección del silencio. Toda información, trabajo y enseñanza se debe implementar en un
silencio absoluto.

- John Dewey (1859-1952): filósofo estadounidense más importante de la primera mitad del
siglo XX»,1 y fue, junto con Charles Sanders Peirce y William James, uno de los fundadores de
la filosofía del pragmatismo. Asimismo, durante la primera mitad del siglo XX fue la figura más
representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Aunque se le conoce más por
sus escritos sobre educación, Dewey también escribió influyentes tratados sobre arte, lógica,
ética y democracia, en donde su postura se basaba en que sólo se podría alcanzar la plena
democracia a través de la educación y la sociedad civil

- Celestin Freinet (1896-1966): transformó la iglesia en un taller donde el aprendizaje e


realizado a través de lo manual, intelectual y social.

- B.F. Skinner (1904-1990): Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió


el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias
ambientales de refuerzo. Escribió trabajos controvertidos en los cuales propuso el uso
extendido de técnicas psicológicas de modificación de conducta, principalmente el
condicionamiento operante, para mejorar la sociedad e incrementar la felicidad humana,
como una forma de ingeniería social.

- Jerome Bruner (1915-2016): plantea su teoría de categorización, resalta el papel de las


actividades, como parte esencial de todo proceso de aprendizaje.

-Paulo Freire (1921-1927): Desarrolló un método con el que se haría conoce por todo el
mundo, fundado en el principio de que el proceso educativo debe partir de la realidad que
rodea al educando. En el 1986 recibe el premio paz y educación de la UNESCO.